PLAN SEMANA 11 PREESCOLAR MUSICAffffff.pdf

PLAN SEMANAL
MUSICA Y ARTE PREESCOLAR
SEMANA 11
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
CONOCIENDO
LOS
INSTRUMENTOS
DE LA
REVOLUCION
MEXICANA
MUSICA DE
LA EPOCA
REVOLUCION
ARIA
SIGAMOS EL
RITMO
Estaciones de
la revolución

ACTIVIDAD: FECHA:
ORGANIZADORCURRICULAR 1 ORGANIZADORCURRICULAR 2
GRADO Y
GRUPO
DOCENTE:
ESCUELA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ENFASIS:
EVALUACION: LISTAS DE COTEJO,
CUESTIONAMIENTOS. OBSERVACION DE LOS
BAILES
RECURSOS: BOCINA, CELULAR, IMÁGENES, MASCADAS O LISTONES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Hoy comenzamos una semana
preparándonos para conocer datos de la
revolución mexicana en cuanto a la música
y el arte nos levantaremos a saludarnos con
una canción https://youtu.be/_4MbJkxsLd4
https://youtu.be/i7DLJyUcIKw?list=RDi7DLJ
yUcIKw
Conoceremos algunas cosas sobre la
revolución mexicana la música y el arte.
Les contaremos un cuento sobre la
revolución mexicana
“¿Te gustaría hacer un viaje en el tiempo
para conocer cómo vivían en la época de la
Revolución mexicana?”
Posteriormente para terminar vamos a
escuchar algunos corridos que se
cantaban en la revolución e identificaran
algunos instrumentos musicales, los
bailaran en parejas o con algún objeto.
https://youtu.be/tBqTnxhEq6c
Y REALIZARAN LA HOJA DE ACTIVIDAD
COLOREANDO A LOS PERSONAJES DE LA
REVOLUCION
Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y
conversa sobre las sensacionesque experimenta.
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar
(fotografías, pinturas, esculturas y representación es escénicas de danza y
teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
Sensibilidad, percepción e interpretaciónde
manifestacionesartísticas
APRECIACION ARTISTICA
CONOCERAN MELODIAS Y CANCIONES DE LA REVOLUCION
MEXICANA Y LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
PLAN semanal
Musica y artes preescolar
Les haremos cuestionamientos haciendo
las siguientes preguntas: ¿Habías
escuchado sobre la Revolución mexicana?,
¿Qué sabes de la Revolución
mexicana?,SABES COMO SE LLAMAN LOS
PERSONAJES DE LA REVOLUCION? ¿Cómo
imaginas que vivían las personas en ese
entonces?, ¿Qué diferencias observas de
cómo se vive hoy?
Realizaran equipos de acuerdo a la
cantidad de niños y les daremos a cada
equipo una imagen diferente y cada
equipo NOS DIRA SI VEN ALGUNOS
INSTRUMENTOS MUSICALES? LOS
CONOCES?
CONOCIENDO LOS INSTRUMENTOS DE LA REVOLUCION MEXICANA

APRENDIZAJE ESPERADO:p
ORGANIZADORCURRICULAR1. APRECIACIONArtística Organizador curricular 2: Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
NOMBRE DE ALUMNOS
EXCELENTE SUPERA MIS
EXPECTATIVAS
BIEN LO LOGRA REGULAR NECESITA APOYO
Manifiesta gusto e interés por
escuchar piezas musicales de
lugares, géneros y épocas, logra
conversar sobre las sensaciones
que experimenta.
Participa en la escucha piezas
musicales de distintos lugares,
géneros y épocas, y conversa
sobre algunas sensaciones que
experimenta
Escucha algunas piezas
musicales de su interés,
comenta una o dos
sensacionesque
experimenta.
Escucha piezas musicales de
su interés, se le dificulta
comentar sensacionesque le
provocan.
Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.

APRENDIZAJE ESPERADO:p
ORGANIZADORCURRICULAR1. APRECIACIONArtística Organizador curricular 2: Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
NOMBRE DE ALUMNOS
EXPECTATIVAS
Manifiesta gusto por observar
obras del patrimonio artístico de
su localidad, su país o de otro
lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro)
logra describir lo que le hacen
sentir e imaginar
Observa algunas obras del
patrimonio artístico de su
localidad, su país o de otro lugar
(fotografías, pinturas, esculturas
y representaciones escénicas de
danza y teatro), describe algunas
características
Observa algunas obras del
patrimonio artísticode su
localidad, su país o de otro
lugar (fotografías,pinturas,
esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro)
Requiere apoyo para
describir lo que le hace sentir
o imaginar las obras de
patrimonio artísticode su
localidad
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y
representación es escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.

