Paper

Escuela de Ingeniería de Sistemas

Influencia de un Sistema experto de Test
Psicológico para el proceso de evaluación
Colocar aquí la
del Coeficiente Intelectual de los alumnos foto del autor
del colegio “Karol Wojtyla College” de San principal
Miguel

Chala Palomo, Melissa Magali
Recepción: 10/07/2012 / Aceptación:10/07/2012 Mcp.melissa@gmail.com

RESUMEN

La presente investigación se centra en saber de que manera influye la implementación de un sistema experto de
test psicológico para el Proceso de evaluación del Coeficiente Intelectual de los alumnos de la I.E.P “Karol
Wojtyla College, pues esta Institución para identificar a niños de primaria y secundaria, que están entre las
edades de 6 a 16 años con problemas de aprendizaje los evalúa a cada uno de ellos al postular a la Institución
con los test de WISC III; los 4 subtest que aplican en la evaluación mide diferentes aspectos del niño. A lo
largo del artículo, se describirá detalladamente el proceso de evaluación, se justificará la investigación
basándose en antecedentes y definiciones de diferentes autores el desarrollo del proyecto, además de describir
la metodología en la que este se desarrollará

Palabras Clave:Sistema Experto, Test Psicológico, Coeficiente Intelectual.

ABSTRACT

This research focuses on knowing that it influences the implementation of a psychological test expert system for
process evaluation IQ of students in the IEP "Karol Wojtyla College, for this institution to identify children at
primary and secondary , which are between the ages of 6 to 16 years with learning disabilities evaluates each
of them to apply for the institution with WISC III test, the 4 subtest that measures applied to evaluate different
aspects of the child. Throughout the paper, we describe in detail the evaluation process be justified based on
background research and definitions of different authors develop the project and describe the methodology that
will be developed

Key Words:Expert System, Test Psychological, Intellectualcoefficient

Melissa Magali Chala Palomo


INTRODUCCIÓN aprendizajesrespecto a la validez de la existencia de
los problemas.
El fracaso escolar es un problema frecuente en Los resultados no mostraron diferencias
niños y adolescentes que puede tener causas significativas en las categorías entre los tres grupos
variadas: médicas, psiquiátricas, psicológicas, evaluados, concluyendo que en la práctica escolar
sociales, etcétera, y las pruebas psicológicas tienen el primer instrumento utilizado en la evaluación de
actualmente un impacto en casi todos los ámbitos un alumno es el WISC, la presencia de tal perfil es
de la vida moderna, desde la evaluación de un indicador bastante fidedigno de problema de
capacidades en la educación de los alumnos hasta aprendizaje en general, pero, en ningún momento,
la selección del personal de una Organización, nos está proporciona n perfil de las deficiencias que
determinado niño tiene.
“Cuando se evalúa a un niño o adolescente con
En el año 2010, Gisela y Katherine Rodriguez en
fracaso escolar es importante realizar un test de
la investigación: “Implementación de un sistema
inteligencia como el llamado test de WISC. Así
experto de test psicológico para mejorar el proceso
podemos evaluar el nivel intelectual del niño, ya
de selección de personal en el call center. R&B
que a veces niños con retraso escolar pueden
TELESERVICES E.I.R.L” de la Facultad de
presentar inteligencia normal-baja o incluso inferior
Ingeniería de Sistemas de la Universidad Cesar
a lo normal que hace que cada año se vayan
Vallejo. Estudia el proceso para mejorar la
retrasando un poco más al ir aumentando la
selección del personal en el Call Center
exigencia en el colegio” (Soutullo, 2011, Párr.10)
Como resultados se obtiene que la entrega de
La Institución educativa Karol Wojtyla para resultados de manera manual es de 105.70 minutos
identificar a los niños de primaria y secundaria que a comparación del sistema experto que es de 6.53
están entre las edades de 6 a 16 años con estos minutos demostrando asi que sí existe una
casos de fracaso escolar, realiza el Test de reducción muy significativa en el tiempo promedio
Inteligencia WISC –III, que consta de 12 subtest de entrega de resultados con el sistema experto que
divididos en Verbales y de Ejecución, dentro de los
es de 99.17 minutos. Como conclusión se obtiene
verbales se realizan los Subtest como el de
Información, Analogías, Aritmética, Vocabulario, que el desarrollo del sistema experto de test
Comprensión y Retención de dígitos y los de psicológico mejoró el proceso de selección del
Ejecución que son Completamiento de figuras, personal como apoyo a la elección del candidato
Claves, Ordenamiento de historia, Construcción adecuado con el perfil de teleoperador en el Call
con cubos, Composición de objetos, Búsqueda de Center R&B Teleservices.
símbolos, Laberintos cada uno de los cuales mide
una faceta diferente de inteligencia del alumno.
En el año 2009, Jackeline Tapia Castillo en la
La Institución solo aplican 4 de los 12 subtest que investigación “Sistema Experto para el apoyo del
son los de vocabulario, completamiento de figuras, proceso de Orientación Vocacional para la Carreras
información y construcción de cubos, estos test son de Ingeniería en la Pontificia Universidad Cesar
seleccionados por el departamento de Psicología Vallejo” de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de
según los aspectos que se quieren conocer de los la Universidad Pontificia Universidad Católica del
evaluados, la principal dificultad que se presenta es Perú. Donde se propone generar una herramienta
al finalizar con la evaluación con la sumatoria de que sirva como apoyo al proceso de Orientación
respuestas ya que es complicado cumplir con el Vocacional para las carreras de Ingeniería en la
tiempo que exigen los padres de familia en la PUCP. Como conclusión se puede determinar que
entrega de informes. el sistema logrará que una mayor cantidad de
alumnos pueda recibir a tiempo una adecuada
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA orientación sobre su futuro profesional, además que
la automatización de los test logrará un menor
En 1983, Amparo Campuzano, en la investigación: tiempo de evaluación por parte del orientador. El
“Perfil Cognoscitivo de los niños con Problema de alumno podrá conocer los resultados de las
Aprendizaje según el WISC” – Guatemala, estudia evaluaciones de forma inmediata y consultarlos
el problema de aprendizaje de los niños. La cuando lo crea conveniente. Para las
justificación de esta investigación es que los recomendaciones se indica que el sistema experto
métodos que existen dan resultado en la mayoría de no pretende remplazar la labor los orientados
los niños pero no en aquellos con problemas de vocacionales sino más bien apoyar dicha labor



