El documento describe los efectos positivos de la música en el desarrollo físico, emocional y cognitivo del ser humano a lo largo de todas las etapas de la vida. La musicoterapia ha demostrado mejorar la salud, comunicación y aprendizaje mediante el uso terapéutico de elementos musicales. La música estimula áreas cerebrales relacionadas con la memoria, atención y procesamiento. Géneros como la música clásica y de relajación son útiles para tratar diversas condiciones y promover el bienestar

1. El efecto de la música en el
desarrollo físico, emocional,
psicomotor y cognitivo del ser
humano.

2. Términos Musicales(RAE)
• Melodía: composición en que se desarrolla
una idea musical, simple o compuesta, con
independencia de su acompañamiento.
• Armonía: unión y combinación de sonidos
simultáneos y diferentes, pero acordes.
• Dinámicas: nivel de intensidad.

3. Musicoterapia
• La musicoterapia es la utilización de
elementos musicales como lo son ritmos,
dinámicas, frecuencias, melodías y armonías
para tratar enfermedades fisiológicas,
mentales, motoras y problemas sociales y
conductuales.
• La musicoterapia es utilizada para mejorar el
proceso de aprendizaje y comunicación del ser
humano.

4. La música en el desarrollo humano
• La ejecución de instrumentos musicales con
fines terapéuticos.
• Según expertos, el piano es una herramienta
efectiva para tratar la artritis.
• Los Griegos utilizaban la música para curar
enfermedades físicas y mentales.
• Platón la utilizaba para sus miedos y fobias.

5. Efectos de la musicoterapia
(García, 2006)
• Fisiología: produce cambios en el ritmo
cardiaco y respiratorio, así como en la tensión
muscular.
• Comunicación: estimula la expresión de los
problemas y las inquietudes.
• Afectividad: favorece el desarrollo emocional
y afectivo.
• Sensibilidad: agudiza la percepción auditiva y
táctil.

6. Efectos de la musicoterapia
(García, 2006)
• Movimiento: estimula la actividad y mejora la
coordinación motriz.
• Sociabilidad: fomenta la interrelación social.
• Educativas: ayuda en la formación, desarrollo
personal y superación de discapacidades de
aprendizaje.
• Psicoterapéuticas: ayuda a resolver problemas
psicológicos y a cambiar conductas
establecidas.

7. Efectos de la musicoterapia
(García, 2006)
• Médica: apoyo psicológico y físico (puede reducir el
dolor) a pacientes médicos que se enfrentan a
situaciones difíciles como la cirugía, enfermedades
terminales, cuidados intensivos.
• Psiquiátrica: mejora la autoestima y la capacidad de
comunicación de los enfermos.
• Geriátrica: promueve la sociabilidad, el mantenimiento
de la memoria, la actividad física y la orientación en la
realidad a las personas mayores.
• Rehabilitación social: ayuda en los procesos de
desintoxicación de drogas dependientes.

8. La música y el embarazo
• Método de relajación
• Canaliza el estrés y la ansiedad
• Al cuarto mes de embarazo, el bebé desarrolla
el oído.
• El bebé reconoce sonidos y los relaciona con
estados de ánimo y movimientos.
• Las melodías que escucha el bebé le brinda
seguridad, ya que lo asocia con los latidos del
corazón y la voz de la madre (José Martínez)

9. La música y el embarazo
• La música debe ser suave sin muchos cambios
de dinámicas y ritmos.
• “Las Cuatro Estaciones” de Antonio Vivaldi.

10. La música en la infancia y la niñez
• Movimiento/ritmo
• Las canciones con líricas estimulan las
destrezas del lenguaje.
• Canciones que contienen las tablas de
multiplicar en ritmos de reggaetón.
• Canciones infantiles con letras de diferentes
materias y valores.
• Los instrumentos Orff estimulan los
movimientos de motor fino y grueso.

11. Instrumentos Orff

12. La música en la adolescencia
• La Academia de Ciencias de Bulgaria realizó un
estudio que demostró que los estudiantes
mejoraron su aprovechamiento académico al
escuchar música de cuerdas.
• La Universidad de Washington comprobó que
los adolescentes inmigrantes aprendían mejor
el inglés al escuchar música de Mozart.

13. La música en la adolescencia
• Electroencefalogramas han demostrado una
actividad eléctrica cerebral de tipo alfa que se
encarga del proceso de aprendizaje,
memorización y concentración.
• La música clásica, el jazz y música de
relajación con elementos naturales.

