Cualidades y naturaleza de los materiales educativos.Tipos o clase de materiales educativos.

1. DOCENTE
ASIGNATURA:
NOMBRE
Aleysa Llesly Katita Cabrera Nuñez
Practica pre profesional I
Lic. M.Sc: Zarita Isabel
Mijahuanga

2. I. INTRODUCCIÓN
El juego es un medio muy importante en el quehacer de los pequeños, lo cual vamos mezclar la
recreación con la pedagogía para lograr un proceso de enseñanza aprendizaje.
Los materiales educativos son grandes aliados para la aplicación de estrategias que promueve el
desarrollo y el aprendizaje de niños desde que nacen, hasta lo cinco años desarrollan su cerebro al cien
por ciento, es por eso que se debe aprovechar el uso adecuado de los materiales educativos.
Si bien los niños tienen un pensamiento simbólico y egocéntrico Piaget (1978) los materiales pueden
ser trabajados como iniciativa del docente en juegos con pequeños grupos como una forma de
desarrollar habilidades sociales en los niño y niñas.
Del análisis de la propuesta del Minedu (2012), se desprende que, en el marco del concepto de
materiales educativos, los materiales correspondientes a cuidados infantiles están dirigidos a higiene,
alimentación y sueño; en el presente trabajo se ha considerado su propuesta lo correspondiente a
materiales educativos para el desarrollo de la autonomía y juego para complementar los materiales
encontrados en bibliografía especializada y propuestos por la práctica preprofesional.

3. Objetivo
general
Objetivos
específicos
Analizar la temática “Cualidades y naturaleza de los materiales
educativos. Tipos o clase de materiales educativos” para
sensibilizar a las estudiantes del VII ciclo de Educación Inicial de
la Facultad de Educación y Humanidades de la UNSM.
Estructurar toda la información recolecta acerca de la
temática “Cualidades y naturaleza de los materiales
educativos. Tipos o clase de materiales educativos”, a partir
de toda la información posible de recaudar..
Investigar la temática “Cualidades y naturaleza de los
materiales educativos. Tipos o clase de materiales
educativos”.
Discernir los conocimientos aprendidos sobre la temática
“Cualidades y naturaleza de los materiales educativos. Tipos
o clase de materiales educativos”.

5. 1.1CONCEPTO
Para Nuñez, A
(2015)
“Son una herramienta eficaz
para impartir las clases de
manera amena y divertida…son
Materiales diversos que ayuda
a facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
pretenden acercar a los
estudiantes a la asimilación de
contenidos a través de
experiencias sensoriales”.

6. “El uso de materiales
educativos puede
convertirse en
enriquecimiento de la
práctica educativa de los
docentes cuando implica
una transformación del
proceso de enseñanza”
Según Nuñez,
(2015)
La
flexibilidad
La eficacia
La eficiencia
La versatilidad
Según Rojas
(2013)
los materiales educativos
se usan como materiales
pedagógicos y didácticos
mediante los cuales se
puede realizar una
evaluación, estos tienen
que ver con:
1.2. Funciones:

7. 1.3. Importancia:
“El material concreto apropiado
apoya el aprendizaje, ayudando a
pensar, incitando la imaginación y
creación, ejercitando la
manipulación y construcción, y
propiciando la elaboración de
relaciones operatorias y el
enriquecimiento del vocabulario”.
López, L y Vargas, C. (2005)
Los materiales educativos, no sólo
transmiten información, sino que
actúan como mediadores entre la
realidad y el estudiante.

8. 1.4 Los materialeseducativos en la infancia
Según Minedu,
(2016)
“El material educativo, en
el nuevo enfoque
pedagógico, es un
elemento básico para la
motivación del proceso
enseñanza - aprendizaje,
ya que establece una
relación entre las palabras
y la realidad”
Falk, J, (2007)
sostiene
“la conquista que permite esta
ampliación del conocimiento
es llamada la “generalización
inductiva”, explica ésta que los
niños son capaces de
generalizar una acción como el
“desplazamiento”, aplicado
inicialmente a un camión a otro
vehículo, como una carreta,
que a la vista es diferente, pero
que a su vez cumple con la
característica de tener llantas y
poder rodar.

