Este documento lista los países y sus respectivas capitales organizados por continente. Incluye los nombres de los países y capitales de África, América, Asia, Europa, Oceanía y los estados y capitales de México.
Este documento lista los países y sus respectivas capitales agrupados por continente. Proporciona la información de 45 países africanos y sus capitales, 36 países americanos y sus capitales, 43 países asiáticos y sus capitales, 46 países europeos y sus capitales, 14 países de Oceanía y sus capitales y 15 estados de México y sus capitales.
Este documento proporciona una lista de países y sus respectivas capitales en tres secciones. La primera sección incluye países de África y sus capitales. La segunda sección incluye países de América y sus capitales. La tercera sección incluye países de Asia, Europa y Oceanía y sus capitales.
Este documento enumera 103 países y estados de todo el mundo, organizados alfabéticamente por su nombre en español. Incluye naciones de África, América, Asia, Europa y Oceanía, así como 4 estados de México.
Este documento presenta una lista de los países del mundo y sus respectivas capitales. La lista incluye el nombre de cada país seguido de su capital entre paréntesis. En total se enumeran los nombres e capitales de más de 190 países del mundo.
Este documento presenta el Bloque III de una asignatura de Geografía. El bloque busca fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar las implicaciones del crecimiento y distribución de la población mundial y mexicana, reconocer las interacciones entre el campo y las ciudades, analizar problemas sociales poblacionales, y apreciar la diversidad cultural. El documento también presenta criterios de evaluación y actividades para los alumnos relacionadas con la población mundial,
Un mapa conceptual es una representación gráfica de conceptos y sus relaciones jerárquicas mediante líneas y palabras de enlace. Se caracteriza por partir de un concepto principal e identificar conceptos clave y sus relaciones para interpretar y comprender un texto. Los mapas conceptuales ayudan a organizar el pensamiento y establecer relaciones entre conceptos.
Este documento discute la importancia de la educación en derechos humanos para promover una cultura democrática y una convivencia pacífica y solidaria. Explica que los derechos humanos deben enseñarse a los estudiantes desde una edad temprana para que puedan ejercerlos y defenderlos. También recomienda desarrollar actividades en las escuelas que fomenten el respeto por los derechos de los demás y una cultura de paz.
Este documento contiene las listas de estudiantes de la clase 2° A de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla" para cada mes del ciclo escolar, incluyendo sus nombres y fechas. Se enumeran los estudiantes presentes en septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio y agosto.
Este documento lista los países y sus respectivas capitales agrupados por continente. Proporciona la información de 45 países africanos y sus capitales, 36 países americanos y sus capitales, 43 países asiáticos y sus capitales, 46 países europeos y sus capitales, 14 países de Oceanía y sus capitales y 15 estados de México y sus capitales.
Este documento proporciona una lista de países y sus respectivas capitales en tres secciones. La primera sección incluye países de África y sus capitales. La segunda sección incluye países de América y sus capitales. La tercera sección incluye países de Asia, Europa y Oceanía y sus capitales.
Este documento enumera 103 países y estados de todo el mundo, organizados alfabéticamente por su nombre en español. Incluye naciones de África, América, Asia, Europa y Oceanía, así como 4 estados de México.
Este documento presenta una lista de los países del mundo y sus respectivas capitales. La lista incluye el nombre de cada país seguido de su capital entre paréntesis. En total se enumeran los nombres e capitales de más de 190 países del mundo.
Este documento presenta el Bloque III de una asignatura de Geografía. El bloque busca fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar las implicaciones del crecimiento y distribución de la población mundial y mexicana, reconocer las interacciones entre el campo y las ciudades, analizar problemas sociales poblacionales, y apreciar la diversidad cultural. El documento también presenta criterios de evaluación y actividades para los alumnos relacionadas con la población mundial,
Un mapa conceptual es una representación gráfica de conceptos y sus relaciones jerárquicas mediante líneas y palabras de enlace. Se caracteriza por partir de un concepto principal e identificar conceptos clave y sus relaciones para interpretar y comprender un texto. Los mapas conceptuales ayudan a organizar el pensamiento y establecer relaciones entre conceptos.
Este documento discute la importancia de la educación en derechos humanos para promover una cultura democrática y una convivencia pacífica y solidaria. Explica que los derechos humanos deben enseñarse a los estudiantes desde una edad temprana para que puedan ejercerlos y defenderlos. También recomienda desarrollar actividades en las escuelas que fomenten el respeto por los derechos de los demás y una cultura de paz.
Este documento contiene las listas de estudiantes de la clase 2° A de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla" para cada mes del ciclo escolar, incluyendo sus nombres y fechas. Se enumeran los estudiantes presentes en septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio y agosto.
Este documento presenta los conceptos de multiculturalidad e interculturalidad, y discute cómo estos se relacionan con la educación multicultural e intercultural. Explica que la multiculturalidad se refiere a la coexistencia de diferentes culturas, mientras que la interculturalidad implica una interacción horizontal y respetuosa entre culturas. Luego describe los desafíos de implementar una educación que valore todas las culturas en Guatemala de manera igualitaria y armoniosa.
Este documento presenta las calificaciones de participación de 40 estudiantes en la asignatura de matemáticas. Se lista el nombre de cada estudiante junto con su calificación numérica de participación, la cual varía de 1 a 4.5.
Este documento presenta información sobre el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. Los aprendizajes esperados incluyen relacionar la distribución de regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico, y distinguir la importancia de la distribución y dinámica de las aguas. El documento también presenta varias actividades de aprendizaje como elaborar una maqueta de las capas internas de la Tierra, completar cuad
Este documento presenta las calificaciones y participación de los alumnos en la asignatura de matemáticas. Contiene los nombres de los alumnos seguidos de sus calificaciones totales de participación. En total, hay 39 alumnos en la lista con sus respectivas calificaciones.
La exposición oral es la presentación clara y estructurada de un tema específico con el fin de informar y convencer a un público, lo que requiere investigación exhaustiva del tema, argumentación fundamentada y material de apoyo visual o didáctico. Consta de cuatro fases: introducción, desarrollo, conclusión y preguntas.
Este documento presenta el Bloque III de una materia de geografía. El bloque se enfoca en fomentar la apreciación de la diversidad social y cultural. Los aprendizajes esperados incluyen explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales como migración. También incluye apreciar diversidad cultural y factores de cambio cultural. El documento presenta criterios de evaluación y varias actividades para los estudiantes.
El documento contiene las listas de estudiantes de la clase 2° B de la Escuela Secundaria General #29 Miguel Hidalgo y Costilla para cada mes del ciclo escolar, incluyendo sus nombres y fechas.
El documento describe el cuadro comparativo como una estrategia para identificar similitudes y diferencias entre dos o más objetos o hechos. Explica que un cuadro comparativo involucra identificar los elementos a comparar, establecer parámetros de comparación, describir las características de cada elemento, y enunciar las semejanzas y diferencias encontradas. Además, menciona que un cuadro comparativo ayuda a desarrollar habilidades de comparación, facilita el procesamiento de información, y ayuda a organizar el pensamiento.
Este documento presenta el bloque temático del espacio geográfico y sus componentes. Se describen los aprendizajes esperados relacionados con el reconocimiento de los diversos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico, así como la utilidad de los mapas y sistemas de información geográfica. Se incluyen diversas actividades para que los estudiantes exploren los conceptos a través de imágenes, mapas conceptuales, cuestionarios y la elaboración de carteles.
Este documento presenta los aprendizajes esperados y actividades para el Bloque II de Geografía sobre la dinámica interna y externa de la Tierra. Los estudiantes aprenderán sobre la distribución de regiones sísmicas y volcánicas, el relieve continental y oceánico, la importancia de las aguas oceánicas y continentales, y los tipos de climas en el mundo y México. Las actividades incluyen elaborar una maqueta de las capas internas de la Tierra, completar mapas de límites tectónicos,
Este documento presenta las calificaciones y participación de 40 estudiantes en la asignatura de Matemáticas. Se lista el nombre de cada estudiante junto con su calificación numérica de 0 a 5 puntos para participación y de 0.5 a 4.5 puntos para la calificación final.
Este documento presenta el bloque temático del espacio geográfico y sus componentes. Se destacan cinco categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio. También se describen los diversos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico y cómo interactúan en cada categoría de análisis. Finalmente, se proponen varias actividades para que los estudiantes exploren y comprendan mejor estos conceptos a través de mapas conceptuales
Este documento presenta el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. Los aprendizajes esperados incluyen relacionar la distribución de regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico, y distinguir la importancia de la distribución de aguas y climas en el mundo y México. Se describen varias actividades de aprendizaje como elaborar una maqueta de las capas internas de la Tierra y completar cuadros sinó
Este documento presenta las actividades de aprendizaje para el Bloque I sobre el espacio geográfico. Los estudiantes aprenderán a reconocer los diversos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico y distinguir entre categorías de análisis espacial como lugar, medio, paisaje, región y territorio. Realizarán actividades como observar imágenes satelitales, elaborar mapas conceptuales, responder cuestionarios y comparar diferentes proyecciones cartográficas.
Este documento presenta los aprendizajes esperados y actividades para el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. Los aprendizajes se enfocan en relacionar la distribución de regiones sísmicas, volcánicas y placas tectónicas, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico, distinguir la importancia de las aguas y climas en el mundo y México, y apreciar las condiciones que favorecen la biodiversidad. Las actividades incluyen elaborar maquetas, mapas,
Este documento presenta los aprendizajes esperados y criterios de evaluación para la asignatura de matemáticas del ciclo escolar 2015-2016. Los aprendizajes incluyen identificar relaciones de proporcionalidad, comparar probabilidades, resolver problemas con expresiones algebraicas, y calcular ángulos de polígonos. Los criterios de evaluación evalúan la asistencia, actitud, razonamiento, portafolio y exámenes. También incluye planes de clase con ejercicios sobre proporcionalidad y probabilidad.
Este documento presenta el Bloque III de una asignatura de Geografía. El bloque busca fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar las implicaciones del crecimiento y distribución de la población mundial y mexicana, reconocer las interacciones entre el campo y las ciudades, analizar problemas sociales poblacionales, y apreciar la diversidad cultural. El documento también presenta criterios de evaluación y algunas actividades que los estudiantes realizarán como parejas o equipos
Este documento presenta el Bloque III de una clase de Geografía de primer grado de secundaria. El bloque se enfoca en fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales y causas de migración. El documento también incluye criterios de evaluación y una serie de actividades planeadas para los alumnos.
Este documento presenta el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. El bloque favorece la competencia de valoración de la diversidad natural. Se espera que los estudiantes puedan relacionar la distribución de regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas de la Tierra, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra, y distinguir la importancia de la distribución, composición y dinámica de las ag
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Este documento presenta los conceptos de multiculturalidad e interculturalidad, y discute cómo estos se relacionan con la educación multicultural e intercultural. Explica que la multiculturalidad se refiere a la coexistencia de diferentes culturas, mientras que la interculturalidad implica una interacción horizontal y respetuosa entre culturas. Luego describe los desafíos de implementar una educación que valore todas las culturas en Guatemala de manera igualitaria y armoniosa.
Este documento presenta las calificaciones de participación de 40 estudiantes en la asignatura de matemáticas. Se lista el nombre de cada estudiante junto con su calificación numérica de participación, la cual varía de 1 a 4.5.
Este documento presenta información sobre el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. Los aprendizajes esperados incluyen relacionar la distribución de regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico, y distinguir la importancia de la distribución y dinámica de las aguas. El documento también presenta varias actividades de aprendizaje como elaborar una maqueta de las capas internas de la Tierra, completar cuad
Este documento presenta las calificaciones y participación de los alumnos en la asignatura de matemáticas. Contiene los nombres de los alumnos seguidos de sus calificaciones totales de participación. En total, hay 39 alumnos en la lista con sus respectivas calificaciones.
La exposición oral es la presentación clara y estructurada de un tema específico con el fin de informar y convencer a un público, lo que requiere investigación exhaustiva del tema, argumentación fundamentada y material de apoyo visual o didáctico. Consta de cuatro fases: introducción, desarrollo, conclusión y preguntas.
Este documento presenta el Bloque III de una materia de geografía. El bloque se enfoca en fomentar la apreciación de la diversidad social y cultural. Los aprendizajes esperados incluyen explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales como migración. También incluye apreciar diversidad cultural y factores de cambio cultural. El documento presenta criterios de evaluación y varias actividades para los estudiantes.
El documento contiene las listas de estudiantes de la clase 2° B de la Escuela Secundaria General #29 Miguel Hidalgo y Costilla para cada mes del ciclo escolar, incluyendo sus nombres y fechas.
El documento describe el cuadro comparativo como una estrategia para identificar similitudes y diferencias entre dos o más objetos o hechos. Explica que un cuadro comparativo involucra identificar los elementos a comparar, establecer parámetros de comparación, describir las características de cada elemento, y enunciar las semejanzas y diferencias encontradas. Además, menciona que un cuadro comparativo ayuda a desarrollar habilidades de comparación, facilita el procesamiento de información, y ayuda a organizar el pensamiento.
Este documento presenta el bloque temático del espacio geográfico y sus componentes. Se describen los aprendizajes esperados relacionados con el reconocimiento de los diversos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico, así como la utilidad de los mapas y sistemas de información geográfica. Se incluyen diversas actividades para que los estudiantes exploren los conceptos a través de imágenes, mapas conceptuales, cuestionarios y la elaboración de carteles.
Este documento presenta los aprendizajes esperados y actividades para el Bloque II de Geografía sobre la dinámica interna y externa de la Tierra. Los estudiantes aprenderán sobre la distribución de regiones sísmicas y volcánicas, el relieve continental y oceánico, la importancia de las aguas oceánicas y continentales, y los tipos de climas en el mundo y México. Las actividades incluyen elaborar una maqueta de las capas internas de la Tierra, completar mapas de límites tectónicos,
Este documento presenta las calificaciones y participación de 40 estudiantes en la asignatura de Matemáticas. Se lista el nombre de cada estudiante junto con su calificación numérica de 0 a 5 puntos para participación y de 0.5 a 4.5 puntos para la calificación final.
Este documento presenta el bloque temático del espacio geográfico y sus componentes. Se destacan cinco categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio. También se describen los diversos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico y cómo interactúan en cada categoría de análisis. Finalmente, se proponen varias actividades para que los estudiantes exploren y comprendan mejor estos conceptos a través de mapas conceptuales
Este documento presenta el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. Los aprendizajes esperados incluyen relacionar la distribución de regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico, y distinguir la importancia de la distribución de aguas y climas en el mundo y México. Se describen varias actividades de aprendizaje como elaborar una maqueta de las capas internas de la Tierra y completar cuadros sinó
Este documento presenta las actividades de aprendizaje para el Bloque I sobre el espacio geográfico. Los estudiantes aprenderán a reconocer los diversos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico y distinguir entre categorías de análisis espacial como lugar, medio, paisaje, región y territorio. Realizarán actividades como observar imágenes satelitales, elaborar mapas conceptuales, responder cuestionarios y comparar diferentes proyecciones cartográficas.
Este documento presenta los aprendizajes esperados y actividades para el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. Los aprendizajes se enfocan en relacionar la distribución de regiones sísmicas, volcánicas y placas tectónicas, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico, distinguir la importancia de las aguas y climas en el mundo y México, y apreciar las condiciones que favorecen la biodiversidad. Las actividades incluyen elaborar maquetas, mapas,
Este documento presenta los aprendizajes esperados y criterios de evaluación para la asignatura de matemáticas del ciclo escolar 2015-2016. Los aprendizajes incluyen identificar relaciones de proporcionalidad, comparar probabilidades, resolver problemas con expresiones algebraicas, y calcular ángulos de polígonos. Los criterios de evaluación evalúan la asistencia, actitud, razonamiento, portafolio y exámenes. También incluye planes de clase con ejercicios sobre proporcionalidad y probabilidad.
Este documento presenta el Bloque III de una asignatura de Geografía. El bloque busca fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar las implicaciones del crecimiento y distribución de la población mundial y mexicana, reconocer las interacciones entre el campo y las ciudades, analizar problemas sociales poblacionales, y apreciar la diversidad cultural. El documento también presenta criterios de evaluación y algunas actividades que los estudiantes realizarán como parejas o equipos
Este documento presenta el Bloque III de una clase de Geografía de primer grado de secundaria. El bloque se enfoca en fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales y causas de migración. El documento también incluye criterios de evaluación y una serie de actividades planeadas para los alumnos.
