Este documento presenta los lineamientos para la formación ética y ciudadana en la escuela. Propone tres objetivos principales: 1) desarrollar la autonomía en los estudiantes para que puedan pensar de forma crítica, 2) favorecer el desarrollo de una conciencia moral autónoma reconociendo la influencia cultural pero también la capacidad de razonamiento, y 3) brindar oportunidades para que los estudiantes participen en proyectos interdisciplinarios que los formen como ciudadanos activos.

1. FUNDAMENTACIÓN:
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA:
Una tarea indeclinable de la escolaridad en todos sus niveles debe ser el desarrollo de la autonomía en los alumnos. Formar personas capaces
de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico, de asumir responsabilidades, reconocer sus
capacidades para asumir los valores, actitudes, normas que le trasmiten los diferentes ámbitos de socialización, al tiempo que se reconoce su
capacidad de apropiarse activamente de estos contenidos culturales, recrearlos y construir nuevos valores.
Se trata de favorecer el desarrollo de una conciencia moral autónoma, subrayando el profundo arraigo y dependencia del ser humano del
contexto cultural en el cual se forma, al tiempo que se reconoce su capacidad de razonamiento, de abstracción que le permi te tomar distancia
de esto que le es dado, y asumirlo críticamente a partir de valores y principios que hacen referencia a contenidos universales; un ejemplo de
estos contenidos son los derechos humanos.
Por ello la escuela brindará la posibilidad de participar en diferentes actividades formadoras a través de la puesta en marcha de varios
proyectos interdisciplinarios (contando con la participación y apoyo de diferentes profesionales) donde los niños serán partícipes activos en su
formación como ciudadanos, siendo agentes multiplicadores de los temas analizados y trabajados como comunidad educativa.

2. PROPÓSITOS CAPACIDADES
 Impulsar la relación entre las diferentes disciplinas que integran las
Ciencias Sociales fortaleciendo el desarrollo científico y tecnológico
como medio para consolidar los saberes, incentivando en los alumnos el
desarrollo en todas sus potencialidades, destacando su visión como
observador, reflexivo de las diferentes realidades a partir de un análisis
crítico e interpretativo en los distintos contextos sociales.
 Valorar la diversidad, atendiendo y respetando las posiciones de otros,
reconociendo sus argumentos, escuchando sus ideas y compartiendo
las propias con respeto y tolerancia, aceptando a todos como distintos y
evitando discriminaciones y abusos que generan sufrimiento,
desigualdad y conflictos.
 Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la
solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto
por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de
actitudes responsables ante la sexualidad.
 Fomentar la participación en los diferentes proyectos y actividades
áulicas y extra-áulicas programadas, potenciando el trabajo cooperativo
y colaborativo, intra e interdisciplinario.
 Fomentar la apropiación del conocimiento científico a partir de la
observación, el análisis e interpretación de datos, evidencias y
argumentos para construir juicios razonados y tomar decisiones
consecuentes, promoviendo la formación de alumnos como sujetos
activos, dinámicos y participativos que sepan fundamentar sus ideas y
respetar la de sus semejantes.
 Identificar y apreciar el patrimonio natural, cultura e
histórico de la República Argentina, el contexto
Latinoamericano y Global, valorando los rasgos básicos
que lo identifican, y caracterizan, relacionando con la
realidad local y de la provincia de Misiones.
 Cooperar en el desarrollo del entorno y las tareas grupales
e individuales, destacando la importancia de actividades
extra áulicas intra e interdisciplinarias.
 Comprender y utilizar las estrategias y los contenidos
específicos de las Ciencias Sociales para interpretar los
hechos, sucesos, acontecimientos y fenómenos físicos-
naturales y humanos, orientando a fundamentar pequeños
trabajos científicos.

3. Evaluación:
Desde una concepción de EVALUACIÓN PUESTA AL SERVICIO DE LOS APRENDIZAJES se sugiere pensar en instancias de:
 Autoevaluación y coevaluación donde el aprendizaje es el objeto de reflexión.
 Evaluaciones en las que se deben resolver problemas significativos y complejos que pongan en juego saberes, habilidades, valores, etc.
 Empleo de varios procedimientos evaluativos: observación sistemática, ficha de seguimiento, fichas de autoevaluación o evaluación
grupal, etc.
 Interés y participación en los diferentes proyectos institucionales y escolares.
 Trabajos prácticos.
 Observación de las estrategias de resolución que emplea ante situaciones de conflictos.
Bibliografíasconsultadas:
 Diseño Curricular Provincial.
 NAP.
 Emocionario- Dime lo que sientes. Cristina Núñez Pereira.
 Actividades revista ediba segundo ciclo.
 Todos juntos aprendemos a convivir 6. Ediba.
 Somos diferentes.
RECURSOS:
 Recursos humanos: Profesionales (abogado, psicóloga, ginecóloga), etc.
 Recursos materiales: Libros, videos, revistas, láminas, pizarrón, etc.

