El documento describe un libro compilado por el Mg. Patricio Tobar E sobre los modelos didácticos y cómo conectan la teoría y práctica de la enseñanza, con 15 secciones que exploran este tema.
4.- La práctica de la enseñanza: principios didácticos y métodos de enseñanzaLeslyMcruz
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
1.- Sentido y significado de la didáctica como disciplina aplicada.LeslyMcruz
A didática é uma disciplina aplicada que estuda o processo de ensino-aprendizagem com o objetivo de melhorar a qualidade da educação. O documento discute o significado e propósito da didática como uma disciplina focada em como transmitir conhecimento de forma efetiva.
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
4.- La práctica de la enseñanza: principios didácticos y métodos de enseñanzaJoelRamos83
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
4- Práctica de la enseñanza- principios didáctica y métodos de enseñanzaDanielJijon2
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
4.- La práctica de la enseñanza: principios didácticos y métodos de enseñanzaLeslyMcruz
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
1.- Sentido y significado de la didáctica como disciplina aplicada.LeslyMcruz
A didática é uma disciplina aplicada que estuda o processo de ensino-aprendizagem com o objetivo de melhorar a qualidade da educação. O documento discute o significado e propósito da didática como uma disciplina focada em como transmitir conhecimento de forma efetiva.
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
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4.- La práctica de la enseñanza: principios didácticos y métodos de enseñanzaJoelRamos83
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
4- Práctica de la enseñanza- principios didáctica y métodos de enseñanzaDanielJijon2
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
Este documento presenta la planificación de una clase de Didáctica General sobre concentración y memoria en la Universidad Nacional de Chimborazo. La clase se centrará en los factores que influyen negativamente en la concentración, la clasificación de la memoria y actividades para mejorar ambas. Se utilizarán videos, diapositivas, ejercicios prácticos y un juego evaluativo para lograr los objetivos de la clase.
Este documento resume los conceptos de memoria y concentración. Explica que la memoria incluye la memoria sensorial, motriz, intelectual y afectiva. También presenta factores que afectan la concentración como la motivación y el estrés, y ofrece técnicas para mejorarla como la relajación y realizar una tarea a la vez. Además, brinda recomendaciones como dormir bien y gestionar el estrés para mejorar la memoria.
Este documento proporciona información sobre una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La capacitación se centrará en aprendizajes gráficos y mapas conceptuales, con el objetivo de que los estudiantes conozcan diferentes organizadores gráficos y sus características en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La estudiante Arleth Tonato presentará un video motivacional para introducir el tema, luego tres estudiantes presentarán diferentes temas relacionados con el objet
Este documento presenta información sobre diferentes técnicas de aprendizaje como organizadores gráficos, mapas conceptuales, maquetas, audiovisuales, fichas, collages, sonovisos, títeres y su aplicación en el aula. Describe los objetivos, componentes, ventajas y desventajas de cada técnica y ofrece recomendaciones para su uso efectivo en la enseñanza. Concluye que estas técnicas de aprendizaje son útiles para favorecer la comunicación e incorporar nuevas metodologías que desarrollen las
Este documento presenta un plan de clase para una asignatura de Didáctica General en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe los datos de la clase incluyendo la carrera, semestre, tema, objetivo y estrategias pedagógicas. El tema central es "Técnicas para el Aprendizaje Activo" y presenta nueve técnicas específicas como la lluvia de ideas, el debate y el juego de roles. El plan incluye una explicación, discusión y evaluación de cada técnica a través de di
Este documento presenta varias técnicas para el aprendizaje activo como la mesa redonda, el panel, el simposio, el debate, el sociodrama, el juego de roles y la lluvia de ideas. Cada técnica se describe detallando su objetivo, desarrollo, aplicaciones y limitaciones. El documento provee información fundamental sobre estas técnicas para facilitar su comprensión y aplicación en el aula.
