El documento describe el origen del cacao en México, especialmente en la región de Soconusco en Chiapas. Explica que el consumo de chocolate derivado del cacao se remonta a la época prehispánica en México y que los antiguos mexicanos precolombinos y del virreinato preferían beber chocolate. El historiador Antonio de Solís describió que el emperador azteca Moctezuma tomaba chocolate después de comer.
El documento presenta la historia y procesamiento del chocolate. Explica que el chocolate se obtiene del procesamiento del fruto del cacao, el cual incluye lavar, tostar y pelar las habas de cacao. Luego describe los diferentes tipos de chocolate como el blanco, amargo y fondant, así como populares tipos de bombones. Finalmente, detalla los beneficios nutricionales y efectos positivos del chocolate en la salud como reducir el riesgo de cáncer y mejorar la circulación.
Los antiguos pueblos mesoamericanos como los aztecas conocían y consumían el cacao, llamado "cacahuatl" en náhuatl. Creían que el cacao tenía un origen divino y que su dios Quetzalcóatl les había enseñado su cultivo. Cuando Hernán Cortés llegó a México en 1519, los aztecas lo confundieron con la reencarnación del dios Quetzalcóatl y lo recibieron con un banquete que incluía bebidas de cacao. Cortés llevó las semillas de cacao a España
Historia del Chocolate: Etapa Prehispánicaangelelizandro
Los Olmecas en México fueron los primeros en cultivar y consumir el cacao hace entre 1500-400 a.C. La cultura del cacao se extendió a los Mayas y Aztecas. Los Aztecas consideraban al chocolate como un afrodisíaco y su emperador Moctezuma supuestamente lo bebía 50 veces al día. El haba de cacao se usaba como moneda y unidad de medida entre los Aztecas, Mayas y otros pueblos prehispánicos.
El chocolate se originó en Mesoamérica y era consumido por culturas como los olmecas, mayas y aztecas como una bebida fermentada o una pasta endulzada con chile. Los aztecas lo usaban como moneda. En el siglo XVI, Hernán Cortés lo llevó a España y se le agregó azúcar, convirtiéndose en un alimento y medicamento popular en Europa. En los siglos siguientes, la industria del chocolate se expandió a Italia, Francia, Alemania, Estados Unidos y el resto del mundo, desarrollándose las
This document provides a history of chocolate cocktails and various chocolate drink recipes. It discusses how chocolate drinks originated as a commodity for nobility in places like Mexico and Spain. Specific chocolate cocktail recipes mentioned include coconut hot chocolate, chile hot chocolate, double anise hot chocolate, and peppermint hot chocolate. The document also reviews the history of chocolate overall from its origins in Mesoamerica to its growing popularity and use in various products today.
Los aztecas llamaban al cacao "cacahuatle" y preparaban una bebida llamada "chocoalt" moliendo las semillas con agua. Creían que el cacao tenía un origen divino y que había sido dado a los humanos por el dios Quetzalcoatl. En 1519, Hernán Cortés llegó a México y los aztecas lo confundieron con la reencarnación de Quetzalcoatl, recibiéndolo con un banquete que incluía chocolate. Cortés llevó las semillas de cacao a España, donde la bebida de chocolate se populariz
El chocolate se obtiene de las habas del cacao que se fermentan, secan y tuestan para luego molerlas y obtener la pasta de cacao y la manteca de cacao. Estos ingredientes se mezclan con azúcar para elaborar distintos tipos de chocolate. El chocolate contiene antioxidantes beneficiosos como flavonoides y puede tener efectos positivos en la salud cardiovascular y cerebral, aunque en exceso puede aumentar el riesgo de obesidad.
El documento describe el origen del cacao en México, especialmente en la región de Soconusco en Chiapas. Explica que el consumo de chocolate derivado del cacao se remonta a la época prehispánica en México y que los antiguos mexicanos precolombinos y del virreinato preferían beber chocolate. El historiador Antonio de Solís describió que el emperador azteca Moctezuma tomaba chocolate después de comer.
El documento presenta la historia y procesamiento del chocolate. Explica que el chocolate se obtiene del procesamiento del fruto del cacao, el cual incluye lavar, tostar y pelar las habas de cacao. Luego describe los diferentes tipos de chocolate como el blanco, amargo y fondant, así como populares tipos de bombones. Finalmente, detalla los beneficios nutricionales y efectos positivos del chocolate en la salud como reducir el riesgo de cáncer y mejorar la circulación.
