El documento presenta una serie de consignas y preguntas relacionadas con la enseñanza de las matemáticas mediante el uso de las TIC. Se pide observar diferentes imágenes y responder preguntas sobre los espacios, herramientas, actividades y participantes representados. También se plantean preguntas sobre cómo las TIC generan nuevos espacios de aprendizaje más allá del aula tradicional y cómo permiten una mayor flexibilización de los tiempos y espacios educativos.

1. I.E.S. de VILLA BERTHET – PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMÁTICA
La Enseñanza de la Matemática con TIC – 3° año – Ciclo 2023
Consignas
1) Como si jugáramos al veo-veo, podríamos también intentar adivinar o poner un título a la
“imagen” de la izquierda, o a la serie de “palabras clave” de la derecha:
pizarrón + tiza + guardapolvo + banco + libro
de texto + escuela
Título: proyección de los saberes Título: espacio educativo

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2) Observar las siguientes imágenes y responder:
a) ¿En qué espacios tienen lugar estas situaciones?
b) ¿Qué herramientas o dispositivos intervienen?
c) ¿Qué tipos de actividades representan?
d) ¿Se trata de actividades grupales o individuales?

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e) ¿Quiénes intervienen?
RESPUESTAS
2)
a) Estas situaciones se producen en un espacio público.
b) Las herramientas o dispositivos que interviene en las diferentes situaciones son:
celulares, computadoras, Tablet.
c) Las imágenes representan actividades formativas, colaborativas, informativas.
d) En estas situaciones se producen tanto actividades grupales como individuales.
e) Los que intervienen en estas situaciones son los propios sujetos.
ACTIVIDAD:
¿Cuáles son los nuevos espacios, más allá de las aulas, que generan las TIC para la
producción de conocimientos?
Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) han generado nuevos
espacios para la producción de conocimientos que trascienden las aulas tradicionales.
Algunos de estos espacios son:
Plataformas de aprendizaje en línea: Las plataformas de aprendizaje en línea, también
conocidas como MOOCs (Massive Open Online Courses), permiten a los estudiantes
acceder a cursos y recursos educativos desde cualquier lugar y en cualquier momento.
Estas plataformas suelen ofrecer una amplia variedad de temas y niveles de
complejidad, y pueden ser utilizadas tanto por estudiantes como por profesionales que
buscan actualizar sus conocimientos.
Redes sociales: Las redes sociales, como Twitter, Facebook, Instagram, entre otras,
son espacios en línea donde los usuarios pueden compartir y discutir información sobre
diferentes temas. En el ámbito educativo, las redes sociales pueden ser utilizadas para
fomentar el debate y el intercambio de ideas, así como para compartir recursos y
experiencias de aprendizaje.
Repositorios de información: Los repositorios de información, como arXiv, PubMed,
entre otros, ofrecen acceso a una gran cantidad de artículos científicos y recursos
educativos en línea. Estos repositorios permiten a los usuarios acceder a información
actualizada y fiable sobre diferentes temas, y pueden ser utilizados tanto por
estudiantes como por investigadores.
Espacios de colaboración en línea: Los espacios de colaboración en línea, como
Google Drive, Slack, Trello, entre otros, permiten a los usuarios trabajar en equipo de
manera remota y colaborativa. Estos espacios pueden ser utilizados para la producción

