PLAN-DE-CONVIVENCIA-ESCOLAR-DEMOCRATICA-2021-IC.docx

ColegioPíivadoIntegía
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PLANDETUTORÍA,
ORIENTACIÓNEDU
CATIVA
YCONVIVENCIAESCOLAR2021
INSTITUCIÓNEDUCATIVAPRIVADA
“INTEGRALCLASS”
TRUJILLO-

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PERÚ

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INDICE
PLAN DE TUTORÍA,ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR......................................... 3
FUNDAMENTOS NORMATIVOS...................................................................................................... 3
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS..................................................................................................... 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................... 4
COMITÉ DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA YCONVIVENCIA ESCOLAR.................................................... 4
ÁREASQUE COORDINAN ACCIONESCON ELCOMITÉ DE TUTORÍA,ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIAESCOLAR................................................................................................................ 7
PLAN DE ACCIÓN PARA LA TUTORÍA Y CONVIVENCIAESCOLARDEMOCRÁTICA................................. 7
ESTRATEGIASDE PREVENCIÓN EINTERVENCIÓN............................................................................ 8
ACTIVIDADES...............................................................................................................................46
METAS.........................................................................................................................................46
EVALUACIÓN...............................................................................................................................46
DESARROLLODE PROGRAMASPREVENTIVOSQUEREFUERCEN LA CONVIVENCIA EN LA
COMUNIDADEDUCATIVA.............................................................................................................47
ANEXOS ......................................................................................................................................52
ANEXON°1..................................................................................................................................53
ANEXON°2..................................................................................................................................55
ANEXON°3..................................................................................................................................56
ANEXON°4..................................................................................................................................57
ANEXON°5..................................................................................................................................58
ANEXON°6..................................................................................................................................59
ANEXON°7..................................................................................................................................60
ANEXON°8..................................................................................................................................61
ANEXON°9..................................................................................................................................62

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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL
COLEGIO PRIVADO INTEGRAL CLASS
1. PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓNEDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Según menciona el reglamento de la ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia
en las instituciones educativas, la convivencia escolar democrática “es el conjunto de relaciones
interpersonales que se establece entre los integrantes de la comunidad educativa, caracterizadas
por el respeto a los derechos de los demás, la aceptación de normas consensuadas y la solución
pacifica de los conflictos; favoreciendo un estilo de vida democrático, ético y la formación
ciudadanade losalumnos”
2. FUNDAMENTOSNORMATIVOS
El currículode todainstitución educativacontemplalaformaciónintegral de losalumnos conforme
la ley general de educación (art. 8 incisos a, e), una formación democrática que promueve el
respeto e irrestricto de los derechos humanos, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el
fortalecimientodelestadode derecho.
El reglamento de la educación básica regular (art. 19, inciso c y art. 24, inciso c) señala como una
de las políticas pedagógicas “la generación de un entorno educativo armonioso, confiable,
eficiente,creativoyético”.
Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar se aplica a todos los estudiantes,
personal docente y padres de familia de la I.E. Privada Integral Class en cumplimiento a la Ley
29719 y a los D.S010 2012 ED, DS 004 – 2018 - MINEDU que promueve laconvivenciasin violencia
enlas instituciones educativas; yel cumplimiento de losdeberes yderechos de los alumnos según
el Art. 75 y 76 del reglamentointernode losalumnosdel ColegioprivadoIntegral Class.
Laatención de laviolenciacontraniños, niñasyadolescentes, tiene porobjetointervenirde forma
oportuna, efectivayreparadorasobre los hechos de violenciaque suceden osondetectados enel
entornoescolar(Presencial oadistancia).(RM274- 2020 MINEDU)
3. FUNDAMENTOSPEDAGÓGICOS
El presente plan de acción define el modelo de convivencia en democracia en la escuela en
coherencia con el enfoque educativo del Colegio privado Integral Class que tiene como objetivo
brindar a todos sus alumnos un espacio para su desarrollo y aprendizaje en interacción
permitiéndole actuarcomociudadanoactivoy responsableensucomunidad.
El enfoque del Colegio privado Integral Class promueve en sus alumnos el desarrollo del
pensamiento científico, así como la formación integral, conducida por docentes especialistas en
susáreascurriculares;preparandoydotando alosestudiantes de capacidades, valoresyactitudes
tales como: respeto, tolerancia solidaridad, colaboración, honestidad, altruismo, perseverancia,
responsabilidad justicia y paz; que le permitan aprender a lo largo de su vida las competencias
necesariasparaque puedanasumirlosretosque planteael mundo globalizado.

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4. OBJETIVOS
4.1. ObjetivosGenerales:
 Recoger los alcances legales establecidos por la Ley 29719 que promueve la convivencia
sin violencia en las instituciones educativas, asumiendo el objetivo de la norma y así
“establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar, erradicar, la
violencia, el hostigamiento, laintimidaciónycualquieractoconsiderado comoacosoentre
losalumnosde lasinstitucioneseducativas(artículo1de la Ley).
 Reconocer que nuestros alumnos son el centro y la razón de ser de nuestra Institución
Educativa.
 Entender que la convivencia es un objetivo en sí mismo, que tiene como referente a la
educación para la paz, los derechos humanos, el aprendizaje de una ciudadanía
democrática, la tolerancia, la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia
escolaryque esimprescindible enel proceso educativo que fundamenta lamisiónyvisión
de la institución educativa.
4.2. Objetivosespecíficos:
a) Conformarel comité de Tutoría, orientacióneducativayconvivenciaescolarestablecer
lasfuncionesparadicho equipo.
b) Educar en valores,destacandoel respetoaladignidad,integridad,intimidad,ideasy
creenciasde todapersona.
c) Inculcarlos principiosque sustentanunaculturade paz.
d) Fomentar una convivencia pacífica, desarrollando habilidades de comunicación y relación
social intentandoprevenirlaapariciónde conductas violentas.
e) Resolverun conflicto, si lo hubiera, de forma dialogada y pacíficausando la armoníade las
relacionesentre las personas.
f) Favorecer la escucha activa y la toma de decisiones por consenso desde la convivencia en
lasaulas.
g) Establecer espacios de diálogo que faciliten la expresión pacífica de las tensiones y las
discrepancias.
h) Crearunclimaescolar ordenado yafectuoso peroexigente recuperando losconceptos del
deber, de la disciplina y del respeto al trabajo de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
i) Capacitar a losprofesoresentécnicasde manejoysoluciónde conflictos.
j) Fortalecerlaautoridad del profesoratravésdel cumplimiento del reglamentointerno,de
sus funcionesydel códigode éticade su profesión.
k) Conservarnuestroentornomanteniéndololimpioyordenado,cuidandolasinstalaciones
y materiales.
l) Implicara la comunidadeducativaenlosprocesosde acciónyreflexiónque ayudena
prevenirconflictosde convivenciaenla Institución.
m) Mejorar continuamenteel climade convivenciaenlainstituciónenbeneficiode una
educaciónde calidad.
5. COMITÉ DE ORIENTACIÓN EDUCATIVAY CONVIVENCIA ESCOLAR
El comité está dirigido porel equipo de convivenciaen democracia, profesores de aula, alumnos,
padresde familiaylosmiembrosdirectivosdel ColegioPrivadoIntegral Class.
Esunequipoorganizadoque estáencargadode planificar, coordinar, aplicaryrealizarlasacciones
necesarias parael cumplimientodel presente Plande tutoría, orientación educativayconvivencia
escolar; así como liderar las visiones, políticas y abordajes formativos que favorezcan la calidad
de las relacionesenlacomunidad educativa.

