Ortografía 30
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El documento parece describir una situación laboral en la que los empleados trabajaban juntos para limpiar y revisar máquinas, ganando un salario y reportando a jefes y compañeros de trabajo. Algo ocurrió que requirió una explicación a los jefes.
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Historieta (reciclaje)
La historieta promueve el reciclaje y cuidado del medio ambiente a través de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar. Patricio le explica a sus amigos que en lugar de tirar las botellas, deberían depositarlas en el bote de basura o reutilizarlas para otras cosas. Juntos deciden limpiar la ciudad siguiendo las 3R y cuidando el planeta.
Historieta (reciclaje)
La historieta presenta a Patricio explicándole a sus amigos la importancia de las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar para cuidar el medio ambiente. Les menciona que deben depositar las botellas en el bote de basura en lugar de tirarlas y que pueden reutilizarlas para hacer otras cosas. Juntos deciden limpiar la ciudad y ser más responsables con el cuidado del planeta reduciendo el uso del automóvil y recogiendo los desechos de sus mascotas.
Ortografía 24
Este documento contiene una lista de palabras aleatorias sin contexto o relación entre ellas. No proporciona información relevante o una historia coherente que resumir de manera significativa.
ortografia 4
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 19
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 5
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 11
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 2
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
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Ortografía 24
Este documento contiene una lista de palabras aleatorias sin contexto o relación entre ellas. No proporciona información relevante o una historia coherente que resumir de manera significativa.
ortografia 4
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 19
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 5
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 11
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 2
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografia 21
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 22
El documento habla sobre varias acciones y objetos como ir a huertas y sembrados, cerrar y cerrar, sonreír, bailar, y correr. También menciona cosas como personas, botas, escobas, y corrales.
Ortografía 32
El documento parece describir una historia con múltiples personajes y eventos, incluyendo un rey, una tribu, un anillo mágico y varias acciones como gobernar, robar e ir a diferentes lugares. Sin embargo, la información proporcionada es muy limitada como para resumir concretamente la trama o tema principal del documento.
ortografía 17
El documento contiene una lista de palabras aleatorias sin contexto o significado aparente.
Ortografía 25
Un barrio de la ciudad experimentó cambios durante el verano cuando llegó un vendedor con su camión al campo cercano para instalar un taller provisional en la esquina, lo que atrajo a los vecinos con sus herramientas y productos.
ortografia 1
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 20
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 23
Un hombre buscó agua y levantó un artilugio de hierro donde había agua. Algo grave ocurrió y pidió ayuda. El gallo estaba convencido de que había visto al hombre tumbado sujetando el artilugio en su boca.
ortografia 13
El documento contiene una lista de palabras sin contexto o conexión entre ellas. Las palabras incluyen nombres como Jorge y Regina, así como objetos y actividades variadas como viaje, mejillones, tatuaje, ajedrez y diez. No hay oraciones completas o historia que resumir basada en la información proporcionada.
Ortografía 37
El documento parece ser una lista aleatoria de palabras sin contexto o relación entre sí. No provee información fundamental o de alto nivel que pueda resumirse en pocas oraciones.
ortografia 3
El documento contiene una lista de palabras sin contexto que no proporcionan una historia cohesiva o una idea central. Las palabras incluyen objetos, acciones y estados de ánimo sin conexión evidente entre sí.
ortografia 6
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 9
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 14
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 27
El documento habla sobre una cigarra que pasó el invierno sin provisiones mientras el escarabajo guardaba comida, y ahora en el verano la cigarra necesita ayuda mientras el escarabajo vive bien gracias a su previsión.
ortografia 10
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 31
El documento habla sobre preparativos para limpiar y reparar un ambiente, incluyendo el uso de herramientas como escobas, bayetas, cepillos, serruchos y martillos, así como vigilar el progreso del trabajo y celebrar una vez terminado.
Ortografía 34
El documento contiene una lista de palabras sin contexto o relación entre ellas. No hay una historia o tema claro, solo una lista aleatoria de palabras sueltas.
Ortografía 29
Los trabajadores estaban limpiando cuando llegó un robot. El robot hizo pequeños movimientos que desviaron la atención de la gente y provocaron que se movieran cosas como lámparas y vasos.
Ortografía 28
El documento habla sobre varios temas como calefacción subterránea, vista bajo tierra, vida hermosa y horrorosa, y lluvia con juguetes y juegos mientras llovía.
Ortografia 2º 12 2
El documento contiene una lista de palabras sueltas en español sobre varios temas como viajes, la playa, actividades y objetos. No hay oraciones completas ni contexto que una las palabras, por lo que es difícil resumir el significado general del documento de manera concisa.
Ortografia 2º 12 1
El documento trata sobre varios temas sin conexión entre sí como humanos, máquinas, tecnología, un buzón mágico, una pandilla y personas corriendo y hablando de manera desconectada. No provee información relevante o una historia cohesiva.
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