Monografía respecto a la LOEI

1. 1
CAMBIOS EN LAS REFORMAS ESTUDIANTILES
EN LOS PERIODOS 2012-2014 DURANTE EL
GOBIERNO DE RAFAEL CORREA.
Pinargote Mendoza Carlos Debray
Insuasti Guerra Yanela Mishel
Unidad Educativa
‘Santo Domingo de los Colorados’
Ciencias Sociales
Santo Domingo de los Colorados
2014-2015

2. 2
CAMBIOS EN LAS REFORMAS ESTUDIANTILES
EN LOS PERIODOS 2012-2014 DURANTE EL
GOBIERNO DE RAFAEL CORREA
Pinargote Mendoza Carlos Debray
Insuasti Guerra Yanela Mishel
Monografía
ASESOR: Licenciada Irma Rojas Gómez
Unidad Educativa
‘Santo Domingo de los Colorados’
Ciencias Sociales
Santo Domingo de los Colorados
2012-2014

3. 3
Dedicatoria
Agradecimientos
Dedicamos este trabajo, en primer lugar a Dios por ponernos en el
camino del bien, y permitir ser lo que somos.
A nuestros padres, quienes con su esfuerzo, mesura y dedicación
nos han brindado la oportunidad de recibir una excelente
educación, para poder formarnos profesionalmente y estar
capacitados para nuestro futuro.
A nuestros compañeros, y demás estudiantes de la comunidad
educativa, quienes con su presencia hacen que la amistad cobre
un valor fundamental en esta etapa.
Por supuesto a nuestra tutora de monografía, Lcda. Irma Rojas
Gómez, quien con paciencia, dedicación, ha sabido impartir con
excelencia sus conocimientos para así poder culminar con éxito
nuestro trabajo.

4. 4
HOJA DE CALIFICACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA
‘’SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS’’
Calificación: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
------------------
Licenciado (a)
Irma Rojas Gómez
Director(a) de Monografía
-----------------
Carlos Debray Pinargote Mendoza
Estudiante
-----------------
Yanela Mishel Insuasti Guerra
Estudiante

5. 5
ÍNDICE
Carátula……………………………………………..1
Portada……………………………………………...2
Dedicatoria
Agradecimientos…………………………………...3
Hoja de calificación………………………………..4
Resumen (Abstract)
……………………………………………7
Introducción………………………………………...8
Justificación………………………………………...9
Objetivos…………………………………………...11
Marco Teórico…………………………………….23
Marco Metodológico………………………………24
Conclusiones………………………………………25
Recomendaciones………………………………...26

6. 6
RESUMEN
La implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural
es una normativa para todos los establecimientos educativos del
Ecuador, esta ley tiene muchas nuevas alternativas de estudio, que
rigen a los alumnos, maestros e inclusive a los padres de familia,
es decir a la familia educativa, se busca con esto, conocer como
fue el cambio que se produjo y cuáles fueron sus ventajas y
desventajas.
Conocer más acerca de una ley que traerá muchos beneficios para
la comunidad educativa, permitiendo así, construir una educación
eficaz y de excelencia, busca romper el tabú de una educación
tercer mundista, somos un país capaz de sobrellevar las cosas de
forma correcta y enérgica.
La LOEI sin más que decir, es una excelente alternativa, donde su
objetivo prioritario es que haya un modelo de estudio igual o mejor
en comparación de los países desarrollados, de las potencias
mundiales, que exista una educación intercultural, pluriétnica,
participativa

7. 7
ABSTRACT
The implementation of the Organic Law of Intercultural Education is
a policy for all educational establishments in Ecuador, this law has
many new alternatives study, governing students, teachers and
even the parents, educational family is looking for this, was known
as the change occurred and what were its advantages and
disadvantages.
Knowing more about a law that will bring many benefits to the
school community, enabling, building effective education and
excellence, seeks to break the taboo of third world education, we
are a country able to cope with things properly and forcefully.
The LOEI no more to say, is an excellent alternative where target its
priority is to have a model for studying the same or better compared
to the developed countries of the world powers, there is an
intercultural education, multiethnic, participatory
INTRODUCCIÓN