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El Objetivo principal es establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar,
erradicar, la violencia, hostigamiento, la intimidación y cualquier acto considerado como acoso
entre los alumnos de las instituciones educativas (artículo 1 de la ley). El modelo democrático de
convivencia escolar que se vive en el colegio asegura relaciones respetuosas entre alumnos y
profesores y alumnos entre sí. Esto significa que el alumno aprende a desenvolverse en un
ambiente justo, tolerante ysolidariopromoviendo laautonomía. En este espaciodemocráticolos
buenos comportamientos se reconocen y se sancionan las faltas de acuerdo a su magnitud y
reincidencia.
5.1. Miembros:
- CastroVidal, Wilfredo DirectorGeneral.
- Víctor Fernández Sánchez Coordinadordel áreade disciplina.
- LinoAquinoSantos Asistente deláreade disciplina.
- Ps.Susan GallosoBaca Coordinadoradel áreade Psicología(responsable
de convivencia)
- Ps.JohanaAlayoÑamoc Asistente deláreade Psicología.
- Joel Paredes Villarroel Representantede docentes.
5.2. Funciones:
5.2.1. Planificar, ejecutar, monitorear el Plan de tutoría, orientación educativa y
convivencia escolar favoreciendo la calidad de las relaciones en la comunidad
educativa en coordinación con las distintas áreas vinculadas al trabajo formativo
del privadoIntegral Classbuscandocoherenciayarticulaciónentre estas.
5.2.2. Incentivar la participación de toda la comunidad educativa coordinando acciones
con lasdistintasáreasvinculadasal trabajo formativo
5.2.3. Elaborar y actualizarlasNormasde convivenciade laInstituciónEducativa.
5.2.4. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con
instituciones públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para la
promoción de la convivencia escolar y acciones de prevención y atención de la
violencia.
5.2.5. Coordinar con los tutores, Psicología, comités de padres de familiael desarrollo de
actividades formativas y preventivas relacionadas a la gestión de la convivencia
escolar.
5.2.6. Coadyudar al desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los
casos de violencia escolar considerando las orientaciones y protocolos señalados
enla Institución.
5.2.7. Promoverla publicación del formato físico y virtual de las Normas de convivencia y
las acciones que se realizarán durante el año en relación a la gestión de la
convivenciaescolar.
5.2.8. Vigilar que laaplicación de los procedimientos y medidas correctivas, señaladas en
el Reglamento Interno de la institución educativa, se ejecuten en el marco del
presente manual.
5.3. Funcionesdel Director
5.3.1. Garantizar laelaboracióne implementacióndel Plande tutoría,orientación
educativayconvivenciaescolarde lainstitución educativa.
5.3.2. Convocary presidirlasreunionesdel Equipode ConvivenciaEscolar.
5.3.3. Supervisarque losprocedimientos ymedidascorrectivasseestablezcan yejecuten.
5.3.4. Apoyarlasaccionesdel equiporesponsablede laconvivenciademocráticaenla
institución.

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5.3.5. Comunicare informaracercade losprocesos ylogrosde laconvivenciademocrática
a los padresde familiaydemásintegrantesde lacomunidadeducativa.
5.3.6. Resolver en última instancia y de manera concertada las controversias y conflictos
enla institución educativa.
5.4. Funcionesdel responsable de convivenciaescolar
5.4.1. Coordinarla ejecución de las actividades de convivenciaescolarprogramadas enel
Plande Tutoría, OrientaciónEducativayConvivencia Escolar.
5.4.2. Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y
atenciónde casosde violencia. Paraesto últimose tendrá en cuentalos Protocolos
para la Atenciónde laViolenciaContraNiñas,NiñosyAdolescentes.
5.4.3. Velarpor el respeto y cumplimientode las Normas de Convivencia de lainstitución
educativaydel aula.
5.4.4. Garantizarel ejerciciode ladisciplinabasadaenunenfoque de derechos, sinningún
tipode castigo físiconi humillante.
5.4.5. Coordinarcon laUGEL todolo relacionadoalagestiónde laconvivenciaescolar.
5.4.6. Registrar, tantoen el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los
casos de violenciaque se denenlainstitucióneducativa.
5.4.7. Reportar trimestralmente al director las acciones de convivencia escolar
desarrolladas.
5.5. Funcionesdel Profesional de Psicología
5.5.1. Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa (alumnos, padres y
profesores) sobre laimportanciade laconvivencia democrática.
5.5.2. Colaborar en el proceso de incorporación de la convivencia democrática en los
instrumentos de gestión de la institución educativa (Reglamento interno en
coordinaciónconla Direcciónyel Comité de Convivencia).
5.5.3. Contribuir en la elaboración, implementación, ejecución y evaluación del Plan de
tutoría, orientación educativa y convivencia escolar de la institución educativa,
participando enel diagnóstico de la situación de la convivenciademocrática (entre
alumno-alumno y profesor-alumno) y en el diseño, implementación, ejecución y
evaluación del plan de prevención e intervención ante situaciones que afectan la
convivenciaescolar(entre alumno-alumnoy profesor-alumno).
5.5.4. Contar con material educativo pertinente disponible para la comunidad educativa
(alumnos,profesoresy padres).
5.5.5. Participar en la medida de lo posible en la implementación de los programas y
proyectos que el Ministerio de Educación, en coordinación con los gobiernos
regionales, promueve para fortalecer la convivencia democrática en las
instituciones educativas.
5.5.6. Coordinar con los profesores y tutores a fin de orientar su acción en los casos de
violenciayacosoentre alumnos.
5.5.7. Promover y participar en redes de inter-aprendizaje e intercambio profesional y
laboral.
5.5.8. Presentar el informe de sus acciones profesionales a la instancia superior
correspondiente y contribuir a la elaboración del informe de la implementación y
ejecución del Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar de la
institucióneducativa,enloque al Departamentode Psicologíale corresponde.

