PLAN DE GESTION

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“ TRABAJANDO EN EQUIPO, ES COMO SE CONSTRUYE
FUTURO"
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
MUNICIPIO DE JAMUNDI
CORREGIMIETO DE VILLACOLOMBIA
2009

2. PRESENTACION
El presente Proyecto Educativo Institucional es el fruto de un proceso de
construcción y reconstrucción permanente a través de la discusión y reflexión de
maestros, estudiantes, padres, madres de familia y comunidad en general en torno
al tipo de hombre y mujer que dentro de los contextos de ciudadanía y productividad
se necesita formar.
Las características del municipio de Jamundi y su proyecto de vida Comunitario,
enmarcadas dentro de una realidad local, nacional y mundial generan los escenarios
propicios para encaminar la visión y misión institucional hacia horizontes de
formación agrícola y educación para el trabajo, a través del desarrollo de
competencias laborales especificas y generales.
La utilización de metodologías activas (escuela nueva), el desarrollo de
competencias (articulación con el SENA), la humanización de los procesos, la
utilización de la tecnología y la transformación productiva, sostenible y ecológica del
campo se convierten en el pilar fundamental sobre el que se consolida la gestión
institucional.
Por lo anterior la comunidad educativa a través de su PEI incorpora a la vida
institucional elementos pedagógicos, culturales, administrativos, productivos,
comunitarios, curriculares y ecológicos que desarrollados de manera participativa y
conjunta aseguran el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo social y
económico de la región.

3. JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que la educación es un derecho fundamental que tienen los
niños colombianos, pero que en nuestro país las cifras deserción escolar son muy
altas, asimismo, las condiciones socio educativas que presenta el Municipio de
Jamundí, nos ha permitido identificar que una de las necesidades básicas
insatisfechas de esta Comunidad Educativa es la falta de instituciones que
favorezcan las condiciones económicas de los padres de familia y los beneficios de
obtener una buena Educación que garanticen su continuidad y seguridad en cada
uno de los niveles educativos de los niños y niñas que se encuentran en edad
escolar, lo que genera que las instituciones educativas de carácter publico deban
implementar todo tipo de estrategias que le permitan a los educandos iniciar y
culminar su proceso de formación en los niveles básicos y media.
Por tal motivo la institución educativa General Santander, en sus nueve sedes
ofrece formación que no solo contribuya a la solución de esta problemática, sino
que con nuestro programa de educación para adultos (jornadas nocturna y sabatina),
nos proyectamos al resto de la comunidad de nuestros corregimientos (Villacolombia
y la Meseta). Para que los adultos puedan culminar sus estudios básicos.

4. MARCO CONTEXTUAL
Caracterización del municipio de Jamundí
El Municipio de Jamundi, con un área de 577 Km2, esta ubicado al sur del
Departamento del Valle del Cauca, en la margen izquierda del río Cauca y entre la
Cordillera Occidental y el Parque Nacional Natural Los Farallones.
Limita oficialmente con:
Norte: Municipio de Santiago de Cali.
Sur: Departamento del Cauca (Municipios de Buenos aires y Santander de
Quilichao).
Oriente: Departamento del Cauca (Municipios de Puerto Tejada y Villarica).
Occidente: Municipio de Buenaventura (Parque Nacional Natural Los Farallones).
La zona urbana y Suburbana del Municipio están ubicadas al noreste del territorio
en un área de 42 Km2, de los cuales 13Km2 son urbanos que albergan 46 barrios y
29 Km2 Suburbanos y el resto del territorio 535 Km2, pertenecen a la zona rural que
cuenta con 19 corregimientos y 106 veredas, con una densidad de 1303
habitantes/Km2 en zona urbana y suburbana, y 49.03 habitantes/ Km2 en la zona
rural.
ORGANIZACIÓN Y DIVISION TERRITORIAL
VEREDAS
CORREGIMIENTOS
1. AMPUDIA El Descanso, Río Claro, La Garganta, La Mina, La
Pradera.
2. BOCAS DEL PALO Colindres, la Isla, Santa Bárbara.
3. CHAGRES
4. GUACHINTE La Portada, Barejonal.
5. LA LIBERIA Berlín, El Cabuyo, El Crucero, EL Recreo,
Guadualito, La Balastrera, La Cabaña, La Cima, La
Ferreira, La Guinea, La Pinita, y Pitalito.
6. LA VENTURA
7. PASO DE LA BOLSA Puente Palo y Sánchez
8. PEON El Chontaduro
9. POTRERITO Gato de Monte, Loma de Piedra, Potrerillo, Pueblo

5. Nuevo, Río Claro, Betania y Tres Esquinas.
10. PUENTE VELEZ Alto Vélez, Penas Negras y Rancho Alegre.
11. QUINAMAYO Cascajero, El Algodonal, El Avispal, Guarinó, Playa
Amarilla
12. ROBLES El Progreso, Laguna Seca, La Isla y Tinajas.
13. SAN ANTONIO Bella vista, Cascarillal, El Bosque, El Cedro, El
Diamante, El Oso, Hueco Oscuro, La Cristalina, La
Despensa, La Ortiz, La Profunda, La Olga, Los
Cristales, Mata de Guadua, Miravalle, Patio Bonito,
Alto Río Claro y San Miguel.
14. SAN ISIDRO El Guabal, El Triunfo.
15. SAN VICENTE El Jordán, El Morro, La Estrella, La Irlanda, La Isla,
La Primavera, San Pablo, Faldiqueras y La
Clavelina.
16. TIMBA Naranjal, Plan de Morales, Pomarrosal, La Bertha.
17. VILLACOLOMBIA Chorrera Blanca, El Crucero, El Descanso, El
Silencio, El tabor, La Nueva Ventura, La Playa, Las
Brisas, Alto Pilas, La Selva, Las Pilas, Loma Larga
y Santa Rosa.
18. VILLAPAZ Canitas, El Burrito, Mamángela, Mandiva y
Remolino.
19. LA MESETA Carrizal, El Destierro, Comuneros, El Alba, El
Campito, El Palmar, El Pital, El Placer, La
Borrascosa y Timbita.

