Normas

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Actividad de Aprendizaje 1
Normas de
ortografía y de
estilo vigentes
Servicio Nacional de Aprendizaje
2014

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Contenidos
Introducción...................................................................................................................3
1. Gramática.................................................................................................................4
2. Ortografía.................................................................................................................5
3. Uso de letras mayúsculas y minúsculas...................................................................7
4. Reglas de acentuación.............................................................................................12
5. Signos de puntuación...............................................................................................20
6. Ejercicios de aplicación de las reglas de ortografía..................................................32
Referencias ...................................................................................................................35
Control del documento...................................................................................................37

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Introducción
Un texto bien redactado debe necesariamente tener en cuenta las normas de ortografía,
ya que un signo de puntuación mal empleado o una tilde colocada donde no
corresponda puede generar ambigüedad en el texto.
A través del estudio de los contenidos presentados a continuación, el aprendiz estará
en capacidad de conocer las reglas de ortografía y de estilo vigentes, logrando de esta
manera tener la capacidad de saber colocar adecuadamente en el escrito que se haga
las tildes a las palabras que las requieran y los signos de puntuación pertinentes.

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1. Gramática
De acuerdo con la Real Academia Española, la gramática es el “arte de hablar y escribir
correctamente una lengua”. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la
Lengua Española, 2010).
Según Marín (1991) las partes principales de la gramática son: la prosodia, la
ortografía, la analogía y la sintaxis.
La prosodia da reglas para pronunciar bien las palabras.
La ortografía da reglas para escribir bien las palabras.
La analogía estudia las palabras separadamente, las clasifica según su oficio, y
examina sus accidentes o variaciones.
La sintaxis da reglas para construir debidamente las oraciones.

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2. Ortografía
Fuente: (Vlado, 2011)
De acuerdo con la Real Academia Española, “la ortografía es el conjunto de normas
que regulan la escritura de una lengua”. (Real Academia Española y Asociación de
Academias de la Lengua Española, 2010).
Las formas y figuras del abecedario del idioma español según la Real Academia
Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) son las siguientes:
A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m
a be ce de e efe ge hache i j jota ka ele eme
N n Ñ ñ
O
o
P p
Q
q
R r S s T t
U
u
V v W w X x Y y Z z
ene eñe o pe cu erre ese te u uve
uve
doble
equis ye
zeta
“En la ortografía de 2010 desaparecen del abecedario los nombres de che y elle, por lo
que el abecedario español pasa a tener veintisiete letras en lugar de las veintinueve
tradicionales”. (Gómez, s.f.)
Son considerados dígrafos (signos ortográficos compuestos de dos letras) la ch y ll.
En la figura 1 se enumeran los elementos generales sobre los que se enfocan las reglas
de ortografía.

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Figura 1. Mapa conceptual de reglas de ortografía
Fuente: SENA
Gramática
Reglas de
ortografía
Reglas de
acentuación
Diptongos,
triptongos
Monosílabos
Tilde diacrítica
Polisílabos
Signos de
puntuación
Punto
Coma
Dos puntos
Punto y coma
Puntos
suspensivos
Interrogación
y exclamación
Paréntesis
Comillas
Otros signos
Uso de
mayúsculas
Uso de letras y
dígrafos
Uso de
minúsculas

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3. Uso de letras mayúsculas y minúsculas
Fuente: (Gualberto, 2013)
Con respecto al uso de las letras mayúsculas, la Real Academia Española y Asociación
de Academias de la Lengua Española (2010) menciona lo siguiente:
Consideraciones generales en el uso de mayúsculas
En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de ll, ch, gu y qu ante e,
i, solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Guerrero.
Mayúsculas en palabras o frases enteras
En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los títulos de cada una de sus
divisiones internas (partes, capítulos, escenas, etc.) y en las inscripciones
monumentales. Por ejemplo: BENITO PÉREZ GALDÓS
En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplo: EL TIEMPO.
Mayúsculas iniciales
a) En función de la puntuación
La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto. Por ejemplo: Hoy no
iré. Mañana puede que sí.
La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un enunciado. Por
ejemplo: No sé si... Sí, iré.

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La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!), si no se
interpone coma, punto y coma o dos puntos. Por ejemplo: ¿Dónde? En la estantería.
La que va después de dos puntos, siempre que siga a la fórmula de encabezamiento de
una carta o documento jurídico-administrativo (Muy señor mío: Le agradeceré...), o
reproduzca palabras textuales (Pedro dijo: «No volveré hasta las nueve»).
b) En función de la condición o categoría
Apellidos. Ejemplos: Álvarez, Martínez. En el caso de que un apellido comience por
preposición, por artículo o por ambos, estos se escribirán con mayúscula solo cuando
encabecen la denominación. Por ejemplo: señor De Felipe frente a Diego de Felipe.
Nombres de las dinastías derivados de un apellido. Ejemplos: Borbones, Austrias.
Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente considerados
como tales. Ejemplo: El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario.
Por el contrario, si se refiere, en el caso del Sol y de la Luna, a los fenómenos sensibles
de ellos derivados, se escribirá con minúscula. Ejemplo: Tomar el sol.
Nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos: Tauro, Aries, Libra, etc.
Cuando el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas bajo ese
signo, se escribirá con minúscula. Por ejemplo: Juan es tauro.
Nombres de los puntos cardinales, cuando se refieren a ellos explícitamente. Por
ejemplo: La brújala señala el Norte.
Cuando el nombre se refiere a la orientación o dirección correspondientes a estos
puntos, se escribirá con minúscula. Ejemplo: El norte de la ciudad.
c) En función de otras circunstancias
Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones, entidades,
organismos, partidos políticos, etc. Ejemplo: la Biblioteca Nacional.
Los nombres, cuando significan entidad o colectividad como organismo determinado.
Ejemplos: la Universidad, el Estado, el Reino, la Marina, la Justicia, el Gobierno.
La primera palabra del título de cualquier obra. Ejemplo: El rayo que no cesa.
Los nombres de las disciplinas científicas en cuanto tales. Ejemplo: Soy licenciado en
Biología.
Los nombres de determinadas entidades cuando se consideran conceptos absolutos.
Ejemplos: la Libertad, la Ley, la Paz, la Justicia.