Los antiguos pueblos mesoamericanos como los aztecas conocían y consumían el cacao, llamado "cacahuatl" en náhuatl. Creían que el cacao tenía un origen divino y que su dios Quetzalcóatl les había enseñado su cultivo. Cuando Hernán Cortés llegó a México en 1519, los aztecas lo confundieron con la reencarnación del dios Quetzalcóatl y lo recibieron con un banquete que incluía bebidas de cacao. Cortés llevó las semillas de cacao a España
Historia del Chocolate: Etapa Prehispánicaangelelizandro
Los Olmecas en México fueron los primeros en cultivar y consumir el cacao hace entre 1500-400 a.C. La cultura del cacao se extendió a los Mayas y Aztecas. Los Aztecas consideraban al chocolate como un afrodisíaco y su emperador Moctezuma supuestamente lo bebía 50 veces al día. El haba de cacao se usaba como moneda y unidad de medida entre los Aztecas, Mayas y otros pueblos prehispánicos.
El chocolate se originó en Mesoamérica y era consumido por culturas como los olmecas, mayas y aztecas como una bebida fermentada o una pasta endulzada con chile. Los aztecas lo usaban como moneda. En el siglo XVI, Hernán Cortés lo llevó a España y se le agregó azúcar, convirtiéndose en un alimento y medicamento popular en Europa. En los siglos siguientes, la industria del chocolate se expandió a Italia, Francia, Alemania, Estados Unidos y el resto del mundo, desarrollándose las
This document provides a history of chocolate cocktails and various chocolate drink recipes. It discusses how chocolate drinks originated as a commodity for nobility in places like Mexico and Spain. Specific chocolate cocktail recipes mentioned include coconut hot chocolate, chile hot chocolate, double anise hot chocolate, and peppermint hot chocolate. The document also reviews the history of chocolate overall from its origins in Mesoamerica to its growing popularity and use in various products today.
Los aztecas llamaban al cacao "cacahuatle" y preparaban una bebida llamada "chocoalt" moliendo las semillas con agua. Creían que el cacao tenía un origen divino y que había sido dado a los humanos por el dios Quetzalcoatl. En 1519, Hernán Cortés llegó a México y los aztecas lo confundieron con la reencarnación de Quetzalcoatl, recibiéndolo con un banquete que incluía chocolate. Cortés llevó las semillas de cacao a España, donde la bebida de chocolate se populariz
El chocolate se obtiene de las habas del cacao que se fermentan, secan y tuestan para luego molerlas y obtener la pasta de cacao y la manteca de cacao. Estos ingredientes se mezclan con azúcar para elaborar distintos tipos de chocolate. El chocolate contiene antioxidantes beneficiosos como flavonoides y puede tener efectos positivos en la salud cardiovascular y cerebral, aunque en exceso puede aumentar el riesgo de obesidad.
El chocolate se originó en Mesoamérica, donde los olmecas, mayas y mexicas lo consumían como una bebida energizante y medicinal elaborada a partir de las semillas del cacao. Los mayas lo consideraban un regalo de sus dioses y lo usaban en rituales religiosos. Durante la colonia, los españoles llevaron el chocolate a Europa, donde pasó de ser considerado un medicamento a convertirse en una bebida social. Hoy en día, el chocolate es muy comercial y se utiliza también para entretenimiento y competencias culinarias.
El documento describe la historia del chocolate, desde su origen en Mesoamérica hasta su expansión por Europa. Las culturas maya y azteca ya consumían el chocolate y lo usaban como moneda. En el siglo XVI, Hernán Cortés lo llevó a España y se popularizó entre la realeza. En los siglos siguientes, el chocolate se extendió por Italia, Francia, Alemania, Inglaterra y el resto de Europa, donde pasó de ser considerado una medicina a un alimento y bebida de placer.
El documento contiene varios párrafos cortos sobre temas relacionados con la naturaleza como los bosques, los árboles y el medio ambiente. Se enfatiza la importancia de cuidar y proteger estos recursos naturales para garantizar la vida en el planeta. También incluye breves descripciones sobre el mar de Cancún, el futbolista Lionel Messi y la belleza de las playas mexicanas.
El documento presenta varios efectos ópticos y acertijos visuales, incluyendo figuras con formas geométricas y flechas de colores. Luego instruye al lector a inclinar la cabeza e inclinar el monitor cerca de su rostro, presionando el mouse para revelar un mensaje final.
Præsentation af det ny hovedbibliotek i Hjørring. Med fokus på børnebiblioteket, leg og kreativitet.
Presentation of the main library in Hjoerring. Focus on children, play and creativity.