6. BARRIOS
1. Alférez Real 16. Jorge Eliécer Gaitán 31. Makunaima.
2. Ángel Maria Camacho 17. Juan de Ampudia 32. Panamericano.
3. Belalcázar I 18. La Arrianita 33. Popular.
4. Belalcázar II 19. La Aurora. 34. Portal de Jamundi.
5. Bello Horizonte 20. La Ceibita. 35. Portal del Jordán.
6. Centenario 21. La Esmeralda. 36. Primero de Mayo.
7. Ciro Velasco 22. La Esperanza. 37. Privilegio.
8. Ciudad Sur. 23. La Estación. 38. Quintas de Bolivar
9. Covicedros. 24. La Lucha 39. Riberas del rosario.
10. El Dorado. 25. La Pradera 40. rincón de lasGarzas.
11. El Jardín 26. Las Acacias. 41. Simon Bolivar.
12. El Provenir 27. Las Mercedes 42. Solares de la Morada.
13. El Rosario 28. Libertadores. 43. Solar de las Garzas.
14. El Socorro 29. Loma de piedra. 44. Urbanización Municipal
15. El Piloto 30. Los Mandarinos 45. Villa Estela.
46. Villa Mónica
CARACTERISTICAS BIOFISICAS
El Municipio de Jamundi, esta conformado por los ecosistemas de selva andina,
subandina y selva seca. Existen tres sistemas hidrográficos de importancia como son
el río Jamundi, Claro y Timba los dos primeros nacen en el Parque Nacional Natural
Farallones de Cali, y generan una red de tributarios importantes por su cobertura y
significancia ambiental, este sistema hidrográfico tiene un total de 63.249 hectáreas,
de las cuales un 32% corresponden a una zona plana, un 47% pertenecen a la
cordillera y un 21% corresponden al Parque Nacional Natural Farallones.
La cantidad de los caudales del río Claro y Jamundi, ha permitido fomentar la
recreación dominical para las poblaciones circunvecinas, generando una actividad
económica importante localmente.
Su importancia radica en que es la fuente principal para el abastecimiento de aguas
para el consumo humano de aproximadamente 100.000 habitantes, desarrollo
agropecuario de
18.000 hectáreas en cultivo de zona plana, el desarrollo industrial y agroindustrial de
las empresas ubicadas en el área de influencia del Municipio.
El crecimiento acelerado del casco urbano y suburbano, ha contribuido a acelerar la
contaminación de las aguas superficiales y subterráneas, a los vertimientos de aguas
residuales domesticas, provenientes de urbanizaciones, colectores de aguas

7. residuales Municipales sin sistemas de tratamiento, redes sanitarias conectadas a
canales de aguas lluvias, aguas residuales industriales provenientes de mataderos y
empresas de economía informal sin las medidas de control ambiental y sanitario.
EQUIPAMIENTO EDUCATIVO:
Número de Instituciones oficiales: 16 Instituciones
Educativas y 75 Subsedes
Docentes en servicio establecimientos oficiales: 550 Maestros.
Estudiantes de instituciones oficiales: 16.077 Alumnos
Instituciones privadas legalmente constituidas 33
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO, RECREACIONAL Y TURÍSTICA:
En la cabecera Municipal existen dos centros recreacionales, ubicados en el Barrio
Portal de Jordán, y otro contiguo al Colegio Central. Hay doce escenarios múltiples
deportivos, distribuidos en toda la zona urbana. Entre los escenarios es importante
considerar la Villa Olímpica, la cual esta dotada de un estadio, coliseo con cancha
múltiple, piscina y patinódromo.
El Municipio cuenta con un potencial de recursos naturales como la existencia de
diferentes climas y topografías, recursos hídricos en abundancia constituidos por 12
balnearios naturales (Ríos), los cuales no solo atienden a la población del Municipio,
sino también a los Municipios circunvecinos. Cuenta con 14 establecimientos
públicos de carácter privado, 9 restaurantes ubicados en zona urbana y rural.
PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
En la actualidad cuenta con 108 Juntas de Acción Comunal distribuidas en 19 de las
Cabeceras de Corregimientos, 57 de las Veredas y 32 de los Barrios, las cuales
tienen participación importante en el Consejo territorial de Planeacion y distintos
comités que funcionan dentro de la administración Municipal.
Como otra organización importante dentro del Municipio, contamos con el Consejo
Nacional de Economía Solidaria “CONES”, Capitulo Jamundi, que en la actualidad
agrupa a 14 organizaciones del sector de la Economía Solidaria.
Dentro de la parte organizativa del Municipio, La Secretaria de gobierno y
Convivencia Comunitaria, brinda capacitación, asesoría y acompañamiento a 20
grupos de Adulto Mayor y 12 grupos de Madres Cabeza de Hogar, igualmente
cuenta con instituciones operativas de emergencia como es el cuerpo de bomberos