ACTIVIDAD: FECHA:
GRADO Y
GRUPO
DOCENTE:
ESCUELA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ENFASIS:
MUSICA DE LA EPOCA revolucionaria
CUESTIONAMIENTOS. OBSERVACION DE LA
ACTIVIDAD
RECURSOS: BOCINA, CELULAR, HOJA DE ANEXO, COLORES, INSTRUMENTOS MUSICALES
Les daremos lo buenos días iniciando
las actividades cantando la canción de
la cucaracha
https://youtu.be/NnGA1CFFR10
https://youtu.be/KnzxrYUgr60
https://youtu.be/ZB4PfwUxPXQ
Vamos a escoger cual cantar
Pueden acompañarla con maracas
Hoy vamos a conocer la música de la
revolución ayer conocimos los instrumentos
musicales y hoy la música que se escuchaba
el día de hoy vamos a escuchar algunas
canciones de la revolución y las cantaremos
Las escucharan varias veces y escogerán una la
cual vamos a prendernos y la cantaremos
https://youtu.be/yZuG7QIpGlI
https://youtu.be/O14bv3EYImw
https://youtu.be/-1SADYvBnDM
https://youtu.be/EMyi2iKSUng
La pueden acompañar con algunos
instrumentos musicales de pequeña percusión
Para terminar les preguntaremos
acerca de la canción que escogieron
que cosas se imaginan al escucharla.
Y colorearan la hoja de actividad e
irán doblando al terminar de
colorear verán dos imágenes
Produce sonidos al ritmo de la música con distintaspartes del
cuerpo, instrumentos y otros objetos
Familiarizacióncon los elementos básicos
de las artes
EXPRESION ARTISTICA
Realizaran actividad de canto con algunas melodías de
la revolución mexicana al ritmo con instrumentos
musicales
PLAN semanal

APRENDIZAJE ESPERADO: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos
ORGANIZADOR CURRICULAR 1. Expresión Artística ORGANIZADOR CURRICULAR 2. FAMILIARIZACION CON LOS ELEMENTOS BASICOS DE LAS
ARTES
NOMBRE DE ALUMNOS
EXPECTATIVAS
Logra producir sonidos con
confianza siguiendo el ritmo de
la música utilizando distintas
partes de su cuerpo,
instrumentos y otros objetos.
La mayoría de las
ocasiones logra producir
sonidos
acompañándose de las
partes de su cuerpo e
instrumentos musicales
que tiene a su alcance
que le permitan seguir
el ritmo a la música que
escucha
Con apoyo y motivación
produce sonidos al
ritmo de la música
utilizando algunas
partes de su cuerpo, se
le dificulta hacer uso de
instrumentos.
Requiere apoyo para
producir sonidos para
seguir el ritmo de la
música, manifiesta
inseguridad al proponer
actividades de expresión
corporal

ACTIVIDAD: FECHA:
GRADO Y
GRUPO
DOCENTE:
ESCUELA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ENFASIS:
CUESTIONAMIENTOS. OBSERVACION
RECURSOS: BOCINA, CELULAR
Para terminar vamos a preguntar cual
canción o melodía les gustaron mas?
Que sintieron al escucharon esas
melodías?
Familiarización con los elementos básicos de
las artes
EXPRESION ARTISTICA
REALIZARANMOVIMIENTOSEXPRESIVOSCON SUS MANOS AL IR
ESCUCHANDOUNA CANCIONO HISTORIACANTADA
PLAN semanal
Comenzamos platicándoles que en la época de
la revolución había diferentes canciones y
melodías
POLKAS, VALS y CORRIDOS
Escucharemos cada melodía y la bailaremos
escuchan POLKAS Y les preguntaremos
¿Cómo te imaginas que eran los lugares donde
escuchaban esa música?, ¿Cómo bailaban?
https://youtu.be/FX58oIMWLYI
Pida al alumno que imagine que está invitado
a una fiesta en la que tocarán vals, pregunte:
¿Cómo te vestirías? Solicite que narre una
historia imaginaria sobre esa fiesta a la que
asistió.
https://youtu.be/6DFhAKFKqMI
https://youtu.be/2X9LMM5OrA4
Para finalizar escucharas un corrido
https://youtu.be/eHVtZl3MSdg
https://youtu.be/hlGtOv-QEQQ
Baila y se mueve con música variada, coordinando
secuencias de movimientos y desplazamientos
Hoy les saludaremos con la
siguiente canción
https://youtu.be/EZqIKayxN4M
E inventaremos algunos
saludos.
Les platicaremos que hoy
vamos a bailar algunas
canciones de la época de la
revolución

APRENDIZAJE ESPERADO: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos
ORGANIZADORCURRICULAR1EXPRESION ARTISTICA Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes
NOMBRE DE ALUMNOS
EXPECTATIVAS
Manifiesta gusto y
disposición en
actividades de expresión
corporal, baila y se
mueve con música
variada, logra coordinar
secuencias de
movimientosy
desplazamientos.
Participa en actividadesde
baile con música variada,
coordina secuenciasde
movimientos y
desplazamientos.
Requiere motivación para
bailar, se encuentra en
proceso para coordinar
secuenciasde movimientos
Requiere apoyo para
participar en actividades de
expresión corporal, baila
algunas canciones que son
de su interés mostrando
inseguridad.

