Este documento describe los procedimientos y métodos en Alice 3 y Java, y cómo se utilizan para hacer que los objetos realicen acciones. Explica que los métodos proporcionan funciones y procedimientos para objetos específicos, y que los programadores deben crear sus propios métodos si varios objetos comparten acciones o si el mismo código se escribirá varias veces. También introduce conceptos como clases, objetos, variables, condicionales if/else y bucles while.
How does it look like to be a women in Tech and a women at CA Technologies ? Check out the female workers at CA Technologies in France.
They are all diverse, they develop themselves and enjoy.
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Por fin Quetzalli ha encontrado a Joice, pero ella no recuerda su origen y cree ser una engreida humana llamada Carmina Esthela, quien es una abusadora debido a su gran fuerza, el reto es llevarsela de nuevo a la guarida pero solo contara con tres dias sin la ayuda de sus amigas
Prezentacia z konferencie Financne riadenie podnikov 2016. V prezentacii najdete preco sa z pohladu CFO viac sustredit na digital marketing, co ocakavat od svojho MKTG kolegu pri vyjednavani o budgete a ake data z digital marketingu by mohol pouzit aj CFO vo svoj prospech.
Quetzalli después de tantos problemas en la casa de don Liborio y su nueva esposa, decide marcharse junto con sus amigas y su nueva compañera de búsqueda, Justine, pero el tener a dicha amistad le acarreara problemas a Quetzalli y a Fralla, ocasionando una fuerte ruptura entre la clase Arkeid casi irreconciliable
Zeitarbeiter haben erheblich an Chancen auf Weiterbildung eingebüßt. Die auf Zeit verliehenen Arbeitnehmer sind unter den fast acht Millionen atypisch Beschäftigten in Deutschland in dieser Hinsicht die Verlierer der vergangenen Jahre: Während in 2012 sowohl die Arbeitnehmer in normalen Beschäftigungsverhältnissen als auch die befristet, geringfügig oder Teilzeit-Beschäftigten etwas öfter an Weiterbildung teilnahmen als sechs Jahre zuvor, stürzte die Weiterbildungsquote bei den Zeitarbeitern von 43 auf 27 % ab. Dies geht aus einer aktuellen Studie hervor, in der der Arbeitsökonom Prof. Lutz Bellmann im Auftrag der Bertelsmann Stiftung die Bildungsbeteiligung atypisch Beschäftigter untersucht hat.
Der Anteil der Arbeitnehmer, die eine berufsbezogene Weiterbildung absolvierten, ist seit 2006 nahezu konstant geblieben (von knapp 58 auf 59 %). Die Möglichkeit, an organisierten Kursen oder Seminaren teilzunehmen, hängt allerdings stark vom Beschäftigungsverhältnis ab. Von den Arbeitnehmern in normalen Beschäftigungsverhältnissen geben fast 2 Drittel (64 %) an, sich während der vergangenen 3 Jahre beruflich weiterqualifiziert zu haben. Bei den atypisch Beschäftigten hingegen liegt diese Quote lediglich bei knapp 48 %. „Atypisch Beschäftigte sind bei der Weiterbildung benachteiligt. Damit werden ihnen Chancen auf beruflichen Aufstieg vorenthalten“, so Frank Frick von der Bertelsmann Stiftung. Diese Benachteiligung senke die Wahrscheinlichkeit, dass atypische Beschäftigung als Sprungbrett in ein normales Arbeitsverhältnis dienen kann. Frick: „Gerade der sich abzeichnende Fachkräftemangel lässt es sinnvoll erscheinen, in die Weiterbildung dieser Arbeitnehmer stärker zu investieren.“
Unter den atypisch Beschäftigten haben die 5 Millionen Teilzeit- und die 2,8 Millionen befristet Beschäftigten die besten Aussichten auf berufliche Weiterbildung mit jeweils über 48 %. Vor allem bei den befristeten Arbeitsverhältnissen stieg die Beteiligung an Weiterbildung; 2006 hatte sie noch bei 44 % gelegen. Weniger Chancen auf Weiterbildung als die 775.000 Zeitarbeiter (27 %) haben mit 23 % nur noch die 2,7 Millionen geringfügig Beschäftigten („Mini-Jobber“).