8. Voluntarios, dos subestaciones del mismo, Defensa Civil, Cruz Roja Colombiana, y la
presencia de la fuerza armada como es la Policía y El Ejercito Nacional.
Existe en el municipio una importante población rural y suburbana dedicada a la
producción agrícola y pecuaria, con sistemas tradicionales, que aun subsisten, con
algunos cambios en cuanto a variedades, razas, y adopción de nuevas tecnologías,
implementación de maquinaria y equipo en los procesos de producción,
comercialización y transformación, procesos en los cuales nos han permitido a través
del tiempo garantizar que Jamundi es un municipio con vocación agrícola y pecuaria.
Cabe anotar la gran competitividad que poseíamos en épocas pasadas en la
producción de alimentos, pues el valle del Cauca fue una gran despensa a nivel
nacional, posición a la cual esperamos volver, si acogemos la implementación d este
plan de desarrollo.
El sector agropecuario representa una oportunidad importante para reactivar la zona
rural del municipio de Jamundi, considerando lo siguiente:
La disponibilidad del recurso humano, territorial, participación agropecuaria en PIB
municipal, producción limpia, valor agregado en los productos, fincas tradicionales,
diversidad de pisos térmicos, puertos de embarque, sostenibilidad ambiental, polo de
desarrollo agropecuario, oferta y demanda de productos.
En el área de seguridad y justicia, se cuenta con un juzgado penal, dos civiles del
circuito, dos fiscalías locales y tres fiscalías seccionales
La seguridad es atendida por dos inspecciones de policía urbanas, una comisaría de
familia, una estación de policía urbana además de la presencia del ejército Nacional
de alta montaña
POBLACION:
Fuente, secretaría de Salud Municipal
POBLACION POR
EDADES
HOMB MUJE
RES RES
URBA TOTA URBA RURA TOTA
GRUPOS DE EDAD NO RURAL L % NO L L %
MENOR DE 1 AÑO 643 312 955 1,87 615 298 913 1,72
DE 1 A 9 AÑOS 5913 2877 8790 17,21 5676 2762 8438 15,89
DE 10 A 19 AÑOS 6156 2996 9152 17,92 6159 2996 9155 17,24
DE 20 A 29 AÑOS 6411 3119 9530 18,66 6373 3101 9474 17,84
DE 30 A 39 AÑOS 5673 2761 8434 16,51 6319 3075 9394 17,69
DE 40 A 49 AÑOS 4401 2141 6542 12,8 4798 2334 7132 13,43
DE 50 A 59 AÑOS 2563 1247 3810 7,46 2657 1292 3949 7,43
DE 60 A 69 AÑOS 1488 723 2211 4,33 1786 869 2655 4,99
DE 70 AÑOS Y
MAS 1113 541 1654 3,24 1347 654 2001 3,77
TOTAL 34361 16717 51078 100 35730 17381 53111 100

9. POBLACION TOTAL
GRUPOS DE EDAD URBANO RURAL TOTAL %
MENOR DE 1 AÑO 1258 610 1868 1,79
DE 1 A 9 AÑOS 11589 5639 17228 16,53
DE 10 A 19 AÑOS 12315 5992 18311 17,57
DE 20 A 29 AÑOS 12784 6220 19004 18,73
DE 30 A 39 AÑOS 11992 5836 17828 17,1
DE 40 A 49 AÑOS 9199 4475 13674 13,12
DE 50 A 59 AÑOS 5220 2539 7759 7,43
DE 60 A 69 AÑOS 3274 1592 4866 4,66
DE 70 AÑOS Y MAS 2460 1195 3655 3,5
TOTAL 70091 34098 104189 99,93
Objetivos del Plan de Desarrollo Municipal de Educación.
Ofrecer Educación Gratuita en escuelas y colegios públicos.
Fortalecimiento de la Biblioteca Municipal, además la creación de Bibliotecas
virtuales.
Dotar de computadores a centros docentes urbanos y rurales.
Apoyo a restaurantes escolares y comunitarios en zona rural y urbana.
Apoyo y fortalecimiento de la Educación Técnica, Agrícola, pecuaria,
industrial, comercial y Empresarial.
Crear e implementar la escuela de liderazgo para jóvenes “Promotores de
acciones culturales, lúdicas y cultura ciudadana”

10. CORREGIMIENTO DE VILLA COLOMBIA
CARACTERIZACIÓN
Localización
Sobre la zona alta del municipio de Jamundi, el Corregimiento de Villacolombia se
encuentra distante 19.200 Mts de la cabecera municipal al sur del municipio. Es un
corregimiento bordeado en la parte sur por el río Guachinte límite natural y político
con los corregimientos de La Liberia y Timba Valle. Es bordeado al norte por el río
Claro límite natural con el corregimiento de San Antonio, limita al este con el
corregimiento de Ampudia y al oeste con el corregimiento de La Meseta. Cuenta con
una extensión de 49.20 Km2.
Población
Su población es aproximadamente de 1.343 habitantes, distribuida entre el núcleo
urbano y sus veredas: Chorrera Blanca, El Crucero, El Descanso, El Destierro, El
Alba, El Silencio , El Tabor, La Borrascosa, El Placer, El Pital, La Nueva Ventura, La
Playa, Las Brisas, La Selva, Las Pilas, Loma Larga y Santa Rosa.
Economía
La economía que soporta esta porción del territorio local se sustenta en el
monocultivo del café, el cual ocupa 6.43% del territorio, y combinado con otros
cultivos como el plátano, prácticamente cubren el 20% del total territorio,
constituyéndose en el renglón más dinámico de la subsistencia entre los pobladores.
En la actualidad la mayor parte del territorio está ocupado por rastrojo alto 9.746.705
m2 equivalente al 42.20% de la totalidad del territorio y le sigue el pasto natural con
una ocupación del 19.05%. Uno de los elementos constitutivos del paisaje de Villa
Colombia son las cascadas, zanjones o quebradas como potencial hídrico y
económico del territorio.
CARACTERÍSTICAS MORFOTIPOLÓGICAS
La estructura urbana de la cabecera del corregimiento de Villa Colombia se
desarrolla a partir de una estructura de manzanas generada por un elemento
organizador o plaza principal de forma cuadrada ubicada en la parte central de la
cabecera sobre la cual se desarrollan algunos equipamientos importantes, de
carácter comercial, de vivienda e institucional. A partir de esta estructura se
organizan a ambos lados un trazado de acuerdo a una retícula conformada por vías
de carácter local; ésta organización a su vez sufre cambios generados
principalmente por las vías de acceso a la cabecera en el extremo este y oeste, las
cuales por su disposición hacen que las manzanas tomen formas diferentes. Esta

