Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con la gestión académica y la comunidad educativa, con el objetivo de integrar las TIC en la cultura institucional y cualificar los procesos educativos. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales para apoyar la práctica docente.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica mediada por TIC en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían realizar en procesos de gestión académica y de la comunidad para promover el uso de las TIC. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales que pueden apoyar la práctica docente.
El documento presenta una matriz de implementación del uso pedagógico de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC en gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes. El objetivo es que los maestros diligencien la matriz para tener una ruta que guíe la autoevaluación institucional y el plan de acción en su quehacer pedagógico con apoyo de las TIC. Adicionalmente, se solicita a los ma
El documento presenta el equipo de gestión de la Institución Educativa Pedro de Heredia, con sus nombres, roles e información de contacto. Luego realiza un diagnóstico institucional identificando fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades en las áreas de gestión. Finalmente propone objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para implementar el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían realizar en áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación, con el fin de integrar las TIC en los procesos educativos. Adicionalmente, se solicita a los docentes crear un portafolio de recursos educativos digitales para apoyar su práctica.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en varios procesos institucionales, como la gestión académica, la comunicación y la evaluación de aprendizajes. El propósito es guiar la autoevaluación y el plan de acción de la institución para aprovechar mejor las TIC en su misión educativa.
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen ajustar los planes de estudio para integrar las TIC, desarrollar contenidos educativos innovadores usando las TIC, y establecer procesos de comunicación dentro y fuera de la comunidad educativa usando las TIC. El objetivo general es que las TIC formen parte integral de la cultura y procesos de la institución.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con la gestión académica, el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes, y la inclusión de la comunidad educativa. El objetivo es establecer una ruta de autoevaluación institucional y un plan de acción para integrar las TIC en los procesos educ
El documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz contiene preguntas sobre acciones que los docentes podrían realizar en diferentes procesos como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de integrar las TIC. El documento también incluye un portafolio de recursos educativos digitales que los docentes podrían usar en su práctica.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica mediada por TIC en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían realizar en procesos de gestión académica y de la comunidad para promover el uso de las TIC. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales que pueden apoyar la práctica docente.
El documento presenta una matriz de implementación del uso pedagógico de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC en gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes. El objetivo es que los maestros diligencien la matriz para tener una ruta que guíe la autoevaluación institucional y el plan de acción en su quehacer pedagógico con apoyo de las TIC. Adicionalmente, se solicita a los ma
El documento presenta el equipo de gestión de la Institución Educativa Pedro de Heredia, con sus nombres, roles e información de contacto. Luego realiza un diagnóstico institucional identificando fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades en las áreas de gestión. Finalmente propone objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para implementar el uso de las TIC en la institución.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían realizar en áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación, con el fin de integrar las TIC en los procesos educativos. Adicionalmente, se solicita a los docentes crear un portafolio de recursos educativos digitales para apoyar su práctica.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en varios procesos institucionales, como la gestión académica, la comunicación y la evaluación de aprendizajes. El propósito es guiar la autoevaluación y el plan de acción de la institución para aprovechar mejor las TIC en su misión educativa.
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen ajustar los planes de estudio para integrar las TIC, desarrollar contenidos educativos innovadores usando las TIC, y establecer procesos de comunicación dentro y fuera de la comunidad educativa usando las TIC. El objetivo general es que las TIC formen parte integral de la cultura y procesos de la institución.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con la gestión académica, el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes, y la inclusión de la comunidad educativa. El objetivo es establecer una ruta de autoevaluación institucional y un plan de acción para integrar las TIC en los procesos educ
El documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz contiene preguntas sobre acciones que los docentes podrían realizar en diferentes procesos como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de integrar las TIC. El documento también incluye un portafolio de recursos educativos digitales que los docentes podrían usar en su práctica.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica mediada por TIC en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC en diferentes áreas como la gestión académica, los procesos de enseñanza y aprendizaje, la comunicación y la evaluación. El objetivo es guiar las acciones de los docentes para incorporar las TIC en la cultura institucional y apoyar los procesos educativos.
La matriz propone acciones que los docentes podrían realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen solicitar recursos tecnológicos, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer procesos de comunicación y evaluación con apoyo de las TIC. El objetivo final es transformar la cultura institucional para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje.
