NINGUNAA

1. Plan de Reforzamiento
Área de Educación Física
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INDUSTRIAL “TUPAC AMARU II”
1.2. GRADOS : 1°, 2º , 3º, 4° y 5º
1.3. SECCIONES : “U”
1.4. LUGAR : PUQUIO
1.5. DIRECTORA : ATAHUA GARRIAZO, MAURA
1.6. PROFESOR : HUALLPA INCISO, AURELIO
NOMBRE DEL PLAN:
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN LAS
COMPETENCIAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDUSTRIAL “TUPAC AMARU II”
II. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
La actual situación que presenta los estudiantes de educación secundaria de nuestra institución en los
aprendizajes de las competencias del área de Educación Física. Impulsa a poner en marcha el plan de
refuerzo académico. Se llegó a esta conclusión luego de una evaluación realizada a los estudiantes. Un
porcentaje no coordina sus movimientos de sus extremidades superiores e inferiores; otro grupo no asume
una adecuada rutina de aseo y cuidado integral de su salud. Por otro lado, se observó que los estudiantes no
trabajan en grupo de manera coordinada y con creatividad.
Además, existen estudiantes que se ubican en un nivel de proceso con respecto a sus aprendizajes del grado
inferior. Para lo cual se plantea la estrategia de nivelación académica del área; propuesta de intervención
pedagógica, que tiene como propósito brindar un apoyo efectivo que ayude a superar las dificultades
académicas que presentan los estudiantes de la Institución Educativa.
III. FUNDAMENTACIÓN:
El Refuerzo Escolar es una estrategia de atención a la diversidad que se establece para aquellos estudiantes
cuyas necesidades pedagógicas detectadas requieren de atención para lograr un reforzamiento de
capacidades que los ubiquen en un nivel satisfactorio con respecto a su aprendizaje. Esta atención la
proporciona el profesor del área, en el tiempo que tienen dedicado a esta actividad en sus horarios.
El refuerzo Escolar ha de tener como objetivo conseguir una enseñanza más adaptada a cada estudiante de
modo que pueda desarrollar al máximo todas sus capacidades teniendo en cuenta también ajuste personales
propias de su edad.
El siguiente plan busca implementar estrategias metodológicas e innovadoras, dentro de los procesos de
enseñanza-aprendizaje para que los educandos que presentan dificultades en el proceso educativo logren
alcanzar aprendizajes esperados. Por ello es necesario diseñar un plan de actividades complementarias
donde los estudiantes interactúen, aplicando la interdisciplinariedad como objeto principal en los procesos
del saber y el saber hacer, específicamente en los espacios académicos del área, permitiendo así, lograr las
metas planteadas en el plan de refuerzo escolar de los estudiantes.
IV. OBJETIVOS
4.1. GENERAL:
Ejecutar el Plan de reforzamiento para los estudiantes del Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto
grado de secundaria, para reorientar los aprendizajes del área de Educación Física, que permita mejorar
los criterios de corporeidad, salud corporal, prácticas saludables, estrategias de táctica; donde los
estudiantes construyen sus aprendizajes de los temas tratados, desarrollan hábitos de salud física y aseo
personal.
4.2. Objetivos específicos
-Mejorar los aprendizajes en el área de Educación Física.
-Promover la construcción de los aprendizajes a través de técnicas y estrategias que desarrollan los
aprendizajes.