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En la figura 2 se indica otros usos de las letras mayúsculas según la Real Academia
Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

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Figura 2. Mapa conceptual de usos de las letras mayúsculas
Fuente: SENA
Uso de mayúsculas
Mayúsculas en
palabras o frases
enteras
Siglas y acrónimos
Ejemplos: OMS,
UNESCO
En la numeración
romana
Ejemplos: Felipe II;
siglo XVI
Mayúsculas iniciales
En función de la
puntuación
Ejemplo: Hoy no iré.
Mañana sí.
En función de la
condición
Nombres propios de
personas, animales,
plantas y cosas
Ejemplo: Pedro
Nombres geográficos Ejemplo: América
Festividades religiosas
o civiles
Ejemplo: Día de la
Independencia.
Nombres de
divinidades
Ejemplo: Jehová
Libros sagrados Ejemplo: Biblia
Apelativos referidos
Dios
Ejemplo:
Todopoderoso
Marcas comerciales Ejemplo: Coca-Cola
Si el árticulo forma
parte del nombre
Ejemplo: La Habana.
En función de otras
circunstancias
Sobrenombres y
apodos
Ejemplo: el Libertador
Tratamientos
especiales en
abreviaturas
Ejemplo: U. (usted)
Nombres de épocas,
movientos culturales,
políticos
Ejemplo. el
Renacimiento
Consideraciones
generales
No exime de poner
tildes
Ejemplo: Álvaro,
SÁNCHEZ

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Minúscula inicial
En la figura 3 se muestran los usos de las letras minúsculas según la Real Academia
Figura 3. Mapa conceptual de usos de las letras minúsculas
Fuente: SENA
Uso de minúsculas
Días de la semana
Ejemplo: El lunes
es su día de
descanso.
Meses
Ejemplo: En junio
empieza el
mundial de futbol.
Estaciones del año
Ejemplo: La
primavera empieza
el 21 de marzo.
El resto de
palabras donde no
se use mayúsculas

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4. Reglas de acentuación
Sílaba
Es una unidad lingüística estructural de carácter fónico, formada generalmente por un
conjunto de fonemas sucesivos que se agrupan en la pronunciación en torno a un
elemento de máxima sonoridad, que en español es siempre una vocal; así, por ejemplo,
la palabra pla.ne.TA.rio contiene varias sílabas (que se muestran separadas por
puntos), entre las que destaca la penúltima, sobre la que recae el acento léxico o
primario. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española,
2010).
Sílabas tónicas y sílabas átonas
Dependiendo de si en la palabra de la que forman parte se pronuncian con acento o sin
él, se distinguen dos tipos de sílabas: tónicas, las que portan el acento léxico o primario,
y átonas, las que carecen de él. En toda palabra acentuada existe, con muy pocas
excepciones, una única sílaba tónica, siendo el resto consideradas átonas. (Real
Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010).
Acento
Al pronunciar aisladamente cualquier palabra polisílaba del español, no todas las
sílabas que la componen se emiten y se perciben con el mismo relieve. Una de ellas
destaca en el conjunto y resulta más perceptible que las demás. Esa diferencia en la
pronunciación de una determinada sílaba, que establece un contraste entre ella y el
resto de las que integran la palabra, recibe el nombre de acento. (Real Academia
Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010).
Según Benito (2005) se distinguen tres clases de acentos: acento prosódico
(pronunciación), acento gráfico (o tilde) y acento diacrítico (distinguidor).
Tilde
“Signo diacrítico que indica en español que una sílaba es tónica”. (Real Academia
Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010). También se le
denomina acento gráfico u ortográfico.
Según Benito (2005) el acento gráfico (o tilde) es una representación gráfica del acento
prosódico.