9. 1.5. Teorías:
María Montessori
Fue una maestra pedagoga, que, al
transcurso de su experiencia, elaboro
una serie de instrumentos o materiales
pedagógicos para que los niños
desarrollen y aprendan favorablemente.
Diseño sobre todo materiales
sensoriales y sistemáticos con el
objetivo de desarrollar la inteligencia a
través de los sentidos en niños del nivel
inicial que es donde el cerebro se
desarrolla en un 100%.
Los materiales de María Montessori desarrollan
algunas pautas para su aprendizaje y utilización que
mencionaremos a continuación.
María Montessori
 Incitación a la
actividad
 Control del error
 Base de partida
 Diferentes usos
posibles
 Obligatoriament
e debe existir la
libre elección

10. El método de Pestalozzi diseña el
material didáctico basado lo
siguiente:
 Forma
 Número
 Nombre
Conocido también como
Enrique, fue un
excelente pedagogo
suizo, cuyo método se
basó en lo “Lógico” con
una enseñanza y
aprendizaje basado en
lo analítico y
sistemático.
JOHANN HEINRICH
PESTALOZZI
JOHANN HEINRICH
PESTALOZZI

11. 1.6 Características:
Guía del Minedu (2012) señala que para realizar la
selección de los objetos educativos se debe tener en
cuenta lo siguiente:
 Materiales seguros y
resistentes
En los que prevalezca la calidad
y la calidez, y que no ofrezcan
riesgos de accidentes.
 Materiales saludables
Es preferible que sean reciclables
y que colaboren con la salud
integral del ambiente, de la
familia y del servicio de cuidado
infantil de la comunidad.
 Los materiales que el
adulto le propone al
niño
Deben tener la condición de
poder ser transformables por
ellos, por ello no son pertinentes
ni adecuados los materiales o
juguetes que “juegan solos”

12. 1.7. CRITERIOSpara seleccionarmateriales
 Los principios pedagógicos de propuesta son
esenciales.
 Realizar iniciativas de competencias con los
estudiantes de orden simbólico de acuerdo con
el nivel de su desarrollo.
 Agrupamos a los niños para brindarle los
materiales necesarios para todos los momentos
del cuidado.
 Seleccionamos materiales que sean pertinentes
y cumplan con las características físicas
señaladas.

13. 1.8. RECOMENDACIONES:
Los materiales deben, en lo posible, ser confeccionados por
los mismos alumnos. Si se trata de material prefabricado,
se debe tener mucho cuidado en seleccionarlo.
La construcción por los niños debe hacerse observado
las normas acerca de la presentación adecuada del
material, sus dimensiones, sus características, etc.
Se debe elaborar en cooperación con la docente, ya que
para determinar sus características deben converger las
experiencias, las conversaciones y las conclusiones.
En cuanto a su construcción

14. 1.8. RECOMENDACIONES:
Se deben seleccionar los materiales indispensables antes
de la realización de la clase.
La maestra debe conocer el material, tanto su empleo
como sus características, para evitar irregularidades.
El material didáctico debe ser presentado a los alumnos
en su debida oportunidad. La elección del momento
oportuno juega un papel importantísimo para el éxito del
empleo en el material.
En cuanto a su empleo
El maestro debe disponer de variado material, como para
que pueda hacer uso, holgadamente en el tiempo
disponible para la clase.

16. Pueden clasificarse de acuerdo con:
Elaborados por la Institución
(Docente/Académico): Recursos que ya existen:
Su origen
Compendios Fasciculares
Cursos Multimedia
Video Prácticas
Guías de Estudio
televisión
Celulares
Periódicos
Libros
Computadoras
1.1. Clasificación:

17. Pueden clasificarse de acuerdo con:
Básicos:
Cubren la totalidad
de los objetivos e
intencionalidades
curriculares.
Complementarios:
Ampliar la variedad de los
materiales y profundizar
en ciertos contenidos
curriculares. Se basan en
los Programas de
asignatura.
Su función
Pueden ser materiales
que no se elaboran en el
Colegio, pero que apoyan
al estudiante para
favorecer la comprensión
de ciertos contenidos
disciplinares.
Suplementarios:
1.1. Clasificación:

18. De acuerdo a su objetivo
pedagógico
1.2. Tipos:
son materiales educativos
que han sido elaborados
deliberadamente con un
objetivo pedagógico. Entre
ellos se encuentran, por
ejemplo, los textos escolares,
cuadernos de trabajo, letras
móviles, láminas.
Materiales
estructurados
Materiales no
estructurados:
son recursos recuperables o
reciclables, objetos o elementos
que no han sido diseñados o
elaborados con un objetivo
pedagógico específico (por
ejemplo, envases, piedras,
botellas, latas, cajas, semillas,
llantas, etc.)

19. 1.2. Tipos:
características físicas
Materiales impresos
Son materiales estructurados
que utilizan esencialmente el
lenguaje escrito para cumplir su
objetivo pedagógico y su
material de soporte principal es
el papel, pudiendo ser escritos
en relieve( sistema Braile).
Estos materiales se encuentran
en los siguientes formatos:
Encuadernado individual o
colecciones
Como textos escolares o
de grado, cuadernos de
trabajo, guías, cartillas,
cuentos, etc.
No encuadernados
Con escritura e imágenes
impresas en la mayor
parte de su superficie
como fichas de trabajo
cartillas, láminas, mapas.

