Este documento describe varios métodos activos de enseñanza y aprendizaje. Explica el método de descubrimiento guiado, donde el profesor guía al estudiante a través de problemas para que descubra soluciones por sí mismo. También describe los métodos individualizados y socializados, donde se busca tanto el desarrollo individual como la integración social y el trabajo en grupo. Concluye que es importante usar diferentes métodos a través de la planificación didáctica para mantener el interés de los estudiantes.

1. METODOS ACTIVOS Presentado por : Gilver Leonardo Escobar Oviedo

2. METODO ACTIVO DE APRENDIZAJE METODO ACTIVO CONJUNTO DE ACCIONES ORDENADAS Y SECUENCIADAS QUE SE SIGUEN PARA LOGRAR METAS Y OBJETIVOS HACIENDO USO RACIONAL DE ESFUERZOS Y RECURSOS EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL EDUCANDO B E C D A

3. CARACTERISTICAS DEL METODO ACTIVO Promueve la actividad mental y motora del alumno Socializa Promueve la comunicación Respeta las caracteristicas, ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes Promueve y desarrolla la autonomia para aprender y desarrollar habilidades y destrezas.

4. METODO DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO EL DESCUBRIMIENTO GUIADO Este estilo es un paso para conseguir el fin deseado para que un alumno tenga una capacidad de reaccion a una serie de estimulos nuevos. El primero plantea una serie de problemas en las tareas que están ejecutando para que el segundo las resuelva. La actividad principal la realiza el alumno, es el quien descubre, que el profesor es un guia. Existe una relacion particular entre el profesor y el estudiante. Es el primero que va a llevar a que el alumno desarrolle la parte cognitiva.

5. OBJETIVOS DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO Los principales objetivos que pretenden este estilo de enseñanza son: Favorecer y confirmar el valor de la formación técnica en el contexto de la educación. integral. Implicar cognoscitivamente al alumno en su aprendizaje motriz. Mejorar el proceso de educación Trasladar algunos aspectos de la toma de decisiones del profesor al alumno. Aprender a aprender. Desarrollar la toma de decisión ante problemas o situaciones motrices. Transferir a situaciones reales el proceso de búsqueda.

6. CONDICIONES DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO Hechos (en cualquier materia) Principios (reglas gobernantes) Muska Mosston (1978:156) plantea esta pregunta: ¿Qué clase de cosas pueden descubrir las personas? . Estas son sus respuestas: Ideas y conceptos Relaciones Orden o sistema. ¿ Cómo? ¿Por qué? ¿Cómo descubrir?

7. NORMAS DEL DESCUBRIMIENTO EN RELACION CON EL DOCENTE - ALUMNO DOCENTE ESTE DISPUESTO Cruzar el umbral del descubrimiento. Tiempo en estudiar la estructura de la actividad y en diseñar la secuencia adecuada de las preguntas A aventurarse experimentando con lo desconocido Confiar en la capacidad cognitiva del alumno Es capaz de hacer pequeños descubrimientos que lo llevarán al descubrimiento de un concepto. Necesario, el profesor dará pistas o pautas, no soluciones. La respuesta brota del alumno ALUMNO ESTE DISPUESTO

8. CARACTERISTICAS DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO Propone al estudiante situaciones reales que debe descubrir Los problemas deben surgir de una situación exploratoria para que investiguen La experiencia exploratoria debe poner en movimiento el bagaje constituido por la experiencia anterior El alumno es protagonista del proceso Enseñanza – aprendizaje. Enfatiza los procesos: Adquisición de conceptos, solución de problemas y estrategias mentales, a través del diálogo, Implica el uso de muy variado y divergente material educativo. Se evalúan los procesos que conducen a los productos del aprendizaje, modos de actuar, pensar y sentir. Sugiere transferir el control del aprendizaje, ejercido por el docente al alumno. El docente debe ser orientador, asesor, amigo, etc.

9. METODO DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADO Y SOCIALIZADA METODO DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADO Tienen como máximo objetivo ofrecer oportunidades de un desenvolvimiento individual a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. Métodos de proyectos Método Plan Daltón Técnica De Winetka Método de Enseñanza programada Método De Enseñanza por unidades

10. MÉTODOS DE PROYECTOS TIPOS DE PROYECTO TIPO CONSTRUCTIVO TIPO ESTETICO TIPO PROBLEMATICO TIPO APRENDIZAJE

11. ETAPAS DEL PROYECTO Evaluación del Proyecto Ejecución del proyecto Planeamiento y Compilación de Datos Definición y Formulación del Proyecto

12. METODO DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA Tienen por principal objeto sin descuidar la individualización- la integración social, el desenvolvimiento de la aptitud de trabajo en grupo y del sentimiento comunitario, como asimismo el desarrollo de una actitud de respecto hacia las demás persona El Estudio en Grupo: Es una modalidad que debe ser incentivada a fin de que los alumnos se vuelquen a colaborar y no a competir Trabajo conmunado. Participación corporativa. Participación cooperativa Responsabilidad colectiva Conciencia de grupo. Sentido de participación con los mismos propósitos. Interacción. Habilidad para actuar de Manera unificada

13. Método Socializado-Individualizante PRIMERA MODALIDAD SEGUNDA MODALIDAD Presentación. Organización de estudios. Discusión. Verificación del aprendizaje e individualización. Presentación informal. Planteamiento. Estudio semantico. Presentación Discusión. Verificación del aprendizaje e individualización Consiste en proporcionar trabajos en grupos e individuales procurando, también, atender a las preferencias de los educandos. Puede presentar dos modalidades:

14. CONCLUSIONES Los métodos activos se caracterizan por promover a los estudiantes hasta convertirlos en actores directos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Es de suma importancia que se entienda que no existe un método de enseñanza superior a otros y que el mejor método es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en especifico que se este tratando. En repetidas ocasiones se ha demostrado que el mezclar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el interés activo de los estudiantes. El método de descubrimiento guiado su esencia de este estilo es una relación particular entre el profesor y el alumno. El primero plantea una serie de problemas en las tareas que se están ejecutando para que el segundo las resuelva. En el método individualizado – socializado , el desenvolvimiento de la aptitud de trabajo en grupo y del sentimiento comunitario, como asimismo el desarrollo de una actitud de respecto hacia las demás personas

15. gracias