proporcionando la información necesaria en el y la memoria., sin embargo en la interpretación
momento oportuno. científica lo considera como una capacidad que
subyace o hace posible un tipo de conducta superior
REVISIÓN DE LITERATURA que se distingue de otras más primitivas o inferiores
como los instintos y hábitos, considerando la como
Sistema Experto un factor de rendimiento en el cual entran en juego
Lizarro (2009, p 21) menciona que un Sistema y se combinan funcionen complejas como la
experto es llamado así por ser un sistema que emula imaginación, juicio o razonamiento, abstracción,
el comportamiento de un experto humano en un generalización, memoria, síntesis, etc. Además
dominio determinado, es más, en algunos casos es menciona la conducta inteligente como una
usado por el ismo experto humano para poder conducta adaptiva.
corroborar el análisis que el experto humano ha
obtenido. Coeficiente Intelectual
Es el resultado de la medición de la inteligencia se
Test Psicológico expresara obteniendo el valor de una estimación de
Como lo define la Dra. Maldonado (2008, p 16) El la edad mental del niño, es decir el desarrollo
test psicológico es una medida objetiva y mental que ha alcanzado en comparación con su
estandarizada de una muestra de conducta, es edad cronológica o real, lo que permite saber si este
objetiva porque el resultado obtenido en el test es se encuentra normal, adelantado o retrasado en su
independiente del propio sujeto evaluado y del desarrollo cognitivo
psicólogo que realiza la aplicación. Estandarizada
se refiere a la uniformidad de los procedimientos en PROBLEMA
la aplicación y calificación de la prueba.
En la institución Karol Wojtyla aplican solo 4 de
Test de WISC III los subtest Vocabulario, Completamiento de figura,
El test de WISC III está compuesto por 12 subtests Información y Construcción de cubos, ya que el
las cuales nos permitirán mediante el conteo de tiempo de aplicación del test completo es en
resultados asignar a cada niño en una categoría o promedio de 3 sesiones de 30 a 35 minutos, pero
escala, como lo menciona (Ramírez y Rosas, 2007, por cuestiones de tiempo no se aplica toda la
p 92) indican que “El WISC-III contiene varias prueba, por tal motivo el departamento de
subpruebas, cada una de las cuales evalúa un psicología de la Institución ha seleccionado
aspecto diferente de la capacidad intelectual; pero aquellos subtest que brinden una medición de los
ele conjunto de subpruebas no abarca el conjunto aspectos que se desean conocer.
de las facetas posibles de la inteligencia. Por ello,
las entrevistas a los niños y sus padres pueden Los subtest son aplicados por la psicóloga de la
profundizar en los factores significativos que institución a cada uno de los alumnos que postulan
influyen no sólo en lo intelectual sino también en la a la Institución, En este proceso de Admisión se da
conducta del niño”. la fecha y la hora en la que serán evaluados en la
parte cognitiva (Test), el tiempo que dura la sesión
es de aproximadamente 30 minutos, durante ese
El test de WISC III se encuentra dividido en 4 tiempo se realizan los 4 subtest, luego la psicóloga
factores, el primer factor es el de Compresión realiza un conteo de respuestas de cada uno de los
Verbal que está compuesto por los subtest de subtest esto permite dar como resultado una
información, analogías, vocabulario y comprensión, categoría o nivel del alumno, el tiempo promedio
el segundo factor es el de Organización de en el que se realiza el conteo es de 10 a 15 minutos
Perceptual compuesto por completación de figuras, por test sin informe, sin embargo con el informe el
ordenamiento de historias, construcción de cubos y tiempo promedio es de 40 a 45 minutos.
ensamblaje de objetos, el tercer factor de Ausencia
de Distractibilidad conformado por los test de Para realizar la investigación se tomó en cuenta los
Aritmética, y retención de dígitos, y por último el siguientes problemas:
factor de velocidad de procesamiento compuesto
por los subtest de claves y búsqueda de símbolos.t
No se cuenta con un proceso de evaluación
del alumno adecuado a que muchas veces
Inteligencia no se realiza con una debida organización.
Describe con un concepto popular a la inteligencia
como determinados procesos psíquicos tales como La institución cuenta con recursos
habilidades, talentos, el bagaje cultural acumulado económicos limitados por eso solo cuenta