Este documento presenta varios métodos y estrategias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, incluyendo técnicas para la lectura, la toma de apuntes, la preparación para exámenes, y el trabajo en grupo. Describe métodos como el método EFGHI para el estudio, cómo crear cuadros sinópticos y mapas conceptuales, y ofrece sugerencias para leer libros, periódicos, aumentar la eficiencia en la lectura, y presentar trabajos de manera efectiva. El objetivo general es en
Este documento presenta la planificación de una capacitación sobre métodos de grupo para la solución creativa que se llevará a cabo para estudiantes de psicopedagogía. La capacitación abordará cinco temas principales sobre métodos de grupo a través de presentaciones, actividades y discusiones. El objetivo es identificar diferentes métodos para desarrollar el pensamiento creativo y la adquisición de conocimientos de manera efectiva.
Este documento describe varios métodos de grupo para fomentar la creatividad, como los grupos nominales, tormenta de cerebros y método problémico. Explica las etapas de cada método, incluyendo la generación, registro e evaluación de ideas. También identifica algunas ventajas y desventajas del trabajo en grupo, y principios para maximizar la creatividad colaborativa como no criticar ideas y permitir fantasía e imaginación. El objetivo es analizar cómo estos métodos pueden aplicarse en diferentes currículos educativos.
La enseñanza es un proceso de transmisión de conocimientos entre profesores y estudiantes, mientras que el aprendizaje es la adquisición de habilidades a través de la experiencia. Existen diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo estilos activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos. Conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite a los profesores adaptar su enseñanza para mejorar el rendimiento académico.
El documento describe estrategias y recursos didácticos innovadores en educación. Explica que estos implican un cambio hacia un modelo centrado en el estudiante donde el docente es un mediador. También discute el enfoque constructivista en educación y la importancia de considerar cómo aprenden los estudiantes. Define estrategias didácticas como sistemas planificados para lograr objetivos educativos usando diferentes técnicas, y recursos didácticos como elementos que ayudan al proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe las principales funciones del docente en la sociedad actual. Explica que el papel del docente ya no es solo enseñar conocimientos, sino ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma y a desarrollar habilidades como la resolución de problemas. Las principales funciones del docente incluyen preparar clases con actividades significativas, motivar a los estudiantes, centrarse en cada estudiante considerando su diversidad, proporcionar información y orientación, y evaluar tanto los aprendizajes como sus propias e
El documento describe las cualidades que debe tener un docente. Un docente debe reunir una serie de características personales y profesionales como conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Además, un docente debe tener competencia profesional demostrada a través de sapiencia, metodología, dominio de la ciencia que imparte y maestría pedagógica. Un docente también debe desempeñar cuatro funciones principales: investigadora, orientadora, de construcción de conocimiento y metodológica.
El documento describe diferentes estrategias didácticas referidas al profesor, al alumno y al contenido. Describe estrategias del profesor como preparar el contexto de aprendizaje, informar sobre objetivos, centrar la atención, presentar información y organizar recursos. También describe estrategias de aprendizaje para el alumno como resolución de problemas, auto-instrucción y autogestión. Finalmente, describe estrategias relacionadas al contenido como actividades de introducción, desarrollo y consolidación.
El documento discute los principios metódicos de la acción didáctica. Explica que el método debe adecuarse a la finalidad educativa, al alumno y a los contenidos. El método debe promover aprendizajes significativos conectando nuevos contenidos con conocimientos previos del alumno. También debe basarse en el nivel cognitivo y las necesidades del alumno.
Este documento discute las tareas del profesor en relación con la selección, secuenciación y enseñanza de diferentes tipos de contenidos educativos, incluyendo conceptos, procedimientos, actitudes y datos. Explica criterios para la selección de cada tipo de contenido y métodos para enseñarlos de manera efectiva, así como la importancia de evaluar la asimilación de los contenidos por los estudiantes.
El documento describe dos modelos de planificación de objetivos educativos: el modelo tecnológico y el modelo de proceso. El modelo tecnológico se centra en objetivos conductuales medibles, mientras que el modelo de proceso se enfoca en objetivos generales expresados como capacidades. Ambos modelos han evolucionado, con el modelo de proceso adoptando una jerarquía más lógica de objetivos generales a objetivos específicos. Los objetivos educativos orientan la planificación y deben expresar las intenciones de desarrollar capacidades en
Este documento presenta la planificación de una capacitación sobre métodos activos de aprendizaje y juegos de roles para estudiantes de psicopedagogía. La capacitación abarcará temas como cómo estudiar, métodos activos de aprendizaje e incidentes, y utilizará métodos como presentaciones, dinámicas grupales, aplicaciones digitales y aclaración de dudas. El objetivo es que los estudiantes conozcan las características de los diferentes métodos activos de aprendizaje y su aplicación en el ámbito educativo.
