Educación

1. I.DATOSGENERALES
1.1. UGEL : 10
1.2. Institución educativa : N° 20386 “JORGE BASADRE”
1.3. Director (a) : SERGIO MARTINEZ MALCA
1.4. Coordinadora de Tutoría : Nilton Alex Castillo Ponciano
1.5. Asistenta Social : Janderith Fiorela Champa Peña.
1.6. Integrantes del Comité de tutoría:
 Responsable de Convivencia: Nilton Cesar NAPAATUNCAR
 Responsable de Participación Estudiantil: Edgar CARDENAS GUEVARA
 Responsable de DESNA: Cristian FLORES ALTAMIRANO
 Responsable de Escuela de Familias: Jesús Eusebio DIAZ NORABUENA
 Representante de los tutores por grado: Emiliano Cerafin ANAYAGUILLERMO
 Representante de los auxiliares: Heladio VILLEGAS VALENCIA
 Representante de los estudiantes:
II. TUTORES EQUIPO DE COORDINACIÓN:
Grado y
sección
N° de
estudiantes
Tutor (a) Horario Auxiliar de
Educación
H M Día Hora
1°A Emiliano Cerafin ANAYA GUILLERMO Jueves 5y6h EladioVillegas
1°B John TUCTO ROSADO Martes 8y9h EladioVillegas
1°C Yuri Liliana Ramírez Cirilo Lunes
Miércoles
6h
7h
EladioVillegas
2°A Nilton Cesar NAPA ATUNCAR Viernes 5y6h EladioVillegas
2°B Juan TINEO CHOQUE Martes 1y2h EladioVillegas
2°C EDGAR CARDENAS GUEVARA Lunes
Martes
9h
9h
EladioVillegas
3°A Esther QUICHIZ DE LA CRUZ Miércoles
Viernes
1y2h EladioVillegas
3°B Mirtha Luz GONZALES SUAREZ Jueves 3y4h EladioVillegas
4°A MAGDA GUIJA BARRETO Martes 1y2h EladioVillegas
4°B Jesús Eusebio DIAZ NORABUENA Viernes 7y8h EladioVillegas
5°A Gerardo Enrique BUITRON FELIX Lunes 3y4 h EladioVillegas
5°B Cristian FLORES ALTAMIRANO Jueves s
Viernes
7h
3h
EladioVillegas
PLANDETUTORÍAINSTITUCIONAL DE LA IE
N°20386“JORGE BASADRE”- AUCALLAMA

2. III.- IDEARIO INSTITUCIONAL:
Visión:
La I.E. “JORGE BASADRE GROHMANN” de Aucallama brinda una educación de calidad y miras a la
excelencia y competitiva con valores, conocimientos innovadores, científicos, tecnológicos para el
desarrollo sostenible yconciencia ambiental. Al finalizar el 2019.
Misión:
Somos una I. E. Pública inclusiva de Educación Básica Regular, que formamos estudiantes con
capacidades de decisión, creatividad, habilidades y destrezas de análisis crítico en pos de enfrentar sus
retos, capaces de auto generar su empleo o microempresa asumiendo valores.
I. SITUACIÓN Y PERSPECTIVA INSTITUCIONAL:
1.1. Diagnóstico:
PROBLEMAS CAUSA CONSECUENCIA
Percepción difusa de la
identidad nacional.
Escasa concientización y
conocimiento de la
importancia de la identidad
Nacional.
Desvalorizacióndela culturaPeruana
y la reverencia debida a los actos
cívicos.
Percepción imprecisa de los
valores personales y
ambientales en los
estudiantes.
Escasa cultura en el
estudiante con respecto a la
práctica devaloressocialesy
ambientales.
Desvalorizacióndela importanciaala
pertenencia de un grupo y /o
institución y fomentar un clima
educativo conflictivo.
Hábitos inadecuados de
orden, limpieza y cuidado de
los ambientes de la I.E.
Se podría decirquelacultura
de la población enfatiza
escasamente el cuidado y
conservación de lugares
públicos.
Ambientes desordenados y
desaseadosquegeneraincomodidad
para los usuarios, asimismo una
presentación inadecuada de la I.E.
