El documento discute los conceptos de globalización y mundialización. Explica que ambos términos son sinónimos pero que en español se prefiere mundialización. La globalización se refiere principalmente a los aspectos económicos mientras que la mundialización incluye dimensiones políticas, culturales y tecnológicas. También critica cómo la globalización ha llevado a la imposición de un modelo educativo basado en competencias laborales que reduce al sujeto a su capacidad de producción.
La globalización en la educación se refiere al proceso por el cual las fuerzas globales como los mercados y las agencias internacionales han ganado poder sobre las economías y sociedades de los países, incluyendo sus sistemas educativos. Estas fuerzas globales han impulsado un modelo educativo basado en competencias laborales que subordina el desarrollo del estudiante a las necesidades socioeconómicas y reduce la educación a habilidades e información fragmentada en lugar de conocimientos que fomenten el pensamiento crítico. Además, la globaliz
Este documento resume un artículo académico sobre los efectos de la globalización en los estudiantes y las alternativas educativas frente a este fenómeno. Explica que la globalización afecta negativamente a la educación al someterla a las leyes del mercado y aumentar la desigualdad. Sin embargo, la educación basada en competencias podría dar una respuesta positiva al preparar a los estudiantes para hacer frente al cambio en un mundo globalizado. El objetivo del artículo es analizar cómo las escuelas secundarias están abordando
La globalización es un tema muy importante en nuestra vida, gracias a esta, estas leyendo este trabajo, en fin, la globalización es un proceso que incluye intercambio de cultura, economia, política, tecnología, etc. a una escala mundial.
¿Es realmente la Globalización un buen camino para la humanidad?
Desde nuestro punto de vista, la globalización ha sido mal utilizada desde el comienzo, un mundo globalizado ahora quiere decir un mundo estereotipado, prejuiciado, con etiquetas sociales, consumista, etc.
Pero no todo es malo en la globalización, como estudiante, como persona, tú puedes decidir como utilizar esta globalización, este acercamiento de países a tu favor, existen muchas historias de éxito que han sido impulsadas por el internet, por la globalización...
¿Hacia donde quieres dirigir la globalización?
Este documento discute tres cambios de paradigma en la educación impulsados por las TIC: 1) De la educación como industria a la educación como servicio de proximidad centrado en el estudiante; 2) De escuelas que enseñan a escuelas que aprenden continuamente; 3) De un enfoque de asociacionismo a uno de constructivismo de aprendizajes. Las TIC están transformando la sociedad y la economía, y las instituciones educativas deben adaptarse para enfocarse más en el aprendizaje a lo largo de la vida y gest
El documento presenta dos grandes desafíos para la educación en el mundo actual: la globalización y la tecnologización del conocimiento y las redes sociales. Discute cómo estos fenómenos han transformado la forma en que las personas se comunican, aprenden y se relacionan, generando tanto oportunidades como riesgos para la convivencia pacífica en entornos educativos. Se enfoca especialmente en el problema del ciberacoso (cyberbullying) entre estudiantes y su situación en Costa Rica.
Este documento discute las crisis en la educación y la comunicación. Sostiene que ambos sistemas enfrentan una crisis de cantidad debido a un crecimiento exponencial de la demanda que supera la oferta, lo que genera una necesidad de cambios cualitativos. También argumenta que la globalización y la multiplicación de fuentes de información han llevado a la pérdida de referencias culturales estables y a la debilitación de las estructuras narrativas. El énfasis actual se ha desplazado hacia el desarrollo de habilidades instrumentales en lugar
Reinventar el el siglo xxi estrategia c5lamelichumy
El documento describe las habilidades necesarias para el siglo 21, denominadas "Estrategia C5". Estas incluyen la creatividad, la construcción del conocimiento, la coexistencia con el cambio, la colaboración y el desarrollo de atributos como la solidaridad, inclusión, participación, equidad y sentido de comunidad. El documento argumenta que debido a la globalización, tecnología y otros factores, se requerirán nuevos métodos, contenidos y medios de aprendizaje, con un enfoque en el aprendizaje contin
La globalización en la educación se refiere al proceso por el cual las fuerzas globales como los mercados y las agencias internacionales han ganado poder sobre las economías y sociedades de los países, incluyendo sus sistemas educativos. Estas fuerzas globales han impulsado un modelo educativo basado en competencias laborales que subordina el desarrollo del estudiante a las necesidades socioeconómicas y reduce la educación a habilidades e información fragmentada en lugar de conocimientos que fomenten el pensamiento crítico. Además, la globaliz
Este documento resume un artículo académico sobre los efectos de la globalización en los estudiantes y las alternativas educativas frente a este fenómeno. Explica que la globalización afecta negativamente a la educación al someterla a las leyes del mercado y aumentar la desigualdad. Sin embargo, la educación basada en competencias podría dar una respuesta positiva al preparar a los estudiantes para hacer frente al cambio en un mundo globalizado. El objetivo del artículo es analizar cómo las escuelas secundarias están abordando
La globalización es un tema muy importante en nuestra vida, gracias a esta, estas leyendo este trabajo, en fin, la globalización es un proceso que incluye intercambio de cultura, economia, política, tecnología, etc. a una escala mundial.
¿Es realmente la Globalización un buen camino para la humanidad?
Desde nuestro punto de vista, la globalización ha sido mal utilizada desde el comienzo, un mundo globalizado ahora quiere decir un mundo estereotipado, prejuiciado, con etiquetas sociales, consumista, etc.
Pero no todo es malo en la globalización, como estudiante, como persona, tú puedes decidir como utilizar esta globalización, este acercamiento de países a tu favor, existen muchas historias de éxito que han sido impulsadas por el internet, por la globalización...
¿Hacia donde quieres dirigir la globalización?
Este documento discute tres cambios de paradigma en la educación impulsados por las TIC: 1) De la educación como industria a la educación como servicio de proximidad centrado en el estudiante; 2) De escuelas que enseñan a escuelas que aprenden continuamente; 3) De un enfoque de asociacionismo a uno de constructivismo de aprendizajes. Las TIC están transformando la sociedad y la economía, y las instituciones educativas deben adaptarse para enfocarse más en el aprendizaje a lo largo de la vida y gest
El documento presenta dos grandes desafíos para la educación en el mundo actual: la globalización y la tecnologización del conocimiento y las redes sociales. Discute cómo estos fenómenos han transformado la forma en que las personas se comunican, aprenden y se relacionan, generando tanto oportunidades como riesgos para la convivencia pacífica en entornos educativos. Se enfoca especialmente en el problema del ciberacoso (cyberbullying) entre estudiantes y su situación en Costa Rica.
