Este trabajo esta dirigido para los alumnos de 5° semestre del CBTis 160, los jóvenes deben hacer un análisis Económico, Político y Social de la vida actual de México.
Tiene el objetivo de comprender el mundo en que se desenvuelven y cual es su papel como ente social para asumir el compromiso que les corresponde en busca de un México mejor
Esta es una herramienta didáctica digital dirigida a los alumnos de 5° semestre del CBTis 160 de Cuautitlán Izcalli Estado de México.
Este trabajo pretende que el alumno desarrolle la competencia 9 planteada por la RIEMS
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Además de la competencia de los sistemas digitales
Este es un trabajo digital dirigido a los alumnos del CBTis 160 de Cuautitlán Izcalli Estado de México, para la asignatura de Valores de 5° semestre.
Este trabajo contribuye al desarrollo de competencias 9 establecidas en la RIEMS.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Este documento describe las características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, y analiza cómo diferentes generaciones sociales han sido influenciadas por eventos históricos y el desarrollo tecnológico. También explora las diferencias entre la sociedad de la información, que se enfoca en el acceso a datos, y la sociedad del conocimiento, que enfatiza la producción y aplicación de conocimientos. Luego describe las características clave de las generaciones silenciosa, baby boomer, Generación X, Generación Y y Generación Z
El documento analiza el uso de Facebook entre jóvenes colombianos y españoles entre 2005 y 2012. Señala que las redes sociales permiten una perspectiva regional e internacional para comparar similitudes y diferencias en cómo los jóvenes usan estas plataformas. El estudio fue realizado por tres profesores de las universidades de Málaga y Javeriana.
El documento discute los desafíos que México ha enfrentado con la globalización. No se hicieron las reformas necesarias para preparar al país para la competencia internacional. Aproximadamente la mitad de la población se ha quedado rezagada del proceso de globalización debido a problemas estructurales. Se necesitan reformas en educación, salud, política económica y otros sectores para que México pueda aprovechar mejor los beneficios de la globalización.
Este documento analiza el impacto de la globalización en México. Explica que México se unió al fenómeno de la globalización en las décadas de 1980 y 1990 debido a su crisis económica y con la esperanza de la modernización. Sin embargo, la globalización llevó al dominio de México por potencias extranjeras como Estados Unidos y causó cambios en la cultura e identidad mexicanas para asemejarse más a modelos estadounidenses. La inserción de México en la economía global tuvo consecuencias tanto positivas como neg
La influencia de la globalización en la educaciónzabdi-25
La globalización influye en la educación de tres maneras: (1) genera cambios en los sistemas educativos para fomentar la competitividad mundial; (2) plantea retos como aumentar las desigualdades y marginar a grupos vulnerables; y (3) requiere nuevas propuestas educativas que generen conciencia sobre los problemas globales actuales.
El documento discute el impacto de la globalización en México. Menciona que la globalización ha beneficiado a una parte de la población pero ha empobrecido a los más pobres. También analiza los daños causados por la globalización en México como irreversibles, progresivos e imposibles de detener. Finalmente, resume algunas de las consecuencias económicas, políticas, sociales y culturales de la globalización en México.
Esta es una herramienta didáctica digital dirigida a los alumnos de 5° semestre del CBTis 160 de Cuautitlán Izcalli Estado de México.
Este trabajo pretende que el alumno desarrolle la competencia 9 planteada por la RIEMS
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Además de la competencia de los sistemas digitales
Este es un trabajo digital dirigido a los alumnos del CBTis 160 de Cuautitlán Izcalli Estado de México, para la asignatura de Valores de 5° semestre.