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La mayoría de las voces españolas van sin tilde, lo que no significa que no tengan
acento.
Según Mier & Arias (2005) el proceso para colocar adecuadamente la tilde, es el
siguiente: separación de la palabra en sílabas, identificación de la sílaba que tiene el
mayor acento, identificar qué clase de palabra es según el acento y, por último, colocar
la tilde.
Separación de la palabra en sílabas
Según Mier & Arias (2005) separar en sílabas las palabras no presenta mayor dificultad,
a excepción de separarlas de palabras que tienen hiato, diptongo y triptongo.
Diptongos
En el siguiente cuadro se indica el concepto de diptongo y sus reglas de acentuación
según la Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española
(2010).
Cuadro 1. Reglas de acentuación de diptongos
Fuente. SENA
• Conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba. A
efectos ortográficos, para que haya diptongo debe darse una de estas
dos situaciones:
• a) Que se sucedan una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), o
viceversa, siempre que la cerrada no sea tónica. En consecuencia,
son diptongos las siguientes combinaciones: ia, ie, io, ua, ue, uo, ai, ei,
oi, au, eu, ou. Ejemplos: aire, anciano, antiguo, aullido, boina, etc.
La tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta. Ejemplos: acción,
acuático.
• b) Que se combinen dos vocales cerradas (i, u) distintas: iu, ui.
Ejemplos: ciudad, diurético, lingüística, muy, ruido, etc.
En los diptongos formados por vocales cerradas, la tilde se coloca
sobre la segunda vocal. Ejemplos: lingüístico, cuídate.
• Las palabras con diptongo se acentúan gráficamente siguiendo las
reglas generales de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

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Triptongos
En el siguiente cuadro se indica el concepto de triptongo y sus reglas de acentuación
(2010).
Cuadro 2. Reglas de acentuación de triptongos
Fuente. SENA
Acentuación en monosílabos
Fuente: (Miles, 2011)
Por regla general los monosílabos (palabras formadas por una única sílaba) no se
acentúan. Ejemplo: fe, pie, sol, can, gran, vil, gris, da, ves, fui, ruin, bien, mal, no, un.
• Conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba.
Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que
ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u),
ninguna de las cuales puede ser tónica. Ejemplos: amortiguáis,
atestigüéis, buey.
• Las palabras con triptongo se acentúan gráficamente siguiendo las
reglas generales de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
• Los triptongos llevan siempre la tilde sobre la vocal abierta.
Ejemplos: apacigüéis, estudiáis.

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Tilde diacrítica
“La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras
pertenecientes a diferentes categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, idéntica
forma”. (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española,
2010).
La Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010)
distinguen por la tilde diacrítica las palabras que se detallan en las tablas 1, 2 y 3.

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Tabla 1. Tilde diacrítica en monosílabos
el/él
el Articulo masculino. El conductor paró de un frenazo el
autobús.
él Pronombre personal Me lo dijo él.
tu / tú
tu Posesivo. ¿Dónde has puesto tu abrigo?
tú Pronombre personal. Tú siempre dices la verdad.
mi / mí
mi Posesivo.
Sustantivo, con el significado de
'nota musical'.
Te invito a cenar en mi casa.
El mi ha sonado desafinado.
mí Pronombre personal. ¿Tienes algo para mí?
te / té
te Pronombre personal. Te he comprado un par de zapatos.
té Sustantivo, con el significado de
'bebida', 'planta' u 'hoja'.
Tomé una taza de té.
mas / más
mas Conjunción adversativa
equivalente a pero.
Quiso convencerlo, mas no fue posible.
más Adverbio de cantidad, adjetivo o
pronombre.
Habla más alto. No puedo más.
Dos más dos son cuatro.
si / sí
si Conjunción.
Sustantivo, con el significado de
'nota musical'.
Si llueve, no saldremos, todavía no sé
si iré.
Una composición en si bemol.
sí Adverbio de afirmación.
Pronombre personal.
Esta vez sí la habían invitado.
Solo habla de sí mismo.
de / dé
de Preposición. Un vestido de seda.
dé Forma del verbo dar. Dé usted las gracias a su hermana.
se / sé
se Pronombre personal. Se comió todo el pastel.
sé Forma del verbo saber o del
verbo ser.
Yo no sé nada.
Fuente. SENA

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La conjunción disyuntiva o no lleva tilde, aunque vaya entre números.
Por ejemplo: Terminaré dentro de 3 o 4 días.
Tabla 2. Tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos
Adónde, cómo,
cuál, cuán, cuándo,
cuánto, dónde, qué
y quién.
Llevan tilde cuando reside en
ellas el sentido interrogativo o
exclamativo Así sucede
frecuentemente en oraciones
interrogativas y exclamativas.
¿Cuál es el motivo?
¿Cuándo llega el avión?
¡Qué buena idea has
tenido!
Llevan tilde cuando introducen
oraciones interrogativas o
exclamativas indirectas.
Le explicó cuáles eran
esos inconvenientes que
habían surgido.
Fuente. SENA
Tabla 3. Tilde diacrítica en otros casos
aun / aún
aun Cuando equivale a hasta,
también, incluso (o siquiera,
con negación)
Aun los sordos habrán de
oírme. Todos los socios,
aun los más
conservadores, votaron a
favor.
aún Cuando se utiliza con el
significado de "todavía".
Aún es joven. (‘todavía es
joven’)
No ha llegado aún. (‘todavía
no ha llegado’)
solo
solo Adverbio (solamente). No debe
llevar tilde.
Solo trabaja de lunes a
viernes.
Adjetivo (soledad). No debe
llevar tilde.
Está solo en casa todo el
día.
demostrativos
este, esta, estos,
estas, ese, esa,
esos, esas, aquel,
aquella, aquellos,
aquellas
Adjetivos (o determinantes).
No deben llevar tilde.
La chica esa.
Pronombres (cuando no
acompañan a sustantivo
alguno). No deben llevar tilde.
Este es tonto.
Fuente. SENA