Trabajo Final Plan De Gestion De La Institucion Educativa Distrital Jose Ant...sarmientoo21
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en la Institución Educativa Distrital José Antonio Galán. El plan incluye un equipo de gestión de las TIC, un diagnóstico institucional, una visión, propósitos y metas, un direccionamiento estratégico y un plan de acción para mejorar el uso de las TIC en cuatro áreas de gestión: directiva, académica, administrativa-financiera y comunitaria. El plan busca optimizar el uso educativo de las TIC y mejorar los procesos de enseñ
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Farallones. La matriz contiene preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con la gestión académica y la comunidad educativa, con el fin de orientar el uso efectivo de las TIC en la institución. El documento concluye solicitando al lector que complete su portafolio de recursos educativos digitales.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos, metas y acciones que un docente podría realizar en áreas como gestión académica, comunicación y desarrollo de competencias del siglo 21 utilizando las TIC. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales recomendados por el docente.
El documento presenta un plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la Institución Educativa Rafael Bayona Niño. El plan contiene 7 secciones principales: 1) Caracterización de la institución, 2) Conformación del equipo de gestión TIC, 3) Diagnóstico de las TIC, 4) Direccionamiento estratégico, 5) Plan de acción, 6) Plan de seguimiento y evaluación, y 7) Plan de socialización. El plan busca integrar las TIC en todos los procesos institucionales para mejorar la calidad
IAVA GRUPO 30 PROYECTO FINAL JUNIO 2013PiLar Beltrán
El documento describe un proyecto para capacitar a docentes de primaria en el uso de las TIC. El objetivo es enseñarles conocimientos básicos de computación y concientizarlos sobre las herramientas de la web 2.0 para que puedan implementarlas en su trabajo diario y hacer sus clases más significativas. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Primaria Toribio Manzano Ortega durante varios meses mediante módulos sobre recursos TIC, hardware, software, procesamiento de información, difusión de información
Este documento describe las etapas para elaborar un Plan de Gestión de uso de TIC en una institución educativa, incluyendo realizar un diagnóstico institucional, conformar un equipo de trabajo multidisciplinario, elaborar una visión y metas compartidas, establecer una dirección estratégica, diseñar un plan de acción, definir estrategias de seguimiento y evaluación, socializar el plan a través de boletines o presentaciones, y publicar el plan final en línea.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz contiene preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con la gestión académica y la comunidad educativa para los próximos 3 años, con el fin de integrar las TIC en la cultura institucional y mejorar los procesos educativos. Adicionalmente, se solicita crear un portafolio de recursos educativos digitales para apoyar la práctica docente.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre posibles acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en varios procesos institucionales, como la gestión académica, los planes de estudio, la evaluación de aprendizaje y la comunicación con la comunidad educativa. El objetivo general es incluir sitios y herramientas tecnológicas en el plan
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen utilizar las herramientas TIC en las clases, proponer su integración en los planes de estudio, y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios de las TIC para apoyar los procesos educativos y la comunicación. El objetivo general es institucionalizar el uso de las TIC en todos los procesos de la institución.
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen utilizar las herramientas TIC en las clases, proponer su integración en los planes de estudio, y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios de las TIC para apoyar los procesos educativos y la comunicación. El objetivo general es institucionalizar el uso de las TIC en todos los procesos de la institución.
Pasos Para Elaborar Un Plan De Gestionsandybibiana
El documento presenta las etapas para elaborar un Plan de Gestión de uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en una institución educativa, incluyendo realizar un diagnóstico institucional, conformar un equipo de trabajo multidisciplinario, establecer una visión y metas, y diseñar un plan de acción, estrategias de seguimiento y una presentación para divulgar el plan entre la comunidad educativa.
El documento presenta una matriz de implementación del uso pedagógico de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que un docente podría realizar en diferentes procesos como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes. Cada acción incluye un propósito, una meta y un plazo de implementación para el año 2015. El documento concluye con un portafolio de recursos educativos digitales recomendados por el docente.
La matriz propone acciones que un docente podría realizar para promover el uso de las TIC en los procesos académicos e institucionales de un colegio durante los próximos tres años. Algunas acciones incluyen implementar planes de estudio que integren las TIC, cualificar procesos administrativos mediante mesas de discusión virtuales, y estimular el uso de recursos educativos en línea en diferentes escenarios. El docente también recomienda sitios web educativos que podrían apoyar su práctica, como YouTube, Eduteka y
Colocar los alimentos no saludables en envases de aluminio y los saludables en envases de plástico. Tomar refrescos en vasos altos y delgados en lugar de vasos cortos y anchos para reducir el consumo. Ubicar los alimentos saludables en un espacio visible para aumentar su ingesta.
El documento presenta dos fotos de un inodoro público en Suiza hecho completamente de vidrio polarizado. Aunque nadie puede ver al usuario desde fuera, el vidrio hace que parezca que la persona está sentada en una caja de cristal desde dentro. Se pregunta al lector si usaría un inodoro con estas características.