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6. ÁREAS QUE COORDINANACCIONESCON EL COMITÉ DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVAY
CONVIVENCIAESCOLAR
6.1. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
6.1.1. Deteccióny diagnóstico encasos de acoso o violenciaentre alumnos
Por denuncias, por encuestas, por observaciones o a través del buzón de
sugerencias.
6.1.2. Investigaciónde los casos referidos
Después de recibir información sobre un incidente, se averigua quiénes son los
implicados (víctimas, agresores, testigos). Luego se entrevista a cada uno de los
implicados individualmente para tener conocimiento de lo que realmente sucedió
yse contrastanlasdiferentes versiones hastaencontrarlaverdad. Espreferible que
esté presente másde unapersonaenlasentrevistasconlos implicados.
6.1.3. Intervención con los alumnos agresores, victimas y/o testigos en un caso de
violenciaoacoso
6.1.3.1. Reunionesconlospadresde losalumnos implicados.
Se realizarán reuniones con los padres de familia de los agresores y
víctimas donde se les explicará lo sucedido yenel casode los agresores
se lesinformarásobre lassanciones que recibirány/uotrasaccionesque
se llevarána cabo para asegurarque el incidente nose repita.
6.1.3.2. Reunionesde seguimientoconlosalumnos implicados.
Se realizarán una o más reuniones con las víctimas, agresores y testigos
para explicarles lo que realmente sucedió y aclarar sus dudas sobre el
incidente.
Se les brindará la oportunidad de dar su opinión y/o expresar sus
sentimientossobre el incidente ysusconsecuencias.
6.1.3.3. Derivaciónauna evaluacióny/otratamientoexterno.
En caso se considere necesario, se derivará a uno o más de los alumnos
implicados a una evaluación y/o tratamiento con un profesional
externo.
6.2. TUTORÍA
Los tutores se reúnen una vez por semana bajo la dirección del jefe o del sub-jefe de nivel
y del psicólogo encargado a fin de realizar el seguimiento de los alumnos, entre otros, en
temas de convivencia. Planifican formas de promover la integración entre los alumnos y
favorecerlarelaciónalumno-tutoryalumno-profesor.
Los tutores realizan el acompañamiento a sus alumnos en el transcurso del año escolar,
estánatentosasuscambiosde comportamiento paraapoyarlos cuandolorequieran opara
referirlos al Departamento de Psicología si es necesario. Durante el tiempo de tutoría, el
tutorpromueve el diálogoyreflexión ensus alumnos en temas de interés para el bienestar
de todosen el aula.
7. PLAN DE ACCIÓNPARA LA TUTORÍA Y CONVIVENCIAESCOLAR DEMOCRÁTICA
El Colegio privadoIntegral Class buscapromovery fomentarla comprensión yel desarrollo de una
convivencia escolar armoniosa a través de su Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia
escolarel cual se revisayrenuevacada año.Este cumple lassiguientesfunciones:
 De formación: Promoviendo losvalores democráticos, habilidades sociales y el aprendizaje
de normas y pautasde convivencia.

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El equipo responsable que colabora en la formación integral de los alumnos, educando en
valores, destacando el respeto a la dignidad, integridad, intimidad, ideas y creencias de toda
persona. Desde los primeros grados, tanto el profesor de aula como el departamento de
psicología a través de talleres de habilidades sociales o a través de talleres interactivos sobre
el manejo de emociones, se educa a los alumnos en el conocimiento y practica de las normas
de convivencia que con la ayuda de todos los miembros de la comunidad educativa, se va
construyendo año a año, de esta manera los alumnos aprenden arespetar las normas porque
descubrensuimportanciayno porque tienenque cumplirlas.
 De prevención: Generando un clima de armonía frente a los conflictos interpersonales que
puedan surgir.
Al generar un clima confiable, armonioso y seguro entre los alumnos y la presencia de los
adultos (profesores de aula y/o tutores), genera un soporte importante en la aparición de los
problemas psicosociales, la presencia cercana de los profesores, dentro y fuera del aula,
recuerdan a los alumnos que hay un adulto cercano que asegura bienestar en común,
persuadiéndolosde evitartransgresionesalasnormasde convivencia.
 De regulación: Incentivando el buen comportamiento yestableciendo adecuadas medidas
correctivas.
El reconocimiento del buen comportamiento es tan importante como la sanción. Se deben
establecer los premios y estímulos para los alumnos que aportan a la buena convivencia
escolar. Lasfaltasdebentenerunasanción pedagógica, justa, oportunayreparadoraparaque
losalumnosaprendanaasumirla responsabilidadde sus acciones.
8. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓNE INTERVENCIÓN
8.1. PREVENCIÓN
De acuerdo a la orientación que brinda el MINEDU en la cartilla de “Prevención e
Intervención educativa frente al acoso entre estudiantes” (ver documento anexo), se
transcriben las siguientes recomendaciones con respecto a las estrategias de prevención
que contribuyan al logro de la convivencia democrática a nivel de la Institución educativay
del aula.
a) En la institucióneducativa:
- Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que fortalezcan la
convivenciademocrática,el buentratoyel respetomutuo.
- Gestionar la capacitación docente en aspectos relacionados a cultura de paz,
convivenciademocrática,mediaciónescolarysoluciónde conflictos.
- Elaborar normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas entre todos
los integrantes de la comunidad educativa, estableciendo mecanismos para su
cumplimiento.
- Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el diálogo, reflexión y prevención
de situacionesde maltrato,promoviendoentre ellosunaactitudvigilante.
- Reconocer como espacios comunes de convivencia democrática: las aulas, patios,
pasillos, servicios higiénicos, quioscos entre otros, así como poner en práctica
estrategias de acompañamiento a los estudiantes a la hora de entrada, recreos y
salidas.
- Motivara todos los estudiantes y ala comunidad educativa acomunicary rechazar
situacionesde acosoy maltrato.
- Promover sistemas de denuncias directas o anónimas de posibles casos como por
ejemploatravésde buzones informativos.