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Acentuación en polisílabos
Son vocablos que tienen más de una sílaba.
explica que según el lugar que ocupe la sílaba tónica, se pueden distinguir cuatro
clases de palabras:
a) Palabras agudas son las polisílabas cuya última sílaba es tónica. Ejemplos: reloj,
balón, cantáis, catedral, París.
b) Palabras llanas o graves son aquellas cuya penúltima sílaba es tónica. Ejemplos:
césped, cabello, estepa, sortijas, inútil.
c) Palabras esdrújulas son aquellas cuya antepenúltima silaba es tónica. Ejemplos:
sábado, helicóptero, cuídate, rápido, esdrújula.
d) Palabras sobresdrújulas son aquellas en las que es tónica alguna de las sílabas
anteriores a la antepenúltima.
Ejemplos: dígamelo, cómetelo, llévesemela.
Para colocar correctamente el acento gráfico en las palabras es necesario seguir las
siguientes reglas generales de acentuación:
Las palabras agudas llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en vocal, -n o -s.
Ejemplos: consomé, está, alhelí, además.
Sin embargo, cuando la palabra aguda termina en -s precedida por otra consonante, no
lleva acento gráfico. Ejemplos: robots, confort, roquefort, tictacs, minigolf, esnob,
zigzags.
Las palabras agudas terminadas en y no llevan tilde. Ejemplos: virrey, paipay, convoy,
guirigay.
Las palabras llanas llevan acento gráfico en la sílaba tónica cuando terminan en
consonante que no sea -n o -s. Ejemplos: ágil, árbol, álbum, Héctor.
No obstante, cuando la palabra llana termina en -s precedida de consonante, sí lleva
tilde. Ejemplos: bíceps, fórceps, cómics, récord.
Las palabras llanas terminadas en y deben llevar tilde. Ejemplos póney, yóquey.

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Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde en la sílaba tónica.
Ejemplos: indígena, teléfono, súbito, gánatela.

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5. Signos de puntuación
El punto
Fuente: (Digitalart, 2011)
Con respecto al punto, la Real Academia Española y Asociación de Academias de la
Lengua Española (2010) menciona lo siguiente:
El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado.
Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
a) El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto
y seguido se continúa escribiendo en la misma línea.
Según Mier & Arias (2005) se usa el punto y seguido cuando en el mismo párrafo se
sigue hablando del referente en mención.
b) El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la
unidad del texto, contenidos diferentes.
Según Mier & Arias (2005) el punto y aparte se utiliza cuando se empieza a tratar un
aspecto distinto del mismo tema.
c) El punto final es el que cierra un texto.
La coma
En la tabla 4 se resumen los usos de la coma según la Real Academia Española y
Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) y la explicación dada por el
Centro de Recursos para la Escritura Académica del Tecnológico de Monterrey (s.f.).

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Tabla 4. Generalidades y usos de la coma
Generalidades
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.
Usos de la coma
Separa los miembros de una enumeración,
salvo los que vengan precedidos por
alguna de las conjunciones y, e, o, u.
¿Quieres café, té o un refresco?
Separa miembros gramaticalmente
equivalentes dentro de un mismo
enunciado.
Estaba preocupado por su familia, por
su trabajo, por su salud.
Se usa coma delante de una conjunción,
cuando esta une el último elemento de una
oración con elementos anteriores que
están separados por un punto y coma.
En el armario colocó la vajilla; en el
cajón, los cubiertos; en los estantes,
los vasos, y los alimentos, en la
despensa.
Para aislar el vocativo del resto de la
oración.
Cuando el vocativo va en medio del
enunciado, se escribe entre dos comas.
Julio, ven acá.
Estoy alegre, Isabel, por el regalo.
Los incisos que interrumpen una oración,
ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya
sea para mencionar al autor u obra
citados, se escriben entre comas.
En ese momento Adrián, el marido de
mi hermana, dijo que nos ayudaría.
(Aposición explicativa).
Los vientos del Sur, que en aquellas
abrasadas regiones son muy
frecuentes, incomodan a los viajeros.
(Las proposiciones adjetivas
explicativas).
Toda mi familia, incluido mi hermano,
estaba de acuerdo. (Precisión).
La verdad, escribe un político, se ha de
sustentar con razones y autoridades.
(Mención de un autor u obra).
Con la expresión «en cuanto a». En cuanto al dinero, ya no le queda.
En las proposiciones coordinadas
adversativas como pero, mas, aunque,
sino.
Puedes llevarte mi cámara de fotos,
pero ten mucho cuidado.
Cogieron muchas cerezas, aunque
todas picadas por los pájaros.
Delante de las proposiciones consecutivas
introducidas por conque, así que, de
manera que...
Prometiste acompañarle, conque ya
puedes ir poniéndote el abrigo.
El sol me está dando en la cara, así que