8. 8
A lo largo de la historia son varios los cambios que han surgido en las reformas
educativas. Estos cambios han propiciado una mejor educación para los habitantes
de nuestro país y con esto el progreso nacional, sin embargo nos enfocaremos en
dos especialmente los periodos de 2012- 2014. En estos años podemos destacar
cambios como: La incorporación de la LOEI (Ley Orgánica de Educación e
Inclusión. La LOEI no es nada más y nada menos que una ley que se basa en los
derechos y deberes que poseemos los estudiantes y los maestros conjuntamente,
tanto dentro como fuera de la comunidad educativa que ha contribuido a que la
educación ecuatoriana actual sea de calidez y de inclusión.
Hablamos de calidad cuando nos referimos a una buena preparación a los
estudiantes con maestros calificados y certificados que mejores las debilidades
que existían anteriormente en el Sistema Educativo; y de inclusión cuando
aludimos a que todos y cada uno de los habitantes del país tengan derecho a recibir
una excelente educación sin importar su raza, su color, que posea una
discapacidad, su cultura, nacionalidad, entre otros. También se han suprimido los
valores económicos que impedían a muchos seguir con su formación académica.
Otro factor fundamental para que La LOEI fomente el progreso es que se ha
incorporado la implementación de Ciencia y Tecnología al proceso actual
educativo, con aquella implementación se está garantizando profesionales que
puedan enfrentarse al desarrollo y progreso del mundo, para que de esta manera
ser capaces de afrontar los diferentes avances que exigen las potencias mundiales.
Cabe destacar el cambio de patrón de calificación, que en la actualidad es sobre 10
puntos, y anteriormente se empleaba la nota sobre 10. Para constatar que aquella
Ley marche correctamente se implementó la rendición de cuentas periódicamente a
los encargados, relatando así que se ha llevado a cabo y qué recursos se
necesitaron para que aquel elemento se haya encaminado aceptablemente,
instaurando así un principio de transparencia que es esencial para el
mantenimiento de todo tipo de Ley.
JUSTIFICACIÓN

9. 9
Muchos cambios se originan con el pasar de los años, según las necesidades de
las sociedades que existen, existen cambios políticos, económicos, sociales y
culturales, esta vez nos enfocaremos en el cambio social- económico, la educación
una oportunidad de salir adelante y ser profesionales con una alta capacitación.
En Ecuador en los años 2012- 2014 se optó por implementar una nueva estrategia
de educación, cuyo objetivo no es más que lograr obtener una educación de
inclusión, participativa, excelente, y de calidad, nuestro Presidente de la República,
ha realizado varios cambios a nivel nacional, pero hay que recalcar y tomar como el
de máxima relevancia el cambio de una Educación de excelencia.
El mundo es para valientes, para capaces, para personas perseverantes y si desde
un comienzo tenemos una buena capacitación estudiantil gracias a maestros
excelentemente profesionales podremos realizar un cambio en todo el mundo, un
cambio que beneficie a las distintas sociedades. Estudiar no es obligación, es una
inmensa oportunidad que nos brindan para salir adelante, ser aquellos héroes de
nuestro país que luchando podremos llegar a lograr nuestros objetivos, ser cada
vez los mejores en todo lugar que estemos.
OBJETIVOS

10. 10
General
Determinar las ventajas y desventajas que presenta la nueva
ley de Educación LOEI en los años 2012-2014
ESPECÍFICOS

