Ortografía 27
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El documento habla sobre una cigarra que pasó el invierno sin provisiones mientras el escarabajo guardaba comida, y ahora en el verano la cigarra necesita ayuda mientras el escarabajo vive bien gracias a su previsión.
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Ortografía 26
El documento contiene una lista desordenada de palabras sin contexto o significado aparente. No provee información relevante o una historia cohesiva que pueda resumirse en pocas oraciones.
ortografia 13
El documento contiene una lista de palabras sin contexto o conexión entre ellas. Las palabras incluyen nombres como Jorge y Regina, así como objetos y actividades variadas como viaje, mejillones, tatuaje, ajedrez y diez. No hay oraciones completas o historia que resumir basada en la información proporcionada.
ortografia 3
El documento contiene una lista de palabras sin contexto que no proporcionan una historia cohesiva o una idea central. Las palabras incluyen objetos, acciones y estados de ánimo sin conexión evidente entre sí.
ortografia 8
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 9
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 15
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 14
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 25
Un barrio de la ciudad experimentó cambios durante el verano cuando llegó un vendedor con su camión al campo cercano para instalar un taller provisional en la esquina, lo que atrajo a los vecinos con sus herramientas y productos.
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Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 9
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 15
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 14
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
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ortografia 5
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografia 12
El documento habla sobre un campesino vietnamita que ahorra dinero cultivando bananos en su tierra. Cultiva bananos y los recolecta para venderlos y ganar dinero extra. Le enseña a su hija a cultivar y recolectar bananos también para que puedan ahorrar juntos.
ortografia 16
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
ortografía 17
El documento contiene una lista de palabras aleatorias sin contexto o significado aparente.
ortografia 10
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 31
El documento habla sobre preparativos para limpiar y reparar un ambiente, incluyendo el uso de herramientas como escobas, bayetas, cepillos, serruchos y martillos, así como vigilar el progreso del trabajo y celebrar una vez terminado.
ortografia 1
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 37
El documento parece ser una lista aleatoria de palabras sin contexto o relación entre sí. No provee información fundamental o de alto nivel que pueda resumirse en pocas oraciones.
Ortografía 24
Este documento contiene una lista de palabras aleatorias sin contexto o relación entre ellas. No proporciona información relevante o una historia coherente que resumir de manera significativa.
ortografia 18
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 32
El documento parece describir una historia con múltiples personajes y eventos, incluyendo un rey, una tribu, un anillo mágico y varias acciones como gobernar, robar e ir a diferentes lugares. Sin embargo, la información proporcionada es muy limitada como para resumir concretamente la trama o tema principal del documento.
ortografia 4
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografia 21
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 22
El documento habla sobre varias acciones y objetos como ir a huertas y sembrados, cerrar y cerrar, sonreír, bailar, y correr. También menciona cosas como personas, botas, escobas, y corrales.
ortografia 11
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 36
El documento contiene una lista de palabras sueltas sin contexto o conexión entre ellas. Las palabras incluyen acciones, objetos y conceptos variados sin una idea principal que resumir.
ortografia 2
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 34
El documento contiene una lista de palabras sin contexto o relación entre ellas. No hay una historia o tema claro, solo una lista aleatoria de palabras sueltas.
ortografia 6
Método visula de mejora de la ortografía. Los niños y niñas deben leer estas palabras dos veces al día, durante unos 6 o 7 días, se tarda pocos minutos. Se busca que interioricen la imagen mental de la palabra.
Ortografía 33
Este documento parece ser una colección de palabras sueltas sin contexto. No provee información sobre un tema o historia específica.
Ortografia 2º 12 2
El documento contiene una lista de palabras sueltas en español sobre varios temas como viajes, la playa, actividades y objetos. No hay oraciones completas ni contexto que una las palabras, por lo que es difícil resumir el significado general del documento de manera concisa.
Ortografia 2º 12 1
El documento trata sobre varios temas sin conexión entre sí como humanos, máquinas, tecnología, un buzón mágico, una pandilla y personas corriendo y hablando de manera desconectada. No provee información relevante o una historia cohesiva.
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