Dies spiegelt sich in der Zufriedenheit der atypisch Beschäftigten mit ihren Fortbildungschancen. Rund 40 Prozent der Zeitarbeiter und geringfügig Beschäftigten sind unzufrieden mit ihren persönlichen Möglichkeiten, sich weiterzubilden und hinzuzulernen. Von den Arbeitnehmern in normalen Beschäftigungsverhältnissen sagen dies nur 24 %. „Je geringer die Chance auf Weiterbildung, desto höher die Unzufriedenheit. Das angebliche Desinteresse von atypisch Beschäftigten an Weiterbildung ist damit widerlegt – sie wünschen sich sehr wohl mehr Bildungsbeteiligung“, so der Autor der Studie, Lutz Bellmann.
Por fin Quetzalli ha encontrado a Joice, pero ella no recuerda su origen y cree ser una engreida humana llamada Carmina Esthela, quien es una abusadora debido a su gran fuerza, el reto es llevarsela de nuevo a la guarida pero solo contara con tres dias sin la ayuda de sus amigas
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Quetzalli después de tantos problemas en la casa de don Liborio y su nueva esposa, decide marcharse junto con sus amigas y su nueva compañera de búsqueda, Justine, pero el tener a dicha amistad le acarreara problemas a Quetzalli y a Fralla, ocasionando una fuerte ruptura entre la clase Arkeid casi irreconciliable
Zeitarbeiter haben erheblich an Chancen auf Weiterbildung eingebüßt. Die auf Zeit verliehenen Arbeitnehmer sind unter den fast acht Millionen atypisch Beschäftigten in Deutschland in dieser Hinsicht die Verlierer der vergangenen Jahre: Während in 2012 sowohl die Arbeitnehmer in normalen Beschäftigungsverhältnissen als auch die befristet, geringfügig oder Teilzeit-Beschäftigten etwas öfter an Weiterbildung teilnahmen als sechs Jahre zuvor, stürzte die Weiterbildungsquote bei den Zeitarbeitern von 43 auf 27 % ab. Dies geht aus einer aktuellen Studie hervor, in der der Arbeitsökonom Prof. Lutz Bellmann im Auftrag der Bertelsmann Stiftung die Bildungsbeteiligung atypisch Beschäftigter untersucht hat.
Der Anteil der Arbeitnehmer, die eine berufsbezogene Weiterbildung absolvierten, ist seit 2006 nahezu konstant geblieben (von knapp 58 auf 59 %). Die Möglichkeit, an organisierten Kursen oder Seminaren teilzunehmen, hängt allerdings stark vom Beschäftigungsverhältnis ab. Von den Arbeitnehmern in normalen Beschäftigungsverhältnissen geben fast 2 Drittel (64 %) an, sich während der vergangenen 3 Jahre beruflich weiterqualifiziert zu haben. Bei den atypisch Beschäftigten hingegen liegt diese Quote lediglich bei knapp 48 %. „Atypisch Beschäftigte sind bei der Weiterbildung benachteiligt. Damit werden ihnen Chancen auf beruflichen Aufstieg vorenthalten“, so Frank Frick von der Bertelsmann Stiftung. Diese Benachteiligung senke die Wahrscheinlichkeit, dass atypische Beschäftigung als Sprungbrett in ein normales Arbeitsverhältnis dienen kann. Frick: „Gerade der sich abzeichnende Fachkräftemangel lässt es sinnvoll erscheinen, in die Weiterbildung dieser Arbeitnehmer stärker zu investieren.“
Unter den atypisch Beschäftigten haben die 5 Millionen Teilzeit- und die 2,8 Millionen befristet Beschäftigten die besten Aussichten auf berufliche Weiterbildung mit jeweils über 48 %. Vor allem bei den befristeten Arbeitsverhältnissen stieg die Beteiligung an Weiterbildung; 2006 hatte sie noch bei 44 % gelegen. Weniger Chancen auf Weiterbildung als die 775.000 Zeitarbeiter (27 %) haben mit 23 % nur noch die 2,7 Millionen geringfügig Beschäftigten („Mini-Jobber“).