11. 11
1.- Diagnosticar.
Los cambios que se produjeron con la creación de la LOEI en
el Gobierno de Rafael Correa, durante los periodos 2012-2014.
2.- Analizar.
Los cambios en lo referente al nueva medida de calificación,
los periodos de evaluación y la estructura de los exámenes.
3.- Comparar
Cómo benefició y perjudicó la LOEI con la anterior ley de
educación
4.-Deducir.
Si la LOEI trajo ventajas y desventajas en el Sistema Educativo
Nacional.
MARCO TEÓRICO

12. 12
Diagnosticar.
Los cambios que se produjeron con la creación de la LOEI en
el Gobierno de Rafael Correa, durante los periodos 2012-2014.
A partir de los años 2012-2013 se incrementó el nuevo método de evaluación hacia
los estudiantes del Ecuador, aquel método funciona como estrategia para fomentar
más la responsabilidad en los jóvenes de los distintos establecimientos educativos.
La nueva alternativa de calificación sobre 10 resulta para muchos estudiantes,
padres de familia, maestros una forma excelente para categorizar el rendimiento
escolar.
Pero para otras personas consideran que aquel cambio produjo mayor
complicaciones en los estudiantes, ya que este método trae consigo dos formas de
calificación esta es cualitativa y cuantitativa la cuál posee una estructura muy
concisa.
Años atrás teníamos el método de calificación sobre 20 pero gracias a la nueva
iniciativa de del Ministerio de Educación se logró incrementar esta nueva
metodología, sabiendo que 10,9, 8 son notas de aprobación directa al igual que el
siete pero es la mínima nota con el cuál se logra pasar.
Acumulando los 14 puntos de los dos quimestres el estudiante pasará de año, claro
que sería como años atrás que se ascendía al nuevo año con 15 que era
considerada una nota regular.
También es considerado ele estudiante que tenga el 10 % de faltas injustificadas
reprobarán el año.
El título de bachiller se lo obtiene con una nota mínima que resulte del promedio
logrado en básica elemental, media y superior, que equivale al 40%; el promedio de
los tres años de bachillerato (el 40%), la nota promedio de los exámenes de grado
(10%) y la nota de la monografía (10%).
Según el artículo 194 del Reglamento General de la Ley de Educación Intercultural
menciona la siguiente escala de calificaciones:

13. 13
10/10: Supera los aprendizajes requeridos
9/10: Domina los aprendizajes requeridos
7-8/10: Alcanza los aprendizajes requeridos
5-6/10: Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos
0-4/10: No alcanza los aprendizajes requerido
El aspecto de comportamiento del estudiante es visto mediante distintos factores
que son:
La evaluación de la conducta ya no será calificada con la nota sobre 20 puntos sino
bajo la siguiente reglamentación:
A: Muy satisfactorio
B: Satisfactorio
C: Poco satisfactorio
D: Mejorable
E: Insatisfactorio
Al igual que la evaluación académica tiene mucha relevancia, la evaluación
comportamental es un factor sumamente importante ya que este permite a los
maestros calificar el liderazgo, aptitud y actitudes del estudiante.
Muchos estudiantes consideran que este sistema de evaluación condujo a que el
alumno sea más aplicado y responsable.
El nuevo sistema de educación se divide por dos quimestres, por cinco meses cada
uno , cada quimestres se dividirá en tres periodos esta tendrá un mínimo de
duración de 200 días laborables, cada quimestre está compuesto por veinte semana
académicas, serán siete semanas para el primer parcial, seis para el tercero y una
semana para exámenes de quimestre.
Al final de cada quimestre el alumno debe aprobar un examen con validación de 2
puntos sobre la nota total que es el 10. Los estudiantes tendrán dos semanas de
descanso al culminar el primer quimestres.
Este sistema obliga a los tutores a presentar informes acerca del rendimiento
académico y comportamental al Ministerio de Educación.
Manejarse en los quimestres es mucho más práctico, ya que los estudiantes
estamos en constante evaluación, permitiendo siempre tener en mente los
conocimientos adquiridos por nuestros maestros.