11. estructura de manzanas genera una predialización homogénea que conforma a su
vez patios centrales dentro de cada manzana.
Las vías de acceso han generado que la cabecera se extienda en forma lineal en los
extremos este – oeste, ubicándose vivienda a ambos lados de la vía. El zanjón o
quebrada que bordea el extremo sur de la cabecera, se presenta como límite natural
de la misma.
La ocupación en el resto del corregimiento está desarrollado en sus 17 veredas y
algunos asentamientos en forma dispersa.
Elementos Estructurantes:
La vía de integración rural es un elemento estructurante, por comunicar el núcleo
urbano con otros corregimientos e indirectamente con la cabecera municipal y por
ser soporte del desarrollo físico.
La plaza principal actúa como elemento organizador del núcleo urbano.
La quebrada Agua Caliente constituye el elemento natural más destacado, pues
se establece como límite de expansión de la cabecera en la actualidad.
VIVIENDA
El estado de las viviendas es regular.
La mayoría de las viviendas están construidas en bahareque y teja de barro, que
se mantienen como materiales tradicionales de la región, sin embargo algunas
edificaciones están construidas en ladrillo sin ningún tipo de acabado. Algunas
viviendas se desarrollan en doble altura y otras en uno y dos pisos.
Las fachadas están generalmente en buen estado.
USOS DEL SUELO
La cabecera corregimental se caracteriza por presentar un uso
predominantemente residencial.
El comercio lo componen tiendas, estaderos o lugares de juego ubicados en su
gran mayoría alrededor de la plaza principal y a ambos lados de la vía de acceso
a la cabecera.
La actividad industrial es casi nula, sólo existen pequeñas empresas familiares de
alcance local.
Existe un desaprovechamiento en el uso del suelo, pues en su mayoría está
ocupado por rastrojo alto (42.20%) y por pasto natural (19.05%).
EQUIPAMIENTOS Y ESPACIO PUBLICO
Se destaca por ser una de las cabeceras de corregimiento con un número
aceptable de equipamientos.
Dentro de sus equipamientos se encuentran un puesto de salud, una escuela
primaria, (Centro Docente No.11 La Gran Colombia), la cual cuenta con 6
profesores, y está vinculada al programa de Secundaria Rural dentro del Sistema

12. de Aprendizaje Tutorial “SAT”, Telecom, una inspección de policía, una casa
habilitada para servicio del ICBF, Iglesia Católica, Pentecostal, Movimiento
Misionero y Cristiano y un Matadero.
A nivel de corregimiento, casi la totalidad de sus veredas cuentan con un centro
docente
Cuenta con una promotora de salud, sin embargo esta no suple todas las
necesidades, necesitándose una auxiliar de enfermería.
Cuenta con un consultorio odontológico.
Cuenta con una plaza o parque principal sin pavimentar y sin ningún tipo de
amoblamiento.
Existe un espacio público que funciona como cancha de fútbol, sin ningún tipo de
dotación y un área verde anexa al Centro Docente La Gran Colombia sin
tratamiento alguno.
SERVICIOS PUBLICOS DOMICILIARIOS
La dotación es precaria.
El corregimiento de Villa Colombia tiene acueducto pero en estado regular, por tal
motivo el servicio es deficiente.
Aunque existe tanque séptico para el tratamiento de las excretas, se hace
necesario la construcción de alcantarillado como una de las principales
necesidades.
Cuentan con servicio de energía.
Los residuos sólidos son quemados
CORREGIMIENTO DE LA MESETA
Ubicado en la parte alta del municipio de Jamundi, a 1800 km. Sobre el nivel del
mar, constituido por las veredas de: Comuneros, El Alba, El Placer, El Campito y la
Borrascosa.
Contextualización (Reseña Histórica de la Institución Educativa General
Santander)
Cuando el pueblo todavía estaba en el tabor, hicieron la primera escuela, de
bahareque, en un filo, en lo que ahora es de los Acero. La primera profesora se
llamaba Elvia; después Elsa Guerrero y luego Emma Carvajal. Mas o menos en los
años 50, la escuela fue trasladada a la casa que ahora es de la familia Triviño, junto
a Olmes, allí pasaron muchos años, hasta que el Municipio construyo la Gran
Colombia, después la Federación de Cafeteros, construyo la General Santander,
donde ubicaron los varones, las niñas quedaron en la Gran Colombia. La gran

13. Colombia ha sufrido varios arreglos: primero se construyeron dos salones con el
animo que allí funcionara la Vocacional Agrícola, que ofrecía de primero a cuarto de
bachillerato, la cual desapareció al inicio de los 80 después de haber funcionado
más o menos 8 años, durante este tiempo los estudiantes y profesores, pasaron
muchas necesidades, ya que no contaban con las condiciones apropiadas, no tenían
un local, debieron trabajar en la caseta comunal, en la iglesia, en casas arrendadas.
Los profesores de la vocacional fueron: Hernán Cuellar, director, Marco Tulio Flórez,
Henry Carabalí, quienes iniciaron. Más o menos a los dos años de haberse
terminado la vocacional, se hizo otro intento para que funcionara, con los profesores
de la escuela de ese entonces, con Mario Hoyos para lo agrícola, el cual no funciono,
los estudiantes se retiraron.
Siguiendo con la educación, en el año 91 La profesora Dora Alicia Otero empezó
con una propuesta novedosa de bachillerato tutorial, empleando el tiempo del cual
disponían los estudiantes, se ensayaron varios horarios y por ultimo se dejo el de fin
de semana. Para empezar busco dos personas que hubieran terminado bachillerato,
en ese entonces apenas habían en el pueblo cuatro personas que habían terminado
el bachillerato, Jorge Garcés quien ya era médico, Carlos López, Arnoldo Triviño y
Rodrigo Triviño, de los cuales fueron elegidos los dos últimos para empezar la
licenciatura en Educación Rural con unas becas ofrecidas por Plan Padrinos,
quienes debían trabajar con la propuesta educativa, en el Colegio Técnico de
Bachillerato Rural, el cual fue creciendo y se reconoció oficialmente por el
municipio, en el mes de mayo de 2002, en el mes de septiembre del mismo año, se
convirtió en la Institución educativa General Santander, pues le fueron asociadas
nueve sedes más, siendo el Colegio Técnico de Bachillerato Rural, la sede Principal
y en su orden las siguientes:
No. De Sede Nombre Ubicación
2 Mario Sánchez Solís Vereda El Descanso
3 Divino Niño Jesús de Praga Vereda Las Brisas
4 El Paraíso Vereda Alta Pilas
5 Veinte de Julio Corregimiento de la Meseta
6 Doce de Octubre Vereda Comuneros
7 Cacique Petecuy Vereda El Placer
8 Nueva Granada Vereda El Alba
9 Josè Antonio Montalvo Vereda El Campito
10 La Milagrosa Vereda La Borrascosa
la Institución siempre ha contado con la ayuda de Plan Internacional, el cual lo doto
totalmente de mobiliario, escritorios, archivadores, sillas y mesas para el restaurante,
hizo el encerramiento de la antigua escuela General Santander, que paso a ser la
sede del Colegio, pero es muy pequeño, por lo cual los estudiantes deben ocupar
también el centro comunitario, cosa que no es del agrado de la comunidad, quienes
en todo momento buscan como mostrar su incomodidad, por los eventos que se
cruzan o por las acciones de los muchachos. Se viene buscando desde hace varios
años la forma de adquirir un terreno que sirva para las prácticas agropecuarias y la
construcción de la Sede, pero no ha sido posible. Plan Padrinos ha prometido la
construcción, siempre y cuando se cuente con el lote.

