Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Neurociencia I de la Licenciatura en la Universidad del Valle de México. El curso dura un cuatrimestre y cubre 8 unidades temáticas sobre la anatomía y fisiología del sistema nervioso central y periférico. Las unidades se enfocan en temas como la organización celular y del sistema nervioso, la contracción muscular, el control motor y la postura. El programa describe los objetivos de cada unidad, los temas, estrategias de enseñanza y evaluación.

1. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
(PROGRAMA EJECUTIVO CUATRIMESTRAL)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: NEUROCIENCIA I FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO, 2003
CUATRIMESTRE DEL PLAN: PRIMER
CLAVE: 256624
CRÉDITOS: 5.6
TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 90
OBJETIVO GENERAL
El estudiante analizará los componentes anatómicos del sistema nervioso central y periférico, así como sus funciones básicas.
ÍNDICE DE UNIDADES
1. Introducción a las neurociencias.
2. Organización del sistema nervioso.
3. Ontogénesis del sistema nervioso.
4. Organización celular.
5. Contracción muscular.
6. Médula espinal y arco reflejo.
7. Control espinal, supraespinal y vestibular de la postura.
8. Actividad motora.
1
HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA
CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL
3 3 6

2. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Introducción a las neurociencias. HORAS: 5/5
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante describirá los objetivos y conceptos del campo de las neurociencias.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente Independientes**
1. Introducción a las neurociencias.
1.1 Objetivos de las neurociencias.
1.2 Conceptos básicos.
1.3 Campo
-Elaboración de organizadores
avanzados
-El docente elaborará analogías que
presentará en clase
-El docente expondrá a través de
esquemas el sistema nervioso.
-El profesor coordinará sesiones
de debate, discusiones en grupo,
con la finalidad de comprender
los tipos de conocimiento
-El estudiante
desarrollará un programa
de prácticas de
identificación del sistema
nervioso
-El estudiante elaborará
un mapa conceptual
-Analizará las lecturas
obligatorias y
recomendadas de cada
unidad
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
AULA-LABORATORIO Realizará las tareas, ejercicios y
presentaciones que sean
encomendadas.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
2

3. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Organización del sistema nervioso. HORAS: 5/5
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará las diferentes partes del sistema nervioso.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente Independientes**
2. Organización del sistema nervioso.
2.1 Sistema nervioso central (SNC)
2.2 Sistema nervioso periférico
(SNP)
-Elaboración de organizadores
avanzados
-El docente elaborará analogías que
presentará en clase
-El docente expondrá a través de
esquemas el sistema nervioso.
-El profesor coordinará sesiones
de debate, discusiones en grupo,
con la finalidad de comprender
los tipos de conocimiento
-El estudiante
desarrollará un programa
de prácticas de
identificación del sistema
nervioso
-El estudiante elaborará
un mapa conceptual
-Analizará las lecturas
obligatorias y
recomendadas de cada
unidad
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
AULA-LABORATORIO Realizará las tareas, ejercicios y
presentaciones que sean
encomendadas.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
3

4. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3.- Ontogénesis del sistema nervioso. HORAS: 5/5
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante explicará el desarrollo ontogenético del sistema nervioso.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente Independientes**
3. Ontogénesis del sistema nervioso.
3.1 El tubo neural
3.2 El epifelio neural
3.3 Las cavidades ventriculares.
3.4 Regionalización del sistema nervioso
-Elaboración de organizadores
avanzados
-El docente elaborará analogías que
presentará en clase
-El docente expondrá a través de
esquemas el sistema nervioso.
-El profesor coordinará sesiones
de debate, discusiones en grupo,
con la finalidad de comprender
los tipos de conocimiento
-El estudiante
desarrollará un programa
de prácticas de
identificación del sistema
nervioso
-El estudiante elaborará
un mapa conceptual
-Analizará las lecturas
obligatorias y
recomendadas de cada
unidad
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
AULA-LABORATORIO Realizará las tareas, ejercicios y
presentaciones que sean
encomendadas.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
4

5. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Organización celular HORAS: 6/6
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: El estudiante describirá los tipos celulares del sistema nervioso, así como la neurología y sus funciones.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente Independientes**
4. Organización celular.
4.1 La neurona
4.2 La neuroglia
4.3 Relaciones funcionales entre las neuronas y
las células gliales.
4.4 Conexiones y circuitos neuronales.
4.5 La sinapsis
4.6 Plasticidad neuronal.
-Elaboración de organizadores
avanzados
-El docente elaborará analogías que
presentará en clase
-El docente expondrá a través de
esquemas el sistema nervioso.
-El profesor coordinará sesiones
de debate, discusiones en grupo,
con la finalidad de comprender
los tipos de conocimiento
-El estudiante
desarrollará un programa
de prácticas de
identificación del sistema
nervioso
-El estudiante elaborará
un mapa conceptual
-Analizará las lecturas
obligatorias y
recomendadas de cada
unidad
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
AULA-LABORATORIO
Realizará las tareas, ejercicios y
presentaciones que sean
encomendadas.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
5

6. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5.- Contracción muscular. HORAS: 6/6
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: El estudiante describirá la estructura muscular y explicará el mecanismo de contracción muscular.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente Independientes**
5. Contracción muscular.
5.1 Estructura del músculo.
5.2 Movimiento y fuerza de contracción.
5.3 Receptores musculares.
-Elaboración de organizadores
avanzados
-El docente elaborará analogías que
presentará en clase
-El docente expondrá a través de
esquemas el sistema nervioso.
-El profesor coordinará sesiones
de debate, discusiones en grupo,
con la finalidad de comprender
los tipos de conocimiento
-El estudiante
desarrollará un programa
de prácticas de
identificación del sistema
nervioso
-El estudiante elaborará
un mapa conceptual
-Analizará las lecturas
obligatorias y
recomendadas de cada
unidad
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
AULA-LABORATORIO Realizará las tareas, ejercicios y
presentaciones que sean
encomendadas.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
6

7. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 6.- Médula espinal y arco reflejo. HORAS: 6/6
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante describirá las características de la médula espinal y del arco reflejo
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente Independientes**
6. Médula espinal y arco reflejo.
6.1 Motoneuronas.
6.2 Médula espinal
6.3 Reflejos medulares.
-Elaboración de organizadores
avanzados
-El docente elaborará analogías que
presentará en clase
-El docente expondrá a través de
esquemas el sistema nervioso.
-El profesor coordinará sesiones
de debate, discusiones en grupo,
con la finalidad de comprender
los tipos de conocimiento
-El estudiante
desarrollará un programa
de prácticas de
identificación del sistema
nervioso
-El estudiante elaborará
un mapa conceptual
-Analizará las lecturas
obligatorias y
recomendadas de cada
unidad
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
AULA-LABORATORIO Realizará las tareas, ejercicios y
presentaciones que sean
encomendadas.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
7

8. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 7.- Control espinal, supraespinal y vestibular de la postura. HORAS: 6/6
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: El estudiante diferenciará las características del control espinal, supraespinal y vestibular de la postura.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente Independientes**
7. Control espinal, supraespinal y vestibular
de la postura.
7.1 Control espinal.
7.2 Control supraespinal.
7.3 Control vestibular.
-Elaboración de organizadores
avanzados
-El docente elaborará analogías que
presentará en clase
-El docente expondrá a través de
esquemas el sistema nervioso.
-El profesor coordinará sesiones
de debate, discusiones en grupo,
con la finalidad de comprender
los tipos de conocimiento
-El estudiante
desarrollará un programa
de prácticas de
identificación del sistema
nervioso
-El estudiante elaborará
un mapa conceptual
-Analizará las lecturas
obligatorias y
recomendadas de cada
unidad
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
AULA-LABORATORIO
Realizará las tareas, ejercicios y
presentaciones que sean
encomendadas.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
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9. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 8.- Actividad motora HORAS: 6/6
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las características de la actividad motora y su correlación con otros elementos del sistema nervioso.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Con Docente Independientes**
8. Actividad motora.
8.1 Control de movimiento.
8.2 Sistema piramidal.
8.3 Representación motora (homúnculo).
8.4 Sistema extrapiramidal.
8.5 Cerebelo.
-Elaboración de organizadores
avanzados
-El docente elaborará analogías que
presentará en clase
-El docente expondrá a través de
esquemas el sistema nervioso.
-El profesor coordinará sesiones
de debate, discusiones en grupo,
con la finalidad de comprender
los tipos de conocimiento
-El estudiante
desarrollará un programa
de prácticas de
identificación del sistema
nervioso
-El estudiante elaborará
un mapa conceptual
-Analizará las lecturas
obligatorias y
recomendadas de cada
unidad
ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/ O SOFTWARE
AULA-LABORATORIO
Realizará las tareas, ejercicios y
presentaciones que sean
encomendadas.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
** Desarrollo de proyectos de investigación
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10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
KANDELE, E., et. al. Principles of Neural Science. Edit. Elsiever. N.Y., E. U. A., 1991.
PASANTES H., et. al. Comunicación Neuroendócrina. Edit. F.C.E. México, D. F., 1991.
BRAILOWSKY, S., D. G. Stein y B. Will. Cerebro Averiado: Plasticidad Cerebral y Recuperación Funcional. Edit. FCE. México, 2000.
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11. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
(PROGRAMA EJECUTIVO CUATRIMESTRAL)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: NEUROCIENCIA 1 CLAVE: 256624
PERFIL DOCENTE
NIVEL DE
ESCOLARI
DAD
PROFESIÓN
EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE
ÁREA ACTIVIDADES AÑOS
NIVEL
EDUCATIVO
ASIGNATURAS
AÑOS Y/O
SEMESTRES
Maestría o
Especialidad
Licenciado en
Psicología
México
Neuropsicofisiolo-
gía
Neuropsicofisiolo-
gía
2 Licenciatura Neurociencias
Pisicofisiología
Procesos
psicológicos
básicos
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OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES:
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