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8.2.
- Estableceralianzasestratégicasconentidadesde lacomunidadparaque apoyena
cumplirlosobjetivospedagógicosde lainstitución educativa.
b) En el aula:
El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las diferencias
entre losestudiantes que favorezcan actitudessolidarias, tolerantes yde cooperación,
orientadas a propiciar la responsabilidad y la reflexión sobre las consecuencias de las
accionespropias oajenas, reconociendo laimportanciade lasnormas parael logrodel
biencomúny teniendoencuentael desarrolloevolutivodel estudiante.
Asimismo, las acciones sugeridas por el MINEDU para el nivel secundario son los
siguientes:
a. Nivel Secundaria:
- Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los demás, habilidades
sociales como la autoestima, empatía, comunicación asertiva, y la solución
pacífica de conflictos.
- Crear un clima positivo, promoviendo relaciones de amistad adecuadas entre
compañeros, lacooperación, identificación consugrupo, clase yrespeto porlas
normas.
- Establecernormasde aulaespecíficasparacasos de maltrato.
- Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos y
sentimientos con compañeros que se identifiquen con valores positivos,
fomentando que descubran coincidencias, y puedan sentirse únicos y
especiales, sin necesidad de poner en riesgo su desarrollo ni el bienestar de
otras personas.
- Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su situación
pacífica.
- Realizar las asambleas escolares de aula para dialogar sobre situaciones
cotidianas que afecten a los estudiantes e involucrarlos en la propuesta de
soluciones.
- Promover en los padres de familia la responsabilidad de dejar y/o recoger a sus
hijosenel horarioestablecidoporlainstitucióneducativa(entraday salida).
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIAENMODALIDAD PRESENCIAL
A) EN RELACIÓN A SI MISMO
EN RELACIÓN
A SÍ MISMO
Comportamientosdeseados
Medidas correctivas
(El incumplimientode estos valores
se corrige:)
Somos
ordenados
a) Asiste con uniforme
reglamentario, limpio y sin
accesorios a clases y actividades
programadas por la Institución
educativa.
b) Es pulcro y ordenado en su
presentación y en el contexto
donde se desenvuelve.
c) Asiste conel cabello corto
- 1era vez:
Amonestaciónverbal
- 2da. Vez:
Amonestación escrita en la
agenda.Acciones reparadoras.
- 3era vez:
A enconducta enel bimestre.

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(varones),recogidoconcolette
(damas). - 4ta vez:
Demérito B en conducta en el
bimestre. Cita con los padres de
familia, firma de un acta de
compromiso.
Somos
puntuales
d) Es puntual enlahora de ingreso
establecidaporlaInstitución
educativa.
Somos
responsables
e) Porta su fotocheck y agenda
diariamente.
f) Porta sus compendios teórico
práctico y material de trabajo,
solicitadoparael desarrollo de
sus clases.
Somos
obedientes
g) Utiliza celulares y otros
dispositivos electrónicos,
únicamente alahora de salida.
El colegio no se hace responsable
del deterioro o pérdida de estos
artículos. Se les retendrá estos
aparatos y serán entregados porel
coordinadorde disciplina,porlas
tardes,soloa sus padres.
Somos
conservadores
h) Cuida los materiales e
instalaciones de la Institución
educativayde su comunidad.
- 1era vez: Demérito C en
conducta enel bimestre.
- Acciones reparadoras en
funciónde lafalta.
- Cita con los padres de familia
quienes se comprometen a
repararreponerlodeteriorado a
la brevedad posible.
Somos
honestos
i) Dice siempre la verdad y
demuestra honradez en sus
acciones.
j) Durante las evaluaciones
demuestraloaprendido, sin
recurrira plagios.
- Notamínima enel examen que
estabarindiendo.
- Citacon los padresde familia,
firmade un acta de
compromiso.
Somos
autónomos
k) Reconoce yexpresasusideas,
emocionesyse autorregular.
l) Desarrolla conductas de
autocuidado.
m) Practica hábitossaludablesen
alimentación, higiene y
autocuidado
Somos
perseverantes
en el estudio
n) Mantiene siempre una actitud
responsable y proactiva en su
quehacereducativo.
o) Se aboca al estudio con
dedicacióny esmero.
p) Insiste hastaalcanzar sus
objetivos

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B) EN RELACIÓN A LA COMUNIDADEDUCATIVA
De las normas de convivencia en relación a la comunidad educativa
EN RELACIÓN A
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Medidas correctivas
(El incumplimientode estos
valores se corrige
Somos solidarios
a) Trabaja y juega en equipo,
respetando las reglas y
buscando los objetivos
comunes.
- 1era vez:
Amonestaciónverbal
- 2da. Vez:
Amonestaciónescritaenla
agenda.Acciones
reparadoras
- 3era vez:
A enconductaenelbimestre.
- 4ta vez:
Demérito Benconductaenel
bimestre. Cita con los padres
de familia, firma de un acta
de compromiso.
Somos
respetuosos
b) Evita toda forma de violenciaen
sus relacionesinterpersonales
c) Usa un vocabulario adecuado al
dirigirse a sus compañeros y
personal de lainstitución.
d) Participa respetuosamente en
clases, fomentando el respeto y
lacordialidad.
e) Respeta y obedece al personal
de la Institución educativa,
dentroy fueradel plantel.
f) Respeta la privacidad e imagen
de sus compañeros y personal
de la Institución educativa.
g) Respetalapropiedad ajena.
h) Sale del colegio en horas de
clase, únicamente con
autorización de las autoridades
del colegio.
i) Valora y cuida la naturaleza,
asumiendo prácticas
responsables con el medio
ambiente.
j) Respeta los símbolos patrios y
participa de los actos cívicos,
como signo de identificación
con su país y región.
- 1era vez: Demérito C en
conducta enel bimestre.
- Acciones reparadoras en
funciónde lafalta.
- Cita con los padres de familia
quienes firman un
compromiso.