14. En la sede principal funciona una biblioteca comunitaria, donada por Plan, que ha
sido ampliada con libros pertenecientes a la Institución Educativa, (donados por la
Alcaldía, la Gobernación, y algunas personas de la comunidad).
Ahora en el Corregimiento y los corregimientos vecinos, tenemos muchos
bachilleres, de los cuales algunos luchan por una oportunidad para continuar sus
estudios superiores, tenemos un médico (Hipia), algunos de nuestros egresados
están ocupando un puesto en el hospital y Valle en Paz, otros se han dedicado a
sus fincas.
DESCRIPCION DEL AREA DE INFLUENCIA IE GENERAL SANTANDER.
UBICACIÓN
El corregimiento de Villacolombia está ubicado en la zona rural alta del municipio de
Jamundi, a 1.410 msnm, 24 km desde el parque principal de la cabecera
municipal, se accede a este por carretera pavimentada y en el recorrido se
encuentra el corregimiento de Ampudia ubicado a 16 km del parque principal en la
cabecera municipal y 1300 msnm con dos veredas aledañas (la mina, la pradera).
Al corregimiento de Villacolombia pertenecen las veredas: El Descanso, Loma larga,
Santa Rosa, Las Pilas, El Tabor, Las Brisas, Alto Pilas y la Nueva Ventura, aunque
ahora existe el cabildo indígena al cual están afiliados varios habitantes de estas
veredas.
En esta región también encontramos otros dos corregimientos: La Meseta con las
veredas El Alba, Comuneros, El Campito, El Placer, La Borrascosa, Timbita y
Carrizal; La Liberia con las veredas Chorrera Blanca, La Cabaña, El Crucero, La
Balastrera, Pital, Pitalito y la Ferreira.
CLIMA
El clima es templado con periodos secos y de lluvia, cuanto mas se asciende la
temperatura es mas baja por ello los cultivos varían, cerca de Villacolombia se
cultiva el café, el plátano, cítricos y en la parte mas alta cultivos de mora, lulo y
tomate de árbol, existe gran variedad de flora y fauna, ya que esta zona abarca el
parque Farallones de Cali.
UNA SEDE UNITARIA
Siete de nuestras sedes son unitarias, un docente atiende los grados de cero hasta
quinto y ello conforma un grupo, este docente se ocupa de todas las áreas del
conocimiento. En nuestras sedes de primaria desarrollamos Escuela nueva, la cual
ya hemos revisado y realizado adaptaciones. Estas escuelas están en mal estado,
los niños de preescolar no pueden ser atendidos como debería ser ya que la IE no le
puede suministrar todos los recursos.
La Sede Mario Sánchez Solís, no es unitaria pues debido al número de estudiantes,
se han ubicado tres docentes así: Transición y Primero, Segundo y Tercero y

15. Cuarto y Quinto. Además, para este año lectivo 2008-2009, se implemento el grado
Jardín y la docente fue nombrada por Fundapre, ampliación de cobertura.
POBLACION ESTUDIANTIL
La Institución cuenta con 539 estudiantes de los cuales el 9,3% corresponde al nivel
de preescolar un 39,3 % al nivel de primaria. El 43,6 % al nivel de secundaria y 7,8
%al nivel media. Del total de la población escolar un 42,1 % son hombres y 57,9 %
mujeres.
OCUPACION DEL TIEMPO LIBRE
El 25 % en juegos, recreación y estudiar (hacer tareas).
El 75 % restante debe trabajar y hacer oficios caseros (cocinar, traer leña, lavar,
coger café, labores de finca).
DEPENDENCIA ECONOMICA
Del total de estudiantes (familias) solo el 2 % cuenta con un empleo que devenga un
salario estable (mínimo).
Un 10 % es trabajador independiente o tiene un pequeño negocio propio.
El porcentaje restante 88 % tiene ocupación por determinados periodos (cosecha por
ej:)
RESULTADOS PRUEBAS
Hemos presentado: evaluación censal, evaluación saber; no tenemos puntos de
comparación puesto que como Institución no nos ha evaluado hasta la fecha, existen
resultados de cada una de las sedes.
EL EQUIPO DOCENTE
La Institución cuenta con una planta de 23 docentes, 2 para el nivel de preescolar, 9
para el nivel de primaria y 12 para el nivel de secundaria. El 82.62 % son
nombrados en propiedad, el 8.69 % período de prueba y el 8.69%
provisionales. De acuerdo al nivel de formación el 69.56% son Licenciados, 8.69%
Normalista superior, 17.39% Profesionales de otras áreas y el 4.34% es bachiller
(académico)
Se cuenta con 1 rector, nombrado en propiedad, 1 coordinador nombrado en
propiedad como docente y encargado en la coordinación y 2 administrativos
provisionales. (uno de servicios generales y un auxiliar o secretaria quien fue
trasladada en el mes de marzo de 2008, y esta pendiente su reemplazo).
Se nos asigno como pagador el funcionario que atiende a la IE Alfonso López
Pumarejo.
.