El documento describe la historia educativa de la familia del autor. Los abuelos del autor recibieron poca educación formal debido a que los niños necesitaban trabajar en el campo. Una de sus abuelas asistió a la escuela cuando no trabajaba y su educación se basaba en un libro llamado "El Catón". Los padres del autor asistieron a la escuela durante la Ley General de Educación de 1970, cuando había mejoras en los recursos y condiciones de los maestros. El autor ha visto cambios metodológicos hacia un enfoque más de
El documento describe un proyecto para crear una empresa que produce y comercializa accesorios como morrales, cartucheras y billeteras de lona y cuero para niños de 8 a 12 años. El proyecto busca fortalecer la economía a través de la generación de empleos directos e indirectos, mejorar los ingresos y la calidad de vida de los participantes, y contribuir al desarrollo económico del país.
The document lists three titles: Vice President Ages Dominique Toussaint 6th Grade, Vice President Ages, and President Ages. It appears to be listing leadership roles and grades or ages but does not provide any further context or details about the positions, people, or ages listed.
Este documento presenta el plan de estudios de una semana para estudiantes de 3er a 6to grado en la Escuela Bolivariana "Simón Bolívar" en La Fría, Estado Táchira, Venezuela. Los temas incluyen los municipios y capitales del estado Táchira y los estados y sus capitales de Venezuela. Las actividades incluyen investigación en grupos a través de Internet, presentaciones y videos. Los recursos utilizados son computadoras, materiales audiovisuales, acceso a Internet y materiales de escritura. La evaluación se realiza a través de present
Este documento describe el perfil de trabajo de un Especialista de Soporte de Campo. Sus principales
responsabilidades incluyen proporcionar un servicio efectivo a clientes internos y externos, resolver incidencias en
diferentes entornos tecnológicos, llevar a cabo proyectos a tiempo y dentro del presupuesto, ofrecer formación a
usuarios, mantener la continuidad del negocio y tener un conocimiento actualizado de los recursos tecnológicos
de la compañía. El Especialista de Soporte de Campo traba
Un mapa conceptual es una representación gráfica de las ideas y conceptos clave de un tema y las relaciones entre ellos. Se compone de palabras clave, usualmente encerradas en óvalos, rectángulos o elipses, unidas por líneas que las vinculan formando proposiciones. Los mapas conceptuales permiten organizar y jerarquizar la información de manera visual para facilitar su comprensión y retención.
Un profesional en gestión de proyectos organiza y administra proyectos con disciplina estableciendo metodologías, información, documentación y control del cronograma, costo, alcance y tiempo. Gestiona los recursos reconociendo los objetivos principales y dirigiéndolos, y evalúa el control de calidad según estándares a lo largo del ciclo de vida del proyecto considerando factores como el costo general, costos de cambios no presupuestados, equipo requerido, nivel de incertidumbre, riesgo y certeza
Este documento contiene información sobre un estudiante que cursa la asignatura "Acción Estratégica y Tomas de Decisiones" en la Maestría en Comunicación Corporativa de la UFT. El estudiante se llama Lic. Lenny A. Mendoza, con C.I. 12.848.505, y la facilitadora de la asignatura es el Prof. Douglas Barraez.
El documento describe el proceso de producción de pectina orgánica a partir de cascaras de maracuyá. Inicia con la selección y pesado de las cascaras sanas y maduras, luego son lavadas y troceadas para facilitar la cocción durante 30 minutos con una pequeña cantidad de agua. El producto cocinado es envasado en frascos o bolsas de plástico esterilizados o desinfectados respectivamente. Cuando el envasado es en frascos, estos son pasteurizados en baño maría a 95°C por 10 minutos y luego
El chocolate se originó en Mesoamérica, donde los olmecas, mayas y mexicas lo consumían como una bebida energizante y medicinal elaborada a partir de las semillas del cacao. Los mayas lo consideraban un regalo de sus dioses y lo usaban en rituales religiosos. Durante la colonia, los españoles llevaron el chocolate a Europa, donde pasó de ser considerado un medicamento a convertirse en una bebida social. Hoy en día, el chocolate es muy comercial y se utiliza también para entretenimiento y competencias culinarias.
El documento describe la historia del chocolate, desde su origen en Mesoamérica hasta su expansión por Europa. Las culturas maya y azteca ya consumían el chocolate y lo usaban como moneda. En el siglo XVI, Hernán Cortés lo llevó a España y se popularizó entre la realeza. En los siglos siguientes, el chocolate se extendió por Italia, Francia, Alemania, Inglaterra y el resto de Europa, donde pasó de ser considerado una medicina a un alimento y bebida de placer.