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Somos tolerantes
k) Ejerce prácticas no
discriminatoriase inclusivas.
l) Reconoce,aceptay valoralas
diferenciasculturasy étnicas.
m) Propiciaunambiente cordial
evitando toda forma de
violencia.
8.3.
DE LASNORMASDE CONVIVENCIAEN MODALIDADPRESENCIAL
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIAENMODALIDAD A DISTANCIA
A) EN RELACIÓN A SI MISMO
EN RELACIÓN
A SÍ MISMO
Medidas correctivas
(El incumplimientode estos valores
se corrige:)
Somos
ordenados
a) Participanenclase con uniforme
limpio.
b) Es pulcroy ordenadoensu
presentación
c) Su espaciode estudioeslimpioy
ordenado.
- 1era vez:
Amonestaciónverbal
Somos
puntuales
d) Es puntual enla hora de ingresoa
lasclases virtuales.
e) Esperaen lasala de espera
- 2da. Vez:
Comunicación con padresde
familia
f) Tiene sus compendios teórico
práctico y material de trabajo,
solicitado para el desarrollo de
sus clases.
Somos
responsables
Somos
autónomos
g) Reconoce y expresa sus ideas,
emocionesyse autorregular.
h) Desarrolla conductas de
autocuidado.
i) Practica hábitos saludables:
lavado de manos, uso de
mascarilla, distanciamiento
social.
Somos
perseverantes
en el estudio
j) Mantiene siempre una actitud
responsable y proactiva en su
quehacereducativo.
k) Se aboca al estudio con
dedicacióny esmero.
l) Insiste hasta alcanzar sus
objetivos

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B) EN RELACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
EN RELACIÓN A
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Medidas correctivas
(El incumplimientode estos
valores se corrige
Somos
respetuosos
a) Usa un vocabulario adecuado al
dirigirse a sus compañeros y
personal de lainstitución.
b) Participa respetuosamente en
clases, fomentando el respeto y
lacordialidad.
c) Respeta y obedece al personal
de la Institución educativa,
dentroy fueradel plantel.
d) Respeta la privacidad e imagen
de sus compañeros y personal
de la Institución educativa.
e) Participa en clases virtuales con
micrófonos apagados, los
prende cuando el docente lo
permite.
f) Usael chatde zoomúnicamente
para expresar opiniones o
interrogantesal docente.
- 1era vez:
Amonestaciónverbal.
- 2da. Vez:
Comunicaciónconpadresde
familia.
Somos tolerantes
g) Ejerce prácticas no
discriminatoriase inclusivas.
h) Reconoce,aceptay valoralas
diferenciasculturasy étnicas.
i) Propiciaunambiente cordial
evitando toda forma de
violencia.
8.4. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVA
Las medidas correctivas son todas aquellas acciones positivas que lleva a cabo el adulto en
el colegio para redirigirel comportamiento de losestudiantes hacia el cumplimientode las
normas de convivencia; por tanto, sirven de apoyo al proceso de autorregulación de las y
losestudiantes.
Deben fomentar en el estudiante el análisis de las consecuencias perjudiciales que puede
haberocasionado sucomportamientoymotivarloaasumirlaresponsabilidadde susactos.
8.5. DE LOS MÉRITOS
a) Ocupar el PrimeroSegundopuestoenel gradodurante el añoacadémico.
b) Ocupar el PrimeroSegundopuestoenel aula, al términodelañoacadémico.
c) Ocuparlosprimeros puestosencompetencias internas, nacionalesointernacionales;
de carácter académico,deportivoo artístico.

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d) Integrarla escoltade laInstitución,cumpliendosusfuncionescondedicacióny
responsabilidad.
e) Participary/opromoveractivamente campañasde solidaridad.
f) Apoyaremocional yacadémicamenteasus compañeros.
g) Manifestartangiblementelosvaloresde lahonestidadylahonradez.
Los méritosseránreconocidoscon:
a) Beca completa sobre todas las pensiones mensuales del siguiente año a los
alumnos de 6° de primaria y de 1° a 4° de secundaria que ocupen el primer
puestoal final del añoensu grado.
b) Diplomade honor(PrimerySegundopuestoIncisoa;Inciso b)
c) Menciónhonrosay felicitaciónpública(Incisosc,d, g)
d) Bonificaciónde puntosenlavaloraciónde laconducta.(Incisosc,d, e,f, g)
8.6. ATENCIÓN E INTERVENCIÓNEN CASOSDE VIOLENCIA
Para atender oportunamente los casos de violencia que se presenten en la Institución, se
tiene en cuenta los protocolos para la atención de violencia escolar, propuestos por el
Ministerio de Educación y que han sido aprobados mediante el Decreto Supremo N° 004-
2018-MINEDU. Estos ofrecen los procedimientos para una atención oportuna de las
situaciones de violencia que pudieran presentarse y detectarse en la escuela. Tienen un
carácter orientadorydebensertomadoscomocriteriosde actuación.
En cada uno de los protocolos, el procedimiento de atención de casos de violencia escolar
se realizaa travésde los siguientespasos:
 Acción: Son las medidas adoptadas por la escuela para atender los casos de violencia
detectadosyprotegera todoslosniños,niñasyadolescentesinvolucrados.
 Derivación: Es la comunicación con un servicio externo especializado de atención de
laviolenciaoel trasladode lavíctimay/oagresor(de serunaniña, niñooadolescente),
si se estimanecesario.
 Seguimiento: Es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de los estudiantes
(atención psicológica, acompañamiento pedagógico, soporte emocional, etc.), así
como la restauración de la convivencia afectada y la verificación del cese de todo tipo
de agresión
 Cierre: Es la finalización de la atención del caso cuando se hayan cumplido todos los
pasos previos. Debe garantizarse la continuidad educativa del estudiante involucrado
enel hechode violencia,asícomosu proteccióny acogida.

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Los protocolosparala atenciónde violenciaescolarsonlossiguientes:
PROTOCOLO 1 (ENTRE ESTUDIANTES)
Violenciapsicológicay/o física(sin lesiones)
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO
Acción Entrevistara losestudiantes
por separado(evitar
revictimización).
• Recabar con prudencia
informaciónadicionalde
estudiantestestigos,
docentesypersonal de la IE,
de sernecesario.
• Establecerconlos
estudiantesinvolucrados las
medidasreguladorasy
acuerdosa ser asumidos
para reparar lasituación.
• Convocara lospadresde
familiaoapoderadosde los
estudiantesinvolucrados
para informarlessobre la
situaciónde violencia
presentada,lasmedidasa
adoptarse y losacuerdos
para la mejorade la
convivencia.
• Coordinarcon el tutorel
desarrollode sesionesy
otras actividades
relacionadasaprevenir
situacionesde violencia
escolarenel aula.
• Anotarel hechode violencia
enel Libro de Registrode
Incidenciasyreportarloen el
portal SíseVe.
• Informarel hechoy las
accionesdesarrolladas al
CONEI
Director
Responsable
de convivencia
Docentes
Cartas de
compromiso
(modeloportal
SíseVe) Portal
SíseVe Librode
registrode
incidencias
Desde el
conocimiento
del hechode
violencia,hasta
un máximode
siete díasútiles
Derivación Orientara lospadresde familia
o apoderadosde los
estudiantesinvolucradossobre
losserviciosde salud
disponiblesparalaatención
psicológicay/omédica,de ser
necesaria.
Responsable
de convivencia
Suscripciónde un
acta
De acuerdocon
lasnecesidades
de los
estudiantes
Seguimiento Reunirse conel tutordel aulay
conocerel avance de las
accionesrealizadas para
Director
Responsable
de convivencia
Fichade
seguimiento
Portal SíseVe Acta
Es una acción
permanente