14. 14
El cambio de quimestres, de calificación trae consigo las distintas oportunidades y
desventajas que acarrea sacar el 6.99 , tan solo la milésima no permitirá hacer pasar
de año al estudiante, por como mínimo es el siete, si el alumno no cumple con esta
nota ,primeramente recibirá una capacitación de los temas a tomar en los
exámenes. Tendrá que rendir exámenes de supletorio, remedial y de gracia.
Todos estos exámenes son considerados como una ayuda última, permitiendo al
estudiante pasar de año, caso contrario habrá que repetirlo.
La capacitación permite que el estudiante se capacite en los temas a tomar, así
intentando que ellos recepten dicha información.
Examen supletorio._ Está preparación va para los estudiantes quienes en su
promedio anual sacaron 5 y 6.9, este examen podrá ser rendido quince días
después de la publicación de notas de la Unidad Educativa.
Examen remedial._ Este examen es dirigido para aquellos estudiantes que hayan
sacado menos de 5 al culminar el año en alguna asignatura. Esta prueba será
rendida quince días antes de comenzar clases, en caso que el alumno repruebe
estos exámenes en dos o más asignaturas, perderán el año.
Examen de gracia._ Es la última oportunidad que se le brinda al estudiante esta
prueba es dada por quienes no aprobaron el examen remedial de una asignatura,
esta prueba será realizada por el estudiante un mes después iniciado clases,
durante ese tiempo el estudiante deberá asistir al curso de capacitación, caso
contrario no apruebe este perderá el año.
Calificación Tradicional
Antes del nuevo cambio que se produjera en las reformas estudiantiles, se
manejaba el método de calificación sobre veinte, llamado el sistema tradicional y
cotidiano de aquellos tiempos. Este método aparentemente resultaba uno de los
mejores modelos ya que permitía que el estudiante tenga más oportunidades de
recuperar las notas que no hayan sido placenteras.
Se establece que por el hecho de que existía la escala del 1-20 había algo más de
benevolencia debido a que la escala era mucho más amplia lo cual permitía que el
joven estudiante logre pasar sin tantas contrariedades.

15. 15
En el sistema de calificación secundaria se desarrolla la numérica y descriptiva las
escalas de calificaciones son:
20-18
17-14
13-11
10-00
Cada escala tiene su respectiva descripción:
La escala del 20- 18
Es cuando el estudiante demuestra con certeza los logros de los aprendizajes
enseñados, demostrando incluso un manejo pudiente y propicio en todas las tareas
propuestas.
Escala: 17-14
Aquí el estudiante refleja el logro de los aprendizajes que se vieron en el tiempo
establecido
Escala: 13-11
Se refiere cuando ele estudiante está cercano al camino de lograr los aprendizajes
previstos para lo cual requiere cortejo durante un tiempo razonable para poder
lograrlo.
Escala: 10:00
Se refiere cuando el estudiante no alcanza a comprender los métodos de
aprendizaje, lo cual debe ser tomado en cuenta con mucha relevancia y brindando
apoyo y mayor tiempo de acompañamiento.
 Si el estudiante obtuvo entre 20-18 significa muy bueno.
 Si obtuvo entre 17-14 significa bueno.
 Si obtuvo entre 13-11 significa regular.
 Si obtuvo entre 10-00 significa que está muy mal.