ACTIVIDAD: FECHA:
GRADO Y
GRUPO
DOCENTE:
ESCUELA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ENFASIS:
CUESTIONAMIENTOS. OBSERVACION
RECURSOS: BOCINA, CELULAR, PALOS DE ESCOBA, PALOS DE BANDERA
Hoy vamos a saludarnos con una canción
que saquemos del frasco de las canciones
Y la canción que saquen esa van a bailar
Hoy trabajaremos esquemas rítmicos con
melodías de la revolución mexicana
Para terminar realizaran otro esquema
ritmico con palos de escoba y con la
siguiente melodia
https://youtu.be/bFZeC9OcljI
Y utilizaremos unos palos de escoba en
parejas y cada niño con un palo de
bandera para hacer el ritmo.
Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de
sonidos y las interpreta
HOY CONOCERAN LA MUSICA, INSTRUMENTOS
MUSICALES, Y OBRAS ARTISTICAS DE ALGUNOS ESTADOS
PLAN semanal
Sensibilidad, percepción e interpretación
de manifestacionesartísticas
Sigamos el ritmo
Hoy comenzaremos con una canción
que se llama las perlitas
Y lo que vamos a realizar es un
esquema ritmico de baile en parejas
y golpes con las manos en las partes
que se escuchan aplausos pueden
hacer el aplauso solos o aplaudir
con su pareja
https://youtu.be/6QAuMGg1kaU
Pueden también ir bailando en el
salón y cuando se escuchen las
palmas chocaran las palmas con el
compañero que tengan junto

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de sonidos y las interpreta
ORGANIZADORCURRICULAR1 EXPRESION ARTISTICA ORGANIZADOR CURRICULAR 2. Familiarización con los elementos básicos de las artes
NOMBRE DE ALUMNOS
EXPECTATIVAS
Logra construir y
representar con sus propios
recursos secuenciasde
sonidos y las interpreta.
Construye gráficamente
secuenciasde los sonidos
con recursos propios
En ocasiones representa
gráficamentecon recursos
propios secuencia de
sonidos, requiere apoyo de
la educadora
Se le dificulta construir y
representar con sus propios
recursos secuenciasde
sonidos

ACTIVIDAD: FECHA:
GRADO Y
GRUPO
DOCENTE:
ESCUELA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ENFASIS:
https://drive.google.com/file/
d/1rWtmIHOCzeXqGnglnnb1t
oyrS3JUokdc/view?usp=share
_link
EVALUACION: LISTAS DE COTEJO, RECURSOS: BOCINA, CELULAR, MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA
Hoy vamos a saludarnos con una canción
que saquemos del frasco de las canciones
Y la canción que saquen esa van a bailar
Hoy realizaremos actividades musicales con
el tema de la revolución mexicana
Pueden hacerla con varios grupos de la
escuela o en el salón y por equipos
En un lujar pondrán carteles que diga bailes,
canto, instrumentos, cuento, personajes
Para terminar ganara el equipo que
hizo menos tiempo en realizar las
actividades de cada estación.
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar
(fotografías, pinturas, esculturas y representación es escénicas de danza y teatro) y
describe lo que le hacen sentir e imaginar.
HOY CONOCERAN LA MUSICA, INSTRUMENTOS
MUSICALES, Y OBRAS ARTISTICAS DE ALGUNOS ESTADOS
PLAN semanal
Sensibilidad, percepción e interpretación
de manifestacionesartísticas
Estaciones de la revolución
En el salón pondremos carteles que
digan baile, cuento, personajes,
instrumentos y canto y van air
rotando en cada estación en
equipos y realizaran la actividad que
que dice el cartel pueden hacerlo
con toda la escuela haciendo un
juegos de estaciones.

MEMORAMA DE
INSTRUMENTOS
MUSICALES

CUENTO ORDENARAN EL CUENTO DE ACUERDO A COMO LO
ESCUCHARON EN CLASE OBSERVANDO LAS IMÁGENES.
INSTRUMENTOS MUSICALES
REALIZARAN UN MEMORAMA DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE
LA REVOLUCION ,
CANTARAN UNA CANCION DE LA REVOLUCION ESCOGIENDOLO LA
MAESTRA
BAILE, LA MAESTRA ESCOGERÁ UNA CANCIÓN DE LAS QUE VIERON
EN LA CLASE Y LA BAILARAN TERMINANDO PASARAN A LA
SIGUIENTE ESTACIÓN.
PERSONAJES. REALIZARAN EL PERSONAJE DE LA REVOLUCION
MEXICANA el docente va a girar la ruleta y en equipos van armar su
personaje lo colorean, recortan y pegan.
ESTACIONES DE LA REVOLUCION

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