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de documentos, presentaciones, proyectos, entre otros.
¿Cómo se flexibilizan los tiempos y los espacios del aula con la implementación de las
TIC?
La implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en
el aula permite una mayor flexibilización de los tiempos y los espacios de aprendizaje.
Algunas de las formas en que las TIC pueden ayudar son:
Aprendizaje en línea: Los estudiantes pueden acceder a los materiales de aprendizaje en
línea desde cualquier lugar y en cualquier momento, lo que les permite estudiar a su
propio ritmo y en su propio horario. Esto también les permite trabajar a distancia, por lo
que no tienen que estar físicamente presentes en el aula.
Comunicación en línea: Las TIC permiten una comunicación más rápida y efectiva entre
los estudiantes y los profesores. Los estudiantes pueden comunicarse con sus profesores
y compañeros de clase a través de plataformas en línea, lo que les permite resolver dudas
o trabajar en proyectos de manera colaborativa en cualquier momento y lugar.
¿Los nuevos medios digitales garantizan una nueva forma de aprendizaje?
Los nuevos medios digitales pueden facilitar una nueva forma de aprendizaje, pero no
garantizan por sí solos una nueva forma de aprendizaje. La efectividad de los medios
digitales para el aprendizaje depende de cómo se utilicen y se integren en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Los nuevos medios digitales pueden proporcionar una experiencia de aprendizaje más
interactiva, participativa y personalizada. Por ejemplo, los estudiantes pueden acceder a
una amplia variedad de recursos en línea, trabajar en proyectos colaborativos a través de
plataformas virtuales, y recibir retroalimentación inmediata a través de herramientas
digitales.
¿Es la tecnología la que debe guiar a la educación o viceversa? ¿Por qué?
La tecnología no debe ser la que guíe a la educación, sino que debe ser la educación la
que guíe la tecnología. La tecnología es una herramienta que puede ser útil en el proceso
de enseñanza y aprendizaje, pero no debe ser el factor determinante en la toma de
decisiones educativas.
El objetivo de la educación es proporcionar a los estudiantes las habilidades y
conocimientos necesarios para desarrollarse en la sociedad y en el mundo laboral. Por
lo tanto, la educación debe guiar el uso de la tecnología para asegurar que se utilice de
manera efectiva para lograr estos objetivos educativos.
¿Cómo podríamos explicar el término “aula aumentada” ¿En qué consiste?
El término "aula aumentada" se refiere a una metodología educativa que utiliza

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tecnología para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. En esencia, se
trata de una extensión de la idea del aula tradicional, pero con herramientas y recursos
digitales que permiten a los estudiantes interactuar con el contenido de una manera más
inmersiva y participativa.
En un aula aumentada, los estudiantes pueden usar dispositivos tecnológicos, como
tabletas, ordenadores o teléfonos móviles, para acceder a contenido educativo
enriquecido con elementos que no están presentes en el mundo real, como gráficos en
3D, animaciones, videos interactivos, entre otros. Los profesores pueden utilizar la
tecnología para presentar información de una manera más visual y atractiva, y para crear
actividades que involucren a los estudiantes de una manera más activa.
¿Qué cambio/s del entorno educativo les gustaría implementar en la escuela para
favorecer prácticas congruentes con el aprendizaje ubicuo?
Para favorecer prácticas congruentes con el aprendizaje ubicuo en la escuela, se pueden
implementar varios cambios en el entorno educativo. Algunos de ellos son:
Fomentar el uso de dispositivos móviles: El aprendizaje ubicuo se basa en la idea de que
los estudiantes puedan acceder al contenido de aprendizaje en cualquier momento y
lugar. Por lo tanto, se puede fomentar el uso de dispositivos móviles, como tabletas o
teléfonos móviles, para que los estudiantes puedan acceder a los recursos educativos en
cualquier momento y lugar.
Ampliar el acceso a Internet: El aprendizaje ubicuo requiere una conexión a Internet
estable y rápida para que los estudiantes puedan acceder a los recursos educativos en
línea. Por lo tanto, es importante que la escuela cuente con una conexión a Internet de
alta velocidad y que se amplíe el acceso a Internet a los estudiantes que no tengan
conexión en casa.
Integrar tecnología en el aula: El aprendizaje ubicuo implica el uso de tecnología en el
aula. Se puede integrar tecnología, como pizarras digitales, proyectores, y otros
dispositivos, para enriquecer las experiencias de aprendizaje y fomentar la colaboración
en línea.