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mejorarla convivenciaentre
losestudiantes.
• Solicitarinformesescritosa
lasinstitucionesdonde se
derivaronalos estudiantes.
• Promoverreuniones
periódicasconlos
estudiantesinvolucrados y/o
con lospadresde familiao
apoderadosparadar
seguimientoalasacciones
acordadas y dejarconstancia
enun acta.
• Verificarlacontinuidad
educativade los estudiantes
involucrados
Cierre Cerrar el caso cuandoel hecho
de violenciahacesadoyse
evidencianmejorasenla
convivencia.Además,se debe
garantizarla protecciónde los
estudiantesinvolucrados,así
como supermanenciaenla
escuela.
• Informara lospadresde
familiaoapoderados de los
sobre el desarrollode las
acciones.
• Informaral CONEIsobre el
cierre del caso.
Responsable
de convivencia
Portal SíseVe Cuandoel
hechode
violenciaha
cesado

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PROTOCOLO 2 (ENTRE ESTUDIANTES)
Violenciasexual y/o física (con lesiones y/o armas)
Acción En caso de violenciasexual,
orientary acompañara los
padresde familiao
apoderadosdel estudiante
agredidoa laPolicía
Nacional oal Ministerio
Público.
• En caso de violenciafísica,
orientary acompañara
lospadresde familiao
apoderadosdel
estudiante agredidoaun
serviciode saludy
despuésacudirala Policía
Público.
• En caso que no se ubique
a los padresde familiao
apoderados,acompañaral
estudiante alosservicios
antesmencionados.
• Anotarel hechode
violenciaenel Librode
Registrode Incidencias y
reportarloenel portal
SíseVe.
• Coordinarcon el tutorel
desarrollode sesionesy
otras actividades
relacionadasaprevenirlas
situacionesde violencia
escolar.
• Informarel hechoy las
accionesdesarrolladasala
UGEL, guardando la
confidencialidaddel caso
Director
Responsablede
convivencia
Docentes
Acuerdosoactas
Informe ala UGEL
sobre loshechos
suscitadosysobre
la derivaciónalas
instancias
correspondientes
Portal SíseVe Libro
de registrode
incidencias
Dentrode las 24
horas de haber
conocidoel
hechode
violencia.
Derivación Orientara los padresde
familiaoapoderadospara
que accedan al apoyo
especializadodel CEM,la
DEMUNA o del Centrode
AsistenciaLegal Gratuitadel
MINJUS.
Director
Responsablede
convivencia
Fichade derivación
(modeloportal
SíseVe)
De acuerdo con
la necesidad del
estudiante
Seguimiento Reunirse conel tutordel
aulapara evaluarla
continuidadeducativade
losestudiantes,lasmedidas
Director
Responsablede
convivencia
Fichade
seguimientoPortal
SíseVe Acta
Es una acción
permanente

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de protección
implementadasylas
estrategiasaseguir.
• Solicitarinformesescritos
a las instituciones adonde
se han derivadoalos
estudiantes.
• En caso de violenciafísica,
promoverreuniones
periódicasconlospadres
de familiaoapoderados
para asegurarel
cumplimientode los
compromisosacordados
para la mejorade la
convivenciaydejar
constanciaenun acta.
• En caso de violencia
sexual,promover
reunionesperiódicas con
losdocentesylospadres
de familiaoapoderados
para aseguraruna
readaptación adecuada
del estudianteagredido
Cierre Cerrar el caso de un hecho
de violenciasexual cuando
se ha verificadoel
desarrollode estrategias
para la prevenciónde la
violenciasexual yque no
existariesgoparalos
estudiantesinvolucrados.
• Cerrar el caso de un hecho
de violenciafísicacuando
la violenciahayacesadoy
se haya garantizadola
protecciónde los
estudiantesinvolucrados,
su permanenciaenla
escuelayse evidencien
mejorasenla convivencia
escolar.
• En amboscasos se debe
garantizarla continuidad
educativade los
estudiantesinvolucrados.
• Informara la UGEL sobre
el cierre del caso
Director
Responsablede
convivencia
Tutor o tutora
Portal SíseVe
Documentos
sustentatorios
Cuandose
tenga
informaciónde
la atenciónpor
losservicios

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PROTOCOLO 3 (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)
Violencia física
Acción • Asegurar la atención
médica inmediata al
estudiante.
• Reunirse con los padres de
familia o apoderados del
estudiante. De no existir
una denuncia escrita se
levanta un acta de
denuncia donde se
describen los hechos
ocurridos y se establecen
las medidas de
protección.
• Comunicar el hecho a la
UGEL, remitiendo acta de
denuncia suscrita por los
padres de familia o
apoderados. Así mismo
orientarlos para
comunicar el hecho a la
Policía Nacional o al
MinisterioPúblico.
• Supervisar al presunto
agresor para evitar
posibles represaliascontra
el estudiante.
• Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias y
reportarlo en el portal
SíseVe.
Director
Responsablede
convivencia
Actas
Oficioa laUGEL
para que setomen
lasacciones
administrativas
correspondientes
Oficio
comunicando el
hechoalMinisterio
Público
Librode registro
de incidencias
Dentrode las
24 horas de
conocido el
hecho
Derivación • Brindar orientación a los
padres de familia o
apoderados del
estudiante para que
accedan al apoyo del
Centro de Emergencia
Mujer, la DEMUNA, el
Centro de Asistencia Legal
Gratuita del MINJUS u
otro servicio de salud que
seanecesario.
Responsable de
convivencia
Fichade
derivación
(modeloportal
SíseVe)
Portal SíseVe
De acuerdo
con las
necesidades
de los
estudiantes