Exiguos hábitos de higiene y
cuidado en la imagen
personal de los estudiantes.
Hábitos inadecuados de
higiene y cuidado en la
presentación de los
estudiantes adquiridos y
conservados a lo largo de su
desarrollo personal.
Presentación inadecuada del
estudiante ante la comunidad.
Establecimiento de patrones de
descuido y desorden en la imagen
personalque van ser reflejados en su
conductae inclusivedelosambientes
y enseres.
Escasa práctica de cortesía
en las relaciones
interpersonales de los
estudiantes, asimismo para
con los docentes.
Desidia en la práctica y
énfasisde la cortesía, en sus
entornos sociales.
Falta de consideración y estima de
las personas con cuales se
interrelacionan, generando una
cultura de desvalorización del
semejante.
Habilidades sociales
escasamente fomentadas y
ejecutadas para el adecuado
desarrollo personal del
estudiante en la institución y
la sociedad.
Déficit en la orientación,
capacitaciónyentrenamiento
de habilidades sociales
asociadoprobablemente por
escasa capacitación al
equipo correspondiente.
Inadecuado desenvolvimiento en la
interrelación con su medio social y
natural generando dificultades en su
desarrollo personal.
Percepcióndedesestimación
del proyecto de vida que el
estudiantadomanteniendo un
gran porcentaje,
manifestándoseenla apatía a
la participación y
Desgano, apatía y exigua
proyecciónanteel desarrollo
académico - profesional.
Idiosincrasia relacionada al
conformismo.
Bajo rendimiento académico y altas
probabilidades de deserción escolar,
asimismo conformismo, estudiantes
que egresen sin proyecciones a
futuro que puedan ser agentes
disruptivos en nuestra sociedad.

3. cumplimiento de las
actividades escolares.
Poca vinculación entre la
escuela yla comunidad.
Escasa coordinación e
involucramientocomo aliado
estratégico.
No tener un mismo objetivo a seguir
parael desarrollodela comunidadde
Aucallama.
Escasa capacitación para los
docentes en cuanto a los
temas de habilidades
socioemocionalesyotros para
la implementación de un
adecuado clima escolar
Faltade empoderamiento en
contenidos
socioemocionales.
Climaescolarinadecuadoyambiente
hostil para el docente yel estudiante.
Débil cumplimiento del
reglamento interno y los
acuerdos de convivencia.
Falta de principio de
autoridad.
Indisciplina e Intolerancia a las
buenas relaciones de convivencia
1.2. Fundamentación del de Atención Tutorial Integral:
El MinisteriodeEducaciónvieneimpulsandolaimplementación del Modelo de Jornada Escolar Completa
(JEC) con una duración de 45 horas semanales, destinado a instituciones educativas públicas de nivel
secundariodeunsoloturno, a fin de atendermejorlasnecesidadesde aprendizaje que presentan las ylos
estudiantes.
En este contexto,la AtenciónTutorialIntegral(ATI)contemplaunaseriedeaccionesdeacompañamientoa
la y el estudiante durante su paso por la secundaria, las mismas que se harán efectivas a través de la
tutoría grupal y la tutoría individual. El equipo de tutores, coordinadores de tutoría, psicólogos o auxiliares
de educación y profesores deberán desplegar sus capacidades, conocimientos, estrategias, técnicas y
recursos que aseguren las condiciones para brindar un servicio educativo óptimo.