Este trabajo contribuye al desarrollo de competencias 9 establecidas en la RIEMS.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Este documento describe las características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, y analiza cómo diferentes generaciones sociales han sido influenciadas por eventos históricos y el desarrollo tecnológico. También explora las diferencias entre la sociedad de la información, que se enfoca en el acceso a datos, y la sociedad del conocimiento, que enfatiza la producción y aplicación de conocimientos. Luego describe las características clave de las generaciones silenciosa, baby boomer, Generación X, Generación Y y Generación Z
El documento analiza el uso de Facebook entre jóvenes colombianos y españoles entre 2005 y 2012. Señala que las redes sociales permiten una perspectiva regional e internacional para comparar similitudes y diferencias en cómo los jóvenes usan estas plataformas. El estudio fue realizado por tres profesores de las universidades de Málaga y Javeriana.
El documento discute los desafíos que México ha enfrentado con la globalización. No se hicieron las reformas necesarias para preparar al país para la competencia internacional. Aproximadamente la mitad de la población se ha quedado rezagada del proceso de globalización debido a problemas estructurales. Se necesitan reformas en educación, salud, política económica y otros sectores para que México pueda aprovechar mejor los beneficios de la globalización.
Este documento analiza el impacto de la globalización en México. Explica que México se unió al fenómeno de la globalización en las décadas de 1980 y 1990 debido a su crisis económica y con la esperanza de la modernización. Sin embargo, la globalización llevó al dominio de México por potencias extranjeras como Estados Unidos y causó cambios en la cultura e identidad mexicanas para asemejarse más a modelos estadounidenses. La inserción de México en la economía global tuvo consecuencias tanto positivas como neg
La influencia de la globalización en la educaciónzabdi-25
La globalización influye en la educación de tres maneras: (1) genera cambios en los sistemas educativos para fomentar la competitividad mundial; (2) plantea retos como aumentar las desigualdades y marginar a grupos vulnerables; y (3) requiere nuevas propuestas educativas que generen conciencia sobre los problemas globales actuales.
El documento discute el impacto de la globalización en México. Menciona que la globalización ha beneficiado a una parte de la población pero ha empobrecido a los más pobres. También analiza los daños causados por la globalización en México como irreversibles, progresivos e imposibles de detener. Finalmente, resume algunas de las consecuencias económicas, políticas, sociales y culturales de la globalización en México.
Resumen:
Esta es una recopilación y análisis de información relacionada a la globalización y su influencia en México poniendo especial énfasis en la educación basada en competencias.
Los temas principales que se abordan son: contexto de la educación basada en competencias, antecedentes y situación actual de la Política educativa basada en competencias, retos y prospectiva de la política de educación basada en competencias en México.
Abstract:
This is a review and information analysis about globalization and its influence in Mexico with particular emphasis on competency – based education.
The main topics to be addressed are context of competency – based education, background and current situation of educational policy based on competence, challenges and prospects of competency – based policy in Mexico.
Este documento contiene varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También incluye temas sobre fotografía aérea, migración, vivienda, desarrollo sostenible, acceso al agua y más. Finalmente, proporciona definiciones de términos como pobreza, marginación y discriminación.
Este documento contiene varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También presenta temas sobre fotografía aérea, migración, pobreza, desnutrición y discriminación en el contexto mundial y de México, con preguntas para analizar estos temas. Finalmente, proporciona definiciones de términos clave y actividades para que los estudiantes
Este documento describe un blog creado por estudiantes sobre el tema de la globalización en México. Explica que la globalización afecta todos los aspectos de la sociedad mundial y la economía. También analiza cómo la globalización ha influido en México en áreas como la arquitectura, el diseño y la biotecnología. El blog busca informar a otros estudiantes sobre los efectos de la globalización en el país y cómo México se ha adaptado a este fenómeno global.
Este documento trata sobre tres modelos: el modelo social, el modelo cultural y el modelo educativo en España. Describe cada uno de los modelos, explicando características como el impacto de la tecnología en la sociedad, la evolución de roles de género, y los desafíos de una sociedad multicultural. También discute la interrelación entre los tres modelos y cómo la educación transmite la cultura en el contexto social.