16. 16
Es este método tradicional se toma en cuenta también el comportamiento de forma
cualitativa tal como:
 Muy bueno
 Bueno
 Regular
 Deficiente
Pero existen los parámetros que de toman en cuanta para dicha calificación que
son:
 Puntualidad y asistencia
 Presentación personal
 Cuidado del patrimonio institucional
 Orden
 Limpieza
 Respeto a la normas de convivencia.
Aquel sistema cotidiano se manejaba mediante tres trimestres, es decir nueve
meses a totalidad.
Pues trabajar con trimestres traía muchas ventajas, ya que permitía que el examen
de cada trimestre tenga un valor del 25% y esto ayudaba de cierta forma, los
mensuales eran tan solo de 3 notas más la nota de la prueba, y existían las
vacaciones en cada trimestres ( cada tres meses), pues la LOEI realizó el cambio en
búsqueda de un mayor beneficio, muchos estudiantes, padres y maestros
consideran un buen cambio referente al método de estudio, calificación , pero todo
trae sus comentarios , muchos de los estudiantes califican al método antiguo como
el mejor, ya que daba mayor apertura a mejorar una calificación, las vacaciones
eran más seguidas y eso les convenía por obtener un descanso, pero conforme
pasa el tiempo, se generan y producen nuevas alternativas de vida, de estudio, de
una mejor enseñanza.
La LOEI y el Ministerio de Educación busca un país fructífero, de jóvenes líderes,
jóvenes capaces de desarrollarse en cualquier ámbito al cual esté presente. Todos
los cambios que se produjeron contraen pro y contras es cierto, pero los cambios
engendran beneficios y mayor ingreso de conocimiento para toda sociedad.
Analizar.

17. 17
Los cambios en lo referente al nueva medida de calificación,
los periodos de evaluación y la estructura de los exámenes
Muchos han sido los cambios que la nueva ley de educación LOEI lleva consigo, en
ellos se ampara por los derechos de los estudiantes, maestros y demás personas
de la comunidad educativa.
Dichos cambios han sido positivos porque se han efectuado con el fin de dejar a un
lado la mediocridad y hacer de los estudiantes personas capaces de estar frente a
un mundo que cada vez exige más conocimientos aptos frente a unas potencias
mundiales que así lo requieren.
No se podrían considerar negativos porque no han sido elaborados con el fin de
perjudicar al estudiante, por el contrario, busca la exigencia en una nueva
educación de calidad y calidez, donde el principal objetivo es que se reciba toda
clase de conocimientos.
Siendo así el primer cambio a destacar:
Eliminación de la especialidad: anteriormente la modalidad de Bachillerato contaba
con 3 especialidades básicas, las cuales eran Sociales, Químico Biólogo y Físico
Matemático.
El fin de estudiar un bachillerato con especialidad era :
1 Preparar al estudiante durante los 3 años de bachillerato de acuerdo a la
carrera universitaria que se tenía en mente para que al culminar el colegio y
acuda a los estudios superiores, pueda tener conocimientos de acuerdo a la
carrera que había elegido.
Sin embargo muchos estudiantes acudían a una especialidad u otra por el tipo de
materias que iba a recibir, y, que para ellos resultaría más fácil aprobar y culminar
así un año lectivo, sin analizar si esa especialidad iba de acorde a la carrera que se
pensaba seguir en la Universidad.
2 Que la elección de una especialidad formaba a un estudiante mediocre,
porque su elección muchas veces era prematura y se centraba por lo más
3 fácil y no por lo que ellos podían llegar a ser capaces de hacer. Esto
cambiaba por completo el futuro del estudiante, pues parte de lo que se
escogía en el colegio, tendría que seguir durante el resto de su formación
académica.