El presente Plan de Tutoría Institucional de la IE “Jorge Basadre” N°20386 de la UGEL Nº 10 Huaral,
distrito de Aucallama,provinciadeHuaral,RegiónLima, Provincias, desarrollará acciones de gestión que
consideraactividadesdecapacitación, monitoreo yacompañamiento dirigido a los distintos actores de la
comunidad educativa.Asimismo,promoveráel desarrollo de actividades de orientación dirigido a las ylos
estudiantespara promoverla integración,organización,participaciónydinamizacióndegrupos,así como la
promocióndeestilosdevida saludable,elejerciciopleno yresponsable de la sexualidad, la prevención de
situacionesyconductasderiesgocomoelembarazoadolescenteyel consumo de drogas, en el marco de
una sana convivencia democrática ente los distintos integrantes de la comunidad educativa
Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación y
prevención,debidoaquese haidentificadoelpococompromisodelosy las estudiantesen loreferente a la
disciplina, ESCAZO COMPROMISO CON SU FORMACIÓN ACADEMICA Y CONDUCT UAL y la poca
cultura de velar por el cuidado de los enseres, recursos, infraestructura yambientes con la que cuenta su
institución así mismo el compromiso de sus docentes, tutores, directivos, personal administrativo y de
serviciopara asumirsusfuncionesconeficiencia,lapocacontinuidad de uso del cuaderno de Incidencias
que tiene por finalidad registrar los hechos y acontecimientos que ocurren en la IE, la indiferencia de
algunos docentes yel no trabajo en equipo.
En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a fortalecer las capacidades de las y los
docentestutorespara quepuedanbrindarunaorientaciónadecuadaalasy los estudiantesy a la familiade
los mismos.Comotambiéndisminuirlassituaciones deriesgoqueenfrentan actualmente los estudiantes y
a mejorarelclimaenlainstitución educativa, promoviendo el trato respetuoso, el diálogo, la participación
democráticayla identidad.Asimismo,secontribuirá a la promoción, defensa yrespeto de los derechos de
las y los estudiantes ya la construcción de una convivencia escolar pacífica, democrática ysaludable en
aulas yespacios limpios de la institución educativa.

4. 1.3. Objetivos institucionales:
 Brindarun acompañamientoafectivoalos estudiantesparacontribuirconsu desarrollo integral en
la dimensión personal, de los aprendizajes ysocial comunitaria, mediante la implementación de
accionesplanificadasdeprevenciónyorientaciónenproblemaspreferentementebajoaprendizaje,
la deserción o el rezado escolar.
 Acompañaralos estudiantesensus necesidades socioemocionales ycognitivas a lo largo de su
trayectoria escolar promoviendo la construcción de su proyecto de vida personal, en el marco de
un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre los agentes de la comunidad
educativa.
 Desarrollar capacidades, valores y actitudes, que permita actuar con espíritu crítico, reflexivo y
valorativo, para poder participar activamente en la transformación de la sociedad ejerciendo una
cultura democrática, intercultural yde protección del medio ambiente.
 Lograrla formaciónintegral deleducandomedianteeldesarrollode diversos proyectos educativos
utilizando las TIC. (Tecnología de Información yComunicación).
1.4. Específicos:
1. A proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo de los docentes tutores para fortalecer sus
necesidadesacadémicas,socioemocionales, así como promover estilos de vida saludable, el uso
apropiadodeltiempolibre, impulsar la organización yparticipación fortaleciendo su autonomía y
compromiso en los asuntos públicos.
2. Realizarjornadasde reflexióna lasy losdocentes, tutores, sobrela importancia de la orientación
educativa ysu rol estratégico que les compete en la formación integral de los estudiantes.
3. Promover, entre losdocentestutores, la realizacióndeaccionespreventivas sobre violenciafísica
(bullying) y psicológica.
4. Utilizar el registrode incidenciaspararealizarelreportea la UGELy alSISEVE, durante elaño
escolar.
5. Reincidir alosy lasestudiantesen la prácticadevalorescomoprincipiodeformaciónhumanista,
y en la conservacióndesuambientequelorodeapor unavida saludable.
6. Promovery fortalecerelbuenclimainstitucionalentretodoslosmiembrosdela Institución.

5. III. ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TUTORIA
CAPACITACIÓN Meta Responsable
Cronograma
M A M J J A S O N D
Replica sobrelalabortutorial y su
cumplimientoen atención alaRDNº
0343-2010-ED.dirigidoadocentestutores
(Funciones,calendarioATI,Campañas)
12
Tutores
Director y
coordinadorde
ATI
x
DiagnosticoSituacionalalosestudiantes
de laI.E. 12
Tutores
Director y
coordinadorde
ATI
X
SistematizaciónyelaboracióndelPlan
Institucionalyde aula.