El documento contiene varios párrafos cortos sobre temas relacionados con la naturaleza como los bosques, los árboles y el medio ambiente. Se enfatiza la importancia de cuidar y proteger estos recursos naturales para garantizar la vida en el planeta. También incluye breves descripciones sobre el mar de Cancún, el futbolista Lionel Messi y la belleza de las playas mexicanas.
El documento presenta varios efectos ópticos y acertijos visuales, incluyendo figuras con formas geométricas y flechas de colores. Luego instruye al lector a inclinar la cabeza e inclinar el monitor cerca de su rostro, presionando el mouse para revelar un mensaje final.
Præsentation af det ny hovedbibliotek i Hjørring. Med fokus på børnebiblioteket, leg og kreativitet.
Presentation of the main library in Hjoerring. Focus on children, play and creativity.
El documento describe la historia educativa de la familia del autor. Los abuelos del autor recibieron poca educación formal debido a que los niños necesitaban trabajar en el campo. Una de sus abuelas asistió a la escuela cuando no trabajaba y su educación se basaba en un libro llamado "El Catón". Los padres del autor asistieron a la escuela durante la Ley General de Educación de 1970, cuando había mejoras en los recursos y condiciones de los maestros. El autor ha visto cambios metodológicos hacia un enfoque más de
El documento describe un proyecto para crear una empresa que produce y comercializa accesorios como morrales, cartucheras y billeteras de lona y cuero para niños de 8 a 12 años. El proyecto busca fortalecer la economía a través de la generación de empleos directos e indirectos, mejorar los ingresos y la calidad de vida de los participantes, y contribuir al desarrollo económico del país.
The document lists three titles: Vice President Ages Dominique Toussaint 6th Grade, Vice President Ages, and President Ages. It appears to be listing leadership roles and grades or ages but does not provide any further context or details about the positions, people, or ages listed.
Este documento presenta el plan de estudios de una semana para estudiantes de 3er a 6to grado en la Escuela Bolivariana "Simón Bolívar" en La Fría, Estado Táchira, Venezuela. Los temas incluyen los municipios y capitales del estado Táchira y los estados y sus capitales de Venezuela. Las actividades incluyen investigación en grupos a través de Internet, presentaciones y videos. Los recursos utilizados son computadoras, materiales audiovisuales, acceso a Internet y materiales de escritura. La evaluación se realiza a través de present
Este documento describe el perfil de trabajo de un Especialista de Soporte de Campo. Sus principales
responsabilidades incluyen proporcionar un servicio efectivo a clientes internos y externos, resolver incidencias en
diferentes entornos tecnológicos, llevar a cabo proyectos a tiempo y dentro del presupuesto, ofrecer formación a
usuarios, mantener la continuidad del negocio y tener un conocimiento actualizado de los recursos tecnológicos
de la compañía. El Especialista de Soporte de Campo traba
Un mapa conceptual es una representación gráfica de las ideas y conceptos clave de un tema y las relaciones entre ellos. Se compone de palabras clave, usualmente encerradas en óvalos, rectángulos o elipses, unidas por líneas que las vinculan formando proposiciones. Los mapas conceptuales permiten organizar y jerarquizar la información de manera visual para facilitar su comprensión y retención.
Un profesional en gestión de proyectos organiza y administra proyectos con disciplina estableciendo metodologías, información, documentación y control del cronograma, costo, alcance y tiempo. Gestiona los recursos reconociendo los objetivos principales y dirigiéndolos, y evalúa el control de calidad según estándares a lo largo del ciclo de vida del proyecto considerando factores como el costo general, costos de cambios no presupuestados, equipo requerido, nivel de incertidumbre, riesgo y certeza
Este documento contiene información sobre un estudiante que cursa la asignatura "Acción Estratégica y Tomas de Decisiones" en la Maestría en Comunicación Corporativa de la UFT. El estudiante se llama Lic. Lenny A. Mendoza, con C.I. 12.848.505, y la facilitadora de la asignatura es el Prof. Douglas Barraez.
El documento describe el proceso de producción de pectina orgánica a partir de cascaras de maracuyá. Inicia con la selección y pesado de las cascaras sanas y maduras, luego son lavadas y troceadas para facilitar la cocción durante 30 minutos con una pequeña cantidad de agua. El producto cocinado es envasado en frascos o bolsas de plástico esterilizados o desinfectados respectivamente. Cuando el envasado es en frascos, estos son pasteurizados en baño maría a 95°C por 10 minutos y luego
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.