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PROTOCOLO 4 (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)
Violencia sexual
Acción • Reunirse conlospadres
de familiao apoderados
del estudiante.De no
existirunadenuncia
escrita, selevantaun acta
de denunciadondese
describenloshechos
ocurridos y se establecen
medidasdeprotección.
• Comunicarel hechoal
MinisterioPúblicooala
PolicíaNacional,
remitiendoladenuncia
escritaoel actade
denunciasuscritaporlos
padres de familiao
apoderados.
 Comunicarel hechoala
UGEL remitiendola
denunciaescritaoel
actade denuncia
suscritaporlospadres
de familiaoapoderados,
adjuntandocopiade la
denunciahechaantela
Director
Responsablede
convivencia
Actas
Oficio
comunicandoel
hechoa la Policía
Nacional oal
Ministerio
Público.
Oficioa laUGEL
para que se
tomenlas
acciones
administrativas
correspondientes.
R.D. separando
preventivamente
al supuesto
agresor.
Oficioa UGEL.
Portal SíseVe.
Librode registro
de incidencias
Dentrode las 24
horas de
conocidoel
hecho
Seguimiento • Asegurarque el
estudiante agredido
continúe asistiendo a
clases y se le brinde el
apoyo emocional y
pedagógicorespectivo.
• Promover reuniones
periódicas con los padres
de familia o apoderados
del estudiante para dar
seguimientoalasacciones
acordadas.
Director
Responsable de
convivencia
Fichade
seguimiento
(modeloportal
SíseVe)
Acción
permanente
Portal SíseVe
Cierre • Se cierrael casocuandose
ha garantizado la
protección del estudiante,
sucontinuidad educativa y
se encuentra recibiendo
soporte socioemocional
especializado.
Responsable de Portal SíseVe Cuandose
convivencia Documentos tenga
sustentatorios información
de la
atención
por los
servicios

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PolicíaNacionaloel
MinisterioPúblico.
• Se separa
preventivamenteal
personal de laIE
presuntoagresoryse
pone adisposiciónde la
UGEL.
• En la institución
educativaprivada, bajo
responsabilidad,el
promotordebe
informara la UGEL
sobre el hecho,
adjuntandocopiade la
denunciahechaante la
PolicíaNacional oel
Ministerio Público.
• Una vez realizadaslas
acciones,el casose
reportaen el SíseVe y
se anota enel librode
registrodeincidencias.
• Se apoyaráaotros
estudiantesafectados
indirectamenteporel
hechode violencia,
realizando accionesque
contribuyana
restablecerla
convivenciayla
seguridadenlaescuela.
Se puede solicitarapoyo
a la UGEL, al Centrode
EmergenciaMujer
(CEM), ala DEMUNAu a
otrasentidades
especializadasde la
sociedadcivil.
Derivación • Brindarorientacióna
lospadresde familiao
apoderadosparaque
acudan al Centrode
EmergenciaMujer, ala
DEMUNA, a las Oficinas
de DefensaPúblicadel
Ministeriode Justiciay
DerechosHumanosu
otras entidades,según
corresponda.
Responsablede
convivencia
Fichade
derivación
(modeloportal
SíseVe)
De acuerdo con
las necesidades
de las familias

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Seguimiento
Cierre
• Asegurarla
permanenciadel
estudiante enlaIEo en
el sistemaeducativoy
garantizarque se le
brinde el apoyo
emocional y pedagógico
respectivo.
• Se cierrael casocuando
se ha garantizadola
proteccióndel
estudiante ysu
permanenciaenla
escuela,recibiendo
soportesocioemocional
porparte de unservicio
especializado.
Director
Responsablede
convivencia
Fichade
seguimiento
(modeloportal
SíseVe)
Portal SíseVe
Documentos
sustentatorios
Acción
permanente
Cuandose
tenga
informaciónde
laatenciónpor
losservicios
PROTOCOLO (5) (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)
Violencia psicológica, física y/o sexual
PASO
Acción
INTERVENCIÓN
• Detectarseñalesde
alertade situaciones
de violenciacontra
lasniñas,niñosy
adolescentesenel
entornoescolar.
• Abordarla situación
con prudenciay
reserva,
garantizandola
proteccióndel
estudiante,evitando
larevictimización.
• Informar
inmediatamente
sobre el hechoal
director,de manera
verbal oescrita.
• El directordenuncia
elpresuntohechode
violenciaalaPolicía
Nacional,el
MinisterioPúblicoo
el PoderJudicial.
• En caso de abuso
sexual,se denuncia
inmediatamenteal
MinisterioPúblicoo
a laPolicíaNacional.
RESPONSABLE
Director
Responsablede
convivencia
Docentes
INSTRUMENTO
Formatoúnico
de denuncias
(Anexo06 del DS
N°
004-2018-
MINEDU)
PLAZO
Inmediatame
nte luegode
tomar
conocimiento
del hecho

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Derivación • Coordinarcon el
CentroEmergencia
Mujer (CEM) de la
localidadparael
apoyo
interdisciplinario.
• Informar a la UGEL
sobre la denunciay
las acciones
adoptadas.
Director
Responsablede
convivencia
Oficioa laUGEL Dentrode las
24 horas de
realizadala
denuncia.
PROTOCOLOS APLICABLES A LA MODALIDAD A DISTANCIA
La aplicación de estos protocolos tiene como objetivo brindar una orientación para la atención de
casos de violencia contra las y los estudiantes durante la prestación del servicio educativo a distancia
enel marco del estadode emergenciasanitaria,uotrassituacionesapresentarse.
El personal directivode la institución educativaylos responsable de convivenciaescolar de cadanivel,
atenderán los hechos de violencia a través de medios tecnológicos disponibles: teléfono, video
llamadas,correoelectrónico,entre otros,yse dejaráconstanciade tal comunicación.
PROTOCOLO - 01
Entre estudiantes
ViolenciaPsicológicay/o física(sinlesiones)
Paso Intervención Responsable Instrumento
Plazo de atención
(Días calendario)
75 días
• Comunicarse con la
madre/padre de familia o
apoderado de las y los
estudiantes involucrados en
el hecho de violencia, a
través de medios
tecnológicos disponibles,con
la finalidad de informarles
sobre la situación de
violencia presentada, las
medidas que se adoptarán y
los acuerdos para la mejora
de la convivencia. En el caso
de población estudiante
indígena se debe brindar con
pertinencia cultural la
intervención y en su lengua
indígena u originaria, toda la
información necesaria sobre
lasetapasde laatención.
• Anotar el hecho en el Libro
de Registrode Incidencias
(guardarlos formatosde
Director
Acciones
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
juradaque
describala
comunicación
y losacuerdos
concertados
Librode
Registrode
incidencias
Dentrode las 48
horas de
conocidoel caso
Portal SíseVe

