1. 5TO SEMESTRE

2. 



La definición de recurso didáctico ha
evolucionado a lo largo de la historia, sobre
todo con las aparición de las nuevas
tecnologías.
Además del valor lúdico, hay que reconocer en
los recursos materiales el valor educativo, sin
embargo, la función didáctica no es una
característica del material en sí mismo, sino
que determina nuestra intención.
Se entiende por material no solo al
denominado educativo, sino todo aquel que
se pone al alcance del niño y le posibilita
multitud de experiencias: mobiliario,
juguetes y materiales de la más diversa
procedencia.
Podríamos decir que el recurso didáctico es
todo material que sirve para facilitar la el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

3. 
No todos los materiales que se usan en educación han
sido creados son intencionalidad didáctica, es
necesario diferenciar:

MATERIAL DIDÁCTICO: cualquier material elaborado
con intención de facilitar procesos de enseñanzaaprendizaje y el desarrollo integral de los niños/as.
(intencionalidad educativa)
RECURSO EDUCATIVO: cualquier material que, en un
contexto educativo determinado, es utilizado con
una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo
de las actividades formativas. Los recursos
educativos que se pueden utilizar en una situación de
enseñanza y aprendizaje pueden ser o no materiales
didácticos.


4. 
MATERIAL: de la materia; objeto, cosa, cuerpo,
elemento, sustancia.

RECURSO: medio al que se recurre para algo.
Medio que se encuentra alguien o que se le
ocurre para conseguir algo.
MEDIO: cosa o acción que sirve o se utiliza para
conseguir algo. Conseguir, obtener, facilitar,
ofrecer, disponer, tener, poner en juego,
utilizar.
 EJEMPLOS: Analizar las definiciones y enunciar 3
ejemplos de material y recurso didáctico.


5. Los materiales cumplirán diversas funciones según
la forma en que se elijan, se manejen y se
presenten a los niños y niñas.
Según como se utilicen en el proceso educativo,
los materiales didácticos y recursos educativos
pueden cumplir varias funciones.
EJERCICIO: explicar con un ejemplo la doble
función de los materiales didácticos: educativa
– lúdica.

6. Fomenta
juego y act.
lúdica
FUNCIÓN
EDUCATIVA
Ejercitar
habilidaes
evaluar
Motivar,
despertar y
mantener
interés
FUNCIONES
Proporcionar
simulaciones
Proporciona
información
Guiar
aprendizajes
Proporcionar
entornos
para
expresión y
creación
FUNCIÓN
LÚDICA

7.  Según
la definición no existe un material
mejor que otro, y que cada uno se adapta a
cada proceso educativo y a las necesidades
específicas de cada niño/a.
 En educación infantil el material de ser de
carácter GLOBAL
JUEGO – APRENDIZAJE
 Apoyar al desarrollo evolutivo de niño/a.
 De fácil renovación.
 Suficientes para facilitar las relaciones
cooperativas en el grupo.

8.  CARACTERÍSTICAS
SEGÚN LA FUNCIÓN
PEDAGÓGICA
El material y su
función
pedagógica
Carácter global
Experimentación
Diversidad
Sencillez y poca
estructuración

9. 







Sencillo y poco estructurado: facilite la exploración,
acción, imaginación y juego simbólico.
Seguros e higiénicos: no tóxicos, con bordes
redondeados, no cortantes, no ingeribles, no peligrosos,
etc, se debe limpiar fácil y frecuentemente.
Solidez: que no se rompan fácilmente
Adecuados: que provoquen estímulos de acuerdo con el
nivel de desarrollo de cada niño/a.
Realistas: que no tengan demasiados detalles que impidan
la iniciativa.
Atractivos y estimulantes: que diviertan y proporcionen
placer.
Sugestivos: inciten, apoyen y potencien la actividad
infantil.
Variados: suficientes en número y posibilidad de usos
múltiples, juegos y experiencias.

10.  Ejercicio:
En la institución de Práctica Pre
profesional docente observe el material con
el que cuentan, tome fotografías y realice
un análisis con respecto a las características
básicas que deben tener los materiales.
 Consultar y explicar cada una de las
características del material según su función
pedagógica.