Este documento discute las crisis en la educación y la comunicación. Sostiene que ambos sistemas enfrentan una crisis de cantidad debido a un crecimiento exponencial de la demanda que supera la oferta, lo que genera una necesidad de cambios cualitativos. También argumenta que la globalización y la multiplicación de fuentes de información han llevado a la pérdida de referencias culturales estables y a la debilitación de las estructuras narrativas. El énfasis actual se ha desplazado hacia el desarrollo de habilidades instrumentales en lugar
Reinventar el el siglo xxi estrategia c5lamelichumy
El documento describe las habilidades necesarias para el siglo 21, denominadas "Estrategia C5". Estas incluyen la creatividad, la construcción del conocimiento, la coexistencia con el cambio, la colaboración y el desarrollo de atributos como la solidaridad, inclusión, participación, equidad y sentido de comunidad. El documento argumenta que debido a la globalización, tecnología y otros factores, se requerirán nuevos métodos, contenidos y medios de aprendizaje, con un enfoque en el aprendizaje contin
Reinventar el el siglo xxi estrategia c5lamelichumy
El documento describe las habilidades necesarias para el siglo 21, denominadas "Estrategia C5". Estas incluyen la creatividad, la construcción del conocimiento, la coexistencia con el cambio, la colaboración y el desarrollo de atributos como la solidaridad, inclusión, participación, equidad y sentido de comunidad. El documento argumenta que debido a la globalización, tecnología y otros factores, se requerirán nuevos métodos, contenidos y medios de aprendizaje, con un enfoque en el aprendizaje contin
Redes sociales: posibilidades de una educación democrática y crítica. Jurjo ...Jurjo Torres Santomé
Redes sociales: posibilidades de una educación democrática y crítica. Jurjo Torres Santomé. Revista AOSMA (ISSN 1887-3952), Nº 15, 2011
El mundo digital y los diferentes instrumentos o gadgets que está propiciando están alterando el mundo de las relaciones comunicativas y, en consecuencia, deberían ser un recurso más en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas. Una mirada a los gadgets que acompañan la vida cotidiana del alumnado nos permite constatar
su enorme impacto, pero, por ahora, mayoritariamente circunscritos al ámbito de su vida
privada y a los tiempos de ocio y recreo. Cada día que pasa, es más fácil observar entre las pertenencias del
alumnado objetos como: teléfonos móviles, iPods, iPads, Notebooks, e-Books, Tablets, PlayStations de bolsillo, …; a su vez, dotados de herramientas como Skype, TokBox, Blu-ray Disc, mp4, Facebook, Twitter, MySpace, Messenger, DivX, iTunes, Spotify, YouTube, TubeTV, Flickr, Windows Media Player, Real Player, iPhoto, QuickTime Player, GarageBand, iMovie, iDVD, Multi-Touch, y, por supuesto los Navegadores para Internet de mayor uso, procesadores de texto, calculadoras, agendas electrónicas, …; junto con pendrives, auriculares inalámbricos, etc. El enorme reto que ya está, aunque tímidamente, afrontando el profesorado es el de incorporar este tipo de hardware y software en el abanico de recursos para desarrollar sus propuestas curriculares.
En el mundo de las aulas, nadie va a discutir las oportunidades que abren las TIC, pero sabiendo que lo
verdaderamente decisivo es su función de recurso y herramienta para llevar a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje, en el marco de la propuesta curricular que se planifica y diseña para ser puesta en práctica.
El documento discute la generación nacida y criada en la era digital, conocida como la Generación N. Explica que creció influenciada por la omnipresencia de las TIC como las computadoras e Internet. Describe algunas características clave de esta generación, como su afinidad por la tecnología, su capacidad para adaptarse rápidamente a nuevas tecnologías, y su preferencia por aprender de manera visual e interactiva en lugar de métodos tradicionales. El documento también analiza el contexto social y cultural en el que esta generación se
Etapas de la educacion actualizado y corregidoLa Profe Nubis
la educación ha tenido un desarrollo en cuanto a la tecnología muy acelerado lo que ha hecho que se de un distanciamiento en algunas áreas del conocimiento
Este documento discute los desafíos de preparar la educación actual para un mundo globalizado. Argumenta que es necesario enseñar el uso adecuado de la tecnología y los valores fundamentales. También señala que México se ubica por debajo del promedio de la OCDE en pruebas estandarizadas, y que se requieren nuevas políticas educativas y estrategias para mejorar el sistema educativo y competir a nivel global. Finalmente, propone integrar mejor la tecnología en la educación sin perder la sociabilidad, elemento clave para el
Este documento discute las tendencias futuras en educación, tecnología y sociedad. Se prevé que habrá cambios en la educación debido a la mundialización, multiculturización y mercantilización. También habrá nuevas formas de educación como la virtualización. La tecnología seguirá avanzando con campos emergentes como la nanotecnología. La sociedad se volverá más globalizada e interdependiente.
Este documento discute tres cambios de paradigma en la educación impulsados por las TIC:
1) De la educación como industria al educación como servicio de proximidad centrado en el estudiante
2) De escuelas que enseñan a escuelas que aprenden junto con los estudiantes
3) De un enfoque asociacionista al constructivismo en el aprendizaje, donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento
El documento discute cómo la globalización representa un desafío para las instituciones de educación superior. Exige que las universidades se transformen para satisfacer las demandas de una sociedad interconectada e internacionalizada, incluyendo la integración de perspectivas interculturales y temas globales en el currículo, y la preparación de estudiantes para ser ciudadanos globales conscientes.
Este documento describe las habilidades más críticas necesarias para el progreso en los próximos años, denominadas "Estrategia C5": 1) Creatividad, 2) Construcción del conocimiento, 3) Coexistencia con el cambio, 4) Comunicación, y 5) Colaboración. El autor argumenta que el rápido cambio, la complejidad creciente e incertidumbre requerirán nuevos métodos, contenidos y medios de aprendizaje centrados en estas habilidades.
Este documento nos dará a conocer el punto de vista de una Licenciada en Educación Básica, sobre las verdades de la tecnología que apropósito esta instaurada en la actualidad de los mas jóvenes , y los que día a día están construyendo saberes en conjunto.
Este documento describe una "crisis silenciosa" en los sistemas educativos actuales. Se argumenta que la educación se está enfocando demasiado en la rentabilidad económica a corto plazo en lugar de desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico. También se discuten los desafíos planteados por la brecha digital y el impacto de las redes sociales. Europa se ve afectada por la falta de liderazgo y soluciones a largo plazo para la crisis económica.
El documento describe las habilidades necesarias para el siglo XXI, incluyendo la creatividad, la construcción del conocimiento, la coexistencia con el cambio, la comunicación y la colaboración. También señala la importancia de desarrollar atributos como la solidaridad, la inclusión, la participación, la equidad y la comunidad, con el objetivo de reducir la pobreza y la exclusión. El aprendizaje debe enfocarse en construir conocimiento de manera colectiva y en comunidad más que de forma individual.
"Instituciones Educativas en el Marco de Sociedades Abiertas y Educadoras: La...Jurjo Torres Santomé
Los procesos de globalización afectan también a las instituciones escolares. En la medida en que el mundo se convierte en una aldea global, los espacios con contornos muy marcados, con funciones exclusivas son cada vez más inapropiados. Una palabra tiene en la actualidad un gran potencial explicativo y de acción: redes. Una sociedad red es una estructura social en la que sus instituciones y asociaciones funcionan de un modo flexible para adecuarse a una sociedad con diversos horarios y espacios y ofertas para las mismas tareas; donde ya no es imprescindible estar haciendo siempre lo mismo, con similares recursos, a las mismas horas y días, y en los mismos espacios. En este marco de crisis las sociedades precisan de importantes transformaciones y, por tanto, los sistemas educativos se ven simultáneamente obliga- dos a repensar la misión que deben desempeñar en esta nueva era.
Jurjo Torres Santomé
“Instituciones Educativas en el Marco de Sociedades Abiertas y Educadoras: La Necesidad de Estructuras Flexibles y de Vertebración entre Actividades Escolares y Extraescolares"
Itinerarios Educativos. Nº 4, 2010, págs. 93-104 ISSN 1850-3853, ISSN-e 2362-5554
El mundo del capitalismo cognitiva depende de la instrumentalización del sist...Jurjo Torres Santomé
"El mundo del capitalismo cognitivo depende de la instrumentalización del sistema educativo"
José María Barroso Tristán entrevista a Jurjo Torres Santomé
Iberoamérica Social. 28 de Junio, 2019
2009 El Profesorado universitario en la sociedad del conocimiento. Desafios p...Alicia Beatriz Lopez
Ponencia en el X Coloquio de Gestión Universitaria de América del Sur.