con una psicóloga para la evaluación del muestra, preguntas de investigación, hipótesis,
test a los alumnos, provocando una demora variables (independientes, dependientes,
y no se identifiquen a tiempo a los niños moderadoras e intervinientes), instrumentos de
con problemas de retraso escolar investigación, herramientas y/o técnicas para el
procesamiento de la información, diseño de la
recopilación de datos, supuestos, limitaciones,
OBJETIVO delimitaciones, confiabilidad, validez, recursos
(financieros, humanos, etc.) y cronograma de
ObjetivoGeneral actividades.
O1: Determinar la Influencia de un sistema experto RECOPILACIÓN DE DATOS
de test psicológico para el Proceso de evaluación
del Coeficiente Intelectual de los alumnos del Técnicas e instrumentos de recolección de datos
colegio “Karol Wojtyla College” de San Miguel
Comparación
Objetivos Específicos
O2: Determinar en qué medida el uso del Sistema Para el estudio de la investigación de se
Experto de test psicológico influye en el tiempo de tomarán 2 grupos, un grupo el cual se evaluara
registro de respuestas en la evaluación del sin ser afectado por la variable independiente y
Coeficiente Intelectual de los alumnos de la I.E.P el otro que si será afectado por esta.
“Karol Wojtyla College”
Observación.
O3: Determinar en qué medida el uso del Sistema
Experto de test psicológico influye en el tiempo de Se realizará una observación de el proceso de
sumatoria de respuestas en la evaluación del evaluación para realizar una recolección de
Coeficiente Intelectual de los alumnos de la I.E.P datos como, un registro matemático, valido y
“Karol Wojtyla College” confiable de conocimientos a través de un
conjunto de categorías y subcategorías.
O4: Determinar en qué medida el uso del Sistema
Experto de test psicológico influye en el tiempo de Entrevista
emisión de informe de resultados en la evaluación
del Coeficiente Intelectual de los alumnos de la
Se realizó una entrevista con la psicóloga de la
I.E.P “Karol Wojtyla College”
institución a través de las preguntas y
IMPORTANCIA respuestas para lograr una comunicación y
obtener datos del proceso de evaluación
“Un sistema experto puede evaluar el nivel de
conocimientos y comprensión de un estudiante, y REFERENCIAS
ajustar el proceso de aprendizaje de acuerdo con sus
necesidades” (Samper, 2012, p.10).
La implementación de un sistema experto para - MALDONADO, Ruth. Test Psicológicos
evaluar el nivel de inteligencia de los alumnos del [en línea]. Ecuador: Loja, Inc., 2008 [fecha
nivel primario de la I.E.P “Karol Wojtyla College” de consulta: 01 de Junio del 2012]
nos permitirá tener una predicción de la categoría Disponible en:
del alumno de manera que se pueda identificar su
http://es.scribd.com/doc/47695127/test-
nivel de inteligencia de manera más inmediata, y
así poder brindarle la asesoría correspondiente psicologicos
según la categoría en la que se encuentra, además ISBN: 978-9942-00-371-3
de contar con historial, al cual se pueda tener
acceso para el estudio correspondiente de la - BRINKMANN, H. Técnicas Evaluación
evolución del alumno en los diferentes aspectos. Psicológica I [en línea]. Chile: Universidad
de Concepción, 2002.
DISEÑO METODOLÓGICO
Disponible en:
Aquí se debe redactar un resumen del diseño http://www2.udec.cl/~hbrinkma/inteligenci
metodológico de la investigación, el cual debe a_concepto.pdf
contener de manera breve lo siguiente: tipo de
investigación, unidades de análisis, población,



