Pedagogia Freinet
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Este documento describe la Pedagogía Freinet, un movimiento educativo fundado por Celestin Freinet en Francia en la década de 1920. Se centra en el niño, la educación popular y el aprendizaje a través del trabajo. Propone técnicas como el texto libre, la imprenta escolar, el diario escolar y la asamblea escolar. El movimiento se extendió a España y México en las décadas de 1930 a 1970. Incluye un ejemplo de texto libre escrito por una niña sobre la tradición del "Viejo" en su
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Frontispicios
El documento describe los frontispicios de la Escuela Nacional de Maestros de México (BENM), diseñados por Mario Pani. Los frontispicios marcan épocas de México y el mundo. Uno representa la época colonial con Hernán Cortés al centro sometiendo simbólicamente a Cuauhtémoc, flanqueado por danzantes y los ideogramas del Calmecac y Tepochcalli, escuelas de la época.
Presentación proyecto de investigación
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la influencia de la práctica educativa de los maestros en relación con la educación artística y el desarrollo integral de los estudiantes preescolares. El proyecto analizará la importancia de una educación artística adecuada y conocerá la situación actual de la educación artística a nivel preescolar. La hipótesis es que la formación integral de los estudiantes depende de la práctica educativa de los maestros con respecto a la educación art
Prezi planificación
La clase trata sobre el cruce de los Andes por parte de San Martín durante la época colonial. La maestra comienza haciendo preguntas a los estudiantes sobre San Martín y luego da una exposición usando diapositivas para explicar la historia. A medida que avanza, interactúa con los estudiantes sobre las costumbres y vida de la época colonial. Al final, pide a los estudiantes que ilustren algo relacionado a la lección en una cartulina para decorar el aula.
Fotonovela Suterh 1a. Parte
El documento presenta un resumen de un proyecto realizado por alumnos de un centro educativo en el que adaptaron un cuento de Manuel Mujica Láinez a formato de fotonovela. Los alumnos trabajaron en el guión y luego se fotografiaron representando los roles diseñados. La bibliotecaria y la docente felicitan a los alumnos por su trabajo y compromiso en el proyecto.
Arte y palabra_ies_lucas_martin_espino_web
Este documento presenta el proyecto "Proyecciones Visuales" realizado por alumnos de 3o de ESO, 1o y 2o de Bachillerato del IES Lucas Martín Espino. El proyecto fue dirigido por profesoras de los departamentos de Lengua Española y Literatura y de Plástica y Visual del centro en mayo de 2012.
Exposición caligramiza primavera
ACADEMIA DE ESPAÑOL
TURNO VESPERTINO
EVALAUCIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA C.T.E. 2a SESIÓN
EXPOSICION "CALIGRAMIZA PRIMARERA"
Observación en el aula
Trabajo destinado a la asignatura de educación artística y plástica impartida por la profesora Mª Jesús Abad, en la Universidad Rey Juan Carlos de Vicálvaro, Semipresencial
Luz aleyda
Luz Aleyda Villa Posso es una maestra que realiza su práctica pedagógica en el grado transición en la Institución Educativa Santo Tomás con niños de cinco años. Ella desarrolla clases en el salón, sala de video y patio utilizando materiales como cuentos, canciones, pintura y bloques. Su enfoque es desarrollar las competencias comunicativa, matemática, científica, ciudadana y corporal en los estudiantes siguiendo el plan de área. Sus fortalezas son su sentido de responsabilidad
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Narrador
El documento presenta un libreto para una dramatización sobre el cuidado del medio ambiente realizado por tres estudiantes como parte de un curso de dramatización y títeres. El libreto describe cómo construyeron un teatrín utilizando palos, cartón, telas y dibujos en papel de plantas y flores para representar la importancia de proteger la naturaleza.
Actividad 3 selene flores ramos
Este documento presenta un resumen de una tesis de maestría en educación de la Universidad Nacional del Altiplano. La tesis se titula "Matemática y Comunicación en Educación Primaria" y fue presentada por Selene Giovanna Flores Ramos bajo la supervisión del docente Lalo Vasquez Machicao en el año 2020.