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tendré que cambiarme de asiento.
Delante de proposiciones causales lógicas
(porque) y explicativas (pues).
Es noble, porque tiene un palacio.
Cuando van al principio de una oración, se
separan del resto mediante una coma:
Los enlaces esto es, es decir, o sea, en
fin, por último, por consiguiente, sin
embargo, no obstante, además, en tal
caso, por lo tanto, en cambio, en primer
lugar.
Las locuciones generalmente,
posiblemente, efectivamente, finalmente,
en definitiva, por regla general, quizás.
Por consiguiente, no vamos a tomar
ninguna resolución precipitada.
No obstante, es necesario reformar el
estatuto.
Efectivamente, tienes razón.
Cuando estas expresiones (las del punto
anterior) van en medio de la oración, se
escriben entre comas.
Tales incidentes, sin embargo, no se
repitieron.
Este tipo de accidentes están
causados, generalmente, por errores
humanos.
En los casos en que se omite un verbo. El árbol perdió sus hojas; el viejo, su
sonrisa. (El árbol perdió sus hojas; el
viejo perdió su sonrisa)
En las cabeceras de las cartas, se escribe
coma entre el lugar y la fecha.
Santiago, 8 de enero de 1999.
Para separar los términos invertidos del
nombre completo de una persona que
integra la lista (bibliografía, índice…).
BELLO, Andrés: Gramática de la lengua
castellana destinada al uso de los
americanos.
Fuente. SENA
Según Ávila (2007) se separan con coma la parte esencial de la oración de la parte
accidental, llamada complemento circunstancial. Hay complemento circunstancial de
modo, tiempo, lugar, causa y finalidad. Estos complementos responden a las preguntas
cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué el verbo.
Los complementos circunstanciales pueden ser:
De tiempo (cuándo):
Juan vendió su moto a María, a las diez de la mañana del pasado sábado 31 de marzo.
De lugar (dónde):
Juan vendió su moto a María, en la feria de autos usados del barrio Galerías de Bogotá.

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De modo (cómo):
Juan vendió su moto a María, mediante la firma de tres pagarés a treinta, sesenta y
noventa días.
De causa (por qué):
Juan vendió su moto a María, porque estaba cansado del maltrato de las autoridades
de tránsito y de los peligros propios de este sistema de transporte.
De finalidad (para qué):
Juan vendió su moto a María, para ahorrar el pago en un CDT que le permita iniciar sus
estudios de posgrado dentro de año y medio.
Finalmente, debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante coma. Ejemplo de
incorrección: Las estanterías del rincón, estaban perfectamente organizadas.
Los dos puntos
En la tabla 5 se muestran los usos de los dos puntos según la Real Academia Española
y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010) y la explicación dada por el
Centro de Recursos para la Escritura Académica del Tecnológico de Monterrey (s.f.).

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Tabla 5. Generalidades y usos de los dos puntos
Generalidades
Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue.
Usos de los dos puntos
Después de anunciar una enumeración.
Después de cerrar una enumeración.
Tres son las provincias aragonesas:
Huesca, Zaragoza y Teruel.
Natural, sana y equilibrada: así debe ser
una buena alimentación.
Preceden a las citas textuales. Ya lo dijo Descartes: «Pienso, luego
existo».
Tras las fórmulas de saludo en las cartas y
documentos.
Querido amigo:
Te escribo esta carta para
comunicarte...
Para conectar oraciones o proposiciones
relacionadas entre sí sin necesidad de
utilizar otro nexo.
Se ha quedado sin trabajo: no podrá
comprar el auto que tanto deseaba, el
dinero no le alcanzará. (Causa-efecto).
Varios vecinos detuvieron el tráfico por
la siguiente razón: no llegaron a
ponerse de acuerdo con las
autoridades en la cuestión de cerrar o
no los accesos a la colonia.
(Conclusión de la oración anterior).
La paella es un plato de la cocina
española muy completo desde el punto
de vista nutritivo: cuenta con la fécula
del arroz, las proteínas de sus carnes y
pescados y la fibra de sus verduras.
(Explicación de la proposición anterior).
Para separar, dentro de la misma oración,
el ejemplo del resto de la oración.
Puedes escribir un texto sobre algún
animal curioso: el ornitorrinco, por
ejemplo.
Fuente. SENA
El punto y coma
En la tabla 6 se explican los usos del punto y coma según la Real Academia Española y
Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

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Tabla 6. Generalidades y usos del punto y coma
Generalidades
El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la
señalada por el punto.
Usos del punto y coma
Separa los elementos de una enumeración
cuando se trata de expresiones complejas
que incluyen comas.
La chaqueta es azul; los pantalones,
grises; la camisa, blanca; y el abrigo,
negro.
Para separar proposiciones yuxtapuestas. Era necesario que el hospital
permaneciese abierto toda la noche;
hubo que establecer turnos.
Delante de conjunciones o locuciones
conjuntivas como pero, mas y aunque, así
como sin embargo, por tanto, por
consiguiente, en fin, etc., cuando los
períodos tienen cierta longitud (en
oraciones largas y no en las breves).
Su discurso estuvo muy bien
construido y fundamentado sobre
sólidos principios; pero no consiguió
convencer a muchos de los
participantes en el congreso.
Los jugadores se entrenaron
intensamente durante todo el mes; sin
embargo, los resultados no fueron los
que el entrenador esperaba.
Fuente. SENA
Según Ávila (2007) el punto y coma también se emplea cuando hay enumeración de
explicativas. Ejemplo:
Fueron invitados a la reunión el Presidente de la República de Colombia, Álvaro Uribe
Vélez; el Director de El Heraldo, Gustavo Bell; el Presidente del Grupo Prisa, Jesús de
Polanco; la embajadora de Colombia en España Noemí Sanín, y un observador de
KPMG.
Los puntos suspensivos
En la tabla 7 se indican los usos de los puntos suspensivos según la Real Academia

