El documento propone varias medidas para fortalecer la educación en Ecuador, incluyendo ampliar el acceso a la educación inicial, básica y superior de manera gratuita y equitativa; mejorar la calidad de la educación a través de estándares más altos y currículos culturalmente pertinentes; y promover la interacción entre la educación, la investigación y el sector productivo para impulsar la innovación.

2. FORTALECER LAS CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES DE LACIUDADANÍA.

3.  Se basa en encontrar la libertad, satisfacer necesidades, garantizar
derechos, cambiar el patrón de acumulación y redistribución, vivir en
armonía con la naturaleza y convivir en una democracia democratizada
y de calidad.
 En el Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 se abordaron temas
que iban desde la importancia.
 De una buena nutrición desde los primeros años de vida, pasando por
la educación misma.
 Disfrute de la cultura y el deporte. Los logros son visibles: una mejora
sustancial del acceso a la educación.
 Una disminución del índice de analfabetismo, la mejora de la calidad
de la educación superior.
 Mayor investigación, entre otros. No obstante, las brechas a nivel de
etnia, genero, edad, discapacidades, movilidad humana y territorio
persisten.

4. Alcanzar la universalización en el acceso a la educación
inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a
la educación superior.

5.  a. Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los
centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades
cognitivas de los niños y niñas menores de 5 años, conforme al modelo
de desconcentración territorial.
 b. Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y
bachillerato, de manera planificada, considerando las particularidades
del territorio y las necesidades educativas, bajo el modelo de distritos y
circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de acceso.
 c. Dotar o re potenciar la infraestructura, el equipamiento, la
conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios delos
establecimientos de educación publica
 d. Ampliar e implementar opciones de educación especial y mejorar la
prestación de servicios de educación para niños, minas, adolescentes,
jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales asociadas o no
a la discapacidad.

6.  e. Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen
desempeño, la asistencia y la permanencia de la población en edad
escolar al Sistema Nacional de Educación Publica.
 f. Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población
históricamente excluida en función de territorio, etnia, género, ingreso
y edad, personas privadas dela libertad y migrantes.
 g. Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la
educación particular, en todos sus niveles, así como controlar el
cumplimiento de la gratuidad de la educación publica hasta el tercer
nivel.
 h. Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre
el Sistema Nacional de Educación, el Sistema de Educación Superior, el
Sistema Nacional de Cultura y el Sistema de Ciencia, Tecnología e
Innovación.

7.  i. Generar mecanismos para de construir y evitar la
reproducción de prácticas discriminatorias excluyentes
(patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas)
dentro y fuera del sistema educativo.

8. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y
modalidades, para la generación de conocimiento y la
formación integral de personas creativas, solidarias,
responsables, críticas, participativas y productivas,
bajo los principios de igualdad, equidad social y
territorialidad.

9.  a. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de
acreditación y evaluación entados los niveles educativos.
 b. Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento la gestión de
las instituciones educativas.
 c. Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de
salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de
aprendizaje, para la efectiva promoción de los estudiantes entre
los distintos niveles educativos.
 d. Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de
violencia en los centros educativos y asegurar que los modelos,
los contenidos y los escenarios educativos generen una cultura de
paz.

10.  e. Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos
que reflejen la cosmovisión y las realidades históricas y
contemporáneas de los pueblos y las nacionalidades.
 f. Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos
pertinentes para las zonas rurales.
 g. Impartir de manera especializada para cada edad y genero la
educación en derechos sexuales y reproductivos, con enfoque
laico y con pertinencia cultural, de manera obligatoria para
instituciones públicas y privadas.
 h. Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y
promuevan la educación física, la formación artística.

11.  i. Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y
actividades didácticas e informativas que motiven el interés por las
ciencias, las tecnologías y la investigación.
 j. Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento tecnologías que,
junto al talento humano capacitado, promuevan el desarrollo de las
capacidades creativas, cognitivas y de innovación a lo largo de la
educación.
 k. Re direccionar la oferta académica y el perfil de egreso de
profesionales creativos y emprendedores para vincularse con las
necesidades del aparato productivo nacional.
 l. Promover la educación laica, basada en la centralidad del
pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la creatividad, en todos
los niveles educativos.

12.  m. Asegurar la incorporación sistemática de programas y
actividades de aprendizaje desde el aprender haciendo y la
vinculación de la comunidad al proceso educativo.
 n. Diseñar e implementar herramientas e instrumentos que
permitan el desarrollo cognitivo- holístico de la población
estudiantil.
 o. Impulsar la participación de la comunidad educativa y
las comunidades locales en la gestión de las instituciones
educativas.
 p. Generar programas de levantamiento de información
confiable sobre la calidad y la situación de la educación.

13. Potenciar el rol de docentes y
otros profesionales de la
educación como actores clave
en la construcción del Buen
Vivir

14.  a. Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros
profesionales de la educación.
 b. Fomentar la actualización continua de los conocimientos
académicos de los docentes, así como fortalecer sus
capacidades pedagógicas para el desarrollo integral del
estudiante.
 c. Establecer mecanismos de formación y de capacitación
docente para la aplicación dela educación en las lenguas
ancestrales.
 d. Establecer mecanismos de formación y de capacitación
docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille,
entre otros, y de modelos pedagógicos para la educación
apersonas con discapacidad.

15.  e. Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización,
pos alfabetización y alfabetización digital, tomando en
cuenta recursos pedagógicos por edad.
 f. Generar programas de becas para la profesionalización y
especialización de docentes y otros profesionales de la
educación.
 g. Crear mecanismos que permitan revalorizar social y
económicamente la profesión educativa.
 h. Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y
re categorización continua delos docentes y otros
profesionales de la educación, en función de su
desempeño.

16.  i. Fortalecer el rol de los docentes en la formación de
ciudadanos responsables con el patrimonio cultural
material e inmaterial y el patrimonio natural.

17. Promover la interacción recíproca entre
la educación, el sector productivo y la
investigación científica y tecnológica,
para la transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de
necesidades.

18.  a.- Generar oferta educativa e impulsar la formación de
talento humano para la innovación social, la investigación
básica y aplicada en áreas de producción priorizadas.
 b. Promover el dialogo y la revaloración de saberes, para el
desarrollo de investigación, ciencia y tecnología.
 c. Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación
tecnológica, a fin de impulsar la producción nacional.
 d. Ampliar y focalizar la inversión pública y privada y los
mecanismos de cooperación interinstitucional nacional y
cooperación internacional, para la transferencia de
conocimiento y tecnología.

19.  e. Articular el bachillerato, la educación superior, la
investigación y el sector productivo público y privado al
desarrollo científico y tecnológico y a la generación de
capacidades, con énfasis en el enfoque de emprendimiento.
 f. Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica
en áreas prioritarias y servicios esenciales para la transformación
de la matriz productiva.
 g. Fomentar el conocimiento y el respeto delos derechos
colectivos de las personas, las comunidades y los pueblos y de la
naturaleza.
 h. Impulsar políticas, estrategias, planes, programas proyectos
para la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i) de
tecnologías de información y comunicación (TIC).

20.  i. Asegurar una efectiva transferencia de tecnología y
fortalecer la capacidad domesticada asimilación.
 j. Generar mecanismos de incentivo y acceso a
financiamiento de programas y proyectos de
investigación científica y desarrollo tecnológico.
 k. Promover encuentros científicos interculturales,
reconociendo la pluralidad de métodos y
epistemologías de investigación deforma no
jerarquizada