18. 18
Esta elección se considera negativa porque los estudiantes culminaban el
bachillerato con conocimientos muy distintos y sin una base común de
conocimientos, por lo que no todos tenían acceso a las mismas oportunidades, es
decir, unos tenían más oportunidades que otros, pues sus conocimientos eran
superiores a los de los demás.
4 Cada especialidad formaba a un estudiante diferente, con aptitudes y
capacidades diferentes, de acuerdo a las materias que se recibían, lo cual no
permitía que se puedan desarrollar en otras áreas o especialidades.
Sociales: formaba a un estudiante comunicativo, donde su forma de expresión y
léxico era la base fundamental de toda materia. Exigía a un estudiante investigativo,
que vaya más allá de lo que se pedía.
Químico-Biólogo: formaba estudiantes aptos para desempeñarse de manera eficaz,
tanto a nivel individual como interdisciplinariamente, usando la información y
formación científica, así como las habilidades y destrezas que se imparten y se
exigen, así como la aplicación de estas, en los campos de la química, biología,
física y matemáticas, aplicadas al campo de la Química Clínica.
Físico-Matemático: formaba estudiantes en dos áreas específicas, siendo así las
ciencias físicas y matemáticas. Generando, estudiando y aplicando lo aprendido,
para entender mejor, cualitativamente, el mundo en que vivimos. En general, aportar
conocimientos para mejorar la calidad de vida de la sociedad.
5 Formar estudiantes que cursaban materias desactualizada, pues estas
materias o plan de trabajo estaban vigentes desde el Siglo XX, lo cual no
ayudaba a que el estudiante pueda ser capaz de desenvolverse para lo que
exigía el Siglo XXI.
6
Bachillerato General Unificado (BGU): el propósito u objetivo de esta modalidad son
5.
1.- Ofrecer a cada uno de los participantes de la comunidad educativa, una mejor
educación.
2.- Preparar a los estudiantes para una sociedad cada vez más evolutiva y que sean
aptos de estar frente a esta evolución.
3.- Formar a un estudiante que sea capaz de convivir en una sociedad democrática.

19. 19
4.- Forjar en el estudiante el valor del emprendimiento, formando así a un estudiante
capaz de desenvolverse en un mundo laboral al culminar el colegio.
5.- Formar estudiantes para que continúen sus estudios universitarios.
En el Bachillerato General Unificado, se establece un nuevo concepto denominado
“Tronco Común”, el cual consiste en estudiar un determinado número de materias
básicas, generales y esenciales para la continuación de los estudios superiores,
siendo capaces de estar frente a cualquier carrera universitaria.
Con el BGU:
1. Cada uno de los miembros de la comunidad educativa tienen el mismo tipo de
conocimientos al cursar materias de base común, con lo cual se puede eliminar la
diferencia de oportunidades que tenían los estudiantes, dando paso así a la equidad
o igualdad de oportunidades escolares.
2 Que los estudiantes no tengan la presión de elegir que van a estudiar en un
futuro, eliminando así sus limitaciones para sus estudios universitarios.
3 Que el estudiante sea capaz de desarrollarse en varias áreas evitando así que
solo se especialice en una y desconozca de otras áreas que no sean las
suyas.
4 Que el estudiante se forme a través de una educación actualizada y universal.
Cabe destacar que con este cambio se garantiza la igualdad de oportunidades
académicas, ya que cada uno de los estudiantes está recibiendo una misma clase
de conocimientos comunes, lo cual ayudará a que cada estudiante sea capaz de
continuar sus estudios universitarios en cualquier carrera.
Este cambio también garantiza que el estudiante al culminar sus estudios en el
Bachillerato ya sea capaz para empezar a meterse al mundo laboral.
Calificación sobre 20: desde los años setenta que la educación ecuatoriana tomó su
primera reforma el parámetro de calificación era sobre 20.
La nota mínima para poder progresar adecuadamente una materia era de 14, lo cual
perjudicaba al estudiante pues este solo se centraba en sacar esa mínima nota para
poder aprobar dicha materia.

