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Maestra: Maria S. García Fernández
Ciclo y nivel: 2º ciclo, 3º nivel E.I.
Temporalización: 1 SESIÓN semanal.
Total alumnos/as: 10
Objetivos:
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Crear un clima de calidez entre los niños y la maestra que incite a la escucha
activa de piezas musicales.
Educar en valores a partir de obras musicales.
Provocar un diálogo en torno a todo lo que le sugiere cada composición
musical.
Realizar búsquedas en la biblioteca y en internet sobre la obra y el
compositor/a.
Realizar composiciones plásticas a partir de las audiciones.
Reproducción de una obra de arte según la propia interpretación y
percepción.
Expresar sentimientos a través de la música, el ritmo, el baile: musicoterapia.
Utilización de diferentes materiales para la construcción de algún
instrumento casero.
Realizar dramatizaciones a partir de la misma.
Diferenciar algunos estilos musicales.
Distinguir instrumentos, alguna de sus características y la familia a la que
pertenece.
Crear una alguna obra personalizada.
Potenciar el desarrollo afectivo y social.
Fomentar sentimientos de seguridad, de confianza, de ser capaz,
colaborando en la formación de una autoestima positiva.
Favorecer la capacidad de representación mental o simbólica.
Desarrollar el gusto por la música.

Contenidos:
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

Obras musicales de diferentes estilos musicales.
Los sentimientos y emociones.
Los compositores.
Los instrumentos.

Materiales:
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Obras musicales.
Ordenador.
Internet.
Radio-cd
Instrumentos.
Gimnasio.
Material diverso.
OBRAS QUE VAMOS A TRABAJAR:
Brahms: Vals op.39 N15,Canción de cuna
 Audición a oscuras. Audición y nos expresamos con el cuerpo. Poner varios
objetos a su alrededor para que escojan aquello que les sugiere (coches,
peluches, construcciones, muñecas…) Hacer un dibujo.
Ketelbey “En un mercado persa”http://www.youtube.com/watch?v=4sVFtYOSDtQ
 Gimnasio: Escuchamos “En un mercado persa” de Ketelbey. Danzamos
libremente.
 Contamos la historia.
 Vemos el video.
ACDC That's The Way I Wanna Rock 'N' Roll
http://www.youtube.com/watch?v=3zy2pBoTuOQ
* Escuchar la audición intentando no moverse.
* Escuchar la audición y moverse tal y como apetezca
* Audición y dibujar en un papel las dos situaciones vividas: parado, bailando.

Paul Dukas “El aprendiz de brujo” (Fantasía) Ver la película, comentar las emociones
y secuenciar la historia en viñetas.
http://www.youtube.com/watch?v=2DX2yVucz24
Daniel Rada “Yo quiero”. Escuchar, expresar, hacer un dibujo sobre los amigos.
http://www.tumeaprendes.com/?s=derechos+infancia&submit=Search
Camarón de la Isla “Nana del caballo grande”
http://www.youtube.com/watch?v=QmleikUJIT8
Beethoven: Minueto, Sinfonía heroica, Para Elisa, sonata Claro de Luna
Bach: Largo de concierto en la suite en si bemol, concierto de Brandemburgo.
Pachelbel: Canon
Schubert: Sinfonía inacabada, Ave María
Vivaldi: Concierto para oboe
Mozart: Concierto nº 3 para violín
Chopin: Tristeza
Albinoni: Adagio
Saint-Saëns: Carnaval de los Animales
Offenbach: Barcarola
Tchaikowsky: Sexta sinfonía
Debussy: El mar, Claro de Luna
Wagner: Preludio de Parsifal
Fajerman: Flowers of Love
Stivell: Renacimiento del arpa
Haendel: Música acuática
Wagner: La gran marcha de Tannhauser, el final de los Maestros cantores, la Obertura
de Rienzi
Boccherini: Minuetto
Mozart: Minueto Don Juan
Borodin: El Príncipe Igor
Popular escocesa: Días Lejanos
Popular napolitana: Santa Lucía
Elgar: Pompa y Circunstancia
Verdi: Marcha triunfal de Aida
Tchaikowsky: Marcha Eslava
Mozart: Marcha Turca, Las Bodas de Fígaro, Serenata, Sinfonía Júpiter
Faure: In Paradisum
Toselli: Serenata
Rossini: Obertura de Guillermo Tell
Schubert: Momento musical
ENLACES DE INTERÉS
http://sinalefa2.wordpress.com/about/%C2%BFque-es-la-musicoterapia/
http://www.musicaeduca.es/recursos-aula
http://www.doslourdes.net/Escuela_de_musica.htm
https://plus.google.com/photos/104237990382342855107/albums?banner=pwa
http://marife.wordpress.com/category/musica/
http://www.buenamusicagratis.com/hip-hop/r-kelly/