En las sociedades del conocimiento cambian las mediaciones. Las TIC democratizan el acceso a la informacion y cambian el juego de poder entre quien enseña y quien aprende.
Aqui se analiza el desafio que supone transmitir conocimiento avanzado mediado por TIC, especialmente, OCW y PLE
Este documento discute el impacto de los medios de comunicación y la tecnología en la sociedad y la educación. En pocas oraciones: La sociedad actual está dominada por los medios audiovisuales que han cambiado los valores e influyen en cómo se percibe la realidad. La escuela ya no es el único lugar para transmitir conocimiento y valores, por lo que debe integrar los medios para enseñar a los estudiantes a analizarlos críticamente.
This document summarizes a C++ project that allows a supervisor to manage employee timecards. There are three main classes - TimeCard, Employee, and CustomQueue - that work together to perform tasks like reading timecards from files and associating them with employees. The supervisor can review pending timecards, add new timecards, and view employee information and timecards. The program collects all pending timecards in one place for the supervisor to review and approve based on the employee's name associated with each timecard.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
A EMEF Padre Emílio Miotti convida a comunidade escolar para participar da 1a Mostra de Trabalhos realizados nos ateliês multidisciplinares entre fevereiro e abril de 2015, que irá apresentar exposições interativas sobre diferentes temas como brinquedos, mitologia nórdica, jornalismo, biografias, música e dança em diferentes salas da escola no dia 16 de abril das 8h às 11h30.
Ava ova rodrigues-pachon_-diaz-duarte_1101abel1941
El documento habla sobre la educación virtual y los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que la educación virtual utiliza instrumentos tecnológicos para apoyar el proceso de enseñanza de manera remota, mientras que los ambientes virtuales de aprendizaje son los entornos donde se desarrolla la educación virtual utilizando tecnologías sincrónicas y asincrónicas. También describe algunas características como la interacción entre participantes y el uso de estrategias didácticas en estos ambientes.
Reinventar el el siglo xxi estrategia c5lamelichumy
El documento describe las habilidades necesarias para el siglo 21, denominadas "Estrategia C5". Estas incluyen la creatividad, la construcción del conocimiento, la coexistencia con el cambio, la colaboración y el desarrollo de atributos como la solidaridad, inclusión, participación, equidad y sentido de comunidad. El documento argumenta que debido a la globalización, tecnología y otros factores, se requerirán nuevos métodos, contenidos y medios de aprendizaje, con un enfoque en el aprendizaje contin
Redes sociales: posibilidades de una educación democrática y crítica. Jurjo ...Jurjo Torres Santomé
Redes sociales: posibilidades de una educación democrática y crítica. Jurjo Torres Santomé. Revista AOSMA (ISSN 1887-3952), Nº 15, 2011
El mundo digital y los diferentes instrumentos o gadgets que está propiciando están alterando el mundo de las relaciones comunicativas y, en consecuencia, deberían ser un recurso más en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas. Una mirada a los gadgets que acompañan la vida cotidiana del alumnado nos permite constatar
su enorme impacto, pero, por ahora, mayoritariamente circunscritos al ámbito de su vida
privada y a los tiempos de ocio y recreo. Cada día que pasa, es más fácil observar entre las pertenencias del
alumnado objetos como: teléfonos móviles, iPods, iPads, Notebooks, e-Books, Tablets, PlayStations de bolsillo, …; a su vez, dotados de herramientas como Skype, TokBox, Blu-ray Disc, mp4, Facebook, Twitter, MySpace, Messenger, DivX, iTunes, Spotify, YouTube, TubeTV, Flickr, Windows Media Player, Real Player, iPhoto, QuickTime Player, GarageBand, iMovie, iDVD, Multi-Touch, y, por supuesto los Navegadores para Internet de mayor uso, procesadores de texto, calculadoras, agendas electrónicas, …; junto con pendrives, auriculares inalámbricos, etc. El enorme reto que ya está, aunque tímidamente, afrontando el profesorado es el de incorporar este tipo de hardware y software en el abanico de recursos para desarrollar sus propuestas curriculares.
En el mundo de las aulas, nadie va a discutir las oportunidades que abren las TIC, pero sabiendo que lo
verdaderamente decisivo es su función de recurso y herramienta para llevar a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje, en el marco de la propuesta curricular que se planifica y diseña para ser puesta en práctica.
El documento discute la generación nacida y criada en la era digital, conocida como la Generación N. Explica que creció influenciada por la omnipresencia de las TIC como las computadoras e Internet. Describe algunas características clave de esta generación, como su afinidad por la tecnología, su capacidad para adaptarse rápidamente a nuevas tecnologías, y su preferencia por aprender de manera visual e interactiva en lugar de métodos tradicionales. El documento también analiza el contexto social y cultural en el que esta generación se
Etapas de la educacion actualizado y corregidoLa Profe Nubis
la educación ha tenido un desarrollo en cuanto a la tecnología muy acelerado lo que ha hecho que se de un distanciamiento en algunas áreas del conocimiento
Este documento discute los desafíos de preparar la educación actual para un mundo globalizado. Argumenta que es necesario enseñar el uso adecuado de la tecnología y los valores fundamentales. También señala que México se ubica por debajo del promedio de la OCDE en pruebas estandarizadas, y que se requieren nuevas políticas educativas y estrategias para mejorar el sistema educativo y competir a nivel global. Finalmente, propone integrar mejor la tecnología en la educación sin perder la sociabilidad, elemento clave para el
Este documento discute las tendencias futuras en educación, tecnología y sociedad. Se prevé que habrá cambios en la educación debido a la mundialización, multiculturización y mercantilización. También habrá nuevas formas de educación como la virtualización. La tecnología seguirá avanzando con campos emergentes como la nanotecnología. La sociedad se volverá más globalizada e interdependiente.
Este documento discute tres cambios de paradigma en la educación impulsados por las TIC:
1) De la educación como industria al educación como servicio de proximidad centrado en el estudiante
2) De escuelas que enseñan a escuelas que aprenden junto con los estudiantes
3) De un enfoque asociacionista al constructivismo en el aprendizaje, donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento
El documento discute cómo la globalización representa un desafío para las instituciones de educación superior. Exige que las universidades se transformen para satisfacer las demandas de una sociedad interconectada e internacionalizada, incluyendo la integración de perspectivas interculturales y temas globales en el currículo, y la preparación de estudiantes para ser ciudadanos globales conscientes.
Este documento describe las habilidades más críticas necesarias para el progreso en los próximos años, denominadas "Estrategia C5": 1) Creatividad, 2) Construcción del conocimiento, 3) Coexistencia con el cambio, 4) Comunicación, y 5) Colaboración. El autor argumenta que el rápido cambio, la complejidad creciente e incertidumbre requerirán nuevos métodos, contenidos y medios de aprendizaje centrados en estas habilidades.
Este documento nos dará a conocer el punto de vista de una Licenciada en Educación Básica, sobre las verdades de la tecnología que apropósito esta instaurada en la actualidad de los mas jóvenes , y los que día a día están construyendo saberes en conjunto.
Este documento describe una "crisis silenciosa" en los sistemas educativos actuales. Se argumenta que la educación se está enfocando demasiado en la rentabilidad económica a corto plazo en lugar de desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico. También se discuten los desafíos planteados por la brecha digital y el impacto de las redes sociales. Europa se ve afectada por la falta de liderazgo y soluciones a largo plazo para la crisis económica.