12
Tutores
Coord. De
Tutoría,
Tutores
X
Taller deintercambiodeexperiencias
sobretemas deinterés. 12
Tutores
Director y
coordinadorde
ATI
X x X X x X X x X
Planificación yorganizaciónpara
ESCUELA DE PADRES
12
Tutores
Director y
coordinadorde
ATI
X
TallerdeEscueladePadresdeFamilia 12
Tutores
Coord. tutoría
X X X
Planificaciónyorganizacióndelos
Brigadieresy policíaescolar.
12
Tutores
Director y
coordinadorde
ATI
X
JuramentacióndelosBrigadieresy
Policíaescolar.
12
Tutores
Director y
coordinadorde
ATI
x x
PlanificaciónyorganizacióndelMunicipio
escolar.
12
Tutores
Coord. Tutoría. X
ConformacióndelComitéElectoraly
eleccionesdelmunicipioescolar2018
12
Tutores
Coord. Tutoría
Responsable
X x
JuramentacióndelMunicipioEscolar
Gestión2018
12
Tutores
Coord.. Tutoría
x
ACOMPAÑAMIENTO YMONITOREO
Monitoreoala Coordinadoradetutoría
en losdocumentoseinstrumentospara
el cumplimientodesulaborfrente a los
docentestutores.
Director
x x
Monitoreoyacompañamientoalos
docentestutoresen el cumplimientodela
horaATI
Director
Coord.
ATI
Coord. tutoría x x x x x x x x x x
Visita de asesoramientoalos docentes
tutores
Coord. Coord. Tutoría x x x x
Monitoreoalcumplimientode las
campañasycalendariodeATI
Director
Coord.
ATI
Coord. Tutoría X X X X X
Acompañamientoenlaejecucióndelas
campañasyorganizacióndelos
municipiosescolares
Director
Coord.
ATI
Coord. tutoría x x x x x x x x x

6. EVALUACIÓN
De Inicio
x x x
De Proceso
x
Final x
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CONESTUDIANTES Meta Responsable
Cronograma
M A M J J A S O N D
Participaciónenlasactividades
culturalesconmotivodelAniversario
de laI.E,incluidodentrodel currículo
234
estudiantes
DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
X
Participaciónenlasdiferentes
campañasyCalendarioATI
indicadasporelMINEDU
234
estudiantes
DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
x x x x X
Día delLogro
234
estudiantes
DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
X X
Participaciónysocializaciónescolar
por celebracióndeldía dela
juventud.
234
estudiantes
DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
X
Participaciónestudiantil enlos
juegosescolaresintersecciones.
234
estudiantes
DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
x
ParticipaciónenlasEleccionesde
los MunicipiosEscolares
234
estudiantes
DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
x x x
CONPADRES DE FAMILIA
Capacitaciónapadresdefamilia:
Autoestimaclavedel desarrollo
personal y Alimentación
posibilidadesdesalud.
200 PP.FF
DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
x x
x
x
Jornadasde sensibilización
“Acuerdos ycompromisospara
un buen climaescolarfavorable
deaprendizajes”apoyoa sus hijos
e hijasen su formaciónintegral.
200PP.FF DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
DESNA
X X
Campeonatodeportivoenatencióna
la actividad”Noa la violenciacontra
la Mujer”
200PP.FF
DIRECTOR
Coord. ATI
Doc. Tutores
DESNA
x
Jornadasde Escueladepadrespor
gradosy secciones. 200PP.FF
Coord. ATI
Docente Tutor
x x x x x x x x x
EXTRACURRICULARES
Visitas a espaciosnaturales,
culturalesyrecreativosen la
localidadyen la ciudad.
Tutores Coord. de ATI
Docentes tutores
x x x

7. 1.4. Por grado:
GRADO Y
SECCIÓN
OBJETIVOS
BREVE DESCRIPCIÓN DE ACCIONES A
DESARROLLAR
1º “A-B-C-”
Contribuir yfomentar la formación integral
del estudiante, mediante el desarrollo de
hábitos y habilidades sociales que
fomenten un estilo de vida, cultura,
desarrollo de la familiar saludable.
Establecer Acuerdos de convivencia democrática
Estrategias para fomentar los hábitos de limpieza e
higiene.