El documento presenta diferentes teorías sobre el subdesarrollo latinoamericano. Explica la teoría de la modernización, la cual atribuye el subdesarrollo a factores culturales como la mentalidad tradicional. También presenta la teoría de CEPAL, la cual analiza el subdesarrollo desde factores económicos como el comercio desigual con países desarrollados. Finalmente, discute las críticas a estas teorías, señalando que atribuir el subdesarrollo a un solo factor es engañoso y que
Este documento presenta un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 6to año sobre desarrollo sustentable utilizando redes sociales. El proyecto tiene como objetivos valorar el desarrollo sustentable, identificar medidas de desarrollo sustentable, y utilizar redes sociales como Facebook y Twitter para investigación e intercambio. El proyecto involucra 4 etapas de investigación y discusión en grupos de Facebook y Twitter con evaluación continua basada en participación y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 6to año sobre desarrollo sustentable utilizando redes sociales. El proyecto tiene como objetivos valorar el desarrollo sustentable, identificar medidas sustentables y utilizar redes sociales para investigación e intercambio. Los estudiantes investigarán la problemática económica mundial en grupos de Facebook y Twitter, analizando las etapas del ciclo económico y sus consecuencias. Luego compartirán conclusiones y propuestas para promover un desarrol
Este documento presenta un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 6to año sobre desarrollo sustentable utilizando redes sociales. El proyecto tiene como objetivos valorar el desarrollo sustentable, identificar medidas de desarrollo sustentable, y utilizar redes sociales como Facebook y Twitter para investigación e intercambio. El proyecto involucra 4 etapas de investigación y discusión en grupos de Facebook y Twitter con evaluación continua basada en participación y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 6to año sobre desarrollo sustentable utilizando redes sociales. El proyecto tiene como objetivos valorar el desarrollo sustentable, identificar medidas sustentables y utilizar redes sociales para investigación e intercambio. Los estudiantes investigarán la problemática económica mundial en grupos de Facebook y Twitter, analizando las etapas del ciclo económico y sus consecuencias. Luego compartirán conclusiones y propuestas para promover un desarrol
Este documento presenta una guía didáctica para el grado 11 con el objetivo de analizar la realidad nacional e internacional desde la Doctrina Social de la Iglesia. La guía incluye la identificación del curso, la motivación, la metodología y la evaluación. Se propone explorar cómo la Iglesia estudia e interpreta la realidad social para actuar desde el Evangelio.
Este documento propone un proyecto de trabajo grupal de 2 meses de duración para alumnos de 4o año de Orientación en Comunicación. El proyecto consiste en la realización de diversas actividades en grupos sobre temáticas relacionadas a la comunicación y el uso de redes sociales, con el objetivo de que los alumnos desarrollen habilidades de trabajo colaborativo y uso responsable de las redes. Las actividades incluyen lecturas, elaboración de mapas conceptuales, publicaciones en redes y debate.
El documento describe el Proyecto Facebook, una iniciativa de la Universidad de Buenos Aires para crear un entorno educativo colaborativo y abierto que se ajuste más a cómo se produce el conocimiento, con los estudiantes como actores del proceso en lugar de destinatarios. El proyecto buscó construir una comunidad de aprendizaje donde los estudiantes participaran activamente en lugar de recibir la información de forma pasiva. Esto llevó a repensar la finalidad de la cátedra y cómo enseñar, al tiempo que mostró que la necesidad de
El documento discute los conceptos de globalización y mundialización. Explica que ambos términos son sinónimos pero que en español se prefiere mundialización. La globalización se refiere principalmente a los aspectos económicos mientras que la mundialización incluye dimensiones políticas, culturales y tecnológicas. También critica cómo la globalización ha llevado a la imposición de un modelo educativo basado en competencias laborales que reduce al sujeto a su capacidad de producción.