16. PLANTA FISICA:
La Planta Física de la sede Mario Sánchez Solís, construida en ladrillo, es amplia,
de fácil evacuación y cuenta con escritura de propiedad, las sedes Divino Niño Jesús
de Praga, Veinte de Julio y Cacique Pete cuy, están construidas en ladrillo, son
amplias y de difícil evacuación, las sedes Doce de Octubre y Nueva Granada están
construidas en madera, cuentan con un aula de clases no muy amplia de difícil
evacuación, la sede José Antonio Montalvo, esta construida en ladrillo, cuenta con
un aula pequeña de difícil evacuación y la sede Alto Pilas, carece de planta física y
funciona en un espacio que ha cedido una miembro de la comunidad, no siendo
adecuado para funcionar como aula de clases, pues carece de sobre piso y de
paredes. La sede principal cuenta con una construcción pequeña , las aulas de
clases funcionan en el centro comunitario que nos ha sido cedido en calidad de
préstamo. Y la sede la Milagrosa, en la actualidad esta la infraestructura, pero no
esta funcionando, debido a la falta de niños.
ASPECTO COMUNITARIO
Estado socioeconómico: Los estudiantes provienen de pequeñas familias,
constituidas generalmente por el papá, la mamá, dos o tres hijos. En algunos casos,
hay alumnos que vienen de hogares separados, pero estos constituyen el 5% del
total de los estudiantes.
El estrato de la mayoría es de nivel uno (1), de escasos recursos económicos, sus
padres viven del jornal, de trabajar en las haciendas y en los cultivos de piña y otros
de las cosechas del pan coger de sus parcelas.
ASPECTO FAMILIAR:
Los hogares de los estudiantes de la institución, en un 67% son constituidos
normalmente, viven con el papá y la mamá, en un 22% viven con sus abuelos,
porque sus padres trabajan en otro lugar, y en un 5% de los estudiantes viven con la
mamá o el papá, por ser hijos de padres separados y el resto el 6% son hogares no
definidos, es decir, lo niños a veces viven con los abuelos, con los tíos o uno de los
padres.
MARCO LEGAL EDUCATIVO
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
La Institución sustentará los Principios Constitucionales Artículo 1 de la Constitución
Política Colombiana de 1.991, abriendo los espacios para la práctica y construcción
de una Cultura para la Democracia y la autonomía Escolar. El fin de la Institución
Educativa en su PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), es servir a la
Comunidad Educativa en la promoción y prosperidad general, garantizado en forma

17. efectiva sus principios y derechos consagrados en la CONSTITUCIÓN POLITICA y
acordados en el Manual de Convivencia escolar. Facilitará la participación de todos
en las decisiones bajo la efectiva funcionalidad del Gobierno Escolar de la institución
Educativa y el cumplimiento de lo consagrado en el Artículo 2 de la CONSTITUCIÓN
POLITICA; ésta finalidad en principio de mantener la integridad de la comunidad
Educativa, asegurar la Convivencia Pacífica, la vigencia de un orden y la justicia
social.
FINES EDUCATIVOS
LA INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER, tiene como finalidad el
cumplimiento de lo establecido en el Artículo 67 de la CONSTITUCIÓN POLITICA, y
el Artículo 5 de la ley 115 de 1994 Ley General de Educación. La finalidad es
garantizarle a los estudiantes del contexto de este proyecto, el derecho a educarse,
el acceso al conocimiento, a la ciencia y a los demás bienes culturales; asi mismo la
institución formará a sus educandos en el respeto a los derechos humanos, a la paz
la Democracia; y en la práctica del trabajo la recreación, para su mejoramiento
cultural y científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente.
Por otra parte, y de acuerdo a lo establecido en las normas anteriores, la educación
se desarrollará atendiendo los siguientes fines:
1. Libre y pleno desarrollo de la personalidad.
2. Derecho a la vida y a los Derechos Humanos.
3. Participación.
4. Respeto a la autoridad legítima.
5. Adquisición y generación de Ciencia y Tecnología.
6. Comprensión crítica de la Cultura.
7. Fomento de la Investigación.
8. Soberanía y solidaridad.
9. Capacidad crítica reflexiva y analítica.
10. Conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente.
11. Trabajo.
12. Salud e Higiene.
13. Creación, investigación y adopción de técnicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
1. Desarrollar en los educandos la capacidad de responder efectivamente a los
cambios que se producen en su medio ambiente escolar, local, regional, Nacional y
Mundial.
2. Estar en capacidad de favorecer la iniciativa en el planeamiento, ejecución y
evaluación de proyectos útiles en la institución y en la Comunidad.

18. 3. Analizar los aspectos fundamentales del contexto socio económico - político
cultural de su entorno, y percibir como dentro y fuera de él existen oportunidades que
pueden ser aprovechadas a través de un proceso organización y participación de la
Comunidad.
4. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrática, participativa y pluralista.
5. Fomentar las habilidades comunicativas y la capacidad para aprender y utilizar
la lengua materna como medio de expresión.
. OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCION
1. Promover los valores individuales y sociales en los estudiantes para que ingresen
a la sociedad como lideres dinamizadores , de la misma como una actitud critica y
reflexiva.
2 Desarrollar en los estudiantes competencias y habilidades de pensamiento que
les permitan ingresar a la sociedad del conocimiento con creatividad y excelencia.
.
3) Fomentar en el educando iniciativas para el desarrollo personal promoviendo
siempre actitudes y aptitudes que les permitan llevar a cabo su proyecto de vida.
4) Promover valores cívicos que lleven al estudiante a comprometerse con su patria
y que lo introduzcan a participar de manera responsable en la solución de las
problemáticas en su entorno.
HORIZONTE INSTITUCIONAL
VISION
La Institución Educativa General Santander, formará niños(as), jóvenes y adultos en
los niveles de pre escolar, básica y media técnica y académica, con especialidad en
medio ambiente y agropecuarias, contando con recursos humano idóneo, para
realizar procesos pedagógicos, apoyándose en estrategias educativas como escuela
nueva y la articulación con el SENA. Y con la apropiación y aplicación de las
nuevas tecnologías
MISION
Para el año 2020 la Institución Educativa General Santander, brindara un servicio
educativo de alta calidad en los niveles de pre escolar, básica y media técnica,

