PROYECTO DE INVESTIGACION: COMO LAS ESTRATEGIAS LUDICO PEDAGÓGICAS CONTRIBUYEN AL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO EN EL AULA DE CLASE.

1. RELACIONES SOCIAFECTIVAS EN EL AULA.
PLAN ACCION # 1.
PRESENTADO A:
DANIEL BEJARANO SEGURA.
ESPECIALISTA.
LIZETH ALEJANDRA BAEZ FORERO.
DIANA ANGELICA ROZO CARDENAS.
EDWAR ESTEVAN VELÁSQUEZ CESPEDES.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR.
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.
SEMESTRE 3-A.
ACACIAS- META.
2011

2. PLAN DE ACCIÓN # 1
PROYECTO: RELACIONES SOCIO- AFECTIVAS EN EL AULA
INTEGRANTES: DIANA ANGELICA ROZO,LIZETH BÁEZ FORERO,EDWAR VELÁSQUEZ CÉSPEDES
ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO
VERIFICACION DEL La siguiente Encuesta Fotocopias DIANA ANGELICA ROZO 11/03/2011
PROBLEMA actividades se van a Un lápiz LIZETH BÁEZ FORERO
EDWAR VELÁSQUEZ
realizar para ver como CÉSPEDES
reaccionan los
estudiantes al
momento que tengan
que compartir
GALLINITA CIEGA Facilitar la Lamina de colocar la Pañoleta Grupo titular
participación cola al burro Lamina de colocar la cola 11/03/2011
espontánea y la al burro
solidaridad
Permitir a el niño que Silueta del cuerpo de Hoja Papel Bond Grupo Titular 11/03/2011
AUTO describa sus un niñ@ de Lápiz
RECONOCIM IENTO cualidades y defectos reconocimiento Colores
físicos y emocionales
Estimular el Silueta del cuerpo de Lápiz Grupo Titular 11/03/2011
IDENTIFICATE autoestima en los un niñ@ de
niñ@s reconocimiento

3. DESCRIPCIÓN
1. GALLINITA CIEGA
Se dividirá el salón de clase en tres grupos el cual cada uno del grupo titular estará encargado de grupos se utilizara tres pañoletas para cada
uno de los grupos ya que la intensión es que todos los niños participen,en cada grupos estará encargado un niño de dirigir al que esta vendado
y jugaremos a colocar la cola al burro.
Reglas del juego
1. Se realizara un semicírculo alrededor del dibujo del burro.
2. No podrán quitarse la venda cuando este en el juego
3. No deberán desorganizar del orden propuesto
4. Deben estar en silencio, solo podrá hablar el que esta dirigiendo
En esta actividad se determinara el comportamiento del grupo hacia sus compañeros, el nivel de competitividad, la solidaridad y demás factores
que arroje la actividad con respecto a las relaciones al interior del grupo.
2. AUTORECONOCIMIENTO.
Se entregara a cada niño una silueta del cuerpo humano según sea el caso niñ@, se les indicara que con ayuda del lápiz indiquen dentro de la
silueta las cualidades que considera que tiene (Lo que más le gusta de su forma de ser) y con colores escriba fuera de la silueta sus defectos
(Lo que no le gusta de su forma de ser)
Se Identificará de esta forma las cualidades y defectos que tiene cada niño, su forma de ser y relacionarse
3. IDENTIFICATE
En la misma silueta anterior cada niño escribirá con ¿cuál personaje se identifica y porqué?
Permite al niñ@ tener confianza al demostrar sus ídolos y sueños en su contexto