Este documento presenta el programa del curso "Humanidades II" en la Universidad Tecnológica de Pereira. El curso busca que los estudiantes desarrollen una comprensión crítica de sí mismos como sujetos históricos y de su capacidad de transformar su realidad. Se abordarán tres núcleos problémicos relacionados con la construcción de la conciencia de la realidad, las relaciones con los otros, y romper con la naturalización de la ceguera. La metodología incluye discusión teórica, aná
El documento presenta una serie de preguntas sobre el uso de blogs educativos. Propone que los blogs pueden ser una herramienta útil para la expresión, comunicación y aprendizaje en el aula al permitir la publicación de contenidos multimedia, escritura concisa y respuestas oportunas. También pueden fomentar la gestión del conocimiento propio y procesos de aprendizaje colaborativo.
Este documento presenta varias preguntas sobre la enseñanza de la historia y los métodos pedagógicos. Se discuten los materiales didácticos disponibles en la escuela para enseñar historia y las mejoras que se necesitan para fortalecer la enseñanza de esta materia.
Este documento presenta varias preguntas sobre la enseñanza de la historia y los métodos pedagógicos. Se discuten los materiales didácticos disponibles en la escuela para enseñar historia y las mejoras que se necesitan para fortalecer la enseñanza de esta materia.
Este documento presenta varias preguntas sobre la enseñanza de la historia y los métodos pedagógicos. Se discuten los materiales didácticos disponibles en la escuela para enseñar historia y las mejoras que se necesitan para fortalecer la enseñanza de esta materia.
El documento presenta una serie de preguntas sobre el uso de blogs educativos. Propone que los blogs pueden ser una herramienta útil para la expresión, comunicación y aprendizaje colaborativo en el aula. También menciona que los blogs pueden fomentar la gestión del conocimiento propio y desarrollar competencias en los estudiantes.
Resumen:
Esta es una recopilación y análisis de información relacionada a la globalización y su influencia en México poniendo especial énfasis en la educación basada en competencias.
Los temas principales que se abordan son: contexto de la educación basada en competencias, antecedentes y situación actual de la Política educativa basada en competencias, retos y prospectiva de la política de educación basada en competencias en México.
Abstract:
This is a review and information analysis about globalization and its influence in Mexico with particular emphasis on competency – based education.
The main topics to be addressed are context of competency – based education, background and current situation of educational policy based on competence, challenges and prospects of competency – based policy in Mexico.
Este documento contiene varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También incluye temas sobre fotografía aérea, migración, vivienda, desarrollo sostenible, acceso al agua y más. Finalmente, proporciona definiciones de términos como pobreza, marginación y discriminación.
Este documento contiene varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También presenta temas sobre fotografía aérea, migración, pobreza, desnutrición y discriminación en el contexto mundial y de México, con preguntas para analizar estos temas. Finalmente, proporciona definiciones de términos clave y actividades para que los estudiantes
Este documento describe un blog creado por estudiantes sobre el tema de la globalización en México. Explica que la globalización afecta todos los aspectos de la sociedad mundial y la economía. También analiza cómo la globalización ha influido en México en áreas como la arquitectura, el diseño y la biotecnología. El blog busca informar a otros estudiantes sobre los efectos de la globalización en el país y cómo México se ha adaptado a este fenómeno global.
Este documento trata sobre tres modelos: el modelo social, el modelo cultural y el modelo educativo en España. Describe cada uno de los modelos, explicando características como el impacto de la tecnología en la sociedad, la evolución de roles de género, y los desafíos de una sociedad multicultural. También discute la interrelación entre los tres modelos y cómo la educación transmite la cultura en el contexto social.