London is the capital city of the United Kingdom. The UK has over 60 million inhabitants and its most famous mountains are the Grampian Mountains. The Queen Elizabeth II is the head of government. The climate is mild with temperatures rarely below 0°C or above 35°C. Some notable landmarks include Big Ben, Tower Bridge, Buckingham Palace and Westminster Cathedral. Popular sports include soccer teams like Chelsea, Manchester United, and Arsenal. The primary currency is the British pound and the main language is English. Typical food includes chicken tikka masala. Anglicanism is the official religion.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica mediada por TIC en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con el uso de las TIC en diferentes áreas como la gestión académica, los procesos de enseñanza y aprendizaje, la comunicación y la evaluación. El objetivo es guiar las acciones de los docentes para incorporar las TIC en la cultura institucional y apoyar los procesos educativos.
La matriz propone acciones que los docentes podrían realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen solicitar recursos tecnológicos, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer procesos de comunicación y evaluación con apoyo de las TIC. El objetivo final es transformar la cultura institucional para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje.
Trabajo Final Plan De Gestion De La Institucion Educativa Distrital Jose Ant...sarmientoo21
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en la Institución Educativa Distrital José Antonio Galán. El plan incluye un equipo de gestión de las TIC, un diagnóstico institucional, una visión, propósitos y metas, un direccionamiento estratégico y un plan de acción para mejorar el uso de las TIC en cuatro áreas de gestión: directiva, académica, administrativa-financiera y comunitaria. El plan busca optimizar el uso educativo de las TIC y mejorar los procesos de enseñ
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Farallones. La matriz contiene preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con la gestión académica y la comunidad educativa, con el fin de orientar el uso efectivo de las TIC en la institución. El documento concluye solicitando al lector que complete su portafolio de recursos educativos digitales.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos, metas y acciones que un docente podría realizar en áreas como gestión académica, comunicación y desarrollo de competencias del siglo 21 utilizando las TIC. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales recomendados por el docente.
El documento presenta un plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la Institución Educativa Rafael Bayona Niño. El plan contiene 7 secciones principales: 1) Caracterización de la institución, 2) Conformación del equipo de gestión TIC, 3) Diagnóstico de las TIC, 4) Direccionamiento estratégico, 5) Plan de acción, 6) Plan de seguimiento y evaluación, y 7) Plan de socialización. El plan busca integrar las TIC en todos los procesos institucionales para mejorar la calidad
IAVA GRUPO 30 PROYECTO FINAL JUNIO 2013PiLar Beltrán
El documento describe un proyecto para capacitar a docentes de primaria en el uso de las TIC. El objetivo es enseñarles conocimientos básicos de computación y concientizarlos sobre las herramientas de la web 2.0 para que puedan implementarlas en su trabajo diario y hacer sus clases más significativas. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Primaria Toribio Manzano Ortega durante varios meses mediante módulos sobre recursos TIC, hardware, software, procesamiento de información, difusión de información
Este documento describe las etapas para elaborar un Plan de Gestión de uso de TIC en una institución educativa, incluyendo realizar un diagnóstico institucional, conformar un equipo de trabajo multidisciplinario, elaborar una visión y metas compartidas, establecer una dirección estratégica, diseñar un plan de acción, definir estrategias de seguimiento y evaluación, socializar el plan a través de boletines o presentaciones, y publicar el plan final en línea.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz contiene preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con la gestión académica y la comunidad educativa para los próximos 3 años, con el fin de integrar las TIC en la cultura institucional y mejorar los procesos educativos. Adicionalmente, se solicita crear un portafolio de recursos educativos digitales para apoyar la práctica docente.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre posibles acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en varios procesos institucionales, como la gestión académica, los planes de estudio, la evaluación de aprendizaje y la comunicación con la comunidad educativa. El objetivo general es incluir sitios y herramientas tecnológicas en el plan
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen utilizar las herramientas TIC en las clases, proponer su integración en los planes de estudio, y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios de las TIC para apoyar los procesos educativos y la comunicación. El objetivo general es institucionalizar el uso de las TIC en todos los procesos de la institución.
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen utilizar las herramientas TIC en las clases, proponer su integración en los planes de estudio, y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios de las TIC para apoyar los procesos educativos y la comunicación. El objetivo general es institucionalizar el uso de las TIC en todos los procesos de la institución.