Estrategias para fomentar el hábito a la lectura.
Propiciar una cultura de buen trato ypaz.
2° “A-B”
Contribuir yfomentar la formación integral
del estudiante, mediante el desarrollo de
hábitos y habilidades sociales que
fomenten un estilo de vida, cultura,
desarrollo de la familiar saludable.
Establecer Acuerdos de convivencia democrática
Propiciar una cultura de buen trato ypaz
Estrategias para fomentar el hábito a la lectura.
Estrategias para fomentar los hábitos de limpieza e
higiene.
3° “A-B-C”
Promover y fortalecer el desarrollo de
capacidades, de actitudes, de
internalización y práctica de hábitos
saludablesyvalores para un afianzamiento
permanente de las potencialidades del
estudiante y el grupo humano en
interacción con la sociedad.
Establecer Acuerdos de convivencia democrática
Propiciar una cultura de buen trato ypaz.
Estrategias para fomentar los hábitos de limpieza e
higiene.
Establecer estrategias para promover la cultura.
Fortalecer la autoestima, que repercuten en su
desempeño ycausan desmotivación hacia el estudio.
Establecerestrategiasparafomentaremprendimientoy
liderazgo estudiantil
4° “A-B”
Promover de manera permanente el
aprendizajeindividualycolectivode formas
de vivir para el logro de cada vezmayores
niveles de desarrollo personal y social,
asimismo el desarrollo de factores de
protección comunes a diversos problemas
Psicosociales.
Establecer Acuerdos de convivencia democrática
Propiciar una cultura de buen trato ypaz
Establecer estrategias para promover la cultura.
Estrategias para fomentar los hábitos de limpieza e
higiene.
Técnicas y estrategias para el fortalecimiento de
habilidades sociales.
Fortalecer la autoestima, que repercuten en su
desempeño ycausan desmotivación hacia el estudio.
Establecerestrategiasparafomentaremprendimientoy
liderazgo estudiantil
5° “A-B”
Cultivar la capacidad de realización ética,
intelectual, artística, cultural, afectiva,
física, espiritual y religiosa, fomentando la
formaciónyconsolidación de su identidad
en armonía con su entorno, así como el
desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
Establecer Acuerdos de convivencia democrática
Propiciar una cultura de buen trato ypaz
Establecer proyecto de vida.
Establecer estrategias para promover la cultura.
Establecerestrategiasparafomentaremprendimientoy
liderazgo estudiantil
Fomentar la habilidad de resiliencia para hacer frente
las diferentes dificultades de la vida diaria.
Generar un interés genuino por los problemas de la
comunidad.

8. 1.5. Extracurriculares:
PARTICIPANTES ACTIVIDAD PROPOSITO
CRONOGRAMA
DIA MES
Delegación de
estudiantes y
profesores
Participación en los izamientos del
pabellón nacional los días domingos
en la plaza de armas del distrito,
según cronograma.
Fortalecer los valores de
civismo y patriotismo, como
acción conjunta institución
comunidad.
Estudiantes y
comunidad
Participación activa en la Semana
Ambiental.
Fortalecer los hábitos de
conservación y cuidados de
nuestro medio ambiente 5-9 Junio
Estudiantes
Visita a las lomas de Aucallama
honores a san Juan, celebrando el
día de la canción andina
Revalorar las manifestaciones
culturales en la comunidad
como muestra de un riquísimo
acervo intercultural.
24 junio
Estudiantes
Escenificación de la proclama de la
independencia.
Vivenciar el fervor patriótico en
los estudiantes, fortalecer los
valores cívicos.
24 Julio
Estudiantes,
profesores.
Participación en el desfile cívico
patriótico por aniversario patrio.
Fortalecer los valores cívicos
patrióticos. 26 Julio
Estudiantes
Celebramos el día de la juventud. Contribuircon el fortalecimiento
de lazos de amistad e
integración entre el grupo.
23 Setiembre
Comunidad
educativa
Viviendo la fe cristiana en la
comunidad.
Vivenciar las manifestaciones
culturales de la comunidad
como muestras de la diversidad
dentro de un ambiente de
respeto y tolerancia.