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Tabla 7. Generalidades y usos de los puntos suspensivos
Generalidades
Los puntos suspensivos (...) suponen una interrupción de la oración o un final
impreciso.
Usos de los puntos suspensivos
Cuando cierran un enunciado, se escribe
mayúscula.
Cuando no cierran un enunciado, se
escribe minúscula.
El caso es que si lloviese… Mejor no
pensar cosa tan improbable.
Estoy pensando que... aceptaré; en esta
ocasión debo arriesgarme.
Al final de enumeraciones abiertas o
incompletas, con el mismo valor que la
palabra etcétera.
Su tienda es como las de los pueblos,
donde se vende de todo: comestibles,
cacharros, ropas, juguetes...
Para expresar duda, temor o vacilación. Iré; no iré... Debo decidirme pronto.
Para sorprender al lector. Y en lo más interesante... se apagó la
luz.
Para dejar un enunciado incompleto y en
suspenso.
Fue todo muy violento, estuvo muy
desagradable... No quiero seguir
hablando de ello.
Cuando se reproduce una cita textual
omitiendo una parte.
En ese momento de indecisión, pensé:
«Más vale pájaro en mano…» y acepté
el dinero.
Se escriben tres puntos dentro de
paréntesis (...) o corchetes [...] para una
cita textual incompleta.
Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui don
Quijote de la Mancha y soy agora [...]
Alonso Quijano el Bueno.
Tras los puntos suspensivos no se escribe
nunca punto. Sin embargo, sí pueden
colocarse otros signos de puntuación.
Cuando decidas los colores, las telas,
el tipo de mobiliario..., ven a verme y
haremos un presupuesto.
Los signos de interrogación o exclamación
se escriben delante o detrás de los puntos
suspensivos, dependiendo de que el
enunciado que encierran esté completo o
incompleto.
¿Me habrá traído los libros?... Seguro
que sí.
¡Si le dije que...! Es inútil, nunca haces
caso a nadie.
Fuente. SENA

27
Los signos de interrogación y de exclamación
Fuente: (Jscreationzs, 2011)
En la tabla 8 se mencionan los usos de los signos de interrogación y exclamación
(2010).

28
Tabla 8. Generalidades y usos de los signos de interrogación y de exclamación
Generalidades
Los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) encierran enunciados que,
respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar
enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados exclamativos,
también en estilo directo e interjecciones.
Usos de los signos de interrogación y de exclamación
Los signos de interrogación y de
exclamación son dos en cada caso: los
signos que indican apertura (¿ ¡) y los
signos que indican cierre (? !).
¿Dónde has comprado ese traje?
¡Eso es una injusticia!
El signo de principio de interrogación (¿) o
de exclamación (¡) se ha de colocar
donde empieza la pregunta o la
exclamación, aunque no comience con él
el enunciado.
Con respecto al impacto ambiental, ¿se
ha previsto algún tipo de medidas para
que su efecto sea el menor posible?
Si consigues la plaza, ¡qué alegría se va
a llevar tu padre!
Los vocativos y las proposiciones
subordinadas, cuando ocupan el primer
lugar en el enunciado, se escriben fuera
de la pregunta o de la exclamación. Sin
embargo, si están colocados al final se
consideran dentro de ellas.
Susana, ¿has decidido qué vas a
hacer? / ¿Has decidido qué vas a hacer,
Susana?
Pepe, ¡cuánto me alegro de que hayas
venido! / ¡Cuánto me alegro de que
hayas venido, Pepe!
Cuando se escriben varías preguntas o
exclamaciones seguidas y éstas son
breves, se puede optar por considerarlas
oraciones independientes, con sus
correspondientes signos de apertura y
cierre, y con mayúscula al comienzo de
cada una de ellas.
¿Dónde estás? ¿A qué hora piensas
volver?
¡Quedan cinco minutos! ¡Llegamos
tarde! ¡Date prisa!
Varias oraciones interrogativas seguidas y
breves pueden ser consideradas como un
único enunciado. En este caso hay que
separarlas por comas o por puntos y
comas, y solo en la primera se escribirá la
palabra inicial con mayúscula.
¿Cómo te llamas?, ¿en qué trabajas?,
¿cuándo naciste?, ¿dónde?
¡Cómo ha nevado esta noche!; ¡qué
blanco está todo!; ¡qué frío vamos a
pasar hoy!
El signo de final de interrogación entre
paréntesis expresa duda o ironía.
Andrés Sánchez López es el presidente
(?) de la asociación.
El signo de final de exclamación entre
paréntesis expresa sorpresa o ironía.
Un joven de treinta y seis años (!) fue el
ganador del concurso de composición.
Fuente. SENA