Pasos Para Elaborar Un Plan De Gestionsandybibiana
El documento presenta las etapas para elaborar un Plan de Gestión de uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en una institución educativa, incluyendo realizar un diagnóstico institucional, conformar un equipo de trabajo multidisciplinario, establecer una visión y metas, y diseñar un plan de acción, estrategias de seguimiento y una presentación para divulgar el plan entre la comunidad educativa.
El documento presenta una matriz de implementación del uso pedagógico de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que un docente podría realizar en diferentes procesos como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes. Cada acción incluye un propósito, una meta y un plazo de implementación para el año 2015. El documento concluye con un portafolio de recursos educativos digitales recomendados por el docente.
La matriz propone acciones que un docente podría realizar para promover el uso de las TIC en los procesos académicos e institucionales de un colegio durante los próximos tres años. Algunas acciones incluyen implementar planes de estudio que integren las TIC, cualificar procesos administrativos mediante mesas de discusión virtuales, y estimular el uso de recursos educativos en línea en diferentes escenarios. El docente también recomienda sitios web educativos que podrían apoyar su práctica, como YouTube, Eduteka y
Colocar los alimentos no saludables en envases de aluminio y los saludables en envases de plástico. Tomar refrescos en vasos altos y delgados en lugar de vasos cortos y anchos para reducir el consumo. Ubicar los alimentos saludables en un espacio visible para aumentar su ingesta.
El documento presenta dos fotos de un inodoro público en Suiza hecho completamente de vidrio polarizado. Aunque nadie puede ver al usuario desde fuera, el vidrio hace que parezca que la persona está sentada en una caja de cristal desde dentro. Se pregunta al lector si usaría un inodoro con estas características.
London is the capital city of the United Kingdom. The UK has over 60 million inhabitants and its most famous mountains are the Grampian Mountains. The Queen Elizabeth II is the head of government. The climate is mild with temperatures rarely below 0°C or above 35°C. Some notable landmarks include Big Ben, Tower Bridge, Buckingham Palace and Westminster Cathedral. Popular sports include soccer teams like Chelsea, Manchester United, and Arsenal. The primary currency is the British pound and the main language is English. Typical food includes chicken tikka masala. Anglicanism is the official religion.
La mentira del Socialismo.
Genaro Figueroa fue un escritor cubano que estuvo en el congreso de escritores de latinoamerica en Mendoza y prometió mandar algunas imágenes de su país. Es información de 1ra. mano
Este es el paraíso "Cubano" que las mentes socialistas argentinas han pensado para nuestras generaciones venideras. (ojo, esto es referido sólamente a la parte económica)
El documento habla brevemente sobre el café y sugiere enviar la presentación de PowerPoint a un amigo. También proporciona un enlace para encontrar más presentaciones y una opción para suscribirse a recibir presentaciones gratis por correo electrónico.
Este poema celebra el nacimiento de Jesús en Belén. Describe la noche de Navidad como una noche de paz y amor, en la que María y José admiran al recién nacido Jesús, mientras los ángeles lo alaban como el Hijo de Dios.
Výtah a stručný obsah našeho školení zaměřený na kvalitní realizaci Dne otevřených dveří. Nestačí totiž jen otevřít dveře, ale musíte také otevřít svá srdce a začít taktizovat.
POZOR: Jsou zde zobrazeny jen 16 ukázkových slidů - zlomek z celého čtyřhodinového školení. Více informací o školení najdete na: http://www.nezzazvoni.cz/jak-pomahame/skoleni/skoleni-den-otevrenych-srdci/
Londra si conferma anche per la Pasqua 2013 la meta preferita dai turisti che volano in Europa; Sharm el Sheikh scelta nel 10% dei casi da coloro che hanno prenotato volo + hotel su viaggiagratis.com, boom di prenotazioni per le crociere. Chi resta preferisce le trattorie e gli agriturismi.
Pepe y Ramón discuten durante la comida en el trabajo. Ramón se burla de Pepe por no saber quiénes fueron importantes figuras históricas como Graham Bell, Alejandro Dumas o Miguel de Cervantes. Ramón insiste en que si Pepe siguiera los cursos nocturnos como él, sabría quiénes son. Un día, cansado de las burlas, Pepe le pregunta a Ramón si sabe quién es Manolo Sánchez, a lo que Ramón responde que no. Pepe entonces le dice que es el hombre que se acuesta con su esposa,
This 48-hour course provides European certification for project managers and covers the key competencies for managing complex projects. The main modules include project start-up and planning, execution, and closing. Topics range from project lifecycles and risk management to team leadership, budgets, and quality control. Upon completion, participants receive a Graduation Certificate.