4. Planificación anual:
EJES SABER CONOCER SABER HACER SABER SER TIEMPO
LAS
SOCIEDA
DES Y
LOS
ESPACIOS
GEOGRÁF
ICOS
LAS
SOCIEDA
DES A
TRAVÉS
DEL
TIEMPO
Distinción entre normas morales, prescripciones o
normas de trato social y leyes o normas jurídicas
en la vida grupal y comunitaria, a través del
análisis y discusión de situaciones problemáticas
tomadas del ámbito cotidiano: Grooming,
ciberbullying, sexting, bullying.
Efemérides: Día de la mujer, Día del Escudo, Día
de la Memoria la Verdad y la Justicia, Día de los
Veteranos y Caídos en Malvinas.
 Identificar los aspectos positivos en redes
sociales.
 Promover actitudes responsables en el uso
de formatos virtuales de redes sociales.
 Desarrollo de habilidades de investigación,
búsqueda, selección, evaluación y
jerarquización de información en torno a
diferentes temas previamente establecidos.
 Participación en experiencias grupales para
la realización de un proceso, organizando
las tareas y compartiendo con sus pares la
asignación de roles.
 Participación en proyectos áulicos y extra-
áulicos que estimulen el trabajo intra e
interdisciplinario.
 Trabajo cooperativo,
colaborativo y solidario.
 Sensibilidad frente a las
problemáticas sociales.
 Interés por comprender
la realidad social
presente, expresando y
comunicando ideas,
experiencias y
valoraciones.
 Respeto por la práctica
del diálogo
argumentativo como
herramienta para
afrontar conflictos en
diversos ámbitos y
debatir temas
relacionados con
normas, valores y
derechos.
Marzo-
Abril
La Constitución Nacional: la historia de la
Constitución. Recuperación de mecanismos de
participación democrática establecidos en la
Constitución Nacional: sufragio, referéndum,
consulta popular y otros.
Efemérides: Día del trabajador, Día de la
Escarapela, Revolución de Mayo.
Desarrollo de habilidades de investigación,
búsqueda, selección, evaluación y
jerarquización de información en torno a
diferentes temas previamente establecidos.
Elaboración de cronologías en función de
construcción de secuencias temporales y
líneas de tiempo.
Valoración de las huellas
materiales del pasado en
el presente sus
características y
ubicación.
Valoración por el
patrimonio cultural de los
pueblos de la antigüedad
y compromiso por el
respecto a nuestro
patrimonio cultural local,
regional y provincial.
Mayo
Distinción entre normas morales, prescripciones o
normas de trato social y leyes o normas jurídicas
en la vida grupal y comunitaria, a través del
análisis y discusión de situaciones problemáticas
 Desarrollo de habilidades de investigación,
búsqueda, selección, evaluación y
jerarquización de información en torno a
diferentes temas previamente establecidos.
Trabajo cooperativo,
colaborativo y solidario.
Respeto por la práctica
del diálogo argumentativo
Junio