El documento presenta diferentes teorías sobre el subdesarrollo latinoamericano. Explica la teoría de la modernización, la cual atribuye el subdesarrollo a factores culturales como la mentalidad tradicional. También presenta la teoría de CEPAL, la cual analiza el subdesarrollo desde factores económicos como el comercio desigual con países desarrollados. Finalmente, discute las críticas a estas teorías, señalando que atribuir el subdesarrollo a un solo factor es engañoso y que
Este documento presenta un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 6to año sobre desarrollo sustentable utilizando redes sociales. El proyecto tiene como objetivos valorar el desarrollo sustentable, identificar medidas de desarrollo sustentable, y utilizar redes sociales como Facebook y Twitter para investigación e intercambio. El proyecto involucra 4 etapas de investigación y discusión en grupos de Facebook y Twitter con evaluación continua basada en participación y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 6to año sobre desarrollo sustentable utilizando redes sociales. El proyecto tiene como objetivos valorar el desarrollo sustentable, identificar medidas sustentables y utilizar redes sociales para investigación e intercambio. Los estudiantes investigarán la problemática económica mundial en grupos de Facebook y Twitter, analizando las etapas del ciclo económico y sus consecuencias. Luego compartirán conclusiones y propuestas para promover un desarrol
Este documento presenta un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 6to año sobre desarrollo sustentable utilizando redes sociales. El proyecto tiene como objetivos valorar el desarrollo sustentable, identificar medidas de desarrollo sustentable, y utilizar redes sociales como Facebook y Twitter para investigación e intercambio. El proyecto involucra 4 etapas de investigación y discusión en grupos de Facebook y Twitter con evaluación continua basada en participación y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 6to año sobre desarrollo sustentable utilizando redes sociales. El proyecto tiene como objetivos valorar el desarrollo sustentable, identificar medidas sustentables y utilizar redes sociales para investigación e intercambio. Los estudiantes investigarán la problemática económica mundial en grupos de Facebook y Twitter, analizando las etapas del ciclo económico y sus consecuencias. Luego compartirán conclusiones y propuestas para promover un desarrol
Este documento presenta una guía didáctica para el grado 11 con el objetivo de analizar la realidad nacional e internacional desde la Doctrina Social de la Iglesia. La guía incluye la identificación del curso, la motivación, la metodología y la evaluación. Se propone explorar cómo la Iglesia estudia e interpreta la realidad social para actuar desde el Evangelio.
Este documento propone un proyecto de trabajo grupal de 2 meses de duración para alumnos de 4o año de Orientación en Comunicación. El proyecto consiste en la realización de diversas actividades en grupos sobre temáticas relacionadas a la comunicación y el uso de redes sociales, con el objetivo de que los alumnos desarrollen habilidades de trabajo colaborativo y uso responsable de las redes. Las actividades incluyen lecturas, elaboración de mapas conceptuales, publicaciones en redes y debate.
El documento describe el Proyecto Facebook, una iniciativa de la Universidad de Buenos Aires para crear un entorno educativo colaborativo y abierto que se ajuste más a cómo se produce el conocimiento, con los estudiantes como actores del proceso en lugar de destinatarios. El proyecto buscó construir una comunidad de aprendizaje donde los estudiantes participaran activamente en lugar de recibir la información de forma pasiva. Esto llevó a repensar la finalidad de la cátedra y cómo enseñar, al tiempo que mostró que la necesidad de
El documento discute los conceptos de globalización y mundialización. Explica que ambos términos son sinónimos pero que en español se prefiere mundialización. La globalización se refiere principalmente a los aspectos económicos mientras que la mundialización incluye dimensiones políticas, culturales y tecnológicas. También critica cómo la globalización ha llevado a la imposición de un modelo educativo basado en competencias laborales que reduce al sujeto a su capacidad de producción.
