Este documento resume las políticas y lineamientos estratégicos del plan nacional del buen vivir 2013-2014 de Ecuador relacionados con la educación. Se enfoca en cuatro objetivos principales: 1) universalizar el acceso a la educación, 2) mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, 3) potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación, y 4) fomentar la interacción entre la educación, el sector productivo e investigación científica.
(UTE Karen FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”) 25julio1990
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
DE LA CIUDADANÍA
Alumna: Karen Viviana Morocho Pantoja
Nivel: Séptimo
Tutor: Dr. Gonzalo Remache
Sede: Santo Domingo
UTE-Proceso de Construcción del Plan Nacional para el Buen Vivir (2014)sandry1964
- Universalización en el acceso a la educación,
- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
- Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
(UTE Karen FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”) 25julio1990
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
DE LA CIUDADANÍA
Alumna: Karen Viviana Morocho Pantoja
Nivel: Séptimo
Tutor: Dr. Gonzalo Remache
Sede: Santo Domingo
UTE-Proceso de Construcción del Plan Nacional para el Buen Vivir (2014)sandry1964
- Universalización en el acceso a la educación,
- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
- Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
In our daily life we see so many antennas everywhere, from simple radio transreceiver to big tower antennas and DTH antennas. Antenna is a magical element in the field of communication. Nobody can dream of wireless communication without the use of antennas. It’s the antenna which creates the magic in the air and makes wireless communication possible.
In this paper authors will discuss about the cellular antennas. They will concentrate mainly on fundamentals of antenna, relationship between frequency, wavelength and dipole wave propagation and parameters of antenna like Gain, VSWR, SFR and FBR etc.
Authors also discuss about types of down tilt, generic requirements of antennas, selection of antennas and beam forming and active antenna systems.
HCC Coding Infographic: Critical Element of Risk ManagementPYA, P.C.
Inaccurate HCC coding can lead to significant financial implications and variability in Risk Adjustment Factor scores. A new infographic released by PYA illustrates why coding accuracy is paramount and how implementing a best practice HCC “periodic checkup” is essential to the solution.
COMPARISON OF BER AND NUMBER OF ERRORS WITH DIFFERENT MODULATION TECHNIQUES I...Sukhvinder Singh Malik
This paper provides analysis of BER and Number of Errors for MIMO-OFDM wireless communication system by using different modulation techniques. Wireless designers constantly seek to improve the spectrum efficiency/capacity, coverage of wireless networks, and link reliability. So the performances of the wireless communication systems can be enhanced by using multiple transmit and receive antennas, which is generally referred to as the MIMO technique. Here analysis will be carried out for an OFDM wireless communication system using different modulation techniques and considering the effect and the wireless channel like AWGN, fading. Performance results will be evaluated numerically and graphically using the plots of BER versus SNR and plots of number of errors versus SNR.
Ute fortalecer las capacidades y potencionalidadesmarco ortiz
este es un trabajo que habla acerca de las diferentes potencialidades que como alumnos y docentes se nos presentan con normativas que ayudaran a forjar una buena edacacion de calidad y calidez
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
UTE _ JUAN PABLO CEVALLOS LUDEÑA_ PROYECTOS_ FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA LAS CAPACIDADES
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: PROYECTOS
CICLO: SÉPTIMO NIVEL
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE M. MSC.
ESTUDIANTE: JUAN PABLO CEVALLOS LUDEÑA
PERIODO ACADÉMICO: MARZO – JULIO 2014
CRÉDITOS: SEIS
2. En el plan nacional del buen vivir 2013 – 2014, en el objetivo número 4 hace mención al
fortalecimiento de las capacidades y potencialidades de la ciudadanía, para lo cual
propone algunas políticas y lineamientos estratégicos:
1. UNIVERSALIZACIÓN EN ACCESO A LA EDUCACIÓN.
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo
infantil integral, para estimular las capacidades cognitivas de las niñas (os) menores de
cinco años.
Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de
manera planificada, considerando las particularidades del territorio y las necesidades
educativas, bajo el modelo de circuitos y distritos, priorizando aquellos con mayor
déficit de acceso.
