3. ¿Qué es la tutoría?
Los estados de bienestar
son el resultado de la puesta
en práctica de capacidades
socio afectivas tales como
autonomía personal, alcanzar
metas, construir relaciones
interpersonales positivas y
seguras, interactuar
adecuadamente con sus
pares, familia, pareja y
comunidad, estilos de vida
saludable; así como
enfrentar y superar
circunstancias difíciles o
poco satisfactorias.
Acompañamiento socio-
afectivo es una interacción
que se construye entre tutor
y estudiante buscando el
bienestar, fortalecer las
competencias socio
afectivas y cognitivas en un
clima de confianza y respeto,
que le permitan a las y los
estudiantes, buscar el bien
común o estados de
bienestar.
Orientación educativa que se
caracteriza por la atención
de las necesidades,
intereses y expectativas de
las y los estudiantes, a
través de un
acompañamiento socio-
afectivo permanente en la
escuela, con el propósito de
generar estados de
bienestar que favorezcan
sus aprendizajes y formación
integral.
6. PLAN DE TUTORIA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR 2023
I. DATOS GENERALES:
1. 1.1. UGEL:
2. 1.2. Institución Educativa:
3. 1.3. Integrantes del Comité de Gestión del Bienestar:
a. Director/a:
b. Coordinador/a de Tutoría:
c. Responsable de Convivencia Escolar:
d. Responsable de Inclusión:
e. Representante de los padres/madres de familias
f. Representante de los estudiantes
g. Psicólogo Escolar/ trabajador Social
7. 1.4. Relación de docentes tutores y auxiliares:
Edad y
sección
N° de estudiantes
Tutor (a)
Horario
Auxiliar de
Educación
H M T
Día Hora
Primero “A” 09 11 20
Miércole
s
8:30 a 9:30
am
8. II. FUNDAMENTACIÓN: (QUE, POR QUE, PARA QUE)
¿Qué
voy
hacer?
¿Para que
lo voy
hacer?
¿Por qué
lo voy
hacer?
ANÁLISIS DEL
DIAGNOSTICO
DE AULA
9. III. OBJETIVOS:
OBJETIVOS
CLAROS: el lenguaje
debe ser ordenado y
comprensible, referirse
exactamente a lo que
se quiere lograr
PRECISOS: puntuales
y factibles de alcanzar
con los recursos
disponibles, la
estrategia y los plazos
previstos.
PERTINENTES: que
posean una relación
lógica con la situación
que se pretende
atender o resolver.
10. 3.1. General:
Promover y fortalecer los espacios de participación de las y los estudiantes de la IE, a
través de acciones que favorezcan sus competencias socio afectivas y ciudadanas
3.2. Específicos:
Contribuir al desarrollo de las competencias presentes en el CNEB, con especial
énfasis de desarrollo personal, ciudadanía y cívica-DPCC, así como las habilidades
socio afectivas en tutoría y orientación educativa.
Fortalecer la implementación del municipio escolar como instancia de promoción y
articulación de las acciones que respondan a los intereses y necesidades de las y los
estudiantes.
Dinamizar la acción participativa y la reflexión entre las y los estudiantes sobre asuntos
públicos a partir de la elaboración y ejecución de proyectos participativos
11. IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
1. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE:
12. 2. Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE:
3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familia y personal de la IE :
13. 4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes:
5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de casos de violencia escolar:
14. 6. Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de la TOE y la Educación Sexual Integral:
