Este documento presenta el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. Los aprendizajes esperados incluyen relacionar la distribución de regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico, y distinguir la importancia de la distribución de aguas y climas en el mundo y México. Se describen varias actividades de aprendizaje como elaborar una maqueta de las capas internas de la Tierra y completar cuadros sinó

1. Bloque II
Competencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural.
Aprendizajes esperados
Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas
tectónicas de la Tierra.
Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México,
a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.
Distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y
continentales en el mundo y en México.
Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del
agua en el mundo y en México.
Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.
Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y
en México.
Alumno(a):__________________________________________.
Grado: ______________.
Grupo: ____________.
Maestra: Karla Olivia Almeida Cetina.
Cancún, Q.Roo a _____ de _______de 2016.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Geografía 1° T.M.
Bloque II
 Actividades libreta y/o libro = 20%
 Consignas por equipo = 30%
 Portafolio de evidencias = 20%
 Examen = 30 %

3. Actividad 1 Libreta
Cuadro: Características de las capas de la Tierra.
Cuadro: Características de las capas de la Tierra
Capa (1) Capa(2) Capa(3)
 _____________
 _____________
 _____________
 __________________
 __________________
 __________________
 _________________
 _________________
 _________________
Actividad #2 Individual
Maqueta de las capas internas de la Tierra.
En equipos, elaboren con material reciclable una maqueta donde representen las capas internas de la Tierra.
Cuiden la proporción en el espesor de las capas y diferencien claramente unas de otras dibujando las placas
tectónicas en las que se divide la superficie terrestre.
Pueden utilizar: unicel, pintura, plastilina, estambre, entre otros; es importante que conserven su trabajo para
posteriores actividades.
Capas de la Tierra (maqueta) Emmanuel cortés
https://www.youtube.com/watch?v=DHugu-oIATM
Actividad #3 Portafolio de evidencia
Mapas de los límites convergentes y divergentes.
Calcar en acetato el mapa 2.1 de la página 61 y destacar con dos colores diferentes los límites convergentes y
los divergentes. Haz lo mismo con el mapa 2.2 de la página 62.
Movimientos de las placas tectónicas

4. Artículo#4 Libreta
Resumen e incluir imágenes de las Dorsales oceánicas y zonas de subducción.
Dorsales oceánicas: http://www.definicionabc.com/geografia/dorsal-oceanica.php
Zonas de subducción: http://cienciageografica.carpetapedagogica.com/2012/10/zonas-de-subduccion.html
Actividad # 5 Libreta
Cuestionario de las placas tectónicas de la Tierra.
a) Menciona 4 placas principales de la Tierra.
b) Ejemplo de este movimiento lo constituyen las dorsales oceánicas que son grandes cordilleras volcánicas
submarinas por donde sale el magma. Nos referimos a:
c) ¿Cuáles placas tectónicas originaron los plegamientos de las Sierras Madres en México?
d) ¿Qué placas tectónicas están involucradas en el movimiento transformante de la falla de San Andrés, en
el golfo de California?
e) ¿Cómo nació el océano Atlántico?
Actividad #6 Cuestionario por equipo
Ponte a prueba páginas 64-69.
Puntos 1 y hasta el II del punto 2.
I. Trabaja en equipos y trabajen con los mapas que calcaron en acetato de la actividad anterior.
1. Coloquen el mapa 2.1 sobre el mapa 2.3 de Regiones de mayor actividad volcánica y sísmica en el
mundo de la página 66. Reflexionen y contesten en sus cuadernos:
a) ¿En qué partes del mundo se localizan las regiones de mayor sismicidad? Expliquen porque
es así.
b) De acuerdo con el movimiento de placas, ¿en dónde se forman las dorsales oceánicas?
2. Ahora coloquen el mapa 2.2 sobre el mapa 2.4 de Zonas sísmicas y volcánicas de México, de la página
68, expliquen y respondan:
a) ¿A qué se debe la mayor sismicidad en el sur y sureste del país?
b) ¿Cuáles placas afectan a los estados de Guerrero y Oaxaca?
c) ¿Y a los estados de Colima y Jalisco?

5. d) ¿Qué volcanes se localizan en Veracruz, en el Estado de México, en Michoacán y Chiapas? Página 27
localización de estados.
Veracruz:
Estado de México:
Michoacán:
Chiapas:
e) ¿Cuáles volcanes están activos?
Nayarit:
Colima:
Michoacán:
Estado de México:
Puebla:
Veracruz:
Chiapas:
II. Con su mismo equipo, relaciona correctamente los conceptos de la izquierda con los enunciados
de la derecha.
1.Estrombolina (__) Emite lava muy fluida, por lo que la chimenea
no se tapa y no hay explosiones.
2.Peleana (__) Lava muy viscosa, gases oscuros y fuertes
explosiones que lanzan material sólido.
3.Hawaiana (__) No escurre lava, se producen grandes
explosiones que lanzan al aire ceniza, acompañada
con grandes rocas (bombas volcánicas) y nubes
ardientes de gases.
4.Vulcaniana (__) Lava espesa, gases incandescentes, pequeñas
explosiones y lanza fragmentos de roca.
III. De acuerdo a la lectura de la página 67 ¨El vulcanismo y los recursos naturales¨. Respondan la
siguiente pregunta.
¿Qué importancia tiene el vulcanismo dentro de la población?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________.