11.  El
material engloba desde el mobiliario hasta
los juguetes, cotidianos y reciclados, todo
el material que el docente use para el
proceso de aprendizaje.
 El material se puede clasificar según varios
criterios: utilización, origen, metodología o
posibilidades psicopedagógicas.
 Elabore el siguiente cuadro:
 MATERIAL
Pelotas
Rompecabezas
Ulas
libros
FINALIDAD (Para qué)

12. Materiales
continuos
Masas manipulables
(agua, arena, barro,etc)
no pueden subdividirse
en unidades
CARACTERÍSTICAS
Materiales
discontínuos
Se pueden contar,
subdividir en unidades
con facilidad.

13. estructurados rompecabezas
individual
UTILIZACIÓN
colectivo
Lo usan todos a la vez
Usa un solo niño/a
No
estructurados
Telas, trozos de madera

14. Según la edad: se considera el proceso evolutivo.
Procedencia

comercializado
Elaboración
propia
Objetos
cotidianos
Materiales del
entorno

15. Ubicación
Interiores o de
aula
Exteriores y
jardín

16. Posibilidades
Psicopedagógicas
Desarrollo motor y
sensorial
De manipulación,
observación y
experimentación
Desarrollo del
pensamiento lógico
Representación y
simulación
Desarrollo de la
expresión oral
Expresión musical y
plástica

17.  MATERIALES
DEL ENTORNO: platos, cucharas,
coladores
 MATERIAL DE DESECHO: cajas de cartón,
envases, etc.
 MATERIAL DE LA NATURALEZA: piedras, hojas,
conchas, etc.
 MATERIAL FUNGIBLE: uso constante, goma,
pintura, etc.
 MATERIALES IMPRESOS: fichas, libros,
cuadernos.
 TABLEROS DIDÁCTICOS: Pizarrones,
franelógrafo, murales.

18.  MATERIALES
MANIPULATIVOS: plastilina,
arena, agua, juego de medidas,
manipulables.
 JUEGOS Y JUGUETES: pelotas,
rompecabezas, muñecos, coches,
construcciones, juegos de mesas.
 MATERIAL SENSORIAL: móvil, mordedores
para bebé, juegos de discriminación táctil y
auditiva, sonajeros, tablillas cromáticas,
juegos de peso.

19.  MATERIAL
PARA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
LÓGICO: dominós, loterías, bloques lógicos,
cajas de siluetas, encajes.
 MATERIAL PARA LA SOCIALIZACIÓN Y
AFECTIVIDAD: animales, peluches, muñecas,
juegos de reglas, imágenes de estados de ánimo.
 MATERIAL DE EXPRESIÓN(PLÁSTICA, MUSICAL,
GESTUAL, ORAL) guiñol, instrumentos musicales,
pinturas, títeres, objetos de los oficios.

20.  MATERIALES
AUDIO VISUALES: diapositivas,
películas, videos, programas de tv, video
juegos.
 MATERIALES SONOROS (audio): cd,
grabadora, cassette.
 BIBLIOTECA ESCOLAR: libros, cuentos de
diferentes tamaños y materiales.
 MATERIAL PSICOMOTOR: carretilla, centros
de actividad, triciclos, juego de abrochar,
cerrar y abrir, bloques, cuerdas, pelotas.

21.  El
espacio escolar no es solo la
construcción, se incluyen los
equipamientos estructurales
(estanterías fijas y móviles, armarios,
tablones de anuncios, etc)
 Todos estos materiales junto con la
Pedagogía adquieren sentido.
 Al elegir los muebles para el salón de
clases estos deben ayudar al control
del grupo y promover la autonomía,
seguridad y confianza entre niños/
niñas y maestra/o.

22. 






Ligero
Resistente
Con ruedas para el desplazamiento
Bandejas, canastas, etc
Accesible para todos los niños/as
La organización debe ser coherente
Se debe agrupar según la actividad
que se desarrolle, puede ser por
criterio de la función: para pintar,
para construir o para la
implementación de rincones.
EJERCICIO: Detallar el material didáctico de 6
rincones: construcción, lectura, ciencias,
tecnología, arte y hogar.

23. Físicas
• Ligereza
• Seguridad
• Resistenci
a
• Economía
• Higiene y
adaptable
Estéticas
• Funcional
• Bonito color
agradable
• Acorde al
ambiente y
espacio
Pedagógi
cos
• Agrupar
a niños
• Polivalen
te
• suficient
es

24.  Alfombra
 Espejos
 Colchonetas
 Estanterías
 Armarios
 Mesas
y sillas
 Percheros
 Pizarra
 Expositores
 Cestos, baúles y cajas
 Corchos, murales, teatrinos, etc.