20. Materiales concretos o
manipulativos:
1.2. Tipos:
son materiales educativos estructurados que
requieren de la manipulación o exploración directa
para facilitar el logro de aprendizajes. En estos
materiales predomina el volumen, aun cuando
pueden incluir algunos elementos impresos.
Entre ellos figuran:
materiales de laboratorio
microscopio, tubos de ensayo,
módulos de material concreto
de matemáticas, comunicación,
bloques lógicos, ábaco,
mascaras, títeres, instrumentos
musicales.

21. Materiales fungibles:
1.2. Tipos: Son materiales educativos no estructurados que se
caracterizan por ser descartables o de corta
duración debido a que se consumen con el uso,
pero que contribuyen un apoyo fundamental para el
adecuado desarrollo de las actividades educativas.
Entre ellos figuran:
Papeles, cartulinas,
pegamentos, materiales para
pintar, pabilos, entre otros.
Incluye también a elementos
que se requiere para hacer uso
adecuado y seguro de ciertos
materiales educativos o
recursos TIC.

22. Materiales tecnológicos
1.2. Tipos: Son equipos tecnológicos que sirven como apoyo
para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo
recursos de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) que cumplen con el objetivo
pedagógico.
Entre ellos figuran:
Computadoras, diapositivas,
móviles, televisores, DVD,
equipos de sonido,
reproductores de audio, y/o
video, pizarras electrónicas,
proyector multimedia, material
para redes eléctricas, entre
otros.

23. Materiales educativos
digitales
1.2. Tipos:
Contenidos educativos
Entre ellos figuran:
Son un conjunto de recursos y entornos virtuales,
herramientas o aplicaciones que forman parte de las
tecnologías de la información y comunicación (TIC) que
sirven como apoyo para el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Algunos han sido diseñados especialmente
con un objetivo pedagógico y otros aún sin haber sido
creados inicialmente con este fin son funcionales a
objetivos pedagógicos
Recursos virtuales o
digitales
Son cursos completos(programas
educativos) incluyendo materiales
para cursos, módulos de
contenido, objetos de aprendizaje,
libros, materiales multimedia (texto,
sonido, video, imágenes,
animaciones).
Libros digitales, video libros, juegos
interactivos, infografías virtuales,
(herramientas o aplicaciones) y
recursos audiovisuales como CD
conteniendo vídeos o películas,
juegos de audio de obras literarias,
entre otros.

24. Los medios de enseñanza tienen como misión fundamental facilitar el aprendizaje de los
alumnos. En unos casos como refuerzo de la acción del profesor en clase y otras situaciones
presenciales, facilitando y mejorando la comunicación con los alumnos. En otros, también
seleccionados y controlados por el profesor, se pueden mostrar autosuficientes para la
explicación de un contenido. Y, en una tercera posibilidad, facilitar la comunicación a
distancia, continua y permanente entre los implicados en el proceso de Enseñanza-
aprendizaje.
Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, los docentes planifican estrategias para
usar los materiales, medios y recursos educativos, motivando a los alumnos(as) a mejorar
sus capacidades cognitivas.
La planificación de estrategias lograra la realización de charlas y talleres con los docentes
para experimentar que los materiales y recursos educativos son una gran ayuda
didácticamente y que responde a los intereses de los estudiantes, ya que sus aprendizajes se
tornan mucho más fáciles y por lo tanto mejora la calidad educativa.
I. INTRODUCCIÓN

25. PREGUNTAS
¿A QUÉ EDAD LOS NIÑOS DEBERIAN UTILIZAR LOS
MATERIALES EDUCATIVOS Y CUÁL ES LA IMPORTANCIA
EN LA INFANCIA?
1
EN LA ELABORACIÓN DE UN NUEVO MATERIAL
EDUCATIVO¿QUÉ ASPECTOS TENDRÍAS ENCUENTA?
2
CREE USTED QUE LA FALTA DE TECNOLOGÍA PUEDE
AFECTAR EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE?
3

26. ¿CREE USTED QUE EL USO DE LOS MATERIALES
EDUCATIVOS DE ACUERDO A LA EDAD, ES MÁS
IMPORTANTE QUE EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS
CULTURALES SEGÚN CADA REGIÓN?
4
LA PEDAGOGÍA APLICADA EN TIEMPOS DE PANDEMIA
¿DEBERÍA MEJORAR? ¿CUÁL SERÍA SU
RECOMENDACIÓN?
5