2. -Desarrollar hábitos de práctica física y de corporeidad.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL REFUERZO ESCOLAR
5.1. Estrategias de organización del campo:
 Ubicación de los estudiantes formando equipos de trabajo.
 Ubicación de los materiales en función al tipo de actividad que se vaya a realizar.
 Dividir el espacio en zonas que bajo la técnica espaciado sirva como un refuerzo de lo que van
logrando ellos y sus compañeros.
 Áreas de consulta, con material bibliográfico.
5.2. Estrategias de Planificación del aprendizaje:
 Establecer con claridad, los aprendizajes esperados a conseguir por todo el grupo.
 Preparar actividades sobre una misma capacidad de refuerzo y de profundización variando el
grado de dificultad.
 Preparar las sesiones teniendo en cuenta actividades pedagógicas que involucren la participación
motivada, necesaria y comprometida de todos los estudiantes.
 Después de cada actividad de equipo propiciar la autoevaluación y coevaluación entre miembros y
entre equipos. Cada equipo demostrará a sus compañeros sus actividades físicas y en conjunto se
evaluará el logro alcanzado, haciéndose énfasis en las ideas fuerzas en el desarrollo de la
capacidad y los conocimientos adquiridos.
5.3. Estrategias para la utilización de recursos y materiales de refuerzo:
 Uso de materiales atractivos e innovadores, incluso elaborados por ellos mismos según sea el caso.
 Uso de material entregado por el Ministerio de Educación que permitan realizar actividades de
lúdicas, corporeidad y salud.
5.4. Estrategias de apoyo en la interacción cooperativa entre pares
 Ayuda entre iguales: Tutoría entre alumnos: un alumno, considerado fortalecido en una capacidad
o conocimientos determinados, instruye o ayuda a otros que no lo dominen.
 Trabajo cooperativo en pequeño grupo (homogéneos por capacidad o por rendimiento, estilo de
aprendizaje) o en pareja. La finalidad es reducir el número de estudiantes por grupo de forma que
se pueda realizar un trabajo más adaptado beneficiándose de la medida no solo los estudiantes de
ritmo más lento sino también los más rápidos.
VI. RECURSOS:
 Recurso Humanos: Estudiantes de 1°, 2°, 3°, 4° y 5° grado de secundaria, profesor del área.
VII. EVALUACIÓN
 La evaluación de las acciones se realizará en forma permanente, sistemática y abierta.
 Se aplicarán instrumentos para evaluar el desempeño los estudiantes.
 Se tomará asistencia a estudiantes que participan en la hora de refuerzo.
 Al finalizar la ejecución del presente Plan se presentará un informe que será incluido en la memoria de
fin de año.
VIII. ACTIVIDADES PROPUESTAS
SEMANA/MES
TÍTULO DE LAS
ACTIVIDADES
COMPETENCIA ACTIVIDADES REALIZABLES
SEMANA
01 al 05 abril
Valoramos la importancia de
la activación corporal
(calentamiento y
estiramiento) y la actividad
física en la práctica de
pausas activas
ASUME
UNA VIDA
SALUDABLE
 Asume una vida saludable cuando evalúa
sus necesidades calóricas y toma en
cuenta su gasto calórico diario, los
alimentos que consume, su origen e
inocuidad, y las características de la
actividad física que práctica.
 Elabora un programa de actividad física y
alimentación, saludable, interpretando los
resultados de las pruebas de aptitud
física, entre otras, para mantener y/o
mejorar su bienestar.
 Participa regularmente en sesiones de
actividad física de diferente intensidad y

3. promueve campañas donde se
promocione la salud integrada al
bienestar colectivo.
SEMANA
08 al 12 abril
Evalúa sus necesidades
calóricas diarias en función
del gasto energético que le
demanda la práctica de
actividad física para
mantener su salud. Explica
las consecuencias que el
sedentarismo y los hábitos
perjudiciales (consumo de
comida rápida, alcohol,
tabaco, drogas) producen
sobre su salud.
ASUME
UNA VIDA
SALUDABLE
 Mide su temperatura al término de cada
ejercicio
 Evalúa y reflexiona sobre el
sedentarismo
 Evalúa las consecuencias de una vida no
saludable
SEMANA
15 al 19 abril
Regula su tono muscular,
postura y equilibrio
teniendo como referencia la
trayectoria de objetos y
otras personas, y sus
propios desplazamientos al
realizar habilidades
motrices específicas en
actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y
deportivas
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Coordina sus ejercicios con los
materiales
 Coopera en actividades lúdicas
 Realiza actividades predeportivos
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso de sus
ejercicios
SEMANA
22 al 26 abril
Combina con eficacia las
habilidades motrices
específicas y regula su
cuerpo en situaciones
predeportivas y deportivas.
Toma como referencia la
trayectoria de objetos y a
sus compañeros.
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Combina diversas habilidades motrices
 Regulas su cuerpo a diversos ejercicios
 Tiene referencia sobre la trayectoria de
los objetos y materiales que utiliza
 Evalúa y comunica el sus resultados
esperados
SEMANA
29 abril al 03
mayo
Coordina su cuerpo de
manera autónoma con
precisión en acciones
motrices de su preferencia
para lograr un objetivo
determinado y actúa de
acuerdo con sus
posibilidades y limitaciones
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Coordina sus extremidades de manera
autónoma
 Actúa de acuerdo a sus posibilidades
motrices
 Evalúa y comunica el procesoy
resultados de susejerciciospropuestos.
SEMANA
06 al 10 mayo
Actúa asertivamente en
situaciones motrices que no
le son favorables
asumiendo las dificultades y
desafíos. Asimismo,
participa con entusiasmo en
juegos tradicionales o
populares, y deportivos, así
como en la organización
colectiva de actividades
físicas en la naturaleza
mostrando una actitud de
cuidado hacia el medio
ambiente desde su propia
iniciativa
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Actúa de manera asertiva en situaciones
motrices
 Participa activamente en juegos
deportivos
 Participa con orden y disciplina en
juegos tradicionales
 Se integra con respeto al equipo que le
toca defender
 Sus habilidades se muestran con entrega
y cooperación
 Evalúa las implicancias del practicar
juegos tradicionales y deportivos
SEMANA
13 al 17 mayo
Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
populares, predeportivos y

4. deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
conciliando distintos
intereses entre sus
compañeros, compartiendo
con sus pares de distinto
género e incluyendo a pares
con desarrollos diferentes
SEMANA
20 al 24 mayo
Trabaja mostrando
actitudes de respeto
basadas en la integración de
sus compañeros, Comparte
con sus pares de distinto
género e incluye a pares
con desarrollos diferentes.
Asume su responsabilidad
durante todo el proceso al
practicar diferentes
actividades físicas.
SEMANA
27 al 31 mayo
Participa con entusiasmo en
juegos tradicionales o
populares, y deportivos, así
como en la organización
colectiva de actividades
físicas
SEMANA
03 al 07 junio
Evalúa sus necesidades
calóricas diarias en función
del gasto energético que le
demanda la práctica de
actividad física para
mantener su salud. Explica
las consecuencias que el
sedentarismo y los hábitos
perjudiciales (consumo de
comida rápida, alcohol,
tabaco, drogas) producen
sobre su salud.
ASUME
UNA VIDA
SALUDABLE
 Mide su temperatura al término de cada
ejercicio
 Evalúa y reflexiona sobre el
sedentarismo
 Evalúa las consecuencias de una vida no
saludable
SEMANA
10 al 14 junio
Actúa asertivamente en
situaciones motrices que no
le son favorables
asumiendo las dificultades y
desafíos. Asimismo,
participa con entusiasmo en
juegos tradicionales o
populares, y deportivos, así
como en la organización
colectiva de actividades
físicas en la naturaleza
mostrando una actitud de
cuidado hacia el medio
ambiente desde su propia
iniciativa
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Actúa de manera asertiva en situaciones
motrices
 Participa activamente en juegos
deportivos
 Participa con orden y disciplina en
juegos tradicionales
 Se integra con respeto al equipo que le
toca defender
 Sus habilidades se muestran con entrega
y cooperación
 Evalúa las implicancias del practicar
juegos tradicionales y deportivos
SEMANA
17 al 21junio
Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
populares, predeportivos y
deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
conciliando distintos
intereses entre sus
compañeros, compartiendo

5. con sus pares de distinto
género e incluyendo a pares
con desarrollos diferentes
SEMANA
24 al 28 junio
Trabaja mostrando
actitudes de respeto
basadas en la integración de
sus compañeros, Comparte
con sus pares de distinto
género e incluye a pares
con desarrollos diferentes.
Asume su responsabilidad
durante todo el proceso al
practicar diferentes
actividades físicas.
SEMANA
01 al 05 julio
Regula su tono muscular,
postura y equilibrio
teniendo como referencia la
trayectoria de objetos y
otras personas, y sus
propios desplazamientos al
realizar habilidades
motrices específicas en
actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y
deportivas
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Coordina sus ejercicios con los
materiales
 Coopera en actividades lúdicas
 Realiza actividades predeportivos
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso de sus
ejercicios
SEMANA
08 al 12 julio
Combina con eficacia las
habilidades motrices
específicas y regula su
cuerpo en situaciones
predeportivas y deportivas.
Toma como referencia la
trayectoria de objetos y a
sus compañeros.
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Combina diversas habilidades motrices
 Regulas su cuerpo a diversos ejercicios
 Tiene referencia sobre la trayectoria de
los objetos y materiales que utiliza
 Evalúa y comunica el sus resultados
esperados
SEMANA
15 al 19 julio
Coordina su cuerpo de
manera autónoma con
precisión en acciones
motrices de su preferencia
para lograr un objetivo
determinado y actúa de
acuerdo con sus
posibilidades y limitaciones
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Coordina sus extremidades de manera
autónoma
 Actúa de acuerdo a sus posibilidades
motrices
 Evalúa y comunica el procesoy
resultados de susejerciciospropuestos.
SEMANA
05 al 09
agosto
Actúa asertivamente en
situaciones motrices que no
le son favorables
asumiendo las dificultades y
desafíos. Asimismo,
participa con entusiasmo en
juegos tradicionales o
populares, y deportivos, así
como en la organización
colectiva de actividades
físicas en la naturaleza
mostrando una actitud de
cuidado hacia el medio
ambiente desde su propia
iniciativa
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Actúa de manera asertiva en situaciones
motrices
 Participa activamente en juegos
deportivos
 Participa con orden y disciplina en
juegos tradicionales
 Se integra con respeto al equipo que le
toca defender
 Sus habilidades se muestran con entrega
y cooperación
 Evalúa las implicancias del practicar
juegos tradicionales y deportivos
SEMANA
12 al 16
agosto
Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
populares, predeportivos y
deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,