29
Después de los signos que indican cierre de interrogación o exclamación (? !) no se
escribe nunca punto.
Los paréntesis
En la tabla 9 se muestran los usos de los paréntesis según la Real Academia Española
y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).
Tabla 9. Generalidades y usos de los paréntesis
Generalidades
Los paréntesis ( ) son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios
intercalados en un enunciado.
Usos de los paréntesis
Cuando se interrumpe el sentido del
discurso con un inciso aclaratorio o
incidental.
El abuelo de Alberto (en su juventud fue
un brillante cirujano) parecía una
estatua sentado en aquel sillón.
Para intercalar algún dato o precisión:
fechas, lugares, significado de siglas, el
autor u obra citados...
El año de su nacimiento (1616) es el
mismo en que murió Cervantes.
Para evitar introducir una opción en el
texto. En estos casos se puede encerrar
dentro del paréntesis una palabra
completa o solo uno de sus segmentos.
En el documento se indicarán el (los)
día(s) en que haya tenido lugar la baja.
Se utilizan tres puntos entre paréntesis
para dejar constancia de que se omite en
la cita un fragmento del texto.
Esa obra (...) consta de los capítulos
noveno y trigésimo octavo de la
primera parte del don Quijote y de un
fragmento del capítulo veintidós. (Jorge
Luis Borges: Ficciones).
Las letras o números que encabezan
clasificaciones, enumeraciones, etc.
pueden situarse entre paréntesis o
seguidas del paréntesis de cierre.
Estos libros podrán encontrarse en los
lugares siguientes:
(a) En los estantes superiores de la sala
de juntas.
O bien:
Estos libros podrán encontrarse en los
lugares siguientes:
a) En los estantes superiores de la sala
de juntas.
Fuente. SENA

30
Las comillas
En la tabla 10 se señalan los usos de las comillas según la Real Academia Española y
Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).
Tabla 10. Generalidades y usos de las comillas
Generalidades
Hay diferentes tipos de comillas: las
comillas latinas o españolas (« »), las
inglesas (" ") y las simples (' '). Por lo
general, es indistinto el uso de uno u otro
tipo de comillas dobles, pero suelen
alternarse cuando hay que utilizar comillas
dentro de un texto ya entrecomillado.
Al llegar el coche deportivo, Lola
susurró: «Vaya "cacharro" que se ha
comprado Tomás».
Usos de las comillas
Para reproducir citas textuales Fue entonces cuando la novia dijo:
«Sí».
Para indicar que una palabra o expresión
es impropia, vulgar o de otra lengua o que
se utiliza irónicamente
Dijo, cargado de razón, que el asunto
tenía algunas «prorrogativas».
Para citar títulos de artículos, poemas,
cuadros...
Nos leyó en voz alta el «Romance
sonámbulo» del Romancero gitano.
Cuando en un texto se comenta o se trata
una palabra en particular.
Como modelo de la primera
conjugación, se utiliza usualmente el
verbo «amar».
Cuando se aclara el significado de una
palabra.
«Espiar» ('acechar') no significa lo
mismo que «expiar» las faltas.
Fuente. SENA
Otros signos
menciona lo siguiente con respecto a otros signos:
La raya (—) es un signo de apertura y cierre que aísle un elemento o enunciado.
Los corchetes [ ] se utilizan cuando dentro de un enunciado o texto que va entre
paréntesis es preciso introducir alguna nota aclaratoria.
Las llaves { } se utilizan en cuadros sinópticos y esquemas.

31
La diéresis o crema (¨) es un signo para indicar que ha de pronunciarse la vocal u.
El asterisco (*) se utiliza como signo de llamada de nota al margen o a pie de página.
Otros signos ortográficos son el guion (-) y la barra (/).

32
6. Ejercicios de aplicación de las reglas de ortografía
1) te acuerdas de mi ofelia.
Corrección: ¿te acuerdas de mi, ofelia?.
Respuesta: ¿Te acuerdas de mí, Ofelia?
Observaciones:
Los signos de interrogación (¿?) encierran enunciados que interrogan.
Se escribe con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito.
La palabra “mi” se tilda, porque es usada como un pronombre personal.
Se usa coma, para aislar el vocativo (Ofelia) del resto de la oración.
El vocativo (Ofelia), si está al final, se escribe dentro de la pregunta.
El nombre propio (Ofelia) se escribe con mayúscula inicial.
Después de un signo de cierre de interrogación no se coloca punto.
2) Alguien sabio dijo no basta con darse cuenta sino que hay que saber actuar.
Corrección: Alguien sabio dijo: «no basta con darse cuenta, sino que hay que saber
actuar».
Respuesta: Alguien sabio dijo: «No basta con darse cuenta, sino que hay que saber
actuar».
Observaciones:
Los dos puntos preceden a las citas textuales.
Las comillas se usan para reproducir citas textuales.
Se usa mayúscula inicial en la palabra que va después de dos puntos, siempre que
reproduzca palabras textuales.
Va coma, antes de la proposición coordinada adversativa “sino”.
3) Toda su familia nació en barranquilla colombia
Corrección: Toda su familia nació en barranquilla (colombia).
Respuesta: Toda su familia nació en Barranquilla (Colombia).
Observaciones:
Se escribe con letra inicial mayúscula todo nombre geográfico (Barranquilla, Colombia).