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La música emociona

  • 1. Maestra: Maria S. García Fernández Ciclo y nivel: 2º ciclo, 3º nivel E.I. Temporalización: 1 SESIÓN semanal. Total alumnos/as: 10
  • 2. Objetivos:                 Crear un clima de calidez entre los niños y la maestra que incite a la escucha activa de piezas musicales. Educar en valores a partir de obras musicales. Provocar un diálogo en torno a todo lo que le sugiere cada composición musical. Realizar búsquedas en la biblioteca y en internet sobre la obra y el compositor/a. Realizar composiciones plásticas a partir de las audiciones. Reproducción de una obra de arte según la propia interpretación y percepción. Expresar sentimientos a través de la música, el ritmo, el baile: musicoterapia. Utilización de diferentes materiales para la construcción de algún instrumento casero. Realizar dramatizaciones a partir de la misma. Diferenciar algunos estilos musicales. Distinguir instrumentos, alguna de sus características y la familia a la que pertenece. Crear una alguna obra personalizada. Potenciar el desarrollo afectivo y social. Fomentar sentimientos de seguridad, de confianza, de ser capaz, colaborando en la formación de una autoestima positiva. Favorecer la capacidad de representación mental o simbólica. Desarrollar el gusto por la música. Contenidos:     Obras musicales de diferentes estilos musicales. Los sentimientos y emociones. Los compositores. Los instrumentos. Materiales:        Obras musicales. Ordenador. Internet. Radio-cd Instrumentos. Gimnasio. Material diverso.
  • 3. OBRAS QUE VAMOS A TRABAJAR: Brahms: Vals op.39 N15,Canción de cuna  Audición a oscuras. Audición y nos expresamos con el cuerpo. Poner varios objetos a su alrededor para que escojan aquello que les sugiere (coches, peluches, construcciones, muñecas…) Hacer un dibujo. Ketelbey “En un mercado persa”http://www.youtube.com/watch?v=4sVFtYOSDtQ  Gimnasio: Escuchamos “En un mercado persa” de Ketelbey. Danzamos libremente.  Contamos la historia.  Vemos el video. ACDC That's The Way I Wanna Rock 'N' Roll http://www.youtube.com/watch?v=3zy2pBoTuOQ * Escuchar la audición intentando no moverse. * Escuchar la audición y moverse tal y como apetezca * Audición y dibujar en un papel las dos situaciones vividas: parado, bailando. Paul Dukas “El aprendiz de brujo” (Fantasía) Ver la película, comentar las emociones y secuenciar la historia en viñetas. http://www.youtube.com/watch?v=2DX2yVucz24 Daniel Rada “Yo quiero”. Escuchar, expresar, hacer un dibujo sobre los amigos. http://www.tumeaprendes.com/?s=derechos+infancia&submit=Search Camarón de la Isla “Nana del caballo grande” http://www.youtube.com/watch?v=QmleikUJIT8 Beethoven: Minueto, Sinfonía heroica, Para Elisa, sonata Claro de Luna Bach: Largo de concierto en la suite en si bemol, concierto de Brandemburgo. Pachelbel: Canon Schubert: Sinfonía inacabada, Ave María Vivaldi: Concierto para oboe Mozart: Concierto nº 3 para violín Chopin: Tristeza
  • 4. Albinoni: Adagio Saint-Saëns: Carnaval de los Animales Offenbach: Barcarola Tchaikowsky: Sexta sinfonía Debussy: El mar, Claro de Luna Wagner: Preludio de Parsifal Fajerman: Flowers of Love Stivell: Renacimiento del arpa Haendel: Música acuática Wagner: La gran marcha de Tannhauser, el final de los Maestros cantores, la Obertura de Rienzi Boccherini: Minuetto Mozart: Minueto Don Juan Borodin: El Príncipe Igor Popular escocesa: Días Lejanos Popular napolitana: Santa Lucía Elgar: Pompa y Circunstancia Verdi: Marcha triunfal de Aida Tchaikowsky: Marcha Eslava Mozart: Marcha Turca, Las Bodas de Fígaro, Serenata, Sinfonía Júpiter Faure: In Paradisum Toselli: Serenata Rossini: Obertura de Guillermo Tell Schubert: Momento musical