Dotas o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de
Tics, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación
pública, bajo estándares de calidad, adaptabilidad y accesibilidad
Ampliar, implementar y mejorar la educación especial y sus servicios; promoviendo la
inclusión en el sistema educativos ordinario y extraordinario de personas con
necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad
3. Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen
desempeño, la asistencia y la permanencia de la población escolar al sistema de
educación pública
Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población excluida
en función de territorio, etnia, genero, ingreso y edad, privadas de
libertad, migrantes, mediante acciones afirmativas
Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación
particular, el cumplimiento de la gratuidad de la educación publica hasta el
tercer nivel
Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el sistema
de educación superior, el sistema nacional de cultura y el sistema de
ciencia, tecnología e innovación
Generar mecanismos para deconstruir y evitar la reproducción de practicas
discriminatorias excluyentes
4. 2. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES
Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación
en todos los niveles educativos, que respondan a los objetivos del buen vivir, con
base en criterios de excelencia nacional e internacional
Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones
educativas, para la mejora continua y el cumplimiento de estándares de calidad
Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles, destrezas, habilidades
competencias y logros de aprendizaje, para la efectiva promoción de los
estudiantes entre los distintos niveles educativos
Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los
centros de educación y asegurar que los modelos educativos generen una
cultura de paz acorde al régimen del buen vivir
Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos que reflejen la
cosmovisión y las realidades contemporáneas de los pueblos y nacionalidades
Impartir de manera especializada la educación en derechos sexuales y
reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia cultural
5. Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y promuevan la educación
física, formación artística y la expresión creativa, la inclusión de contenidos y
actividades didácticas e informativas que motiven el interés por la ciencias, la
tecnología y la investigación
Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que, junto al talento
humano capacitado, promuevan el desarrollo de las capacidades creativas,
cognitivas y de innovación a lo largo de la educación, en todos los niveles, con criterios
de inclusión y pertinencia cultural.
Redireccionar la oferta académica y el perfil de egreso de profesionales creativos y
emprendedores para vincularse con las necesidades del aparato productivo nacional
en el marco de la transformación de la matriz productiva y el régimen del Buen Vivir
Promover la educación laica, basada en la centralidad del pensamiento crítico, el
razonamiento lógico y la creatividad, en todos los niveles educativo.
Asegurar la incorporación sistemática de programas y actividades de aprendizaje
desde el aprender haciendo y la vinculación de la comunidad al proceso educativo,
en todos sus niveles y modalidades, para fomentar una cultura de afectividad y
responsabilidad con los seres humanos y la naturaleza.
6. Impulsar la participación de la comunidad educativa y las comunidades locales en la
gestión de las instituciones educativas.
Generar programas de levantamiento de información confiable sobre la calidad y la
situación de la educación, en todos los niveles, para facilitar los procesos de
evaluación.
3. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la
educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural
Fomentar la actualización continua de los conocimientos académicos de los
docentes, así como fortalecer sus capacidades pedagógicas para el desarrollo
integral del estudiante en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación
de la educación en las lenguas ancestrales y en el manejo de principios y saberes de
los pueblos y nacionalidades dentro de los programas educativos; capacitación
docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros, y de modelos
pedagógicos para la educación a personas con discapacidad.
7. Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización, pos alfabetización y
alfabetización digital, tomando en cuenta recursos pedagógicos por edad.
Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de
docentes y otros profesionales de la educación.
Crear mecanismos que permitan revalorizar social y económicamente la
profesión educativa.
Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y re categorización
continua de los docentes y otros profesionales de la educación, en función de su
desempeño.
Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos responsables con
el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio natural, y
comprometidos con un modelo de vida sustentable.
8. 4. INTERACCIÓN RECIPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la
investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas, así como la resolución de
problemas nacionales, incentivando la articulación de redes de investigación e innovación con
criterios de aprendizaje incluyente.
Promover el diálogo y la revaloración de saberes, para el desarrollo de investigación, ciencia y
tecnología y el fortalecimiento de la economía social y solidaria.
Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica, a fin de impulsar la producción
nacional de calidad y alto valor agregado, con énfasis en los sectores priorizados.
Ampliar y focalizar la inversión pública y privada y los mecanismos de cooperación interinstitucional
nacional y cooperación internacional, para la transferencia de conocimiento y tecnología y para
la circulación y la movilidad de académicos, investigadores y estudiantes a nivel regional.
9. Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector
productivo público y privado al desarrollo científico y tecnológico y a la
generación de capacidades, con énfasis en el enfoque de emprendimiento, para
la transformación de la matriz productiva, la satisfacción de necesidades y la
generación de conocimiento, considerando nuevas áreas de formación.
Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y
servicios esenciales para la transformación de la matriz productiva, considerando
los beneficios del sistema dual de formación.
Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las
personas, las comunidades y los pueblos y de la naturaleza, en el uso y el acceso a
los bioconocimientos y al patrimonio natural.
Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la
investigación, el desarrollo y la innovación de tecnologías de información y
comunicación (TIC).
Asegurar una efectiva transferencia de tecnología y fortalecer la capacidad
doméstica de asimilación.
10. Generar mecanismos de incentivo y acceso a financiamiento de programas y
proyectos de investigación científica y desarrollo tecnológico, promoviendo su
implementación con criterios de priorización para el desarrollo del país.
Promover encuentros científicos interculturales, reconociendo la pluralidad de
métodos y epistemologías de investigación de forma no jerarquizada, para la
generación de conocimiento y procesos sostenibles de innovación, ciencia y
tecnología