El documento describe las habilidades necesarias para el siglo XXI, incluyendo la creatividad, la construcción del conocimiento, la coexistencia con el cambio, la comunicación y la colaboración. También señala la importancia de desarrollar atributos como la solidaridad, la inclusión, la participación, la equidad y la comunidad, con el objetivo de reducir la pobreza y la exclusión. El aprendizaje debe enfocarse en construir conocimiento de manera colectiva y en comunidad más que de forma individual.
"Instituciones Educativas en el Marco de Sociedades Abiertas y Educadoras: La...Jurjo Torres Santomé
Los procesos de globalización afectan también a las instituciones escolares. En la medida en que el mundo se convierte en una aldea global, los espacios con contornos muy marcados, con funciones exclusivas son cada vez más inapropiados. Una palabra tiene en la actualidad un gran potencial explicativo y de acción: redes. Una sociedad red es una estructura social en la que sus instituciones y asociaciones funcionan de un modo flexible para adecuarse a una sociedad con diversos horarios y espacios y ofertas para las mismas tareas; donde ya no es imprescindible estar haciendo siempre lo mismo, con similares recursos, a las mismas horas y días, y en los mismos espacios. En este marco de crisis las sociedades precisan de importantes transformaciones y, por tanto, los sistemas educativos se ven simultáneamente obliga- dos a repensar la misión que deben desempeñar en esta nueva era.
Jurjo Torres Santomé
“Instituciones Educativas en el Marco de Sociedades Abiertas y Educadoras: La Necesidad de Estructuras Flexibles y de Vertebración entre Actividades Escolares y Extraescolares"
Itinerarios Educativos. Nº 4, 2010, págs. 93-104 ISSN 1850-3853, ISSN-e 2362-5554
El mundo del capitalismo cognitiva depende de la instrumentalización del sist...Jurjo Torres Santomé
"El mundo del capitalismo cognitivo depende de la instrumentalización del sistema educativo"
José María Barroso Tristán entrevista a Jurjo Torres Santomé
Iberoamérica Social. 28 de Junio, 2019
2009 El Profesorado universitario en la sociedad del conocimiento. Desafios p...Alicia Beatriz Lopez
Ponencia en el X Coloquio de Gestión Universitaria de América del Sur.
En las sociedades del conocimiento cambian las mediaciones. Las TIC democratizan el acceso a la informacion y cambian el juego de poder entre quien enseña y quien aprende.
Aqui se analiza el desafio que supone transmitir conocimiento avanzado mediado por TIC, especialmente, OCW y PLE
Este documento discute el impacto de los medios de comunicación y la tecnología en la sociedad y la educación. En pocas oraciones: La sociedad actual está dominada por los medios audiovisuales que han cambiado los valores e influyen en cómo se percibe la realidad. La escuela ya no es el único lugar para transmitir conocimiento y valores, por lo que debe integrar los medios para enseñar a los estudiantes a analizarlos críticamente.
This document summarizes a C++ project that allows a supervisor to manage employee timecards. There are three main classes - TimeCard, Employee, and CustomQueue - that work together to perform tasks like reading timecards from files and associating them with employees. The supervisor can review pending timecards, add new timecards, and view employee information and timecards. The program collects all pending timecards in one place for the supervisor to review and approve based on the employee's name associated with each timecard.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
A EMEF Padre Emílio Miotti convida a comunidade escolar para participar da 1a Mostra de Trabalhos realizados nos ateliês multidisciplinares entre fevereiro e abril de 2015, que irá apresentar exposições interativas sobre diferentes temas como brinquedos, mitologia nórdica, jornalismo, biografias, música e dança em diferentes salas da escola no dia 16 de abril das 8h às 11h30.
Ava ova rodrigues-pachon_-diaz-duarte_1101abel1941
El documento habla sobre la educación virtual y los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que la educación virtual utiliza instrumentos tecnológicos para apoyar el proceso de enseñanza de manera remota, mientras que los ambientes virtuales de aprendizaje son los entornos donde se desarrolla la educación virtual utilizando tecnologías sincrónicas y asincrónicas. También describe algunas características como la interacción entre participantes y el uso de estrategias didácticas en estos ambientes.
Este documento describe los pasos que Elena María García González siguió para realizar una búsqueda en la base de datos Scopus sobre cómo la higiene bucal y el consumo de chucherías afectan la aparición de caries en niños y adolescentes. Incluye los términos de búsqueda utilizados en inglés, la selección de 5 artículos relevantes de los 34 encontrados inicialmente, y la exportación y organización de los artículos seleccionados en Mendeley y Word.
Igor Andrić completed the requirements to become a Certified ScrumMaster and was awarded this designation on April 02, 2015 by Scrum Alliance. He is entitled to all privileges and benefits offered by Scrum Alliance until his certification expires on April 02, 2017. The Chairman of the Board of Scrum Alliance certified Igor Andrić.
La reforma educativa busca mejorar la educación en México proporcionando escuelas bien equipadas y maestros mejor capacitados. Algunos objetivos clave son proveer educación básica y media superior gratuita para todos, evaluar el aprendizaje de los estudiantes y desempeño de los maestros, y definir los derechos y responsabilidades de maestros, estudiantes y el gobierno.
The document describes the Wayne-Dalton C-2400 steel sectional door system. It is designed for moderate commercial applications and features 24-gauge steel construction. It provides an economical and durable door option with various finish, window, insulation, and operator options. Technical specifications and details are provided regarding materials, construction, sizes, performance ratings, and other features.
Texas A&M-Kingsville tops the Lone Star Conference baseball standings with three weeks remaining in the regular season. The document provides updates on recent games and upcoming matchups between LSC teams, highlights top individual performances from the previous week, and lists current standings. It also outlines the structure of the conference schedule and upcoming championship tournament.
Amber Hartson is seeking an Administrative Assistant position and has over 9 years of experience in administrative assisting. She has excellent communication, customer service, and interpersonal skills. She is proficient in Microsoft Office programs and has data processing experience. Her previous roles include Customer Service Associate, Personal Assistant/Beauty Consultant, and Petty Officer/Line Supervisor providing administrative support for 260 military personnel. She has a diploma from East High School and training from Miller-Motte Technical College and the United States Navy.
Este documento instruye al lector a observar detenidamente las imágenes de un visor mágico y usar su mente para ir coloreando las imágenes. Fue una práctica realizada por Nieves Sánchez Cabrero de 4oA.
SoundCloud es una red social para músicos que les permite distribuir su música y recibir comentarios de los oyentes en momentos específicos de las grabaciones. Los usuarios pueden colaborar, promocionar y distribuir su música en esta plataforma de audio en línea. Voxopop permite crear foros de audio sobre cualquier tema para compartir opiniones con otros, mientras que Paltalk es un mensajero que ofrece conversaciones de voz y video, así como salas temáticas creadas por los usuarios.