6. conciliando distintos
intereses entre sus
compañeros, compartiendo
con sus pares de distinto
género e incluyendo a pares
con desarrollos diferentes
SEMANA
19 al 23
agosto
Trabaja mostrando
actitudes de respeto
basadas en la integración de
sus compañeros, Comparte
con sus pares de distinto
género e incluye a pares
con desarrollos diferentes.
Asume su responsabilidad
durante todo el proceso al
practicar diferentes
actividades físicas.
SEMANA
26 al 30
agosto
Valoramos la importancia de
la activación corporal
(calentamiento y
estiramiento) y la actividad
física en la práctica de
pausas activas
ASUME
UNA VIDA
SALUDABLE
 Asume una vida saludable cuando evalúa
sus necesidades calóricas y toma en
cuenta su gasto calórico diario, los
alimentos que consume, su origen e
inocuidad, y las características de la
actividad física que práctica.
 Elabora un programa de actividad física y
alimentación, saludable, interpretando los
resultados de las pruebas de aptitud
física, entre otras, para mantener y/o
mejorar su bienestar.
 Participa regularmente en sesiones de
actividad física de diferente intensidad y
promueve campañas donde se
promocione la salud integrada al
bienestar colectivo.
SEMANA
02 al 06
setiembre
Evalúa sus necesidades
calóricas diarias en función
del gasto energético que le
demanda la práctica de
actividad física para
mantener su salud. Explica
las consecuencias que el
sedentarismo y los hábitos
perjudiciales (consumo de
comida rápida, alcohol,
tabaco, drogas) producen
sobre su salud.
SEMANA
09 al 13
setiembre
Coordina su cuerpo de
manera autónoma con
precisión en acciones
motrices de su preferencia
para lograr un objetivo
determinado y actúa de
acuerdo con sus
posibilidades y limitaciones
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Coordina sus extremidades de manera
autónoma
 Actúa de acuerdo a sus posibilidades
motrices
 Evalúa y comunica el procesoy
resultados de susejerciciospropuestos.
SEMANA
16 al 20
setiembre
Actúa asertivamente en
situaciones motrices que no
le son favorables
asumiendo las dificultades y
desafíos. Asimismo,
participa con entusiasmo en
juegos tradicionales o
populares, y deportivos, así
como en la organización
colectiva de actividades
físicas en la naturaleza
mostrando una actitud de
cuidado hacia el medio
ambiente desde su propia
iniciativa
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Actúa de manera asertiva en situaciones
motrices
 Participa activamente en juegos
deportivos
 Participa con orden y disciplina en
juegos tradicionales
 Se integra con respeto al equipo que le
toca defender
 Sus habilidades se muestran con entrega
y cooperación
 Evalúa las implicancias del practicar
juegos tradicionales y deportivos
SEMANA
23 al 27
setiembre
Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
populares, predeportivos y
deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al