Este documento describe tres formas de insertar una tabla en Microsoft Word: 1) seleccionando el número de filas y columnas, 2) usando la herramienta "Insertar tabla" y especificando el tamaño, y 3) dibujando la tabla. También explica cómo insertar celdas, columnas, filas y bordes, y aplicar estilos a la tabla.
Este documento describe varias metodologías y diagnósticos ofrecidos por Persona GLOBAL para ayudar a las organizaciones a mejorar sus resultados. Incluye descripciones de herramientas de evaluación de competencias, liderazgo, comunicación, innovación, gestión de proyectos y más. Persona GLOBAL ha estado ayudando a organizaciones desde 1980 con consultoría, formación y proyectos especializados utilizando metodologías basadas en investigaciones rigurosas.
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Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con acciones que los docentes podrían realizar para integrar las TIC en diferentes áreas como la gestión académica, los planes de estudio, la comunicación y la evaluación. El objetivo es que las TIC formen parte de la cultura institucional y se incorporen en los procesos educativos para desarrollar competencias del siglo XXI en los
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs. La matriz contiene preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con el uso de las TIC en diferentes áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de generar un plan de acción que promueva el uso pedagógico de las TIC en la institución. Adicionalmente, se solicita al docente cre
El documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en diferentes procesos académicos y administrativos de la institución, así como metas relacionadas con el uso de las TIC para 2015. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales recomendados por la docente.
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones son desarrollar proyectos que incluyan otras comunidades, elaborar blogs sobre los procesos educativos, e implementar herramientas tecnológicas en la planeación, evaluación y comunicación dentro de la comunidad educativa para flexibilizar el currículo e institucionalizar el uso de las TIC.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz contiene varias preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con la gestión académica y la comunidad educativa, y sugiere acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en diferentes áreas. El objetivo general es que las TIC formen parte integral de la cultura institucional para el 2015.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz contiene varias preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con el uso de las TIC en gestión académica, planes de estudio, evaluación de aprendizaje, y participación de la comunidad. El propósito es guiar a los docentes en el uso de las TIC y establecer metas como actualizar programas, aumentar el acceso a internet, y promover el uso de recursos digitales
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar en procesos como la gestión académica, el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes, y la incorporación de las TIC en los planes de estudio. Adicionalmente, incluye metas y propósitos para cada una de las acciones propuestas. El objetivo general es integrar las TIC en la cultura institucional y apoyar los
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar en áreas como la gestión académica, el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes, y la inclusión de la comunidad. El propósito es generar un plan de acción para integrar las TIC en los procesos pedagógicos y administrativos de la institución educativa de una manera ética y que promue
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en los procesos de gestión académica, enseñanza y aprendizaje, y comunicación de una institución educativa. Algunas acciones incluyen implementar software para la gestión curricular, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer canales de comunicación entre docentes y la comunidad educativa a través de las TIC. El objetivo general es que para el 2015 la institución cuente con recursos tecnológicos integrad
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica mediada por TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar en áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de integrar las TIC en la cultura institucional y mejorar los procesos educativos. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales que los docentes podrían utilizar en su práct
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre posibles acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en varios procesos institucionales, como la gestión académica, los planes de estudio, la evaluación de aprendizaje y la comunicación con la comunidad educativa. El objetivo general es incluir sitios y herramientas tecnológicas en el plan
La matriz propone que los docentes realicen diversas acciones como utilizar las salas de TI al máximo, presentar proyectos en formatos digitales, fomentar el uso de portales educativos, socializar aplicaciones para cualificar procesos administrativos, e incluir el uso de herramientas tecnológicas en la planeación curricular para promover el uso de las TIC en la gestión académica y fomentar su inclusión entre la comunidad educativa.
La matriz propone acciones que un docente podría implementar entre 2015 y 2017 para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Estas acciones incluyen actualizar las herramientas informáticas, desarrollar los planes de estudio utilizando las TIC, e incorporar las competencias del siglo 21 mediante las TIC. Asimismo, la matriz busca fomentar la participación de la comunidad educativa en la gestión institucional a través del uso de portales interactivos.