13
24
18
Abril
Setiembre
Octubre
Estudiantes
Participamos en las olimpiadas
deportivas fortaleciendo nuestra
salud.
Incentivar laprácticadeldeporte
como medio de fortalecer
nuestra salud.
08 Octubre
Comunidad
educativa
Celebramos el aniversario del distrito
valorando las diversas
manifestacionesylainterculturalidad.
Contribuircon el fortalecimiento
de la identidad local. 29 Noviembre
Estudiantes
Excursiones por secciones para
fomentar la integración de cada
sección.
Integrar al grupo.
21 Diciembre
Estudiantes
Participa concientizando a la
población en la lucha contra el sida.
Incentivar la autoprotección yla
toma de decisión responsable.
01 Diciembre
a. Cronogramas de Reuniones (coordinación/capacitación/grupo de interaprendizaje, etc.)
GRADO Y
SECCION
AGENDA PROPOSITO
CRONOG.
DIA MES
1º - 5°
Información y coordinación
con tutores
Establecer lineamientos de acción
17 Abril
1º - 5° Capacitación a tutores Brindar soporte socioemocional. 15 Mayo
1º - 5°
Capacitación a docentes de
secundaria
Brindar soporte socioemocional
19
Mayo
Docentes
Coordinación con el equipo
de escuela para padres
Diagnosticar, ejecutar y evaluar las
acciones
26
21
29
Mayo
Julio
Setiembre

9. b. Cronograma de sesiones de tutoría: Asistenta social.
GRADO Y
SECCION
AGENDA
CRONOG.
DIA MES
1° “A” Sesión N° 4 -16
11
14
17
20
Mayo
Mayo
Agosto
Agosto
1° “B” Sesión N° 5- 17
15
21
Mayo
Agosto
1° “C” Sesión N° 6- 18
18
24
Mayo
Agosto
2° “A” Sesión N° 7- 19
25
07
Mayo
Setiembre
2° “B” Sesión N° 8- 20
05
14
Junio
Setiembre
3° “A” Sesión N° 9- 21
09
22
Junio
Setiembre
3° “B” Sesión N° 10-22
16
29
Junio
Setiembre
3° “C” Sesión N° 11-23
17
30
Junio
Setiembre
4° “A” Sesión N° 12- 24
23
25
06
Junio
Junio
Octubre
4° “B” Sesión N° 13- 25
01
03
14
16
Julio
Julio
Octubre
Octubre
5° “A” Sesión N° 14- 26
08
09
21
23
Julio
Julio
Octubre
Octubre
5° “B” Sesión N° 15- 27
17
30
Julio
Octubre
24 Noviembre
Coordinadores
pedagógicos y
docentes
Coordinación con profesores
por áreas, para la evaluación,
seguimiento y casos de
reforzamiento del desempeño
del alumno.
Establecer criterios de reforzamiento.
Cada Fin de mes
Comité TOE-ATI
Coordinación en equipo de
ATI-TOE
Atención de casos
Evaluar, diagnosticar, determinar
accionesyseguimientosdeactividades
y casos referidos.
Cada Fin de mes
1º - 5°
Coordinación con equipo de
tutores.
Diagnosticar, ejecutar, evaluar
acciones
Cada Fin de mes
Docentes
Coordinación e informes de
avances y procesos
Establecer metas, distribuir tareas
Cada bimestre
Docentes
Reuniones con padres de
familia.
Mantener de manera coordinada y
armoniosa la triada escolar.
Según programación
del tutor

10. c. Cronograma de Escuela de Padres
GRADO Y
SECCION
AGENDA PROPOSITO
CRONOGR.
DIA MES
Inicial, primaria y
secundaria
“Acuerdos y
compromisos para un
buen clima escolar
favorable de
aprendizajes”
Establecer pautas y lineamientos para
crear buen clima escolar.
19 Mayo
Inicial,primariay
secundaria
La Familia: Escuela de
Amor.
Educaciónycrianza de
los hijos.
Fortalecerlos vínculos familiares como
motor del desarrollo personal ysocial.