Distribución de responsabilidades para el dia del idioma grado septimo
El documento distribuye las responsabilidades de los estudiantes para la celebración del Día del Idioma. Algunos estudiantes se encargarán de adornar el salón con temas literarios. Otros crearán insignias para todos con su nombre, grado y tarea asignada como logística, disciplina o expositor. Los expositores presentarán las historias seleccionadas a los demás estudiantes.
Distribución de responsabilidades para el dia del idioma grado septimo
El documento distribuye las responsabilidades de los estudiantes de séptimo grado para la celebración del Día del Idioma. Algunos estudiantes se encargarán de adornar el salón con referencias a las historias que se presentarán. También crearán insignias para todos con su nombre, grado, fecha y cargo asignado para el evento. Los cargos incluyen logística, disciplina y expositores, quienes presentarán las historias ante los demás grados.
Presentacion juan narvaez
El documento describe los desafíos que enfrentará el hombre del siglo XXI y cómo la educación y la tecnología deben adaptarse. El maestro del futuro deberá ser creativo, flexible y capaz de orientar a los estudiantes en lugar de dictar clases. También señala que la inversión en educación debe igualar la inversión en tecnología para evitar una brecha en el acceso a la información.
Diario de teruel pag 17 de 28 11-2018
Los alumnos de quinto y sexto grado del colegio La Salle de Teruel realizaron excursiones al centro histórico de la ciudad para conocer su patrimonio. Los de quinto visitaron lugares como la Torre del Agua, la torre del Salvador y la plaza del Torico, mientras que los de sexto se centraron en plazas como la del Venerable Francés de Aranda y el Museo de Arte Sacro. Además, estudiantes de Educación Física de la Universidad organizaron una actividad de trepa-es
Actividad tema 3
Este documento resume la evolución histórica del uso de medios y recursos en la educación, desde los manipulativos y medios impresos en los inicios de la enseñanza, hasta los medios auditivos, audiovisuales, digitales y la combinación actual de todos ellos. Concluye que la combinación de estos diversos medios dirigidos por principios metodológicos que fomenten la interacción del alumnado, puede hacer la educación más atractiva y eficaz ante las necesidades de la sociedad de la información.
El oficio de #ilustrar. Primeros pasos para conocer la profesión
1.º UNIDAD DIDÁCTICA del MÓDULO “PROYECTOS DE ILUSTRACIÓN” · CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR EN ILUSTRACIÓN
Escuela de Arte y Superior de Diseño de Segovia
Construcción de la cultura escolar a través de la mirada (fotográfica)
Comunicación presentada en el XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa
Libro de actas (pp. 211-216):
https://aidipe2019.aidipe.org/files/2019/06/Actas_AIDIPE2019_Vol_II.pdf
Colorin colorado
Este documento presenta un proyecto de lectura para estudiantes de segundo grado en el Colegio Presbítero Alvaro Suárez. El proyecto busca despertar el interés por la lectura en los estudiantes a través de estrategias como cuentos, juegos, y el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo de abril a junio e incluye actividades como la creación de historietas, juegos de palabras, y análisis fonético.
Francisco ferrer e a educação libertária
Francisco Ferrer foi um educador anarquista espanhol que fundou a Escola Moderna em Barcelona em 1901, baseada em ideais libertários de educação laica e integral. Ele foi fuzilado em 1909 após ser acusado de instigar protestos durante a Semana Trágica em Barcelona, em um contexto de tensões políticas e sociais na Espanha da época.
Freinet
Celestin Freinet nasceu na França em 1896 e se tornou professor de escola primária em 1920. Ele começou a desenvolver novas técnicas pedagógicas baseadas na liberdade, necessidade individual e social de cada criança nos anos 1920 e 1930. Freinet fundou sua própria escola em 1935 e o Instituto Cooperativo da Escola em 1947 para promover suas ideias progressistas de educação. Ele faleceu na França em 1966.