La matriz propone acciones que un docente podría realizar para promover el uso de las TIC en tres áreas: la gestión académica, los procesos comunicativos y la comunidad educativa. Algunas acciones incluyen crear contenidos educativos mediados por TIC, gestionar computadores para las aulas, establecer normas sobre el uso de recursos tecnológicos, e incorporar las TIC en la planeación curricular y los procesos de evaluación. El docente también podría promover la participación de padres y estudiantes mediante comunidades de
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye procesos, propósitos y metas relacionados con la gestión académica y la comunidad. Se pide al formador que complete la matriz identificando acciones específicas que podría realizar en cada área para promover el uso de las TIC. También se solicita que cree un portafolio de recursos educativos digitales recomendados
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían realizar en áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de integrar las TIC en la cultura institucional y apoyar los procesos educativos. Adicionalmente, se solicita a los docentes realizar un portafolio de recursos educativos digitales que puedan utilizar en su
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para implementar el uso pedagógico de las TIC en los procesos institucionales de una escuela, como desarrollar proyectos transversales innovadores, implementar herramientas TIC en la planeación curricular, y crear espacios para que la comunidad acceda a las herramientas tecnológicas. El objetivo es que para el 2015 las TIC formen parte integral de la cultura institucional y apoyen procesos como la gestión académica, la enseñanza y el aprend
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen utilizar las herramientas TIC en las clases, proponer su integración en los planes de estudio, y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios de las TIC para apoyar los procesos educativos y la comunicación. El objetivo general es institucionalizar el uso de las TIC en todos los procesos de la institución.
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la institución educativa. Algunas acciones incluyen utilizar las herramientas TIC en las clases, proponer su integración en los planes de estudio, y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios de las TIC para apoyar los procesos educativos y la comunicación. El objetivo general es institucionalizar el uso de las TIC en todos los procesos de la institución.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar en procesos como la gestión académica, el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes, y la promoción del uso de las TIC en la comunidad educativa. El docente responde cada pregunta con propuestas de acciones y metas para el año 2015. Adicionalmente, el docente incluye un portafolio
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El documento define y da ejemplos de las dimensiones del conocimiento TPACK que un docente debe poseer para enseñar de manera efectiva mediante el uso de tecnologías. Define siete dimensiones: conocimiento tecnológico, pedagógico, disciplinar, pedagógico disciplinar, tecnológico pedagógico, tecnológico disciplinar y TPACK e integrado. Además, provee ejemplos concretos de cómo aplicar cada dimensión en el aula.
Este documento presenta la matriz TPACK con los diferentes componentes del conocimiento docente necesarios para la enseñanza mediada con tecnologías. Explica brevemente cada uno de los componentes del conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido, así como sus intersecciones que constituyen el conocimiento TPACK requerido para integrar efectivamente las tecnologías en la enseñanza de diferentes asignaturas. El objetivo es que los maestros estudiantes publiquen esta matriz en su blog como parte de su formación docente.
El documento define y da ejemplos de las dimensiones del conocimiento TPACK que un docente debe poseer para enseñar de manera efectiva mediante el uso de tecnologías. Define siete dimensiones: conocimiento tecnológico, pedagógico, disciplinar, pedagógico disciplinar, tecnológico pedagógico, tecnológico disciplinar y TPACK e integrado. Además, provee dos ejemplos de cómo un docente podría aplicar estas dimensiones para la enseñanza de diferentes temas.
Este documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor, las características de los contenidos, y la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza para evaluar sistemáticamente las fuentes y determinar su grado de confiabilidad.
Validación de recursos pablo enrique barona vegaPabloEB
Este documento discute el recurso PowerPoint, incluyendo qué es PowerPoint, por qué es útil para la enseñanza, cuándo se debe utilizar y quién lo está usando actualmente en procesos educativos. También proporciona instrucciones sobre cómo iniciar el uso de PowerPoint y dónde encontrar más información sobre este recurso.
Hacer actividad física y trabajar en equipo nos mantendrá saludables y nos permitirá aprender de los demás y llegar muy lejos. La unión hace la fuerza.
Pablo matriz implementación pei_visita 12 (1) - copia
1. MATRIZ DE IMPLEMENTACIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN PEDAGÓGICA MEDIADA POR TIC
Fecha: __08 –X- 14_____________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MDEPARTAMENTAL___________
FORMADOR: _ALBA PIEDAD PENILLA GARCIA_________________
GRUPO: 03_____________________________________________
Teniendo en cuenta la Misión y Visión de la Institución Educativa, la matriz DOFA realizada y las estrategias metodológicas
del Itinerario de Formación Docente del Diplomado en “Apropiación Pedagógica mediada por TIC”, realizar la siguiente
matriz que le permitirá una ruta para tener en cuenta en la autoevaluación institucional y un plan de acción desde su quehacer
pedagógico.
Subir al Portafolio Interactivo Digital –PID (BLOG DEL ME) diligenciada la Matriz.
Ejemplo:
Procesos Propósitos Metas
¿Qué acciones realizaría como docente para
que las TIC formen parte de la cultura
institucional?