Odología como instrumento en la integración de las carreteras en el paisaje. ...Judit Urquijo
El objetivo principal de este TFM es la utilización del término "odología" para la denominación de la suma de los distintos procesos de estudios y análisis previos en una carretera para realizar su correcta integración en el paisaje que la rodea, tanto desde el punto de vista del observador que la ve desde fuera, como desde el del viajero que observa el paisaje desde un vehículo que transita por la carretera (http://hdl.handle.net/10251/47957)
status epilepticus in child je workshop mksdrmksped
Status epilepticus is a medical emergency defined as continuous seizure activity lasting more than 30 minutes or recurrent seizures without regaining consciousness between seizures. It requires prompt treatment to prevent neurological injury and death. The document discusses the epidemiology, pathophysiology, treatment, and prognosis of status epilepticus. Initial treatment involves maintaining airway, breathing, and circulation while administering benzodiazepines like lorazepam or diazepam. For refractory cases, additional anticonvulsants like fosphenytoin, phenobarbital, midazolam, or propofol may be used. Outcomes depend on factors like duration and etiology of seizures, with mortality ranging from 3-30
Este documento presenta los conceptos básicos de estadística descriptiva. Introduce el concepto de datos y explica la importancia de organizar y representar los datos de manera adecuada mediante técnicas como el arreglo de datos y la distribución de frecuencias. Utiliza ejemplos numéricos para ilustrar cómo elaborar una distribución de frecuencias para un conjunto de datos, incluyendo la asignación de los datos a intervalos de clase y el cálculo de las frecuencias absolutas y relativas.
Este documento describe la comunicación interpersonal y sus características. Define la comunicación interpersonal como un proceso continuo entre un emisor y receptor que envían y reciben mensajes. Algunas características clave son que es diádica, espontánea, variable, única y dinámica. También describe los niveles de interacción como simétrica y complementaria, y cinco niveles de interacción: distante, lejano, próximo, cercano e íntimo. Finalmente, explica los tipos de mensajes, racionales y emoc
Este documento presenta información sobre la inflación y la deflación, incluyendo un video explicativo, preguntas para responder y sitios web para obtener más información. Se pide a los estudiantes crear una red conceptual integrando los conceptos clave y presentarla en PowerPoint, evaluando su capacidad de síntesis, creatividad, uso de recursos y desempeño oral.
Maestria Diversidad Didactica 1 EducacióN Y GlobalizacionAdalberto
Este documento discute el impacto de la sociedad del conocimiento y la globalización en la educación y el trabajo. En pocas oraciones, describe cómo estas fuerzas han modificado los paradigmas educativos y la naturaleza del trabajo, centrándose el valor en el conocimiento en lugar de los recursos. También analiza cómo estas fuerzas han creado nuevos retos y oportunidades para la educación superior.
Maestrisa Diversidad Didactica E D U C A C IÓ N Y G L O B A L I Z A C I O NAdalberto
Este documento discute el impacto de la sociedad del conocimiento y la globalización en la educación y el trabajo. En pocas oraciones, señala que estas fuerzas han cambiado los paradigmas educativos y la naturaleza del trabajo al centrarse en el conocimiento en lugar de los recursos. También destaca que la educación debe adaptarse para enfocarse en el aprendizaje a lo largo de la vida y desarrollar competencias como aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser.
Este documento discute el impacto de la globalización en la educación y los educadores. Explica que la globalización ha llevado a replantear el papel de las estructuras educativas y los procesos de enseñanza y aprendizaje. También analiza algunos de los principales cambios culturales introducidos por la globalización, como el surgimiento de una sociedad de la información y el conocimiento, los procesos de hibridación cultural y la desterritorialización. El documento sugiere que estos cambios culturales influyen en las ident
Este documento discute las crisis en la educación y la comunicación. Sostiene que ambos sistemas enfrentan una crisis de cantidad debido a un crecimiento exponencial de la demanda que supera la oferta, lo que genera una necesidad de cambios cualitativos. También argumenta que la globalización y la multiplicación de fuentes de información han llevado a una pérdida de referencias culturales estables y una debilitación de las estructuras narrativas. El énfasis actual se ha desplazado hacia el desarrollo de habilidades instrumentales en lugar de
Este documento discute las crisis en la educación y la comunicación. Sostiene que ambos sistemas enfrentan una crisis de cantidad debido a un crecimiento exponencial de la demanda que supera la oferta, lo que genera una necesidad de cambios cualitativos. También argumenta que la globalización y la multiplicación de fuentes de información han llevado a la pérdida de referencias culturales estables y a la debilitación de las estructuras narrativas. El énfasis actual se ha desplazado hacia el desarrollo de habilidades instrumentales en lugar
Dialnet la identidadnacionalentiemposdeglobalizacion-4781049JUANGERSONCANORODRIG
Este documento discute cómo la identidad nacional es un proceso dinámico que está en constante transformación debido a factores como la globalización. La identidad nacional es construida por los individuos y grupos sociales que viven en un territorio a través del discurso ideológico y la influencia cultural de otros países. La globalización tiene un impacto profundo no solo en lo económico sino también en el intercambio de información e ideas. Sin embargo, la identidad también se forma a través de los procesos de socialización que vinculan las prá
Dialnet la identidadnacionalentiemposdeglobalizacion-4781049JUANGERSONCANORODRIG
Este documento analiza cómo la identidad nacional se ve afectada por la globalización. Explora cómo la identidad es un proceso dinámico moldeado por factores internos y externos como la cultura, los medios de comunicación y las interacciones con otros países. También discute el papel de la educación en apoyar una identidad flexible que permita la diversidad cultural en un mundo cada vez más globalizado.
Presentación como requisito de evaluación del curso: Problemas y Asuntos Contemporaneos de la Educacion.
La misma discute los siguiente tópicos:
1. Globalización y otros términos relacionados
2. El impacto de la globalización en la educación del nuevo milenio
3. Historia y desarrollo
4. Perspectiva económica
5. Destaca la importancia de las destrezas y hablidades digitales
6. El impacto a nivel económico, social y educativo
7. Formas postnacionales de producción y distribución de bienes y servicios, cargadas de niveles de crecimiento por los tratados internacionales.
8. Conglomerado de información, comunicación y tecnologías que facilitan intercambios y conexión instantánea con individuos de diferentes nacionalidades y de trabajos profesionales de conocimiento profundo.
Este documento resume las perspectivas de los sistemas educativos de América Latina, destacando que aunque la cobertura educativa ha crecido, persisten desigualdades. Aunque las reformas buscaron cambiar el currículo y prácticas escolares, la exclusión ahora ocurre dentro de las escuelas debido a recursos y condiciones deficientes. Las escuelas enfrentan nuevos desafíos en el contexto de la globalización e incertidumbre, pero su estructura y forma de pensar la enseñanza no han cambiado,
El documento discute los efectos de la globalización en la educación. Señala que la globalización conduce a una mayor integración económica y flujos de comunicación e información entre naciones. Esto ha transformado la familia, la tecnología, la cultura y la visión de la sociedad. En educación, ha cambiado la concepción de la democracia, el sistema educativo, el aprendizaje, y la visión del sujeto. Para fortalecer las identidades culturales en este contexto, propone combatir prácticas etnocentristas
Relatoria: Sociedad del Conocimiento y globalización de la culturaMónica Osorio
Este documento analiza las características de la globalización y el papel de la educación ante ella. Explora conceptos como sociedad de la información, sociedad del conocimiento y sociedad red, y examina los efectos de la globalización de la información. También cuestiona si el rol del maestro debe cambiar y qué habilidades se requieren en la sociedad del conocimiento. Finalmente, plantea preguntas sobre estos temas para fomentar un debate.
Desigualdad social, diversidad cultural y educacionAdalberto
Este documento discute tres puntos clave sobre la desigualdad social, diversidad cultural y educación:
1) La sociedad ha experimentado un aumento en la diversidad cultural debido a la inmigración, pero a veces esta diversidad se usa para legitimar la exclusión social de grupos minoritarios.
2) La educación debe enfocarse en enseñar la igualdad de derechos entre todos, no solo en celebrar la diversidad.