6. ¿Qué es el relieve?
El relieve está formado por todo aquello que sobresale de una superficie plana o que la modifica. El concepto
suele emplearse para denominar a las elevaciones y las depresiones que se encuentran en nuestro planeta.
En este sentido, el relieve terrestre incluye tanto a las formas que se advierten a nivel superficial como a
aquellas que suponen accidentes en el lecho marino. Las planicies, los valles, los montes, las sierras,
los cerros, las montañas y los cañones son parte del relieve.
Existen diversos procesos que determinan el relieve de una región. La mayoría son procesos geológicos, ya
sea internos o externos, como los sismos, la actividad de los volcanes y la erosión provocada por el agua y el
viento. También la acción del ser humano puede generar cambios en el relieve: eso es lo que ocurre, por
ejemplo, cuando el hombre utiliza explosivos para modificar la fisonomía de una montaña y abrir un camino
o para aprovechar sus recursos naturales a través de la minería.
1. Clasificación de acuerdo a su pendiente
Relieve con mayor pendiente Sierra, montaña.
Relieve con poca pendiente Meseta, llanura, valle.
Relieve hundido Depresión.
Actividad #7 Portafolio de evidencia
Cuadro Sinópticos de los siguientes temas:
La Erosión como proceso que modifica el relieve (página 73)
Distribución del Relieve en México páginas (74 y 76)

7. Generalmente los cuadros sinópticos se presentan por medio de llaves y toman forma de diagramas pero las
llaves no son necesarias, puedes ser simplemente un diagrama jerárquico con los elementos claramente
delimitados por medio de figuras como rectángulos o cualquier otra forma de distinguir cada elemento y los
diferentes niveles jerárquicos.
La construcción de un cuadro sinóptico inicia con la revisión general del tema, lo que permitirá identificar
cuáles son las ideas principales, ideas secundarias y los datos relevantes en esta fase es importante realizar
un buen análisis y clasificación de las ideas, el siguiente paso es crear la estructura del cuadro sinóptico
propiamente, poniendo la idea general a la izquierda y enseguida las ideas principales (en este punto solo es
necesario marcar las ideas principales identificándolas con una o dos palabras cada una y más adelante se
profundizará más en estas ideas para hacerlas más claras).
Distribución del Relieve Continental y Oceánico (Mtra. Karla) Ejemplo

9. Actividad # 7A: Completar los siguientes cuadros sinópticos de acuerdo al tema específico. Por equipos.

10. Actividad # 8: Libreta
¨Ponte a prueba¨ página 81
Actividad # 9: Libreta
¨Ponte a prueba¨ páginas 82 y 85 Libreta
Nota: Para esta actividad se responde las 6 preguntas dadas en clases.
Actividad # 10: Equipos Ponte a prueba página 89 (utilizar hojas en blanco. incluye portada, nombre de los
integrantes)
https://www.youtube.com/watch?v=akTUzt9qNXw
Leer páginas 86 y 89
https://www.youtube.com/watch?v=DDv-ioQdq-4
http://www.jmarcano.com/bosques/important/agua.html

11. 1. ¿Qué aprovechamientos se obtiene del río?
2. ¿Por qué es importante la existencia de bosques en el curso alto del río?
3. ¿En qué parte de la cuenca del río se lleva a cabo la actividad agrícola?
4. ¿Cuál es el aprovechamiento del río en su curso alto?
5. ¿En dónde hay asentamientos humanos y porque?
6. ¿Por qué la deforestación afecta la alimentación de la cuenca hídrica?
7. ¿En qué latitud se localizan los caudalosos ríos Amazonas, Níger y Congo?
8. ¿En qué parte del país existe mayor número de cuencas hídricas?
9. ¿Cuáles son y a qué entidades benefician?
10. ¿Por qué es importante el manejo adecuado de una cuenca hídrica?
11. ¿Qué cuenca hídrica corresponde al estado de Chihuahua?
12. ¿Qué cuenca hídrica no tiene desembocadura en un océano?
13. ¿Entre que latitudes se localizan las cuencas hídricas del Balsas, Papaloapan y Grijalva – Usumacinta?
Actividad # 11 Individual Portafolio de evidencia
https://www.youtube.com/watch?v=xHq4sxRnBbc
¿Por qué es tan importante la cuenca del amazonas tanto para la vida salvaje como para los nativos?
½ cuartilla para responder la pregunta y la otra ½ cuartilla realizar un dibujo vinculado al documental.