25. “TRASNFORMAD ESTAS
ANTIGUAS AULAS; SUPRIMID EL
ESTRADO Y LA CÁTEDRA DEL
MAESTRO, BARRERA DE HIELO
QUE LO AISLA Y HACE IMPOSIBLE
TODA INTIMIDAD CON EL
DISCÍPULO”
F. GINER DE LOS RIOS, 1866

26. En el aula se debe jugar, es la estrategia que
favorece el aprendizaje, además considerar lo
siguiente:
 OBJETIVOS EDUCATIVOS: considerar en que
medida el material nos ayudará a cumplirlos.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS: capacidades,
estilos de aprendizaje, intereses, conocimientos
previos, experiencias, habilidades, etc.
 CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO: Físicocurricular.
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: debe ir en relación al
material que deseo usar.

27.  Estar
ordenado, es visiblemente
agradable.
 Clasificado para facilitar su uso.
 Establecer normas para el uso y
conservación.
 No sacar todo el material a la vez
 Revisar el estado del materia
continuamente.
 Prever un tiempo para distribuir y
recoger el material.

28.  Según
Loughlin, C E. y Suina, J.H. (1987)
Ejercicio: observar una aula de clases y explicar con ejemplos cada
uno de los criterios.

29.  Los
materiales de desecho o del entorno se
los puede reciclar y con ellos crear material
didáctico y juguetes para niños/as.
Materia de uso doméstico
Cajas, envases, bandejas,
papeles, botes, corcho,
madera, retazos de telas,
revistas, periódico,
pinzas, palos de helado,
esponja.
Material de desecho de
fruterías
Sacos, cajas de madera,
paja, cartones.
Material de desecho de
oficina
Papeles, rollos de papel,
folios, fundas, sellos, et.
Material de construcción
Aserrín, tubos flexibles,
trozos de madera, etc

30. Juegos de construcción
Envases tetrapack, cajas,
esponjas
Móviles
Cuerdas, carretes, papeles,
plásticos duros.
Sonajeros
Frascos, cascabeles
Juegos de arrastre
Latas, cajas o envases atados
entre sí, etc.
Títeres
Guantes, medias, cartón de
huevos
Juegos sensoriales
Bolsitas rellenas de semillas,
maíz, aserrín.
Juegos de ensartes
Botones, carretes de hilo, lanas
Juegos de encajes
Caja con huecos para meter
piezas de madera, bolas de
papel, botones, etc.

31.  El
juego es la forma natural como aprende
un niño/a, actividad indispensable en sus
vidas para el desarrollo: intelectual, social,
física, afectiva y moral.
 Los juguetes son los instrumentos para que
jueguen niños/as.
 El juguete es todo producto creado y
destinado a ser utilizado en la fase del juego
del niño/a menos a 14 años.
 Los niños/as también juegan sin juguetes.
 Los juguetes son importantes materiales
didácticos.

32. Calidad en
forma y
presentación
JUGUETE
Calidad
de los
material
Calidad
educativa

33. De 0 a 18 meses
Estimular los sentidos: sonajeros móviles, cajas
musicales, mordedores, teléfonos, instrumentos
musicales sencillos.
Estimular el lenguaje: grabaciones de cuentos,
canciones, libros de plástico y tela.
Estimular la inteligencia: gimnasios y alfombras
de actividades, encajes, rompecabezas de 1 o
2 piezas, objetos para apilar.
Estimular el desarrollo motor: arrastres,
correpasillos, balancines, pelotas, etc
Estimular la afectividad: muñecos de varios
tamaños y texturas, peluches, títeres.

34. De 18 meses
a 3 años
Estimular en lenguaje: libros de imágenes,
canciones populares, instrumentos musicales.
Estimular la inteligencia: rompecabezas,
encajables, apilables, casitas, cocinitas, legos
grandes.
Estimular des. Motor: triciclos, balancines, coches,
objetos para arrastrar y empujar, aros, palas.
Estimular la afectividad: muñecos, disfraces,
material de juego simbólico.

35. De 3 a 6
años
Estimular en lenguaje: libros de historias más
largas, instrumentos musicales, grabaciones
de cuentos y canciones.
Estimular la inteligencia: rompecabezas,
dominós, loterías, material para construir,
material de juego simbólico.
Estimular des. Motor: bicicletas, patines,
pizarra, tizas, papel, pinturas, masa.
Estimular la afectividad: juegos de reglas,
disfraces, títeres, marionetas.