3) Se necesita un compromiso de toda la comunidad educativa y las administraciones para que la educación intercultural tenga é
Desigualdad social, diversidad cultural y educacionAdalberto
Este documento discute tres puntos clave sobre la diversidad cultural y la desigualdad social en la educación: 1) La diversidad cultural en las sociedades ha aumentado debido a la inmigración, pero a menudo se usa para legitimar la exclusión social. 2) Los sistemas educativos carecen de marcos teóricos y modelos para abordar estos problemas. 3) Es necesario reconsiderar el concepto de integración para combatir los mecanismos de exclusión social que afectan a inmigrantes y minorías.
Desigualdad social, diversidad cultural y educacionAdalberto
Este documento discute tres puntos clave sobre la diversidad cultural y la desigualdad social en la educación: 1) La diversidad cultural en las sociedades ha aumentado debido a la inmigración, pero a menudo se usa para legitimar la exclusión social. 2) Los sistemas educativos carecen de marcos teóricos y modelos para abordar estos problemas. 3) Es necesario reconsiderar el concepto de integración para combatir los mecanismos de exclusión social que afectan a inmigrantes y minorías.
Este documento describe los rápidos cambios que está experimentando el mundo debido a factores como la acumulación y difusión acelerada del conocimiento, los avances tecnológicos y la globalización. Estos cambios están transformando las economías, sociedades y organizaciones de una manera que supera la capacidad de adaptación. Los sistemas educativos enfrentan el desafío de redefinir sus objetivos y formas de organización para desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para funcionar en este contexto de cambio permanente e incert
Este documento describe los rápidos cambios que está experimentando el mundo debido a la globalización y la revolución tecnológica. Estos cambios están transformando la economía, la sociedad y la cultura a un ritmo sin precedentes. Como resultado, todas las organizaciones, incluidos los sistemas educativos, se enfrentan a dos desafíos principales: redefinir su misión y propósito, y adoptar formas organizativas más flexibles que les permitan adaptarse a un entorno en constante cambio. El documento argumenta que los sistemas educ
Este documento analiza el impacto de la globalización, modernidad y postmodernidad en la educación. En 3 oraciones: La globalización ha influido de manera determinante en muchos aspectos de la sociedad actual, incluyendo los aspectos educativos que han cambiado profundamente. La educación enfrenta nuevos retos para estar a la altura de los cambios traídos por la globalización. Los docentes deben comprender estos cambios y desarrollar una educación crítica que enfrente los desafíos de una sociedad globalizada.
El sociólogo brasileño Renato Ortiz distingue entre globalización y mundialización de la cultura. La mundialización se refiere a la difusión de patrones culturales a nivel mundial que se desprenden de sus raíces originales, pero sin conducir a una cultura global homogénea debido a la diversidad cultural. Los medios de comunicación conectan a las personas pero no necesariamente las integran en un patrón cultural único. La escuela enfrenta el desafío de revisar sus objetivos ante la competencia de otras instancias culturales,
El documento presenta diferentes teorías sobre el subdesarrollo latinoamericano. Explica la teoría de la modernización, la cual atribuye el subdesarrollo a factores culturales como la mentalidad tradicional. También presenta la teoría de CEPAL, la cual analiza el subdesarrollo desde factores económicos como el comercio desigual con países desarrollados. Finalmente, discute las críticas a estas teorías, señalando que atribuir el subdesarrollo a un solo factor es engañoso y que
Se plantea el tipo de cultura se desea alcanzar a través de la educación: la impuesta por el Banco Mundial, o la que sequiere desarrollar en términos propios para adaptarse y avanzar en este mundo cambiante.
El discurso de la profesionalización en la docenciaFernando G.
Este documento discute el discurso de la profesionalización docente en México. Examina la historia de intentos de profesionalizar la educación desde 1943, influenciados por organismos internacionales luego de la deuda externa de México en los 80. Argumenta que el discurso actual enmascara fines economicistas de traspasar responsabilidades estatales a docentes individuales. Mientras se reconoce la necesidad de mejorar la formación magisterial, el autor critica vincularla con mayores cargas de trabajo y responsabilidad por problemas más allá del control
Se plantea una triada: comunicación, educación y pedagogía. En donde se analiza elementos que impactan a esta terna. No se trata de un discurso vacío, se invita a ir construyendo esta pedagogía comunicacional entre todos los interesados para irla contextualizando, diagnosticando, ampliando, analizando y aplicando a nuestro entrono educativo. Lo cual coadyuvará a nuestro desarrollo profesional y personal (al manejar elementos comunicativos).
Propuestas para solventar los problemas encontrados después deFernando G.
El documento propone soluciones para problemas encontrados en la evaluación de la calidad del clima institucional. Algunos de los problemas identificados son objetivos ambiguos, falta de revisión y reconocimiento por el trabajo bien hecho, y pensamientos de renunciar. También se mencionan apatía de los directivos e impedimentos para realizar el trabajo de manera adecuada.
¿Se puede aprender algo de alguien con quien se tiene poca o nula comunicación? ¿La pedagogía es una reflexión incompleta por no considerar todos los elementos que intervienen el hecho educativo? ¿Los términos pedagogía y educación son multisémicos con la intención de conducirnos a la nada?
Comunicación grupal dentro de la organización educativaFernando G.
El documento discute la importancia de la comunicación grupal en las organizaciones educativas. Señala que una buena comunicación entre el personal es fundamental para alcanzar los objetivos de la institución y mejorar continuamente la calidad educativa. También destaca que la comunicación debe fluir en todas direcciones dentro de la organización para establecer una buena cultura laboral basada en el respeto, la confianza y el trabajo en equipo.
El documento describe los conceptos clave del aprendizaje organizacional. Explica que los gerentes de nivel medio ayudan a conciliar las demandas de los altos directivos con la realidad del mundo, y supervisan las acciones de aprendizaje. También destaca que la autonomía motiva la creación de conocimiento al permitir nuevas oportunidades, y que el espíritu de equipo integra los esfuerzos a través de la sinergia entre los sistemas interpersonales, de organización, conocimiento y documentación. Además, los equipos de pro
El documento describe los conceptos clave del aprendizaje organizacional. Indica que una organización tradicional con controles rígidos y resistencia al cambio no puede aprender, mientras que una organización que compromete a sus integrantes con una visión común y trabaja en equipo de manera sinérgica puede aprender continuamente de la experiencia y adaptarse a los cambios. El aprendizaje organizacional involucra mecanismos como el trabajo en equipo, la mejora continua y la orientación al cliente para que la organización pueda responder a las exigencias de su entorno en
Este documento discute los factores y dimensiones que afectan el clima de trabajo en las organizaciones. Identifica elementos como la participación, la ecología, la confianza, la comunicación y la cultura como determinantes del sistema social y la motivación. Describe diferentes tipos de liderazgo y niveles de participación de los empleados, y cómo esto influye en el clima organizacional. Finalmente, señala que el clima de trabajo depende de las percepciones individuales y colectivas, y es un concepto multidimensional que no puede simplificarse.
El documento discute el impacto de los medios de comunicación modernos como la televisión en la cultura escolar y el aprendizaje. Indica que los estudiantes ahora aprenden más de la televisión y otros medios visuales que de la lectura o la escuela. Esto ha llevado a una sociedad pasiva que espera ser entretenida en lugar de comprometerse activamente con el aprendizaje. También plantea que la televisión promueve valores consumistas que socavan la educación.