- TAPIA, Jackeline. Sistema Experto para el de selección de personal en el Call Center
Apoyo del Proceso de Orientación R&B TELESERVICES E.I.R.L. Tesina
Vocacional para las carreras de Ingeniería para obtener el Título de Ingeniero de
en la Pontificia Universidad Católica del Sistemas. Perú: Universidad Cesar Vallejo.
Perú. Tesis (Título Ingeniero Informático). 2010
Peru: Pontificia Universidad Católica del
Perú. 2009. 87 pp - ELORZA, Haroldo. Estadística paras las
ciencias sociales, del comportamiento y de
la salud. 3° edic. Cengage Learning
- CAMPUZANO, Amparo. Perfil Editores SA. México, 2008, 150pp. ISBN:
Cognoscitivo de los Niños con Problemas 978-970-686-461-1
de Aprendizaje según el WISC. Tesis para
el Grado de Licenciado en Psicología, - HERNÁNDEZ, Roberto, FERNÁNDEZ,
Facultad de Humanidades. Guatemala: Carlos y BAPTISTA, Pilar. Metodología
Universidad Francisco Marroquin. 112 pp. de la investigación. 5° edic. McGRAW-
Disponible en: HILL/interamericana editores S.A Mexico
2010, pp.607
http://www.tesis.ufm.edu.gt/pdf/140.pdf
ISBN: 978-607-15-0291-9

- GUTIERREZ, José. Sistemas Expertos
basados en Reglas. Dpto de Matemática
Aplicada. España: Universidad de
Cantabria. 12 pp.
Disponible en:
http://personales.unican.es/gutierjm/cursos
/expertos/Reglas.pdf

- BRINKMANN, Hellmut. Escalas de
Inteligencia Wechsler. Dpto de Psicología
Disponible en:
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?L
EMA=inteligencia

- SOUTULLO, Cesar. Niños con fracaso
escolar: causas y tratamientos. Dpto de
Psiquiatría y Psicología Médica. Clínica
Universidad de Navarra
Disponible en: http://www.cun.es/area-
salud/perfil/infancia/ninos-fracaso-escolar-
causas-tratamientos

- LIZARRO, Ronald. Diseño de un Sistema
Experto para la ayuda de toma de
decisiones sobre tercerización de
Proyectos Informáticos. Tesina para
obtener el Título de Ingeniero de Sistemas.
Perú: Universidad Nacional Mayor de San
Marcos. 2009

- RODRIGUEZ, Gisela y Katherine.
Implementacion de un Sistema Experto de
Test Psicológico para mejorar el proceso


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