Recomendaciones para la redacción de diferentes tipos de textos. Explicación para estudiantes de español que tengan que preaprar exámenes como el DELE.
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Verbos de cambio: volverse, hacerse, ponerse, quedarse, convertirse, llegar a ser, a acabar. Diferentes formas de expresar cambios en español. Relación de los verbos de cambio con «ser» y «estar».
¿Indicativo o subjuntivo?
La base de la elección del modo está en saber cuál es nuestra intención comunicativa: si declaramos una proposición, usaremos siempre indicativo en la oración subordinada. Una forma de saber si estamos ante una matriz declarativa puede ser identificar el tipo de verbo: de lengua, de entendimiento o de percepción.
Por otro lado, si nuestra matriz es valorativa, usaremos en la oración subordinada el subjuntivo.
https://gramaticaelementalele.blogspot.com/2020/07/cancion-antes-de-verte-de-rozalem-y.html Canción de Kevin Johansen y Rozalem para estudiantes de español. Oraciones temporales
Amplía tu vocabulario: no digas "haber", di "ocurrir", "celebrarse", "existir", ... No digas "tener", di "disfrutar de", "poseer", "padecer", ... No digas "decir", di "manifestar", "declarar", etc.
Expresión de sentimientos en español. Construcciones con los verbos "dar", "sentir" y "poner". "Me da miedo ..."; "Me pone triste ..."; "Me sienta mal...".
Verbos de cambio: volverse, hacerse, ponerse, quedarse, convertirse, llegar a ser, a acabar. Diferentes formas de expresar cambios en español. Relación de los verbos de cambio con «ser» y «estar».
¿Indicativo o subjuntivo?
La base de la elección del modo está en saber cuál es nuestra intención comunicativa: si declaramos una proposición, usaremos siempre indicativo en la oración subordinada. Una forma de saber si estamos ante una matriz declarativa puede ser identificar el tipo de verbo: de lengua, de entendimiento o de percepción.
Por otro lado, si nuestra matriz es valorativa, usaremos en la oración subordinada el subjuntivo.
https://gramaticaelementalele.blogspot.com/2020/07/cancion-antes-de-verte-de-rozalem-y.html Canción de Kevin Johansen y Rozalem para estudiantes de español. Oraciones temporales
Amplía tu vocabulario: no digas "haber", di "ocurrir", "celebrarse", "existir", ... No digas "tener", di "disfrutar de", "poseer", "padecer", ... No digas "decir", di "manifestar", "declarar", etc.
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Oraciones temporales: cuando, hasta que, desde que, ...
1. Oraciones temporales (*)
CONECTOR INDICATIVO SUBJUNTIVO INFINITIVO
ACCIONES
CONSECUTIVAS
cuando Cuando llego a casa,
me quito los zapatos.
Cuando llegué a casa,
me quité los zapatos.
Cuando llegaba a casa,
me quité los zapatos.
Cuando llegue a casa,
me quitaré los zapatos.
al Al llegar, ...
inmediatas
En cuanto
En cuanto llego a casa,
me quito los zapatos.
Nada más Nada más llegar, ...
ANTES Antes de (que) Después de llegar a casa,
me quito los zapatos.
Después de llegar a casa,
me quité los zapatos.
Antes de que llegue,
me quitaré los zapatos.
Antes de que llegara,
me quité los zapatos.
DESPUÉS Después de (que) Después de que llegue,
me quitaré los zapatos.
Después de que llegara,
me quité los zapatos.
ACCIÓN
REACCIÓN
Siempre que
Cada vez que
ACCIÓN
SIMULTÁNEA
Siempre que llegaba
a casa, me quitaba
los zapatos.
Siempre que llegues a
casa, quítate los
zapatos **
Conforme
A medida que
Conforme llego
a casa, me quito
los zapatos.
Desarrollo
progresivo
Conforme llegue
a casa, me
quitaré los zapatos
Mientras (que)
Mientras llego a
casa, me quito
los zapatos.
Mientras llegue a
casa, me quitaré
los zapatos **
Autor: José Gallego Leal, profesor de Español como Lengua Extranjera http://deprofesionfilologo.wordpress.com/
2. * Para interpretar el esquema debes tener en cuenta algunas cosas:
a) Las diferencias entre tiempos como indefinido / imperfecto para comprender sus combinaciones con los diferentes conectores
Temporales. Estos ejemplos con el conector “cuando” son válidos para los demás conectores puesto que, insisto, lo importante es la
diferencia entre indefinido/imperfecto, el conector sólo señala la relación temporal (consecutiva, simultánea, etc.):
- Cuando llegaba a casa, saludé a mis vecinos.
- Cuando llegaba a casa, saludaba a mi vecino.
- Cuando llegué a casa, saludé a mi vecino.
b) La diferencia modal indicativo / subjuntivo:
- Me dijo que llamaría a casa cuando llegara a casa. [¿Esta persona sabe cuándo llegará a casa? NO. Por eso usamos subjuntivo]
- Te llamo cuando llegue. [¿Dice cuándo llegará exactamente? NO. Menciona que llamará en algún momento en el futuro, cuando
llegue a casa.
Como en a), la diferencia modal es igual para todos los conectores. Repito: los conectores nos ayudan a establecer relaciones temporales
entre acciones. Cuándo ocurren y si han ocurrido o no lo señalamos con los tiempos y con los modos.
** ¡Atención!
Siempre que: además de establecer una relación temporal, se puede usar en otro sentido. Observa el siguiente ejemplo:
- Siempre que llegues a mi casa, quítate los zapatos (oración temporal – futuro) vs.
- Puedes entrar en mi casa siempre que te quites los zapatos (condicional - “siempre que” se puede sustituir por
“a condición de que”)
Mientras que: ocurre igual que con siempre que