El documento analiza críticamente el concepto de "Organizaciones que Aprenden" desde la perspectiva de la comunicación organizacional. Señala que dentro de las organizaciones prevalece un enfoque funcionalista de la comunicación que impone jerarquías y sentido unívoco en lugar de permitir la mediación simbólica e interactiva. También domina un interés por el poder y el control sobre los empleados más que por lo humano. No obstante, el aprendizaje organizacional surge de reconceptualizar la comunicación como un proceso complejo de construcción y rece
Diagnostico de calidad del clima institucionalFernando G.
El documento discute la importancia de realizar un diagnóstico de la calidad del clima institucional en una organización. Señala que el diagnóstico debe considerar la información que los empleados tienen sobre la institución, el proceso de inducción, los medios de comunicación interna, el clima laboral, la comunicación informal y los procesos de círculos de calidad, con el fin de identificar problemas y oportunidades que permitan mejorar la efectividad y calidad de la organización. También resalta que la comunicación interna es clave para integrar
No es la educación lo que nos rescataráFernando G.
Hoy se habla mucho de educación, pero ¿Necesitamos más de lo mismo? es decir una educación que no resuelve nuestros problemas básicos de sobrevivencia.
El documento describe varios problemas en el Centro educativo como objetivos ambiguos, falta de supervisión y flexibilidad, asignación de tareas inadecuadas y falta de incentivos. Los empleados se sienten desmotivados y algunos consideran renunciar. La propuesta de solución incluye establecer objetivos claros, implementar mecanismos de supervisión y reconocimiento, asignar tareas apropiadas, desarrollar una cultura de servicio y proveer capacitación y recursos para mejorar el desempeño.
El documento describe el proceso de diagnóstico del clima organizacional en 4 etapas: 1) diseño del cuestionario, 2) aplicación a todo el personal, 3) captura y procesamiento de datos, y 4) presentación de resultados. El clima organizacional se define como la interacción entre individuos y el ambiente laboral y refleja las facilidades u obstáculos que encuentra el trabajador. El diagnóstico permite identificar áreas de oportunidad y comparar avances en aplicaciones futuras.
Este documento discute la calidad de la educación y la práctica docente en México. Señala que el sistema educativo mexicano no está debidamente estructurado y que los maestros enfrentan desafíos como falta de recursos, bajos salarios y falta de participación en las decisiones. También analiza cómo la sociedad y la escuela han cambiado con la globalización y la tecnología, dejando a la escuela obsoleta. Argumenta que se necesita mejorar la calidad de la educación y el reconocimiento de los maestros para
Mapa visual elaborado a partir de la descarga de: http://contexto-educativo.com.ar/2001/4/nota-04.htm
Los centros educativos como organizaciones que aprenden: una mirada crítica
de: Antonio Bolívar
Material de estudio en el doctorado en educación.
1. Doctorado en Educación
LA GLOBALIZACIÓN.
En la clase pasada se comentó lo referente a la globalidad, y precisamente en
torno a ella gira mi deliberación, para lo cual presento los siguientes puntos:
•
Ya hace más de una década, que la globalización o mundialización es una
cuestión recurrente en la literatura económica e, incluso, en los medios de
comunicación. Sin embargo, ambos términos circulan por todas partes,
cargados de sentido y de valores contradictorios.
•
Por lo que cabe, una aclaración terminológica: “mundialización” y
“globalización” son dos términos prácticamente sinónimos. “Globalización”
(globalization) predomina entre los anglosajones y “mundialización”
(mondialisation) en el mundo francófono. En España se aprecia cierta
tendencia a designar con el término “mundialización” la paulatina unificación
del planeta Tierra —es decir, un fenómeno muy amplio que tiene
dimensiones políticas, tecnológicas, culturales, etc.— y reservar el término
“globalización” para los aspectos económicos de la mundialización. (Cassen,
2001).
•
En español, decimos habitualmente, "mundo", no "globo"; por lo tanto, sería
más correcto hablar de mundialización, no de globalización. El término
globalización como tendencia de los mercados y de las empresas a
extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las
fronteras nacionales, no existe en el Diccionario de la lengua española, de
la Real Academia Española, hasta su vigésima segunda edición, publicada
en octubre de 2001; en esa misma edición todavía no ha aparecido el
término mundialización. Refiero ese año, porque es la última edición
impresa que adquirí.
Mtro. en C. Fernando A. Granados Hernández
1
2. Doctorado en Educación
•
Así, al hablar de globalización se puede entender que dicho concepto se
trata una práctica hegemonizada de los Estados Unidos. Ya lo dijo el
famoso economista Galbraith (Borón, 1999: 146). que: “la globalización…
no es un concepto serio. Nosotros los americanos lo inventamos para
disimular nuestra política de penetración económica en otros países”
•
Es tan poco serio el concepto de globalidad que, surgió de un artículo
periodístico acerca de la microelectrónica (Mires, 1999: 177).
•
Ya es común entender a la globalización como la intensificación de las
relaciones económicas, sociales y culturales planetarias impulsadas por la
dinámica de los mercados; sobre todo de capitales, revolución tecnológica,
redes internacionales productivas, sociedad de la información y el
conocimiento y movilidad Internacional.
•
Con el concepto anterior se rompe el proceso de mundialización que se
venía dando con fenicios comerciando por el Mediterráneo, los venecianos,
los misioneros que llegaron a Japón era parte de un proceso de
mundialización, no de globalización.
•
Según Touraine (2004), la globalización significa una ruptura con el pasado
y consiste en un proceso nefasto mediante el cual los pueblos han cedido
(sin haberlo acordado) el poder sobre sus economías y sus sociedades a
fuerzas globales y antidemocráticas, tales como los mercados, las agencias
de calificación de deuda, etc.
•
Néstor García Canclini (1995), opina, que aun que cada término
(mundialización y globalización) nos posiciona ante un proceso diferente:
globalización, refiere cuestiones materiales (económicas y financieras),
mientras mundialización, refiere a los procesos culturales; los procesos de
globalización incluyen aspectos de interconexión e interdependencia
cultural. Es decir, que la globalización no existe si la cultura no participa.
Pero, de igual forma los cambios globalizadores han modificado la manera
Mtro. en C. Fernando A. Granados Hernández
2
3. Doctorado en Educación
de concebir la cultura (procesos de producción, circulación y consumo de la
significación de la vida social).
•
Sin embargo, en la práctica se manejan ambos términos de manera
indistinta. Lo cual viene a comprobar la veracidad de lo que afirma García
Canclini (2001: 45), al decir que: “no es cierto lo que se dice sobre la
globalización. Por ejemplo, que unifica a todo el mundo. Ni siquiera ha
conseguido que exista una sola definición de lo que significa globalizarse,
ni que nos pongamos de acuerdo cuando comenzó, ni sobre su capacidad
de reorganizar o descomponer el orden social”.
•
Para muchos la mundialización es la “aldea global”, lugar de encuentro de
las personas y de los lugares, en el que no hay distancias y la información
se generaliza. En este sentido, la Internet nos brinda la posibilidad de
formar parte del mundo sin fronteras, cuando menos en apariencia, ya que
se necesita contar con los aparatos adecuados que hacen posible el
rompimiento de los límites espaciales, que antes eran inaccesibles y
continúan siéndolo para muchos (Granados, 2006: 111).
•
Los frutos del progreso se reparten de manera desigual, y son nocivos en
terminos del despilfarro y polución (Brucker, 2002), produciendo una
indigencia de más de 200 mil millones de personas a nivel planetario que
subsisten con un dólar o menos por día con privación de capacidades (Sen,
2000).