5. LAS
ACTIVIDA
DES
HUMANAS
Y LA
ORGANIZ
ACIÓN
SOCIAL
tomadas del ámbito cotidiano. Efemérides:Día
Nacional de la libertad latinoamericana “Miguel de
Güemes”, Día de la Bandera Nacional.
Creación de un espacio participativo que
incentive las prácticas democráticas en el
entorno escolar y comunitario.
como herramienta para
afrontar conflictos en
diversos ámbitos y debatir
temas relacionados con
normas, valores y
derechos.
Análisis de formas de gobierno- democráticas y no
democráticas- la representación política, la
elección de representantes y su responsabilidad
frente a las ideas e intereses de la comunidad.
Partidos políticos.
Efemérides: Día de la Independencia, 17 de
Agosto Aniversario del deceso del Gral. San
Martín.
Desarrollo de habilidades de investigación,
búsqueda, selección, evaluación y
jerarquización de información en torno a
diferentes temas previamente establecidos.
Elaboración de cronologías en función de
construcción de secuencias temporales y
líneas de tiempo.
Participación en experiencias democráticas y
de ejercicio ciudadano –áulicas,
institucionales y/o comunitarias– que
fortalezcan las actitudes de autonomía,
responsabilidad y solidaridad a partir de
considerar a las personas como sujetos de
derechos y obligaciones.
Respeto por las opiniones
de los demás y sustentar
con tolerancia crítica una
discusión objetiva.
Julio-
Agosto
Realización de paralelismos y cortes históricos a
fin de comparar hechos, sucesos y
acontecimientos en diferentes escalas espaciales
y temporales. Con el fin de relacionar a partir de lo
conocido, los diferentes cortes en el tiempo y en el
espacio.
Declaración de los derechos Humanos. Derechos
del niño.
Efemérides: Día del maestro. Sarmiento.
Desarrollo de habilidades de investigación,
búsqueda, selección, evaluación y
jerarquización de información en torno a
diferentes temas previamente establecidos.
Elaboración de cronologías en función de
construcción de secuencias temporales y
líneas de tiempo.
Valoración de las huellas
materiales del pasado en
el presente sus
características y
ubicación.
Actitud reflexiva y crítica
hacia sus propias
producciones, aceptando
las ideas de los demás y
superando cualquier tipo
de discriminación.
Septiemb
re
 La indagación y análisis crítico de los roles de
género a través de la historia y en la actualidad,
tomando conciencia de las miradas
estereotipadas, reflexionando acerca de las
situaciones de igualdad o de falta de equidad de
trato y de oportunidades para varones y mujeres.
 El reconocimiento de la preexistencia de los
pueblos originarios, de sus expresiones
culturales y de sus cosmovisiones y sistemas
Uso de diferentes fuentes de información
producida y difundida por diversos medios
de comunicación sobre las problemáticas
sociales, particularmente aquellas
relacionadas con la sexualidad y las
relaciones que puedan derivarse de las
diferencias entre varones y mujeres.
Creación de un espacio participativo que
incentive las prácticas democráticas en el
entorno escolar y comunitario.
 Respeto por la práctica
del diálogo argumentativo
como herramienta para
afrontar conflictos en
diversos ámbitos y
debatir temas
relacionados con normas,
valores y derechos.
Octubre
Noviembr
e

6. valorativos, generando espacios de convivencia
y participación para la difusión y defensa de sus
derechos.
 Efemérides: Día de la Diversidad Cultural, Día de
la Bandera Provincial. E.S.I.
Mes de DICIEMBRE: Instancia de recuperación, integración y revisión de contenidos.
Proyecton°1“Nosconocemos”
ÁREA: ÉTICA- LENGUA TIEMPO: MARZO- ABRIL
BLOQUES PROPÓSITOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
LAS SOCIEDADES Y LOS
ESPACIOS GEOGRÁFICOS
Actividades articuladas con
el área de Lengua.
Compartir emociones e
inquietudes con respecto a su
último año en la primaria.
Analizar diferentes frases
motivacionales.
Escuchar atentamente
respetando turnos como
interlocutor.
Lectura del relato “Mi querido
Melli” conocer lo sucedido el 24
de marzo 1986.
Observar videos y extraer
información sobre la guerra de
Malvinas y la Antártida.
Realización de
paralelismos y cortes
históricos a fin de comparar
hechos, sucesos y
acontecimientos en
diferentes escalas
espaciales y temporales.
Con el fin de relacionar a
partir de lo conocido, los
diferentes cortes en el
tiempo y en el espacio.
Narración oral: escuchar y
respetar los turnos.
Las emociones.
Dictadura militar 1976.
Guerra de Malvinas.
La Antártida.
Lectura grupal de diferentes frases luego escribirán
el significado de la misma y si se relaciona con
algunos de sus sentimientos. Ejemplo: miedo a dejar
la escuela primaria.
Cada grupo socializara la reflexión grupal.
Las mismas se expondrán en la pared del aula.
Lecturas compartidas: intercambio entre lectores de
los datos obtenidos a través de investigaciones
previas sobre el 24 de marzo de 1976.
Análisis y reflexión luego de la lectura.
Lectura del relato “Mi querido Melli”. Analizaran la
situación planteada en el texto. Reflexión sobre los
hechos ocurridos el 24 de marzo.
Relectura, si fuese necesario, para determinar
significados de palabras en el contexto y buscar en
el diccionario las palabras desconocidas.
Responderán cuestiones precisas referidas a los
temas desarrollados.
Observaran varios videos sobre lo sucedido en las
Islas Malvinas, historia de los héroes de la Patria y
para conocer la flora y fauna de las islas. Tomaran
nota de lo observado como ayuda memoria.