20. 20
Muchas veces no completaban los 14 puntos de lleno, y acudían al docente para
que estos ayudaran a completar la puntuación requerida.
Este acto muchas veces catalogado como un buen acto, perjudicaba al estudiante,
al confiarse de que el docente le ayudaría y así no esforzarse como se lo requería.
Por lo tanto dicha calificación que solo se utilizaba a nivel nacional no era un bien
para el estudiante por dos motivos fundamentales:
1 Formaban a un estudiante descuidado del estudio , porque se confiaba de la
ayuda del docente muchas veces y porque no se esforzaba lo suficiente.
2 Cuando el estudiante acudía a los estudios superiores su parámetro de
calificación no era el mismo al que estaba acostumbrado a ver en el colegio.
Calificación sobre 10: este nuevo modelo de calificación actualizado y utilizado a
nivel mundial forja a un estudiante más preparado que se esfuerza más frente al
anterior modelo de calificación.
La nota mínima para poder aprobar una materia de 7.00, siendo los decimales de
gran importancia, pues si no se llega al 7.00 la materia no podrá ser aprobada. Lo
que no ocurría antes, pues muchas veces se ayudaba al estudiante con decimas
para poder progresar adecuadamente dicha materia.
Por lo tanto dicho parámetro ayuda a que el estudiante se prepare más y se
esfuerce como es debido.
Este modelo de calificación es positivo, porque:
1 Exige mayor capacidad de preparación para el estudiante
2. Ayuda a que el estudiante esté preparado para recibir este tipo de calificación
en los estudios superiores, acuda donde acuda, pues este parámetro es utilizado
a escala mundial
Comparar

21. 21
Cómo benefició y perjudicó la LOEI con la anterior ley de
educación
En efecto los cambios que la LOEI trajo consigo fueron de suma importancia para el nivel
educativo que exige el siglo XXI. Quizás no hayan sido acogidos como se esperaba al
principio, pero cabe destacar que todo cambio no resulta fácil de un momento a otro.
Cada cambio que esta nueva ley trajo ha conllevado a que cada uno de los estudiantes de las
diferentes comunidades educativas este mejor preparado y sepa afrontar cada nueva demanda
que exigen las potencias mundiales, se está preparando a jóvenes capaces de enfrentarse a
distintas situaciones.
No solo se lo está preparando para que sigan sus estudios superiores, también se los está
preparando para que estén capaces de incursionarse en el mundo laboral, que hoy en día es
un factor fundamental en la economía de cada uno de los hogares del país.
El rendimiento académico de los estudiantes que han atravesado estos cambios que exigió la
LOEI, es sin duda un factor clave para dar a conocer que la Ley de Educación actualizada ha
beneficiado a cada uno de los estudiantes a nivel país.
Se han proyectado leyes que avalan el futuro de los miembros de la comunidad educativa,
leyes que exigen la culminación de esta etapa de estudios, siendo así el denominado "PLAN
DECENAL DE EDUCACIÓN" (el cual promueve a un mejor país con estudiantes más
preparados y capacitados para ayudar a que la economía del país progrese y no quedarse en el
lento desarrollo en el que nos encontramos)
Uno de los 10 puntos expuestos en dicho plan exige que el 75% de los estudiantes deben
finalizar adecuadamente el año lectivo, que los maestros deben ser evaluados y preparados
constantemente para garantizar que la enseñanza que imparten es la adecuada para dicha
era, que se debe invertir el 6% del PIB en educación.
Invertir en educación es sinónimo de progreso, porque se está preparando a los que serán el
futuro del país, es por esto que este gobierno decidió implementar dichos cambios, pues la
anterior educación no era mala, más bien se la puede catalogar como una educación
desactualizada y no apta para las nuevas demandas que exige el Siglo XXI, pues cada vez son
más los avances tecnológicos, es por eso que se esta impartiendo conocimientos utilizando
dichos avances tecnológicos.
Los cambios han sido para todos los estudiantes un beneficio, aportando y enriqueciendo
conocimientos universales que ayudaran a que seamos mas hábiles no solo en nuestras
habilidades.
4.-Deducir.

