Español: Las subordinadas concesivas, su teoría y ejemplos meme. Espero que te ayude.
English: The concessive clauses, its theory and examples using meme comics. I hope it will help you.
Análisis completos de oraciones compuestas que contienen subordinadas sustantivas. Son análisis para 4º de ESO, que utilizan el sistema de representación en árbol.
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Un repaso general de nociones básicas de gramática relativas a los verbos. Destinada a alumnos hispanohablantes que necesitan conceptos y vocabulario de gramática en español
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Oraciones concesivas
1. Hana Kopuletá, Veronika Dvořáková
Facultad de Filosofía, Universidad Carolina de Praga
Noviembre 2013
2. LAS ORACIONES CONCESIVAS
• Expresan una objeción o una dificultad
para que pueda llegar a cumplirse lo
expresado en el primer elemento
oracional
• ¿Indicativo o subjuntivo?
• ¿Forma personal o no personal?
• Construcciones fosilizadas
3.
4. ¿De qué depende?
• De la actitud que el hablante adopta
ante lo que dice
• De los conectores
• Algunos exigen el indicativo
• Algunos exigen el subjuntivo
• Algunos admiten los dos modos
5. Indicativo o subjuntivo
• Conectores
•
•
•
•
•
•
•
aunque
aun cuando
incluso si
a pesar de que
pese a que
por más/mucho que
por más/mucho + sust/adj/adv + que
6. Indicativo o subjuntivo
• El indicativo:
• Un hecho verdarero
• Informar al oyente
• Aunque cuando hace mal tiempo, yo salgo.
• El subjuntivo:
• Una hipótesis
• No es un hecho verdadero
• A pesar de que me lo pida con mucha
insistencia, no trabajaré con él en ese
proyecto.
7. Subjuntivo
Conectores
•
•
•
•
•
•
•
siquiera
por (muy) + adjetivo/adverbio + que
por poco que
a riesgo de que
así
Debes felicitarle, siquiera sea por cortesía.
Por muy inteligente que seas, en algún
momento necesitarás ayuda.
8. Indicativo
Conectores
•
•
•
•
•
•
•
•
y eso que
si bien
aun a sabiendas de (que)
cuando
con + sustantivo (+ artículo) + que
con lo + adjetivo/adverbio + que
¿Tú sales sin abrigo con el frío que hace?
Irá aun a sabiendas de que es peligroso.
9.
10. ¿Qué es?
• Forma personal
• Nexo + que
• Forma no personal
• Nexo + gerundio/participio/infinitivo
11. Las dos posibilidades
•
•
•
•
•
•
•
a pesar de (que)
pese a (que)
encima de (que)
además de (que)
aparte de (que)
Cogió el coche, pese a haberle advertido
que no lo hiciera.
Cogió el coche a pesar de que le había
advertido que no lo hiciera.
13. Formas no personales
GERUNDIO:
aun + gerundio
•
• Aun sabiendo que me enfadaría, lo hiciste.
• hasta + gerundio
• Hasta cocinándolo con especias aromáticas,
no hay quien se lo coma.
• gerundio + y todo
• Cojeando y todo, llegó de los primeros.
• ni + gerundio
• Ni regalándoselo lo quiere.
14. Formas no personales
PARTICIPIO:
participio + y todo
•
• Odiado y todo, continúa de presidente.
• Enfermo y todo, sigue trabajando.
• ni + participio
•
Ni regalado lo quiere.
15. Formas no personales
INFINITIVO
con + infinitivo
•
• Con ser rico, eso no lo puede comprar.
• para + infinitivo
• Para ser tan rico, no gasta mucho dinero.
16.
17. Construcciones fosilizadas
• diga lo que diga, sea como sea, sea
cual fuere
• Hemos de conseguir que venga, sea como
sea.
• quieras que no, me duela o no, etc.
• Me duela el brazo o no, iré al médico esta
tarde.
• con todo y con eso, con lo ... que... y
• ¡Con lo listo que es y no encuentra
trabajo!
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25. Frases para completar
Por mucho que quiera, …
A pesar de que no me interesa la
filosofía alemana, …
Aun cuando el chico sea loco de
verdad, …
Sea como sea, …
Escribiría el ensayo aunque …
26.
27. Bibliografía
•
•
•
Macíková, O., Mlýnková, L.: Velká španělská
gramatika. Computer Press. Brno. 2010. p. 276
– 277
Rodríguez Guzmán, Juan Pedro. „Oraciones
subordinadas concesivas",[en línea]. [25 de
noviembre de 2013]. Disponible en la Web:
http://juampedrino.com/gramatica/Gramatic
a%201740.htm
Aguirre, Carmen. „Volvemos al subjuntivo III:
Las oraciones concesivas“, [en línea]. Punto y
Coma. [Noviembre 2013]. Dispondible en la
Web: http://www.pycrevista.com/numAnt/num11/17GRAMATICA.p
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