Este documento presenta información sobre métodos activos de aprendizaje como juegos de roles y casos. Explica que estudiar es un proceso de adquisición de conocimientos de manera consciente y voluntaria. También describe diferentes métodos activos como casos e incidentes, los cuales permiten analizar situaciones cercanas a la realidad para desarrollar habilidades a través del intercambio de ideas.
El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
Este documento presenta la planificación de una clase de Didáctica General sobre concentración y memoria en la Universidad Nacional de Chimborazo. La clase se centrará en los factores que influyen negativamente en la concentración, la clasificación de la memoria y actividades para mejorar ambas. Se utilizarán videos, diapositivas, ejercicios prácticos y un juego evaluativo para lograr los objetivos de la clase.
Este documento resume los conceptos de memoria y concentración. Explica que la memoria incluye la memoria sensorial, motriz, intelectual y afectiva. También presenta factores que afectan la concentración como la motivación y el estrés, y ofrece técnicas para mejorarla como la relajación y realizar una tarea a la vez. Además, brinda recomendaciones como dormir bien y gestionar el estrés para mejorar la memoria.
Este documento proporciona información sobre una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La capacitación se centrará en aprendizajes gráficos y mapas conceptuales, con el objetivo de que los estudiantes conozcan diferentes organizadores gráficos y sus características en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La estudiante Arleth Tonato presentará un video motivacional para introducir el tema, luego tres estudiantes presentarán diferentes temas relacionados con el objet
Este documento presenta información sobre diferentes técnicas de aprendizaje como organizadores gráficos, mapas conceptuales, maquetas, audiovisuales, fichas, collages, sonovisos, títeres y su aplicación en el aula. Describe los objetivos, componentes, ventajas y desventajas de cada técnica y ofrece recomendaciones para su uso efectivo en la enseñanza. Concluye que estas técnicas de aprendizaje son útiles para favorecer la comunicación e incorporar nuevas metodologías que desarrollen las
Este documento presenta un plan de clase para una asignatura de Didáctica General en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe los datos de la clase incluyendo la carrera, semestre, tema, objetivo y estrategias pedagógicas. El tema central es "Técnicas para el Aprendizaje Activo" y presenta nueve técnicas específicas como la lluvia de ideas, el debate y el juego de roles. El plan incluye una explicación, discusión y evaluación de cada técnica a través de di
Este documento presenta varias técnicas para el aprendizaje activo como la mesa redonda, el panel, el simposio, el debate, el sociodrama, el juego de roles y la lluvia de ideas. Cada técnica se describe detallando su objetivo, desarrollo, aplicaciones y limitaciones. El documento provee información fundamental sobre estas técnicas para facilitar su comprensión y aplicación en el aula.
Este documento presenta varios métodos y estrategias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, incluyendo técnicas para la lectura, la toma de apuntes, la preparación para exámenes, y el trabajo en grupo. Describe métodos como el método EFGHI para el estudio, cómo crear cuadros sinópticos y mapas conceptuales, y ofrece sugerencias para leer libros, periódicos, aumentar la eficiencia en la lectura, y presentar trabajos de manera efectiva. El objetivo general es en
Este documento presenta la planificación de una capacitación sobre métodos de grupo para la solución creativa que se llevará a cabo para estudiantes de psicopedagogía. La capacitación abordará cinco temas principales sobre métodos de grupo a través de presentaciones, actividades y discusiones. El objetivo es identificar diferentes métodos para desarrollar el pensamiento creativo y la adquisición de conocimientos de manera efectiva.
