CONOCE NUESREO SISTEMA

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
I.E. 7087 EL NAZARENO
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° “A” FECHA: 17 / 05 / 2024
Área, competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 Describe las diferencias
entre la célula animal y
vegetal, y explica que
ambas cumplen funciones
básicas. Conoce las
funciones del sistema
nervioso.
 Formula sus hipótesis a partir del análisis de la
pregunta de investigación sobre las funciones del
sistema nervioso.
 Recoge información sobre las funciones del
sistema nervioso central para responder a la
pregunta de investigación y compararla con la
hipótesis.
 Contrasta y argumenta sus respuestas finales en
relación a sus hipótesis citando información
confiable.
 Explica la conclusión de su investigación a través
de un mapa conceptual sobre el sobre las
funciones del sistema nervioso.
Propósito Investigar sobre las funciones del sistema nervioso central.
Evidencia Mapa conceptual de las funciones del sistema nervioso.
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación
al bien común
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia
transversal
Desempeños
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de aprendizaje:
Habilidades para la
vida
5°: -Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada, sobre
diversos tipos de textos orales; estableciendo conclusiones o algunos
argumentos.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión
 Ficha de aprendizaje
 Imágenes y anexos impresos
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
CONOCEMOS NUESTRO SISTEMA
NERVIOSO
INICIO -------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

2. Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Observan la siguiente imagen y comentan sus ideas. ANEXO 01
Respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Qué observamos en la imagen?
 ¿Qué es una neurona?
 ¿Dónde se encuentran las neuronas?
 ¿Qué hacen las neuronas en nuestro cuerpo?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Se socializan los criterios de evaluación:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ---------------------------------------------------
Se les pide a los estudiantes analicen la siguiente situación:
Carmen juega en el parque con su perro, de un momento a otro, se tropieza y cae al suelo. En su caída se
golpea la parte de atrás de la cabeza. En ese momento, Carmen empezó a sentir que la visión se le borraba
y se quedó sentada por un rato hasta que poco a poco fue pasando. Entonces se puso a pensar porque se le
borro la visisión si ella no se golpeo la vista sino la cabeza.
Después de escuchar los comentarios, se les plantean las siguientes preguntas:
DESARROLLO -------------------------------------- Tiempo aproximado: 60
Hoy investigaremos sobre las funciones del sistema nervioso central.
 Formula sus hipótesis a partir del análisis de la pregunta de investigación sobre las funciones
del sistema nervioso.
 Recoge información sobre las funciones del sistema nervioso central para responder a la
pregunta de investigación y compararla con la hipótesis.
 Contrasta y argumenta sus respuestas finales en relación a sus hipótesis citando información
confiable.
 Explica la conclusión de su investigación a través de un mapa conceptual sobre el sobre las
funciones del sistema nervioso.


3. - ¿Qué le paso a Carmen?
- ¿Por qué empezó a ver borroso?
- ¿Alguna vez te paso lo mismo?
- ¿Crees que la parte trasera de nuestro cerebro será la encargada de la visión?
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
¿Qué funciones tiene el sistema nervioso en nuestro organismo?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ------------------------------------------------
Se responde a la pregunta planteada del problema de indagación:
Yo pienso que... ¿Por qué?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Porque………………………………………………….
………………………………………………………………
Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros. Se leen y socializan
sus hipótesis.
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ------------------------------
Se responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras
indagaciones?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué funciones tiene el sistema nervioso en nuestro organismo?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?
Para ello, pregunta a los estudiantes:
 ¿Qué es el sistema nervioso?
 ¿De que está compuesto el sistema nervioso?
 ¿Qué funciones cumplirá nuestro sistema nervioso?
Se escucha las respuestas y se anota en la pizarra, aunque después se encaminará las actividades a que
debemos acudir a fuentes confiables como la observación de imágenes o leer un texto.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------------------
Analizan la información sobre “El Sistema Nervioso” ANEXO 02
Responde las preguntas con información de la lectura:
- ¿Qué es el sistema nervioso?
- ¿Qué órganos forman parte de este sistema?
- ¿Qué función cumple el sistema nervioso?
- ¿Qué cuidados debemos de tener para mantener saludable a nuestro sistema respiratorio?
Identifican las ideas principales de la lectura realizando la técnica del subrayado. Luego, elabora un
organizador visual con las ideas fuerza del tema.

4. ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes necesarios.
Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían
hacer para corregirlas?
Después de comparar se pide que escriban sus conclusiones, estas serán respuestas a las preguntas iniciales
y basadas en comprobaciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ---------------------------------------------------
Finalmente, se pide que elaboren un mapa conceptual de las funciones del sistema nervioso central y otras
características. Luego, comparten sus mapas con sus compañeros a modo de retroalimentación.
Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.
Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Por qué es importante cuidar a nuestro sistema nervioso?
- ¿Qué pasaría si dejará de cumplir sus funciones?
- ¿Cómo cuidas a tu sistema nervioso?
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Explicaciones al inicio de la
actividad
________________________________
________________________________
Explicaciones finales
_______________________________
_______________________________
_______________________________
¿Qué funciones tiene el sistema nervioso en nuestro organismo?

5. ESCALA VALORATIVA
DOCENTE FECHA
GRADO Y
SECCIÓN
ÁREA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Formula sus hipótesis a
partir del análisis de la
pregunta de
investigación sobre las
funciones del sistema
nervioso.
Recoge información sobre
las funciones del sistema
nervioso central para
responder a la pregunta
de investigación y
compararla con la
hipótesis.
Contrasta y
argumenta sus
respuestas finales
en relación a sus
hipótesis citando
información
confiable.
Explica la conclusión
de su investigación
a través de un mapa
conceptual sobre el
sobre las funciones
del sistema
nervioso.
A B C A B C A B C A B C

6. ANEXO 01

7. ANEXO 02
El sistema nervioso central
¿Qué hace tu cerebro?
Tu cerebro dirige todo lo que piensas y todo lo que haces. Controla la respiración, la vista, el oído y la
sensación de hambre. Además; la risa, el hecho de leer un libro, de tocar el piano, de hablar, de llorar, etc.
Tu cerebro sirve para que aprendas cosas nuevas y también, para que recuerdes cosas que ocurrieron hace
días o incluso años.
Funciones:
Las funciones del sistema nervioso son:
Recibir mensajes de todas las partes del cuerpo a través de unas células especiales, de forma alargada,
que se llaman nervios.
Enviar sus propios mensajes a los nervios para ordenar a las distintas partes del cuerpo lo que tienen que
hacer.
La neurona:
La unidad estructural y funcional del sistema nervioso es la neurona, esta es una célula altamente
especializada en transmitir impulsos nerviosos.
Las neuronas cumplen las mismas funciones que otras células, la única diferencia es su incapacidad para
reproducirse.
Partes de una célula:
a) El cuerpo o soma: Contiene el citoplasma y el núcleo.
b) Las dentritas: Son prolongaciones cortas y ramificadas que ponen en contacto a las células nerviosas
entre sí.
c) El axón: Es una prolongación única que puede
ser corta o muy larga.
 Dentritas
 Célula de Schwann
 Nódulo de Ranvier
 Axón o fibra nerviosa

9. Cuidados del sistema nervioso central.
Mantener el cuerpo productivo y saludable, a través de conductas y buenos hábitos.
Evitar accidentes que puedan dañar el sistema nervioso o alguna de sus partes.
Evitar el consumo de tabaco, alcohol u otras drogas que afectan el funcionamiento del sistema nervioso
y pueden ocasionar graves enfermedades mentales y hasta la muerte por daños al cerebro.
Alimentarse bien, hacer ejercicio y descansar lo suficiente.

10. ACTIVIDAD
 Completa las partes de la neurona.
 Busca en la sopa de letras las partes del encéfalo y las partes de la neurona. Luego, completa
con las palabras las siguientes afirmaciones.
 Lee la lectura y responde:
La enfermedad de Parkinson es un trastorno progresivo del SNC, que suele afectar a personas en
la sexta década de la vida. Las neuronas sufren una degeneración. La causa se desconoce, pero
ciertos tóxicos ambientales como pesticidas, herbicidas y monóxido de carbono, contribuirían a
su desarrollo. Esta enfermedad se caracteriza porque los músculos de los miembros superiores
pueden contraerse y relajarse alternativamente, lo cual causa el temblor de las manos (que es el
signo más común), rigidez de los músculos de la cara, lentitud en el movimiento, etc.
a) ¿Qué es el Parkinson?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

11. b) ¿Qué parte del cuerpo es afectada?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) ¿Qué significa se “degenera”?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la característica más resaltante de la enfermedad?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Analiza y marca la respuesta correcta.

12. Completa el siguiente mapa conceptual de la actividad.