Este documento presenta el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. El bloque favorece la competencia de valoración de la diversidad natural. Se espera que los estudiantes puedan relacionar la distribución de regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas de la Tierra, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra, y distinguir la importancia de la distribución, composición y dinámica de las ag
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Países Capitales
1 Antigua y Barbuda Saint John´s
2 Argentina Buenos Aires
3 Aruba Oranjestad
4 Bahamas Nasáu
5 Barbados Bridgetown
6 Belice Belmopán
7 Bolivia Sucre
8 Brasil Brasilia
9 Canadá Ottawa
10 Chile Santiago de Chile
11 Colombia Bogotá
12 Costa Rica San José
13 Cuba La Habana
14 Dominica Roseau
15 Ecuador Quito
16 El Salvador San Salvador
17 Estados Unidos Washington
18 Granada Saint George´s
19 Guatemala Ciudad de Guatemala
20 Guyana Georgetown
21 Haití Puerto Príncipe
22 Honduras Tegucigalpa
23 Jamaica Kingston
24 México Ciudad de México
25 Nicaragua Managua
26 Panamá Ciudad de Panamá
27 Paraguay Asunción
28 Perú Lima
29 República Dominicana Santo Domingo
30 San Vicente y las Granadinas Kingstown
31 Santa Lucía Castries
AMERICA
3. Países Capitales
1 Afganistán Kabul
2 Arabia Saudí Riad
3 Armenia Ereván
4 Baréin Manama
5 Bangladés Daca
6 Bután Timbu
7 Brunéi Bandar Seri Begawan
8 Camboya Phnom Penh
9 Catar Doha
10 China Pekín
11 Corea del Norte Pionyang
12 Corea del Sur Seúl
13 Emiratos Árabes Unidos Abu Dabi
14 Filipinas Manila
15 India Nueva Delhi
16 Israel Jerusalén
17 Japón Tokio
18 Jordania Amán
19 Kazajistán Astaná
20 Líbano Beirut
21 Malasia Kuala Lumpur
22 Maldivas Malé
23 Mongolia Ulán Bator
24 Pakistán Islamabad
25 Singapur Singapur
26 Taiwán Taipéi
27 Tayikistán Dusambé
28 Vietnam Hanói
ASIA
4. País Capital
1 Albania Tirana
2 Alemania Berlín
3 Andorra Andorra la Vieja
4 Austria Viena
5 Azerbaiyán Baku
6 Bélgica Bruselas
7 Bielorrusia Minsk
8 Bosnia-Herzegovina Sarajevo
9 Bulgaria Sofía
10 Ciudad del Vaticano Ciudad del Vaticano
11 Croacia Zagreb
12 España Madrid
13 Francia París
14 Grecia Atenas
15 Italia Roma
16 Liechtenstein Vaduz
17 Lituania Vilna
18 Mónaco Mónaco
19 Montenegro Podgorica
20 Países Bajos Ámsterdam
21 Polonia Varsovia
22 Rumanía Bucarest
23 Serbia Belgrado
24 Suecia Estocolmo
EUROPA
5. Países Capitales
1 Australia Canberra
2 Estados Federados de Micronesia Palikir
3 Fiyi Suva
4 Kiribati Tarawa Sur
5 Islas Marshall Majuro
6 Nauru Yaren
7 Nueva Zelanda Wellington
8 Palaos Ngerulmud
9 Papúa Nueva Guinea Port Moresby
10 Islas Salomón Honiara
11 Samoa Apia
12 Tonga Nukualofa
13 Tuvalu Funafuti
14 Vanuatu Port-Vila
OCEANIA
6. Estado Capital
1 Aguascalientes Aguascalientes
2 Baja California Mexicali
3 Baja California Sur La Paz
4 Campeche San Francisco de Campeche
5 Chiapas Tuxtla Gutiérrez
6 Chihuahua Chihuahua
7 Coahuila de Zaragoza Saltillo
8 Colima Colima
9 Durango Victoria de Durango
10 Guanajuato Guanajuato
MEXICO