Este documento describe varios métodos de grupo para fomentar la creatividad, como los grupos nominales, tormenta de cerebros y método problémico. Explica las etapas de cada método, incluyendo la generación, registro e evaluación de ideas. También identifica algunas ventajas y desventajas del trabajo en grupo, y principios para maximizar la creatividad colaborativa como no criticar ideas y permitir fantasía e imaginación. El objetivo es analizar cómo estos métodos pueden aplicarse en diferentes currículos educativos.
La enseñanza es un proceso de transmisión de conocimientos entre profesores y estudiantes, mientras que el aprendizaje es la adquisición de habilidades a través de la experiencia. Existen diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo estilos activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos. Conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite a los profesores adaptar su enseñanza para mejorar el rendimiento académico.
El documento describe estrategias y recursos didácticos innovadores en educación. Explica que estos implican un cambio hacia un modelo centrado en el estudiante donde el docente es un mediador. También discute el enfoque constructivista en educación y la importancia de considerar cómo aprenden los estudiantes. Define estrategias didácticas como sistemas planificados para lograr objetivos educativos usando diferentes técnicas, y recursos didácticos como elementos que ayudan al proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe las principales funciones del docente en la sociedad actual. Explica que el papel del docente ya no es solo enseñar conocimientos, sino ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma y a desarrollar habilidades como la resolución de problemas. Las principales funciones del docente incluyen preparar clases con actividades significativas, motivar a los estudiantes, centrarse en cada estudiante considerando su diversidad, proporcionar información y orientación, y evaluar tanto los aprendizajes como sus propias e
El documento describe las cualidades que debe tener un docente. Un docente debe reunir una serie de características personales y profesionales como conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Además, un docente debe tener competencia profesional demostrada a través de sapiencia, metodología, dominio de la ciencia que imparte y maestría pedagógica. Un docente también debe desempeñar cuatro funciones principales: investigadora, orientadora, de construcción de conocimiento y metodológica.
El documento describe diferentes estrategias didácticas referidas al profesor, al alumno y al contenido. Describe estrategias del profesor como preparar el contexto de aprendizaje, informar sobre objetivos, centrar la atención, presentar información y organizar recursos. También describe estrategias de aprendizaje para el alumno como resolución de problemas, auto-instrucción y autogestión. Finalmente, describe estrategias relacionadas al contenido como actividades de introducción, desarrollo y consolidación.
El documento discute los principios metódicos de la acción didáctica. Explica que el método debe adecuarse a la finalidad educativa, al alumno y a los contenidos. El método debe promover aprendizajes significativos conectando nuevos contenidos con conocimientos previos del alumno. También debe basarse en el nivel cognitivo y las necesidades del alumno.
Este documento discute las tareas del profesor en relación con la selección, secuenciación y enseñanza de diferentes tipos de contenidos educativos, incluyendo conceptos, procedimientos, actitudes y datos. Explica criterios para la selección de cada tipo de contenido y métodos para enseñarlos de manera efectiva, así como la importancia de evaluar la asimilación de los contenidos por los estudiantes.
El documento describe dos modelos de planificación de objetivos educativos: el modelo tecnológico y el modelo de proceso. El modelo tecnológico se centra en objetivos conductuales medibles, mientras que el modelo de proceso se enfoca en objetivos generales expresados como capacidades. Ambos modelos han evolucionado, con el modelo de proceso adoptando una jerarquía más lógica de objetivos generales a objetivos específicos. Los objetivos educativos orientan la planificación y deben expresar las intenciones de desarrollar capacidades en
Este documento presenta la planificación de una capacitación sobre métodos activos de aprendizaje y juegos de roles para estudiantes de psicopedagogía. La capacitación abarcará temas como cómo estudiar, métodos activos de aprendizaje e incidentes, y utilizará métodos como presentaciones, dinámicas grupales, aplicaciones digitales y aclaración de dudas. El objetivo es que los estudiantes conozcan las características de los diferentes métodos activos de aprendizaje y su aplicación en el ámbito educativo.
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El documento trata sobre los principios didácticos y métodos de enseñanza compilados por Patricio Tobar. Incluye secciones sobre la práctica de la enseñanza y el trabajo cooperativo como método socializador.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.