14. La música en niños especiales
• Problemas de aprendizaje e Hiperactividad:
– Mejora la capacidad cognoscitiva
– Responsabilidad
• Problemas físicos y psicomotores:
– Mejora movimientos de extremidades
– Coordinación

15. La música en niños especiales
• Estudio en Noruega, mostró un aumento de
capacidad de movimiento en personas con
problemas físicos y mentales.
• Juanito Correa

16. La música en la adultez
• Retarda el deterioro de enfermedades
degenerativas.
• Aumenta la autoestima.
• Mejorar las relaciones sociales entre los
ancianos.
• Bailes y condición física.

17. La música en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
• La música de Mozart, incrementa el cociente
intelectual y ejecutan tareas difíciles en menos
tiempo de lo habitual.
• Activa la zona frontal y occipital del cerebro y
genera una actividad eléctrica cerebral.
• “Baby Mozart”

18. La música en el proceso de
enseñanza-aprendizaje

19. Español
• Nivel Elemental:
– La risa de las vocales
• Nivel Superior:
– Boricua en la luna

20. Inglés
• Nivel Elemental:
– Pollito, chicken

21. Ciencia
• Nivel Elemental:
– Los animales

22. Historia
• Nivel Superior:
– Lamento Borincano

23. Matemáticas
• Nivel Elemental:
– Un elefante se balanceaba

24. Salud
• Nivel Elemental:
– Mi amigo el doctor

25. Valores
• Nivel Elemental:
– Esa es mi mamita linda

26. Efecto Mozart
• Wolfgang Amadeus Mozart (Austria, 1756)
• Alfred Tomatis lo descubrió hace más de 40
años.
• Los ritmos, las melodías, la métrica, el tono, el
timbre y las frecuencias de su música
estimulan el hemisferio derecho del cerebro.
• Melodías de frecuencia alta como la Sonata
para dos pianos en Re Mayor y los conciertos
para violín 3 y 4.

27. Efecto Mozart
• La música activa la red neuronal y afecta la
memoria, la concentración y la atención del
niño.
• Activa la neo-corteza y el sistema límbico.
• Estimula el sistema simpático.
• Estimula los integradores neuronales como el
vestibular y el coclear.

28. Melodías Sugeridas
• Insomnio:
Nocturnos de Chopin (op. 9 n.º 3; op. 15 n.º 22; op.
32 n.º 1; op. 62 n.º 1)
Preludio para la siesta de un Fauno de Debussy
Canon en Re de Pachelbel
• Hipertensión:
Las cuatro estaciones de Vivaldi
Serenata nº13 en Sol Mayor de Mozart
• Depresión:
Concierto para piano nº5 de Rachmaninov
Música acuática de Haendel
Concierto para violín de Beethoven
Sinfonía nº8 de Dvorak

29. Melodías Sugeridas
• Ansiedad:
Concierto de Aranjuez de Rodrigo
Las cuatro estaciones de Vivaldi
La sinfonía Linz, k425 de Mozart
• Dolor de Cabeza:
Sueño de Amor de Listz
Serenata de Schubert
Himno al Sol de Rimsky-Korsakov
• Dolor de estómago:
Música para la Mesa de Telemann
Concierto de Arpa de Haendel
Concierto de oboe de Vivaldi

30. Conclusión
• La música es un elemento con el cual vivimos
todos los días y es de fácil acceso que permite
que todas las personas puedan recibir la
musicoterapia siempre y cuando un profesional
debidamente certificado la aplique. A través de
diversos estudios se ha comprobado que la
musicoterapia tiene un efecto positivo tanto
físico, psicomotor, psicológico y cognoscitivo
desde la etapa prenatal hasta toda la vida.
Finalmente, la musicoterapia es un buen recurso
para ayudarnos a mejorar diferentes condiciones
y a tener una mejor calidad de vida.

31. Referencias
Chelala Guerra, MsC Zobeida. (2006). La educación musical desde antes de nacer. Ilustrados.com.
Accesado el 10 de octubre de 2009, de
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEuuZZpuyptfNFJqXE.php
Gallego García, Cristina. (2001). Música para niños con necesidades educativas especiales.
Filomúsica.com. Accesado el 3 octubre de 2009, de
http://www.filomusica.com/filo21/nino.html
Gallego García, Cristina. (2002). La Música en la Infancia. Filomúsica.com. Accesado el 12 de
octubre de 2009, de http://www.filomusica.com/filo25/cristi.html
García, Milagros. (2006). Efectos de la musicoterapia en la escuela. Revista Digital “Investigación
y Educación”. Accesado el 9 de octubre de 2009, de http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n25/25040114.pdf
Heredia, Luisa. (2006). Mozart la estela de un genio. Nueva la revista del interior. Accesado el 1
octubre de 2009, de http://www.revistanueva.com.ar/00789/nota04/index.htm
Jiménez Vélez, Carlos Alberto. (1998). Pedagogía de la creatividad y de la lúdica. Santafé de
Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.