19. aportando herramientas necesarias para la apropiación y aplicación de las nuevas
tecnologías, para que los jóvenes descubran y desarrollen el potencial que poseen,
construyan su proyecto de vida, de esta manera impulsen dinamicen y lideren
procesos que contribuyan al logro del bienestar rural, lo cual le permita hacer parte
del sector productivo y promover la construcción de una cultura de paz, para la sana
convivencia.
PRINCIPIOS CORPORATIVOS
La INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER se propone desarrollar su
actividad Educativa bajo los siguientes principios:
1. El fin primordial de la institución es el hombre, la persona, fruto y resultado del
trabajo que se construye y reconstruye en la interacción con los demás.
2. Principio de Autonomía. La escuela debe ser un espacio donde el educando
reconozca su propio ser y potencien aquellas actitudes que le permitirán
desarrollarse como seres proposititos, con capacidad creadora, autocrítica,
ética y social.
3. Principio de Identidad. Según el cual las acciones educativas se deben
orientar hacia el fortalecimiento de ser afro colombiano, indígena o mestizo,
sustentando a través de estos el sentido de pertenencia y la valoración de
todas las prácticas y saberes culturales que constituyen lo que somos.
4. Principio de Solidaridad. Este, nos ayuda a comprender la escuela como
espacio y la educación como proceso mediante el cual se socializan y recrean
los valores de solidaridad y convivencia provenientes el reconocimiento del
“otro”, con el fin de perfilar un hombre y una sociedad mas humanos, mas
democráticos, mas éticos y diversos.
Así, La Excelencia es nuestra mayor búsqueda, una utopía hacia la cual
caminaremos cada día, en cada acto, en cada pensamiento, en cada proceso,
haciendo frente a los problemas y no descansando hasta encontrar las soluciones.
La Responsabilidad, que es la mejor amiga de la excelencia que implica un
compromiso de toda la comunidad educativa para un futuro mejor.
Desarrollando estos aspectos podremos encaminarnos hacia el:
Aprender a SER
Aprender a aprender

20. Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
VALORES FUNDAMENTALES PARA UNA SANA CONVIVENCIA.
El sentido de pertenencia como un valor que impulse el proceso de desarrollo rural a
través del servicio a la comunidad a nivel individual, familiar y comunitario
LEMA
“ SEMILLAS DEL FUTURO ”
BANDERA
La bandera de la Institución Educativa General Santander, esta formada por cinco
franjas así:
COLOR SIGNIFICADO
Blanco Paz
Vino tinto Zona cafetera (café maduro)
Verde esperanza La fertilidad de sus productos, la esperanza que sus
nobles habitantes depositan sobre esta franja de tierra.
Azul La pureza de su ambiente, el cielo y la riqueza hídrica
(ríos)
Vino tinto Zona cafetera (café maduro)
ESCUDO

21. CORONA DE LAUREL: Triunfo
MONTAÑAS: Farallones
RIO: Riqueza hídrica
CAFÉ: Producto agrícola
SEMILLAS DEL FUTURO: Sueño
HIMNO : Se esta adelantando el concurso
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante de la Institución Educativa General Santander, debe ser una persona
comprometida con su proceso de aprendizaje, que se interese en su propia
superación personal, responsable con sus deberes, dinámica, creativa y participativa
a la hora de desarrollar las actividades pedagógicas propias de su grado y nivel de
desarrollo y, ante todo seres humanos afectivos, capaces de respetar al otro y a su
entorno, con sentido de pertenencia.
PERFIL DEL DOCENTE
El Docente de la Institución Educativa General Santander, debe ser principalmente,
una persona, seria, responsable y comprometida con su labor, de mentalidad abierta,
dispuesto a capacitarse y actualizarse constantemente, realizando su propia auto
evaluación, recociendo los alcances y dificultades que tiene cada uno de sus
estudiantes transformando su quehacer pedagógico, en un proceso lúdico, dinámico,
con participación activa, que enriquezca integralmente su quehacer y a sus
estudiantes.
PERFIL DE LA COMUNIDAD
1.Conocedora de sus necesidades y carencias, que se organiza para promover
procesos de desarrollo colectivos.
2.Con un buen nivel educativo, que aprovecha los programas que la institución
genera para formarse y cualificarse.
3.Con sentido de pertenencia por la institución y por los proyectos que allí se
generan.
4.Que se integra en organizaciones de base para solucionar sus problemas y
plantear acciones de mejoramiento.

22. 5.Esta pendiente de apoyar la educación de sus hijos dentro de un proceso de
ejercitación de deberes y cumplimiento de derechos.
6.Que participa activa y auténticamente en el Gobierno Escolar.
PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE:
Los Directivos docentes de la Institución Educativa General Santander, deberán ser
unas personas integras, con grandes valores que le permitan ser ejemplo de su
comunidad, que a la hora de dirigirse a los estamentos, lo hagan con tal afecto y
respeto, creando ambientes agradables de trabajo, siendo unas personas abiertas a
los cambios acelerados del mundo actual, permitiendo la innovación pedagógica y
evolución constante de su institución.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
JAMUNDI - VALLE DEL CAUCA
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL CON RELACION A LAS TIC
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Se cuenta con algunos
Poco interés por parte de Recibir información a tiempo de los educadores con formación en
algunos docentes en el distintos eventos de formación informática, pero no todos con Problemas con la instalación de
conocimiento del manejo de programados, y poder participar de la experiencia en el uso de las Internet
las TIC ellos. TIC.
El programar formación de La mayoría de los estudiantes Las permanentes interferencias y la
Insuficiencia de equipos docentes. se muestran gustosos por el poca velocidad en el servicio de
uso de la tecnología. Internet.
Favorece el desarrollo de
Falta de las infraestructuras La posibilidad de crear o hacer parte
proyectos colaborativos En pocos hogares cuentan con un
adecuadas en las diferentes de redes acadèmicas.
impulsados desde el área de computador.
sedes de la Institución.
Tecnología e Informática
Los docentes siguen Poder acceder a los diferentes
La parte Administrativa posee
considerando los libros como portales como: Colombia aprende,
equipos actualizados para el
su herramienta fundamental, Sena Virtual y los diferentes
desarrollo de sus funciones
desconociendo lo útil que portales educativos iberoamericanos
sería manejar la información que permanentemente nos
virtual. proporcionan información en el
En la mayoría de las sedes no hay
ámbito educativo.
Facilita el proceso de fluido eléctrico.
articulación, de la media
Algunos estudiantes, docentes y
técnica con el SENA,
directivos tienen equipos o acceso a
permitiendo la apropiación de
No se hace mantenimiento ellos en la familia o comunidad, que
las tics., por parte de los
preventivo periódicamente a les permita su avance en el uso y
educandos y educadores.
los equipos de informática. apropiación de TIC.
Además favorece los
programas de formación
extensivos a la comunidad.
El buen manejo de las TIC nos
La sala de informática sólo es permiten mejorar los canales de
A permitido la
utilizada para las clases de comunicación tanto asertiva y
sistematización de notas
Tecnología e Informática efectivamente