•
Con la globalidad se relaciona: 1) vertiginosa mundialización de los
capitales
financieros
2)
Cobertura
geográfica
planetaria
y
3)
la
universalización de las imágenes y mensajes audiovisuales en una versión
“Mac donalizada” de adopción de valores, estilos culturales, íconos, e
imágenes planetarias proyectada por el modelo estadounidense de
consumo muy estandarizado, fetichizado y con baja calidad cultural
(Moreno, 2010). Es decir, cultura y educación rápida uniforme y chatarra.
Mtro. en C. Fernando A. Granados Hernández
3
4. Doctorado en Educación
•
Pero pese a todo, el termino se ha impuesto a nivel planetario, a través del
movimiento reaccionario iniciado por R. Reagan en Estados Unidos y M.
Thatcher en Gran Bretaña, postula la muerte definitiva del Estado de
Bienestar. Y prescribe a través de los organismos de Breton Wood, Banco
Mundial y el FMI, y de otros, (OCDE, CEPAL, OMC), la descentralización y
la delegación de funciones de gestión y de financiamiento a las propias
escuelas y a sus comunidades como el remedio apropiado para resolver la
incapacidad del Estado para sostener la educación pública, y asegurar el
pago de la deuda externa.
•
De esta manera, el BM, a través de sus “recomendaciones” agendadas
impone
estándares
para
evaluar
la
calidad,
eficacia,
pertinencia,
productividad, y competitividad educativa.
•
Los estándares impuestos comprenden las llamadas competencias, las
cuales no aparecen a lo largo de la historia pedagógica, y si en la de la
economía. Surgen en 1776, con el libro: La riqueza de las naciones, de
Adam Smith, y debido a las tres revoluciones tecnológicas el Modelo de
Educación Basado en Competencias (MEBC), se ha convertido en un
modelo pedagógico único (Moreno, 2010).
•
Este formato educativo unidimensional, que apunta al predominio de la
formación en competencias laborales y capacidades técnico-racionales,
instrumentales de destrezas y habilidades puestas al servicio de las
estructuras socioeconómicas, subordina el desarrollo del sujeto como ente
multidimensional (Moreno, 2010). Algo similar, a las orejeras para las
mulas, que sólo ven el camino que el amo les impone.
•
En México, el MEBC surge durante el inicio de la década de los noventa, el
BM lo lanzó para ser aplicado en el nivel medio superior y para la
modalidad tecnológica: CETIS, CBTIS, CONALEP Y CECATI, bajo el
nombre de Educación Basada en Normas de Competencias Laboral. de
Mtro. en C. Fernando A. Granados Hernández
4
5. Doctorado en Educación
manera gradual se extendió a todos los niveles y casi todas las
modalidades educativas.
•
Las acciones emprendidas desde 1992 en nuestro país para adoptar el
enfoque curricular de “competencias”, resultaron inadecuadas, pues Simon
Marginson (2005), uno de los expertos de mayor prestigio a nivel
internacional por sus investigaciones en el ramo, ha señalado que la
educación en competencias -como la que se busca aplicar en este país, ya
desde el milenio pasado- es la vía en que los sistemas educativos en el
mundo se "han destruido", debido a que sólo proporciona al alumno
"pedazos de información y habilidades concretas", lo cual le permite
insertarse en el mercado laboral dejando de lado los conocimientos
que fomentan la crítica. Esta misma visión es compartida por expertos de
instituciones educativas, como la máxima casa de estudios y la Universidad
Pedagógica Nacional.
•
La fase globalizante aparece como un capitalismo vacio, sin promesas
humanas, con un creciente lado oscuro de Internet. En el mejor de los
casos, con promesas de mejoramiento racional instrumental y tecnológico.
Extremadamente miserable en desarrollo de potencialidades educativas y
humanas (Moreno, 2010).
•
Además existe una severa bancarrota ético-moral que está produciendo el
proceso de decadencia de nuestra República como pocas veces se ha
presentado en toda la historia de nuestro país. Y sin embargo, dentro de
esta realidad “sísmica”, no se señala la posibilidad o necesidad de cambios
profundos de las formas dominantes, sino la intensificación de la
competencia para triunfar sobre otros y las conocidas características de tal
estructura social (Granados, 2006).
•
Cuando la calidad en las aulas no es cuestión de modas, es un reclamo
social cada vez más intenso porque la escuela no satisface las expectativas
Mtro. en C. Fernando A. Granados Hernández
5
6. Doctorado en Educación
de la sociedad en este mundo cambiante. Y precisamente, ahora que
requerimos de un cambio en nuestra mentalidad colectiva para enfrentar los
problemas sociales y de competitividad; cuando de manera obligada,
debemos pensar en función de personas y no en términos de meras
mercancías se decide manejar la educación y la cultura con criterios y
necesidades de “libre mercado”.
Fuentes:
Borón, A. Falacias de la globalización, Nueva Sociedad, No. 163, Caracas, 1999.
Burke, J., Competence and Higher Education: Implications for institutions and
professional bodies, en Raggat P. & Unwin L-, Chance and Intervention-Vocational
Education and training, Londres, The falmer I´ress, 1991.
Cassen Bernard, Contra la mundialización liberal, un nuevo internacionalismo,
Revista Le Monde Diplomatique, Barcelona, noviembre 2001.
García Canclini, Néstor. Consumidores y ciudadanos, Grijalbo. México, 1995.
García Canclini, Néstor. La globalización imaginada, Paidos, México, 2001.
Granados Hernández, Fernando, Investigación y guión cinematográfico: “Pancho
Contreras”, FCPyS, UNAM, 2006.
Marginson Simon, La educación basada en competencias, La Jornada, 25 de
agosto 2005.
Mires, F., La política en tiempos de la globalización, Revista Nueva sociedad,
Caracas.
Moreno, Prudenciano, La política educativa de la globalización, Horizontes
educativos, UPN, 2010.
Sen A., Desarrollo y libertad, México, 2000.
Touraine Alain, Cómo salir del liberalismo, Paidós, 2004.
Mtro. en C. Fernando A. Granados Hernández
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7. Doctorado en Educación
de la sociedad en este mundo cambiante. Y precisamente, ahora que
requerimos de un cambio en nuestra mentalidad colectiva para enfrentar los
problemas sociales y de competitividad; cuando de manera obligada,
debemos pensar en función de personas y no en términos de meras
mercancías se decide manejar la educación y la cultura con criterios y
necesidades de “libre mercado”.
Fuentes:
Borón, A. Falacias de la globalización, Nueva Sociedad, No. 163, Caracas, 1999.
Burke, J., Competence and Higher Education: Implications for institutions and
professional bodies, en Raggat P. & Unwin L-, Chance and Intervention-Vocational
Education and training, Londres, The falmer I´ress, 1991.
Cassen Bernard, Contra la mundialización liberal, un nuevo internacionalismo,
Revista Le Monde Diplomatique, Barcelona, noviembre 2001.
García Canclini, Néstor. Consumidores y ciudadanos, Grijalbo. México, 1995.
García Canclini, Néstor. La globalización imaginada, Paidos, México, 2001.
Granados Hernández, Fernando, Investigación y guión cinematográfico: “Pancho
Contreras”, FCPyS, UNAM, 2006.
Marginson Simon, La educación basada en competencias, La Jornada, 25 de
agosto 2005.
Mires, F., La política en tiempos de la globalización, Revista Nueva sociedad,
Caracas.
Moreno, Prudenciano, La política educativa de la globalización, Horizontes
educativos, UPN, 2010.
Sen A., Desarrollo y libertad, México, 2000.
Touraine Alain, Cómo salir del liberalismo, Paidós, 2004.
Mtro. en C. Fernando A. Granados Hernández
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