21 Julio
Secundaria
“Autoestima clavedel
desarrollopersonal y
Alimentación
posibilidadesdesalud”.
Fortalecer la autoestima de los padres
para un mayor beneficio de sus hijos.
Implementar los estilos de vida
saludable desde los hogares.
29 Setiembre
Secundaria
Paternidadresponsable
¿Soyde ejemploamis
hijos?
Fomentar los principios básicos de la
familia,basadosenel ejemplo vivencial
de las figuras parentales a través del
establecimiento de los lazos socios
afectivos.
24 Noviembre
TEMASPROPUESTOSPORLAMUNICIPALIDAD:
MODULOS
DESARROLLO HUMANO
LAS DIFERENCIAS
LA COMUNICACIÓN
TIPOSDE PADRES
PERDÓNY CONVIVENCIA

11. d. Bibliografía:
 Orientaciones coordinador de tutoría.
 Orientaciones Generales ATI.
 Atención Tutoría Integral- Jornada Escolar Completa. Fascículo 01: Actuando con
responsabilidadycompromisoparaimplementar la tutoría yorientación educativa en las
instituciones educativas.
 Guía para la promoción de Estilos de Vida Saludables en Educación secundaria.
IV. RECURSOS:
4.1. RecursosHumanos:
 Director.
 CoordinadordeATI
 Tutores
 DEMUNAS.
 ONG.
 PNP.
 MunicipalidadDistrital.
 Parroquia.
 Puesto de Salud.
4.2. RecursosMateriales:
 Materialdeescritorio(papelería,plumones,cintadeembalaje,otros).
 Fotocopias.
 Banner.
 Proyector.
 Pantallaekram.
 Laptop.
4.3. RecursosFinancieros:
 Aporte de APAFA.
 Recursospropios
 RecursospropiosdelaI.E.
 Donacionesdeotrosaliados:ONG, Empresas.
V. EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE
GESTIÓN Y ORIENTACIÓN
LOGROS
(CUALITATIVOS-
CUANTITATIVOS)
DIFICULTADES MEDIDAS
ADOPTADAS
Fortalecimientoalostutores a través de
unavideo conferenciaotorgadoporla
Ugel;tema: Plande TutoríadelAula.
Jornadasde reflexiónsobrela
importanciadelatutoríay el roldel tutor
Replicasobrela RDNº 0343-2010-
ED.dirigidoadocentestutores
(Funciones,calendarioTOE,Campañas)

12. Aucallama,Marzode2017
___________________________ _________________________
Director CoordinadorATI
TALLERde intercambiodeexperiencias
sobretemas deinterés trimestralmente
Jornadade sensibilización:Conociendo
las Normaslegalesqueamparanal
menor,evitando su vulneraciónde
Derechos
Planificaciónyorganizacióndel
Municipioescolar
ConformacióndelComitéElectoraly
JuramentacióndelMunicipioEscolar.
ACOMPAÑAMIENTO YMONITOREO
Monitoreoal Coordinadordetutoríaen
los documentoseinstrumentosparael
cumplimientodesulaborfrente a los
docentestutores.
Monitoreoyacompañamientoalos
docentestutoresen el cumplimientode
la horaTOE
Visita de asesoramientoalos docentes
tutores
Monitoreoalcumplimientodelas
campañasycalendariodeTOE
Acompañamientoenlaejecucióndelas
campañasyorganizacióndelos
municipiosescolares
CONESTUDIANTES
Participaciónenlasactividades
culturalesconmotivodelAniversario de
la I.E, incluidodentrodelcurrículo
Participaciónenlasdiferentescampañas
y CalendarioATI indicadasporel
MINEDU
Día delLogro
ParticipaciónenlasEleccionesdelos
MunicipiosEscolares
CONPADRES DE FAMILIA
Escuelas a padresdefamilia:
Jornadasde sensibilizacióny
compromisoenelapoyoa sus hijose
hijas,para el logrodelos aprendizajes,
dentrode una culturadepaz.
Campeonatodeportivoenatenciónala
actividad “No a la violenciacontrala
Mujer”
Jornadasde reunionesdepadrespor
gradosy secciones
COMPROMISOS