Este documento presenta el programa del curso "Humanidades II" en la Universidad Tecnológica de Pereira. El curso busca que los estudiantes desarrollen una comprensión crítica de sí mismos como sujetos históricos y de su capacidad de transformar su realidad. Se abordarán tres núcleos problémicos relacionados con la construcción de la conciencia de la realidad, las relaciones con los otros, y romper con la naturalización de la ceguera. La metodología incluye discusión teórica, aná
El documento presenta una serie de preguntas sobre el uso de blogs educativos. Propone que los blogs pueden ser una herramienta útil para la expresión, comunicación y aprendizaje en el aula al permitir la publicación de contenidos multimedia, escritura concisa y respuestas oportunas. También pueden fomentar la gestión del conocimiento propio y procesos de aprendizaje colaborativo.
Este documento presenta varias preguntas sobre la enseñanza de la historia y los métodos pedagógicos. Se discuten los materiales didácticos disponibles en la escuela para enseñar historia y las mejoras que se necesitan para fortalecer la enseñanza de esta materia.
Este documento presenta varias preguntas sobre la enseñanza de la historia y los métodos pedagógicos. Se discuten los materiales didácticos disponibles en la escuela para enseñar historia y las mejoras que se necesitan para fortalecer la enseñanza de esta materia.
Este documento presenta varias preguntas sobre la enseñanza de la historia y los métodos pedagógicos. Se discuten los materiales didácticos disponibles en la escuela para enseñar historia y las mejoras que se necesitan para fortalecer la enseñanza de esta materia.
El documento presenta una serie de preguntas sobre el uso de blogs educativos. Propone que los blogs pueden ser una herramienta útil para la expresión, comunicación y aprendizaje colaborativo en el aula. También menciona que los blogs pueden fomentar la gestión del conocimiento propio y desarrollar competencias en los estudiantes.
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DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
MiniQues Globalización
1. MINIQUEST GLOBALIZACIÓN
Autor: María Carolina Mata Landeros
Pregunta esencial: ¿Cual es la influencia de la Globalización en el México
actual 2014?
Escenario
Bienvenidos alumnos de 5º semestre del CBTis 160 Cuautitlán Izcalli
La vida actual a nivel mundial, ha sufrido una serie de transformaciones derivadas
de la economía establecida por los países capitalistas principalmente los Estados
Unidos, determinando estereotipos de vida: que comer, vestir, escuchar, leer y una
serie de actitudes y conductas que poco a poco han ido modificando las raíces
culturales de los pueblos y estableciendo nuevas formas de vida, por ello la
importancia de conocer este fenómeno en el que todos sin querer estamos
inmersos y sin darnos cuenta hemos adoptado esos estereotipos de vida ajenos a
nuestro México de ahí la importancia de concientizar cual es nuestra
responsabilidad ante esto, como nuevas generaciones cual es mi papel para no
perder las raíces que nos dieron vida como cultura.
Estos conocimientos les permitirán comprender cuál es la situación actual que vive
México y podrán analizar con el uso de los hipervínculos, sus conocimientos
previos derivados de su seguimiento de noticia y la línea del tiempo ¿Dónde
vemos presente la Globalización? y con ello podrán determinar ¿Cual es la
influencia de la Globalización en el México actual?
El trabajo será individual
Tarea
De forma individual investigar, consultando los hipervínculos que éste espacio
ofrece, seleccionando, organizando, analizando, sintetizando y reflexionando la
información para dar un punto de vista crítico que los lleve a contestar las
siguientes preguntas y aporte conocimientos para obtener un ensayo como
producto final.
Entregar 5 de octubre 2014
2. 1. ¿Qué es la globalización?
2. ¿Qué relación hay entre globalización y economía en México?
3. ¿Cómo se vincula la globalización en la política de México actual?
4. ¿Cómo se relaciona la sociedad y la globalización?
5. ¿En sus actividades cotidianas señale donde está presente la
globalización?
Copiar el cuestionario y pegarlo en una hoja Word para trabajarlo primero debe
contar con:
Porta: en dos líneas:
Nombre y grupo
Título: Tarea MiniQuest Globalización
Contestar el cuestionarios, anotar pregunta y responder consultando los
recursos que se encuentran en seguida, anotar referencias conforme al
Protocolo APA
El trabajo deberá ser entregado al correo electrónico de la Profesora el 5 de
octubre 2014 antes de las 10:00 P.M.