7. trabajar en equipo,
conciliando distintos
intereses entre sus
compañeros, compartiendo
con sus pares de distinto
género e incluyendo a pares
con desarrollos diferentes
SEMANA
30 setiembre
al 04 octubre
Trabaja mostrando
actitudes de respeto
basadas en la integración de
sus compañeros, Comparte
con sus pares de distinto
género e incluye a pares
con desarrollos diferentes.
Asume su responsabilidad
durante todo el proceso al
practicar diferentes
actividades físicas.
SEMANA
07 al 11
octubre
Regula su tono muscular,
postura y equilibrio
teniendo como referencia la
trayectoria de objetos y
otras personas, y sus
propios desplazamientos al
realizar habilidades
motrices específicas en
actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y
deportivas
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Combina diversas habilidades motrices
 Regulas su cuerpo a diversos ejercicios
 Tiene referencia sobre la trayectoria de
los objetos y materiales que utiliza
 Evalúa y comunica el sus resultados
esperados
SEMANA
14 al 18
octubre
Combina con eficacia las
habilidades motrices
específicas y regula su
cuerpo en situaciones
predeportivas y deportivas.
Toma como referencia la
trayectoria de objetos y a
sus compañeros.
SEMANA
21 al 25
octubre
Evalúa sus necesidades
calóricas diarias en función
del gasto energético que le
demanda la práctica de
actividad física para
mantener su salud. Explica
las consecuencias que el
sedentarismo y los hábitos
perjudiciales (consumo de
comida rápida, alcohol,
tabaco, drogas) producen
sobre su salud.
ASUME
UNA VIDA
SALUDABLE
 Mide su temperatura al término de cada
ejercicio
 Evalúa y reflexiona sobre el
sedentarismo
 Evalúa las consecuencias de una vida no
saludable
SEMANA
28 al 31
octubre
Actúa asertivamente en
situaciones motrices que no
le son favorables
asumiendo las dificultades y
desafíos. Asimismo,
participa con entusiasmo en
juegos tradicionales o
populares, y deportivos, así
como en la organización
colectiva de actividades
físicas en la naturaleza
mostrando una actitud de
cuidado hacia el medio
ambiente desde su propia
iniciativa
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Actúa de manera asertiva en situaciones
motrices
 Participa activamente en juegos
deportivos
 Participa con orden y disciplina en
juegos tradicionales
 Se integra con respeto al equipo que le
toca defender
 Sus habilidades se muestran con entrega
y cooperación
 Evalúa las implicancias del practicar
juegos tradicionales y deportivos

8. SEMANA
04 al 08
noviembre
Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
populares, predeportivos y
deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
conciliando distintos
intereses entre sus
compañeros, compartiendo
con sus pares de distinto
género e incluyendo a pares
con desarrollos diferentes
SEMANA
11 al 15
noviembre
Trabaja mostrando
actitudes de respeto
basadas en la integración de
sus compañeros, Comparte
con sus pares de distinto
género e incluye a pares
con desarrollos diferentes.
Asume su responsabilidad
durante todo el proceso al
practicar diferentes
actividades físicas.
SEMANA
18 al 22
noviembre
Participa con entusiasmo en
juegos tradicionales o
populares, y deportivos, así
como en la organización
colectiva de actividades
físicas
SEMANA
25 al 29
noviembre
Valoramos la importancia de
la activación corporal
(calentamiento y
estiramiento) y la actividad
física en la práctica de
pausas activas
ASUME
UNA VIDA
SALUDABLE
 Mide su temperatura al término de cada
ejercicio
 Evalúa y reflexiona sobre el
sedentarismo
 Evalúa las consecuencias de una vida no
saludable
SEMANA
Del 02 al 06 de
diciembre
Evalúa sus necesidades
calóricas diarias en función
del gasto energético que le
demanda la práctica de
actividad física para
mantener su salud. Explica
las consecuencias que el
sedentarismo y los hábitos
perjudiciales (consumo de
comida rápida, alcohol,
tabaco, drogas) producen
sobre su salud.
SEMANA
Del 09 al 13 de
diciembre
Regula su tono muscular,
postura y equilibrio
teniendo como referencia la
trayectoria de objetos y
otras personas, y sus
propios desplazamientos al
realizar habilidades
motrices específicas en
actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y
deportivas
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Coordina sus ejercicios con los
materiales
 Coopera en actividades lúdicas
 Realiza actividades predeportivos
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso de sus
ejercicios
SEMANA
Del 02 al 06 de
diciembre
Combina con eficacia las
habilidades motrices
específicas y regula su
cuerpo en situaciones
predeportivas y deportivas.
SE
DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
 Combina diversas habilidades motrices
 Regulas su cuerpo a diversos ejercicios
 Tiene referencia sobre la trayectoria de
los objetos y materiales que utiliza
 Evalúa y comunica el sus resultados

9. Toma como referencia la
trayectoria de objetos y a
sus compañeros.
MOTRICIDAD esperados
IX. HORARIO DE TRABAJO:
El horario de trabajo será desde las 1. 45 p.m. hasta las 2.30 p.m. de lunes a viernes
Unión Palaycca, abril 2024
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Prof. Aurelio Huallpa Inciso