22. 22
Si la LOEI trajo ventajas y desventajas en el Sistema Educativo
Nacional.
Se logra concluir que la nueva implementación de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, trajo consigo muchas discrepancias y a la vez resultó muy positiva
para una magna comunidad. Para algunos padres de familia el cambio más
relevante fue el de las vacaciones quimestrales ya que opinan que sus hijos
únicamente tendrán 15 días y que se añora las vacaciones de el método tradicional
ya que este les permitía disfrutar un poco más de aquellas.
Esta es una de las cinco reformas que tendrá el período escolar 2012-2013. Según el
nuevo reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), se aplican
cambios a las evaluaciones académicas y de conducta, a las faltas y a las
vacaciones.
Con esta normativa se suprimen las vacaciones largas de semana santa y navidad.
Para nosotros los estudiantes existen pro y contras, muchas pro son sin duda el
método de calificación, muchos opinan al igual que ciertos maestros que era
mucho más beneficioso el método tradicional, debido a que habían más garantías
para el cruce de año escolar.
Las vacaciones también influyen mucho ya que antes solíamos salir cada
culminación de trimestre y esto era mucho más cómodo eso es el punto de vista de
muchos estudiantes, ciertos maestros y padres de familia.
Pero para nosotros como estudiantes, es por ellos que optamos por tocar un tema
de tanta relevancia acerca de la LOEI ya que nos pareció una implementación,
precisa, eficaz y sobre todo muy responsable con las ideas previstas.
Para mi este cambio tan radical ha sido muy beneficioso ya que ha permitido que
exista una inclusión equitativa de los jóvenes de diferentes culturas, etnias,
discapacidades, esto es un cambio de la nueva era, una era donde no solo haya
prioridad a ciertas clases sociales, es un cambio donde queremos que exista
igualdad y equidad en todo sentido.
El nuevo estilo de calificación, para mi parecer resulta sumamente mejor ya que
éste hace e intenta sacar de la mediocridad al alumno/a, tener una jornada de
trabajo durante los cinco meses es también muy bueno, porque con esto
adquirimos conocimientos más duraderos permitiéndonos luego desarrollarnos en
todo ámbito social, la estructura de calificación con el 80% del quimestre y el 20%

23. 23
del examen, es muy ventajoso, porque tenemos todos los cinco meses para lograr
obtener un ochenta por ciento, es cierto, suele ser complicado pero si tan solo
obtenemos el 70% sería de igual forma propicio ya que si en el examen quimestral
logramos alcanzar el 20% equivalente a 2 puntos, tendríamos un excelente
promedio.
En conclusión, para hallar una Educación de calidad debemos comprender y
asimilar los cambios que en nuestro país acontece, tener una educación equitativa,
incluyente, participativa con equidad, es la mejor alternativa para salir del mundo de
mediocridad que podamos estar, si ponemos de parte para realizar un mundo mejor,
es posible.
Somos el presente con un futuro lleno de expectativas, si realizamos las cosas con
eficacia y excelente obtendremos una educación mucho más digna, sin altibajos
solo obteniendo resultados que no solo beneficien a nosotros sino a las comunidad
entera, ser un profesional a futuro capacitado será el mayor logro del esfuerzo y
dedicación que pudimos realizar en nuestros tiempos.
MARCO METODOLÓGICO

24. 24
INVESTIGACIÓN CIENTÍFÍCA
CONCLUSIONES
1. La LOEI ha sido una excelente estrategia que se ha
logrado establecer, ya que gracias a ella permite, una

25. 25
educación de eficacia y calidez, con docentes
capacitados.
2. Los cambios que la LOEI trajo consigo han sido muy
significativos, pues debido a esta ley cuyo objetivo fue
mejorar y actualizar la educación, estamos mayormente
preparados y somos capaces de responder a las
nuevas exigencias del sigo XXI
3. . Invertir en educación no es más que sinónimo de
progreso en la economía del país, pues se está
preparando a generaciones que velaran por el futuro de
éste.
RECOMENDACIONES

26. 26
Nunca estimes al estudio como algo que
debes hacer por obligación, o que es algo
que no te servirá; considéralo una
oportunidad, un regalo que te da la vida para
profundizar en el mundo del saber, que no
hará mas que enriquecer tus conocimientos,
conllevándote a ser una mejor persona.