Recursos
Méndez Delgado .Elier. Lloret Feijóo. María del Carmen.Que es la globalización.
Recuperado el 3 de septiembre de 2009, de
http://www.eumed.net/libros/2006a/mdll/1.htm
Que es la globalización. YouTube. Recuperado el 3 de septiembre de 2009, de
http://www.youtube.com/watch?v=QeBqoczRKfw
De la Dehesa, Guillermo. Alianza editorial 2000. Comprender la globalización
Recuperado el 3 de septiembre de 2009, de
http://www.esi2.us.es/~mbilbao/global.htm
Bilbao Fernando. Globalización: Conceptos, características y contradicciones.
Recuperado el 3 de septiembre de 2009, de
http://www.reflexiones.fcs.ucr.ac.cr/documentos/78/globalizacion.pdf
La guía del Mundo. Entender la Globalización Económica. Recuperado el 3 de
septiembre de 2009, de
http://www.henciclopedia.org.uy/autores/Laguiadelmundo/GlobalizacionEconomica
.htm
El País.com. El FMI dice que la globalización financiera agudiza las
desigualdades. Recuperado el 3 de septiembre de 2009, de
http://www.elpais.com/articulo/economia/FMI/dice/globalizacion/financiera/agudiza/desigualdade
s/elpepueco/20071010elpepieco_5/Tes
3. Indiscipline. La Política y la Globalización. Recuperado el 3 de septiembre de 2009, de
http://indiscipline.fr/fr/la-politica-y-la-globalizacion/
HispaVista. Recuperado el 3 de septiembre de 2009, de
http://www.tu.tv/videotag/politica-globalizacion
Producto
Elaborar un ensayo vinculando su trabajo de Seguimiento de Noticia con su
trabajo Tarea MiniQuest Globalización.
Deben explicar cómo está relacionado el tema que investigaron en los periódicos
con Globalización, y los datos vistos en clase y Línea del Tiempo, esto es,
deberán explicar cómo es que la Globalización está presente en México actual
determinando acciones de gobierno federal, estatal o municipal que interfieren en
la estructura económicas, políticas y sociales de nuestro país, estableciendo
pautas que modifican nuestras raíces culturales.
Con esto podrán determinar cuáles son las influencias del exterior para gobernar
nuestro país y como marcan la vida actual.
Características del ensayo:
Portada: En dos renglones anotar:
Nombre y grupo
Título
Introducción: Panorama general del tema en media cuartilla.
Contenido: Desarrollado en tres cuartillas, explicar con sus propias
palabras de acuerdo a su investigación el vínculo de Globalización con la
vida actual en México, para ello deberán vincular los acontecimientos más
relevantes de la estructura económica, política y social de nuestro país y
después cruzar la información con los resultados obtenidos en la consulta
de recursos para elaborar la Tarea MiniQuest, integrar la investigación
señalando en donde y cuando hemos detectado la presencia de la
globalización en México, como influye en la sociedad mexicana y como se
ha encargado de modificar la cultura mexicana.
Conclusión: Dar sugerencias de cuál es mi papel como ser social ante la
influencia de la Globalización.
El ensayo, se deberá entregar al correo electrónico de la profesora el
16 de noviembre 2014 antes de las 10:00 P.M.
4. El trabajo deberá ser presentado en el aula la fecha señalada por la
profesora, de forma oral al grupo en mesa redonda cada alumno deberá
presentar su Producto una vez terminada la exposición los compañeros
pueden hacer preguntas y deberá responder a las dudas que surjan en el
grupo defendiendo su postura planteada en el ensayo así se van tomando
en cuenta para su calificación.
Evaluación.
Entrega en tiempo y forma
Presentación al grupo, explicando su trabajo
Defender su trabajo ante el grupo