Dies spiegelt sich in der Zufriedenheit der atypisch Beschäftigten mit ihren Fortbildungschancen. Rund 40 Prozent der Zeitarbeiter und geringfügig Beschäftigten sind unzufrieden mit ihren persönlichen Möglichkeiten, sich weiterzubilden und hinzuzulernen. Von den Arbeitnehmern in normalen Beschäftigungsverhältnissen sagen dies nur 24 %. „Je geringer die Chance auf Weiterbildung, desto höher die Unzufriedenheit. Das angebliche Desinteresse von atypisch Beschäftigten an Weiterbildung ist damit widerlegt – sie wünschen sich sehr wohl mehr Bildungsbeteiligung“, so der Autor der Studie, Lutz Bellmann.
5. Los procedimientos se utilizan en Alice 3 para hacer que los objetos realicen una acción.
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6. El panel de métodos proporciona los procedimientos y funciones relevantes para el objeto que ha
seleccionado en la lista desplegable.
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7. Debe crear sus propios procedimientos si ha identificado varios objetos que lleven a cabo la misma acción o
si va a escribir el mismo código en más de una ocasión.
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8. Al pasar a Greenfoot y Eclipse todo el código se describe como métodos. Tendrá métodos (procedimientos)
nulos que realicen acciones y métodos no nulos (funciones) que devuelvan información.
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9. Las llamadas a métodos se ejecutan de la misma forma que cuando se utilizan funciones o procedimientos
definidos por el usuario en Alice 3.
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10. El modificador, el tipo de dato, el nombre y la lista de parámetros se denominan firma del método en Java.
10
11. Todos estos términos se explicarán con más detalle en las futuras secciones de este curso. De momento,
intente comprender para qué se utilizan.
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12. Observando el código de esta sección, intente identificar las secciones con las que ya está familiarizado. En
este ejemplo hay algunas declaraciones de variables (int i = 5 ;), una llamada a un método (findMax(i, j);) y
una sentencia If Else. Ha utilizado todas estas sentencias en Alice 3.
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13. Una clase es el código que define qué información se almacena sobre un objeto y lo que el objeto puede
hacer. Una clase se convierte en un objeto al asignarle valores. Un perro es una clase, pero un perro
dálmata (Dalmatian) es un objeto o una "instancia" de la clase perro porque es un perro con valores
específicos.
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14. Las siguientes diapositivas son muy técnicas, no se preocupe si no las comprende completamente. La
información se tratará en mayor profundidad más adelante en el curso.
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17. Esta clase tiene dos variables para el nombre y la edad del gato. También dispone de dos métodos, uno que
permite definir la edad del gato y otro que especifica la edad del gato. Todas las variables de una clase
deben tener un método set y otro get asociados.
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18. Puede tener varias instancias de la misma clase dentro de una escena. En este ejemplo hay una instancia de
Cat, sin embargo hay varias instancias de naipes. Todas las instancias de una clase tendrán el mismo
comportamiento.
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19. Para crear una instancia de una clase debe utilizar la sentencia new en Java.
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24. En este código, una vez que se detecta una condición verdadera, el programa para la comprobación de las
sentencias Else If anidadas. Este es el objetivo de la anidación en la sentencia Else.
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26. En un bucle while, debe asegurarse de que la condición de terminación se puede cumplir o, de lo contrario,
entrará en un bucle infinito. Por este motivo, el valor del recuento aumenta en uno cada vez que el código
inicia el bucle. Una vez que el valor del recuento sea igual o mayor que once, la condición será falsa y
terminará el bucle.
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28. Es similar al procedimiento Say o Think en Alice 3.
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29. Aquí se utiliza un objeto de la clase Scanner para permitir la entrada. La mayoría de los programas
necesitarán alguna interacción con el usuario, por lo que la entrada y salida es muy importante. En Alice, las
funciones getWholeNumber, getDecimalNumber, etc. realizaban la entrada.
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