Presentacion freinet
Célestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés que propuso una pedagogía renovadora centrada en el aprendizaje activo y cooperativo. Freinet creía que los niños deben aprender haciendo y pensando, y que la escuela debe ser una continuación de la vida real del pueblo. Propuso una "escuela popular" sin imposiciones externas que enfatizara el desarrollo de cada niño a través de actividades productivas. El papel del maestro era colaborar con los alumnos en la búsqueda
Freinet
Célestin Freinet foi um educador francês que desenvolveu métodos inovadores de ensino. Ele acreditava que o trabalho e a atividade eram fundamentais para a aprendizagem e que os professores deveriam ajudar os alunos a superar os erros. Freinet fundou a Cooperativa do Ensino Leigo para disseminar suas ideias pedagógicas progressistas e defendia uma escola democrática.
Pedagogia freinet
A Pedagogia Freinet visa modernizar a escola pública para atender às necessidades dos alunos. Promove o diálogo entre professores e alunos e o aprendizado por meio de projetos e pesquisas. Busca respeitar cada indivíduo e desenvolver o espírito crítico por meio de uma educação cooperativa e experiências reais.
Escola libertária seminário de teoria pedagógica i
O documento descreve as características e principais ideias da Escola Libertária. A escola valoriza a autogestão, democracia e integração entre trabalho manual e intelectual. Professores atuam como mediadores e valorizam a autonomia e contexto dos alunos. Alexander Neill, Miguel Gonzalez Arroyo e Célestin Freinet são três grandes nomes associados a esta corrente pedagógica.
Exposicion de celestin freinet
Este documento presenta los principales aportes de Célestin Freinet a la pedagogía, incluyendo su énfasis en la educación por el trabajo, el aprendizaje experimental y la cooperación. También describe varios rincones de aprendizaje comunes en las aulas inspiradas en Freinet, como los rincones de construcción, música, juegos tranquilos, arte, lenguaje y ciencias. Cada rincón tiene materiales específicos para apoyar el desarrollo de habilidades particulares en los niños.
Freinet
Freinet desenvolveu métodos de ensino inovadores baseados em sua própria experiência negativa na escola e seu desejo de reforma educacional. Suas principais ideias incluíam aulas passeio para trazer vida para a escola, correspondência entre escolas para promover o trabalho cooperativo, e dar ênfase à expressão criativa e autonomia dos alunos por meio de atividades como texto livre e imprensa escolar.
PEDAGOGÍA LIBERTARIA
Este documento presenta los principios de la pedagogía libertaria, incluyendo el antiautoritarismo, la educación integral y la autogestión pedagógica. La pedagogía libertaria se centra en el niño, rechaza la autoridad y la sumisión, y busca que los estudiantes sean dueños de su propia vida y pensamiento a través de un aprendizaje autónomo y libertad moral.
DIAPOSITIVAS SOBRE CÈLESTIN FREINET
Celestín Freinet nació en los Alpes franceses y se convirtió en maestro de escuela. Propuso nuevos métodos educativos basados en la observación, la expresión del alumno y el aprendizaje a través del trabajo. Introdujo técnicas como el texto libre, la revista escolar y la correspondencia entre escuelas.
PowerPoint Freinet
Célestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés que introdujo innovadoras técnicas educativas en el siglo XX. Comenzó su carrera como maestro en la década de 1890 y desarrolló métodos basados en el aprendizaje práctico, la cooperación y la comunicación. Algunas de sus técnicas más influyentes incluyeron la imprenta escolar, las conferencias, el intercambio de correspondencia y la creación de rincones temáticos en el aula. Freinet falleció en 1966
Pedagogia progressista libertadora
Este documento discute os princípios da pedagogia progressista libertadora, que visa promover a emancipação dos estudantes através do questionamento crítico da realidade social. O papel do professor é orientar os alunos a refletir sobre problemas reais usando métodos como debates e pesquisas. A aprendizagem deve ser significativa para a vida dos estudantes e promover sua autonomia intelectual e capacidade de transformar a sociedade.
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