Generar contenidos educativos
innovadores
En el 2015 presentar un plan
curricular articulando el uso
pedagógico de las TIC
Procesos Propósitos Metas
GESTION
ACADEMICA
(Direccionada al
apoyo directivo)
¿Qué acciones realizaría como docente para
que las TIC formen parte de la cultura
institucional?
Implementar el uso de las TIC, dentro de
las diferentes actividades Escolares.
Para el 2015 incluir en los contenidos
trabajos con herramientas TIC.
¿Qué acciones realizaría para apoyar el uso
de las TIC en los procesos institucionales?
Utilizar los recursos que se dispongan
dentro de la Institución para el uso de las
Hacer aplicación de acuerdo a
posibilidades de recursos TIC.
Adaptación del Programa Temáticas del Ministerio de Educación Nacional
2. TIC.
¿Qué acciones realizaría para que el
direccionamiento estratégico oriente
acciones con apoyo de las TIC?
Apoyar las acciones que implemente la
Institución.
Trabajar en las políticas de
direccionamiento estratégicos
implementados por la Institución.
¿Qué acciones realizaría para fomentar
procesos colaborativos intra e inter-institucionales
con el apoyo de las TIC?
Implementar herramientas como la wiki
que facilitarían el trabajo colaborativo.
Para el 2015 se establecerán formas
de trabajo colaborativo dentro del
área.
¿Qué acciones realizaría para cualificar los
procesos administrativos con el uso de las
TIC?
Es una responsabilidad de la parte
administrativa realizar las acciones
pertinentes en implementación delas TIC,
en sus procesos.
Los docentes apoyaremos las
diferentes políticas administrativas
que se implementen en el uso de las
TIC.
¿Qué acciones realizaría para promover un
uso efectivo de los recursos tecnológicos en
la institución?
Adaptar las diferentes prácticas de la
Institución que puedan utilizar recursos
tecnológicos.
Hacer uso de recursos tecnológicos
poniéndolos en práctica en nuestro
trabajo.
Procesos Propósitos Metas
GESTION
ACADEMICA
¿Qué acciones realizaría para promover el
desarrollo de competencias Siglo XXI en los
estudiantes?
Fomentar el uso racional y colaborativo de
trabajo dentro de la Institución.
Implementar habilidades como la
Competitividad, la calidad y el trabajo
en equipo en las diferentes
actividades que utilicen en las TIC.
¿Qué acciones realizaría para promover la
incorporación del uso de las TIC al interior de
los planes de estudios?
De acuerdo a las necesidades que tengan
los diferentes planes, implementar las
herramientas TIC.
Fomentar el uso de recursos TIC, en
los estudiantes.
¿Qué acciones realizaría para impulsar el
uso de las TIC en los procesos de
flexibilización curricular?
Para implementar la flexibilidad curricular,
también deben cambiar las políticas
Gubernamentales de Evaluación. Puesto
que esto afectar la situación del
estudiante.
Para el 2015 la intención si es
cualificar el PEI para poder hacer lo
más flexible posible el currículo, pero
aprovechable a nivel académico.
¿Qué acciones realizaría para estimular el
uso efectivo de los recursos educativos
disponibles en la red en los diferentes
escenarios educativos?
Incluir en el trabajo académico acciones
que implementen el uso efectivo y
responsable de la red y de los recursos de
que disponen en la parte educativa.
Durante el año se implementarán los
recursos posibles que cualifiquen la
actividad en cada una de las áreas.
¿Qué acciones realizaría para establecer en
los procesos comunicativos el uso de las
TIC, al interior de la comunidad educativa?
Permitir el uso de medios que favorezcan
y agilicen la comunicación como hora de
Email o Chat, o utilización de Skay u otra
Se podría establecer en las horas de
atención a padres el uso del
computador para facilitar
Adaptación del Programa Temáticas del Ministerio de Educación Nacional
3. herramienta que permita o mejore la
comunicación con los padres.
comunicaciones con los mismos,
pero debe establecerse un protocolo
de uso y de necesidades.
¿Qué acciones realizaría para establecer en
los procesos comunicativos el uso de las
TIC, al exterior de la comunidad educativa?
Los procesos comunicativos se deben
reforzar dentro de la comunidad educativa,
fuera de ella creo que estarán mediados
por la necesidad del área y por los
impedimentos personales.
Cada año los procesos
comunicativos deben cualificarse,
pero el padre de familia debe
comprometerse a utilizar la
comunicación de manera racional y
adecuada a horarios.
¿Qué acciones realizaría para instaurar la
incorporación del uso de las TIC en los
procesos de evaluación de los aprendizajes?
Todos los aspectos de las TIC deben
poderse evaluar, lo importante es saber,
que aspectos se deben tener en cuenta.