23. El uso del correo electrónico,
Temor por parte de algunos
tanto personal como
miembros de la comunidad, Integrar todas las àreas
institucional.
ante el manejo de los equipos.
Los estudiantes centran su
atención en chat, juegos y Inicio de la construcción de la
redes sociales pagina Web de la institución
Existe un equipo de docente
sensibilizados sobre la
importancia de manejar las
TIC.
Equipo del grupo tic
NOMBRE ROL INSTITUCION DOCUMENTO CORREO ELETRONICO
IDENTIDAD
MARCO ARNOLDO TRIVIÑO MARTINEZ COORDINADOR 6339795 Arnoltrivi@colombiaaprende .edu.co
LILIANA SANDOVAL JARAMILLO RECTORA 31862710 jhodame@yahoo.es
PATRICIA CECILIA CUARAN PAPAMIJA DOCENTE SISTEMAS 29675641
DANIEL ORLANDO BOHORQUEZ REYES DOCENTE SISTEMAS 19362718 dbreyes@hotmail.com
NEFIZ RESTREPO SOLARTE DOCENTE 29818205 Nefiz72@yahoo.com
JULIETH TORRES PEREZ DOCENTE 31449034
DORA ALICIA OTERO CARREÑO DOCENTE 31530695 rubielaloboa@hotmail.com
RUBIELA LOBOA GOMEZ DOCENTE 31524135
ZANDRA NAYIVE SARRIA MADRE DE FAMILIA Zandrasarria@hotmail.com
NANCY OSORNO REYES ESTUDIANTE Mariana0320@hotmail.com
PROPOSITOS METAS
Reorientar los procesos educativos, Proyectar la Institución para que sea
en busca de la calidad. conocida a nivel nacional y mundial.
Desarrollar en los educandos la sana Incrementar el rubro dentro del
practica en el uso de las Tics. presupuesto para el mantenimiento
permanente de los equipos y dotación.
Hacer parte de la red. Realizar un taller por período con los
docentes, sobre el buen uso de las TIC, y
su replica con los educandos.

24. INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
Jamundí - Valle del Cauca
Direccionamiento Estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC.
Política Acciones ¿Con quién
Objetivos Líneas estratégicas Programas Proyectos
institucional inmediatas se hace?
Conformar el Incorporación
- Sensibilización a la Organización y - Consolidación y - Conformación Comité de
comité de las TICS comunidad sistematización del funcionalidad del del equipo líder. Gestión de
institucional de como educativa para la producto final emanado comité pro-TICs de la las TICs
- Motivación
gestión de las herramienta conformación del por el comité pro-Tics IE. Institucional
directiva
TICs facilitadora en comité institucional
- Mantenimiento y permanente para
el proceso de de gestión de las
dotación. con los miembros
enseñanza y TICs. Directivos
del comité
aprendizaje. -Creación de estímulos docentes de
- -Elaborar cronograma
para los miembros del - Capacitación la IE
de reuniones y
comité. continua y
acciones a tratar.
participativa de
- Socialización
- -Ejecución y los miembros del
permanente con la
verificación comité en lo
comunidad educativa
participativa de las concerniente a la
sobre los adelantos y
actividades utilización
propuesta del comité
planteadas por el apropiada de las
pro-TICs
comité. . TICs
Elaborar un plan - Priorización
- Realización permanente de - Adecuación del PEI a -Adecuación de las -Construcción -Comité de
de gestión para del uso de las actividades que la especialidad de la aulas de clase para participativa de la gestión de
el uso TIC, que TICs en los conlleven al uso de institución Educativa ambientes informáticos. comunidad las TICs.
permitan el diferentes las TICs educativa, para el
- Mejoramiento de la -Cualificación de los -Comunidad
aprovechamiento quehaceres plan de gestión de
- - Socialización calidad educativa docentes que conlleven educativa en
comunitario de pedagógicos, TICs.
continúa de institucional al uso de las TICs. general.
este recurso. administrativos
actividades y logros -Sensibilización
y directivos de - -Proyectos de
en el manejo y para estudiantes,
la IE Implementación investigación que
utilización de las docentes,
curricular de las permitan que nuestros
Tics. administrativos y
diferentes aéreas para educandos empleen
directivos sobre el
el uso de las TICs estas herramientas.
uso de las TICs.
-Proponer la -Propender -Utilización de TICs -Organizar cursos de -Capacitaciones a toda -Formulación de -Comunidad
formación de la por un como una cualificación para la comunidad proyectos de educativa
comunidad en ambiente herramienta hacia el padres de familia, educativa. capacitación para local y
general, en el social y virtual mejoramiento de la líderes comunitarios, la comunidad local regional
-Promover la necesidad
uso de las TICs, sano, calidad de vida de la etc. y regional.
de mejoramiento, en la
liderado desde la facilitando el comunidad.
-Cualificar y crear la comunidad local y
institucioón. desarrollo
necesidad de una regional.
local y
verdadera proyección
regional.
comunitaria.