7. LAS SOCIEDADES A TRAVÉS
DEL TIEMPO
LAS ACTIVIDADES
HUMANAS Y LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Escribirán un breve fragmento de lo observado,
realizando una valoración personal sobre lo sucedido
en Malvinas.
Observarán un mapa de argentina con la ubicación
de diferentes monumentos, escuelas, callles, etc. en
homenajes a las Islas Malvinas.
Investigarán si en el lugar en el que viven hay algún
monumento, calle, o plaza, etc. que lleve su nombre;
y sobre la fauna y flora, actividades económicas,
relieve y clima de las islas.
Producirán respuestas a partir de los conocimientos
previos y la información que incorporen.
Participaran de una jornada de capacitación, dictado
por el doctor Esteban Raúl Fernández, sobre
grooming, sexting, bullying, ciberbullying.
Realizaran carteles con mensajes e informaciones
sobre las temáticas trabajadas, para luego socializar
con los demás estudiantes de la institución.
Observaran videos sobre la Antártida. Se dialogara
sobre lo observado, ubicaran en un mapa.
Se les propondrá elegir un suceso, animal o alguna
planta autóctona de la zona. Investigar sobre él y
luego realizar una maqueta o lámina representativa
junto a un escrito con la información recolectada.

8. Proyecton°2“CONSTITUCIÓNNACIONAL”
ÁREA: ÉTICA- Lengua TIEMPO: MAYO
BLOQUES PROPÓSITOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
LAS ACTIVIDADES
HUMANAS Y LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS
DEL TIEMPO.
 Identificar los elementos
básicos de la Constitución
Nacional.
Lectura y análisis del
preámbulo.
Valorar los procedimientos
democráticos de elección y de
decisión.
Reconocer la importancia de la
democracia como experiencia
de relación y organización entre
las personas.
La Constitución Nacional:
la historia de la
Constitución. Recuperación
de mecanismos de
participación democrática
establecidos en la
Constitución Nacional:
sufragio, referéndum,
consulta popular y otros.
Reconocimiento de los
derechos y garantías
enunciado en la
Constitución Nacional
desde la práctica cotidiana
y la importancia de su
respeto.
La comprensión del
concepto de república en
relación con los de
Democracia y ciudadanía.
Efemérides: Día del
trabajador y la Constitución
Nacional. Revolución de
Mayo.
Antártida.
Observaran diferentes imágenes en relación a la
convivencia en democracia.
Observaran videos sobre la Constitución Nacional.
Observación de la Constitución Nacional. Analizaran
los objetivos de Constitución Nacional.
Armarán un mapa conceptual con las partes de la
Constitución Nacional y los diferentes derechos.
Creación de un espacio participativo que incentive
las prácticas democráticas en el entorno escolar y
comunitario.
Análisis de los artículos de la Constitución referidas
al derecho de los trabajadores.
Investigaran sobre los sucesos de mayo.
Análisis del texto “Me decían negro Simón, de
Teresa, único hijo…” reflexionaran sobre los
conceptos de libertad y esclavitud.
Observaran videos explicativos sobre lo sucedido en
la semana de mayo.
Leerán el material otorgado por la docente “Una
semana que cambiaría nuestro.
Elaboraran una historieta representando lo sucedido
en la semana de mayo.

9. Proyecto n°3“normas que nos ayudana convivir”
ÁREA: ÉTICA TIEMPO: JUNIO
BLOQUES PROPÓSITOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
LAS ACTIVIDADES
HUMANAS Y LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS
DEL TIEMPO.
 Reconocer las normas de
convivencia escolar. Lectura y
análisis de la misma.
Reconocer las situaciones
conflictivas en el ámbito escolar
y proponer estrategias de
resolución pacíficas.
Participen en la elaboración de
normas de convivencias para el
aula.
Promover un ambiente
respetuoso dentro del ámbito
escolar a partir de intercambios
comunicativos.
Distinción entre normas
morales, prescripciones o
normas de trato social y
leyes o normas jurídicas en
la vida grupal y
comunitaria, a través del
análisis y discusión de
situaciones problemáticas
tomadas del ámbito
cotidiano.
Normas de convivencia
escolar.
Valores y antivalores. La
responsabilidad y el trabajo
en equipo.
Situaciones conflictivas de
la vida escolar o de otros
contextos sociales.
Diversidad de opiniones y
puntos de vista. Diálogo.
Construcción de acuerdos.
Resolución de conflictos.
Valores: justicia, igualdad y
paz.
Observaran el reglamento escolar institucional, se
leerá y analizara cada ítem.
Realizaran la actividad de la pág. Libro Lengua y
literatura SM.
Elaboraran normas que reglamenten la convivencia
escolar.
Elaboración de carteles para el aula.