Para el año siguiente se
identificaran los aspectos a tener en
cuenta para la evaluación al aplicar
las TIC.
Procesos Propósitos Metas
GESTION
ACADEMICA
(direccionadas a
la comunidad)
¿Qué acciones realizaría como docente para
fomentar la inclusión con equidad de todos los
actores de la comunidad en el uso de las TIC?
Adaptación del Programa Temáticas del Ministerio de Educación Nacional
Optimizar y generalizar las posibilidades
de uso de las TIC dentro de la Institución.
Posibilitar el mayor tiempo posible en
el uso de las TIC en el proceso
académico en la Institución.
¿Qué proyectos podría promover al interior de
la comunidad para estimular el uso de las TIC
hacia la comunidad?
Memoria de los Campeonatos de los
diferentes Deportes, incluyendo el Ajedrez.
Por medio de las TIC, galería de fotos de
los campeonatos mundiales.
En el siguiente año, se
implementaran el desarrollo de las
TIC, por medio de las memorias de
los diferentes campeonatos
mundiales de los deportes de
conjunto como Individuales.
¿Qué acciones podría realizar para fomentar
la participación de la comunidad en la gestión
institucional con apoyo de TIC?
Fomentar encuentros deportivos donde se
haga memoria de estos por medio de los
mismos estudiantes, los cuales se
beneficien y/o tengan participación.
Para el año siguiente se pondrán a
prueba las memorias de los diferentes
campeonatos realizados con la
comunidad educativa.
4. Realice su Portafolio de Recursos Educativos Digitales:
(Registre aquellos sitios o recursos educativos digitales que le servirán de apoyo en su práctica docente)
Nombre del sitio Dirección electrónica ( http :// www ) Justificación por la cual lo
recomienda
WEBQUEST http://afdeporte.blogspot.com/2009/02/webquest-educacion-
fisica-i.html
Servirá para trabajar la parte más
Teórica de la asignatura de Educación
Física., ya que las clases son
eminentemente Prácticas.
HOTPOTATOES http://mvillard.wordpress.com/actividades/ Actividades interesantes para que las
hagan nuestros alumnos, uniendo la
Educación Física con las nuevas
Tecnologías.
Purpose Games http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica En Medicina Humana, la Actividad
Física comprende un conjunto de
movimientos del Cuerpo humano.
Cuáles son sus efectos, sus Beneficios,
y consecuencias de la Inactividad
física.
Web Questions http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/
41189/39390
La Obesidad y Sedentarismo en
adolescentes a motivado que la
promoción de la Actividad Física,
orientada a la Salud, se constituya
como uno de los retos de la escuela
actual y de la Educación Física en
particular.
Exelearning http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/e
s/difundiendo-buenas-practicas/741
Con las TIC, un aprendizaje
autodidacta de contenidos de la
Educación Física y su uso educativo
en la asignatura.
Adaptación del Programa Temáticas del Ministerio de Educación Nacional
5. Cmap Tools http://www.unibertsitate-hedakuntza.ehu.es/p268-
content/es/pls/entrada/plew0040.htm_asi
Ser capaz de detectar y corregir
concepciones equivocadas en la
Pedagogía de la Actividad Física,
partiendo del análisis de los
conocimientos previos aplicando el
uso delas TIC, aplicadas en este
campo.
Timerime
Sitios Educativos
http://timerime.com/es/evento/3388912/ENFOQUE+M
OTRIZ+DE+INTEGRACION+DINAM
Los beneficios que ofrece la actividad
física para el desarrollo de las
Habilidades, Hábitos, y actitudes
relacionadas con el movimiento
corporal.
PABLO ENRIQUE BARONA VEGA
Adaptación del Programa Temáticas del Ministerio de Educación Nacional
6. Cmap Tools http://www.unibertsitate-hedakuntza.ehu.es/p268-
content/es/pls/entrada/plew0040.htm_asi
Ser capaz de detectar y corregir
concepciones equivocadas en la
Pedagogía de la Actividad Física,
partiendo del análisis de los
conocimientos previos aplicando el
uso delas TIC, aplicadas en este
campo.
Timerime
Sitios Educativos
http://timerime.com/es/evento/3388912/ENFOQUE+M
OTRIZ+DE+INTEGRACION+DINAM
Los beneficios que ofrece la actividad
física para el desarrollo de las
Habilidades, Hábitos, y actitudes
relacionadas con el movimiento
corporal.
PABLO ENRIQUE BARONA VEGA
Adaptación del Programa Temáticas del Ministerio de Educación Nacional