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Se usa paréntesis para intercalar algún dato o precisión: un lugar (Colombia), por
ejemplo.
El punto final es el que cierra un texto.
4) Estas dos palabras son sinónimas es decir significan lo mismo.
Corrección: Estas dos palabras son sinónimas, es decir, significan lo mismo.
Respuesta: Estas dos palabras son sinónimas, es decir, significan lo mismo.
Observaciones:
Cuando la expresión “es decir” va en medio de la oración, se escribe entre comas.
5) El profesor Martínez se fue para Bogotá pues el tiene amigos allá.
Corrección: El profesor Martínez se fue para Bogotá, pues el tiene amigos allá.
Respuesta: El profesor Martínez se fue para Bogotá, pues él tiene amigos allá.
Observaciones:
Delante de proposiciones causales lógicas y explicativas como “pues” se coloca coma.
La palabra “el” se tilda, por ser usada como un pronombre personal.
6) mi amigo Andrés siempre juega futbol los domingos
Corrección: mi amigo, Andrés, siempre juega futbol los domingos.
Respuesta: Mi amigo, Andrés, siempre juega futbol los domingos.
Observaciones:
Se escribe con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito.
Cuando el vocativo va en medio del enunciado (Andrés), se escribe entre dos comas.
El punto final es el que cierra un texto.
7) Que firmen el acta Jaime Escorcia, por la facultad de Arquitectura, María Hernández
por la facultad de Medicina, Claudia Medina por la facultad de Nutrición, y Ana ortega
por la facultad de Derecho.
Corrección: Que firmen el acta Jaime Escorcia, por la Facultad de Arquitectura, María
Hernández, por la Facultad de Medicina, Claudia Medina, por la Facultad de Nutrición, y
Ana ortega, por la Facultad de Derecho.

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Respuesta: Que firmen el acta Jaime Escorcia, por la Facultad de Arquitectura; María
Hernández, por la Facultad de Medicina; Claudia Medina, por la Facultad de Nutrición, y
Ana Ortega, por la Facultad de Derecho.
Observaciones:
El punto y coma separa los elementos de una enumeración cuando se trata de
expresiones complejas que incluyen comas.
Se usa coma delante de una conjunción (y), cuando esta une el último elemento de una
oración con elementos anteriores que están separados por un punto y coma.
Se escribe en letra inicial mayúscula los apellidos (Ortega).

35
Referencias
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publicaciones.
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 Gómez, L. (s.f.). Ortografía y gramática Las normas académicas: últimos cambios.
Consultado el 13 de mayo de 2014, en: http://www.sm-
ele.com/ArchivosColegios/NuevoELEAdmin/Archivos/Descargables/Colecci%C3%B
3n%20G%C3%B3mez%20Torrego/134002_normativa%20FOLLETO%20VERSI%C
3%93N%20GLOBAL.pdf
 Gualberto. (2013). Abc stock photo. [Imagen]. Consultado el 13 de mayo de 2014,
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 Marín, E. (1991). Gramática Española. Primer libro. (1ª Ed.). México: Progreso S.A.
 Mier, F. y Arias, E. (2005). ¿Cómo producir textos escritos?. (2ª Ed.). Bogotá,
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 Miles, S. (2011). No button stock image. [Imagen]. Consultado el 11 de mayo de
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 Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española.
(2010). Ortografía de la lengua española. Madrid, España: Espasa.

36
 Real Academia Española. (2001). Acento. Consultado el 03 de junio de 2014, en:
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 Real Academia Española. (2001). Comillas. Consultado el 03 de junio de 2014, en:
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 Real Academia Española. (2001). Dígrafo. Consultado el 03 de junio de 2014, en:
http://lema.rae.es/drae/?val=d%C3%ADgrafo
 Real Academia Española. (2001). Diptongo. Consultado el 03 de junio de 2014, en:
http://lema.rae.es/drae/?val=diptongo
 Real Academia Española. (2001). Hiato. Consultado el 03 de junio de 2014, en:
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 Real Academia Española. (2001). Interrogación. Consultado el 03 de junio de 2014,
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 Real Academia Española. (2001). Ortografía. Consultado el 03 de junio de 2014, en:
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 Real Academia Española. (2001). Sílaba. Consultado el 03 de junio de 2014, en:
http://lema.rae.es/drae/?val=s%C3%ADlaba
 Real Academia Española. (2001). Tilde. Consultado el 03 de junio de 2014, en:
http://lema.rae.es/drae/?val=tilde
 Real Academia Española. (2014). Definición de triptongo. Consultado 18 de mayo
de 2014 en: http://lema.rae.es/drae/?val=triptongo
 Vlado. (2011). Alphabet on web stock image. [Imagen]. Consultado el 11 de mayo de
2014, en: http://www.freedigitalphotos.net/images/Alphanumeric_Charact_g414-
Alphabet_On_Web_p62910.html

37
Control del documento
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FECHA
Eduardo Jesús Martínez
Escorcia
Experto
temática
Centro de Comercio
y Servicios regional
Atlántico
Mayo 30 de 2014
Carmen Fernández
Sandra Rodríguez
Editoras de
Contenido
Centro de Industria
y la Construcción
Junio de 2014
Diana Rocío Possos Líder
Centro de Industria
y de la Construcción
Junio de 2014

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