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manera virtual) y reportarlo
en el Portal SíseVe a través
de los canales establecidos.
En lugares donde no exista
conectividad, comunicar a la
UGEL para el apoyoenel
reporte.
• Subir en el Portal SíseVe las
acciones registradas en el
Libro de Registro de
Incidencias.
• Coordinar con la tutora y el
tutor el desarrollo de
sesiones de tutoríaindividual
y otras actividades
relacionadas a la prevención
de situaciones de violencia
escolar (estas actividades se
realizarán de maneraremota
usandolos medios
tecnológicosdisponibles).
Portal SíseVe.
Director
Plan de tutoría
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
jurada
Día 3 al 75
Derivación
• Orientar a través de medios
tecnológicos disponibles a la
apoderado de las o los
estudiantes involucrados en
el hecho de violencia, a que
recurran al centro de salud
de su jurisdicción para la
atención psicológica, si fuera
necesario, cuando dicho
servicio se restablezca.
Asimismo, orientarallamara
la Línea 113 para obtener
orientación psicológica. Enel
caso de población estudiante
indígena se debe brindar
información cultural de la
víctima (lengua materna y
pueblo originario), al servicio
que reciba el caso por
derivación,paralaatención
pertinente
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
jurada
Dentrode las 48
horas de
conocidoel caso
• Comunicarse conlatutora o
tutor del aula para conocer
el avance de las acciones
realizadas para mejorar la
convivencia entre las y los
estudiantes (estas
actividades se realizaríande
manera remota usando los
medios tecnológicos
disponibles).

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Seguimiento
• Mantener comunicación a
través de medios
tecnológicos disponibles
con la madre/padre de
familia o apoderado de los
estudiantes involucrados
para el acompañamiento y
seguimientoa los
compromisosacordados.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
jurada
Del día 3 al 75
Cierre
• Cerrar el caso cuando el
hecho de violencia ha
cesado y se evidencian
mejoras en la convivencia
entre las y los estudiantes
involucrados.
Además, se debe garantizar
la permanencia y
continuidad educativa y
evitarlareincidencia.
• Informara travésde medios
tecnológicos disponibles a
la madre/padre de familiao
apoderado de las o los
estudiantessobre el
desarrollode lasacciones.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
juradade
cierre del caso
Portal SíseVe
Del día 60 al 75
PROTOCOLO - 02
Entre estudiantes
Violenciasexual y o física con lesiones y o armas
Plazo de atención
(Días calendario)
VS 90 días
VFL 75 días
Acciones Violenciasexual (VS)
 En caso de violencia sexual,
orientaralamadre/padre de
familia0apoderado de la0el
estudiante agredido, para
que presente la denuncia
ante la Policía Nacional 0 el
Ministerio Público,
asimismo, acudaal centrode
salud de su jurisdicción para
la atención inmediata.
Esta comunicación se
realizará a través de medios
tecnológicosdisponibles.
 Adoptar medidas inmediatas
de protección necesarias
para evitarnuevos hechos
Fotode la
denuncia
realizada0
declaración
juradade haber
Director
orientadoala
familiaalas
instancias Dentrode las 24
correspondientes. horas de
Responsable
conocidoel caso
de
Convivencia
Escolar

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de violencia,informando ala
madre/padre de familia 0
estudiantes involucrados, a
través de medio
tecnológicos disponibles.
 Orientar a la madre/padre
de familia 0 apoderado de la
0 el estudiante agredido a
que se adopten medidas
inmediatas de protección
necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia.
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar con pertinencia
cultural la intervención y en
su lengua indígena u
originaria, toda la
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas a la
UGEL, guardando la
confidencialidaddel caso.
 Anotar el hecho de violencia
en el Libro de Registro de
Incidencias (guardar los
formatos de manera virtual)
y reportarlo en el Portal
SíseVe atravésde loscanales
establecidos. En lugares
donde no exista
conectividad, comunicar a la
UGEL para el apoyoen el
reporte
Oficioa laUGEL
adjuntainforme
Librode Registro
de Incidencias
Portal SíseVe
Subir en el Portal SíseVe las
Incidencias
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Portal SíseVe.
Del día 2 al 90
Coordinar con la tutora 0 el
tutor el desarrollo de sesiones
y otras actividades
relacionadas a la prevención
de situaciones de violencia
escolar, evitando la
revictimización y
estigmatización a la o el
estudiante agredido (estas
actividades se realizarán de
manera remota, usando los
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Plande tutoría
Del día 2 al 90

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disponibles)
Violenciafísicacon lesiones
(VFL)
 En caso de violencia física,
orientaralamadre/padre de
familia o apoderado de la o
el estudiante agredido a que
acudan al centro de salud de
sujurisdicción ycomunicarel
hecho inmediatamente a la
Policía Nacional o al
Ministerio Público. Esta
comunicación se realizará a
través de los medios
tecnológicos disponibles.
 Orientar, a través de medios
tecnológicos disponibles, ala
apoderado de la o el
estudiante agredido a que se
adopten medidas
inmediatas de protección
necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia.
cultural la intervención y en
su lengua indígena u
originaria, toda la
 Anotar el hecho de violencia
en el Libro de Registro de
formatos de manera virtual)
y reportarloenel Portal
SíseVe.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Fotode la
denuncia
realizadao
declaración
juradade haber
orientadoala
familiaalas
instancias
correspondientes
Librode Registro
de Incidencias
Portal SíseVe
Dentrode las 24
horas de
conocidoel caso
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas a la
UGEL, guardando la
confidencialidaddel caso.
Director
Oficiodirigidoala
UGEL.
Dentrode las 48
horas de
conocidoel caso
 Subir en el Portal SíseVe las
Incidencias.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Portal SíseVe Del día 3 al 75
 Comunicarse con la tutora o
el tutor del aula para
conocer el avance de las
accionesrealizadas para
mejorarla convivenciaentre
Director
Responsable
de
Convivencia
Plande Tutoría Del día 3 al 75

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las y los estudiantes, (estas
disponibles.
Escolar.
Derivación Violenciasexual (VS)
 Orientar,a travésde medios
tecnológicos disponibles,ala
madre/padre de familiao
estudiante agredidoaque
acudan al Centro
EmergenciaMujero a la
EstrategiaRural,y al centro
de saludde sujurisdicción
para la atención
especializadaalavíctima.
Habrá que indicarque los
servicios son gratuitos.
Asimismo, comunicar del
caso a dichosservicios.
Gestionar telefónicamente
con dichosserviciospara
cualquier orientacióny/o
atención inmediata. En
relación alamadre/padre de
familiaoapoderadode lao
el estudiante agresor,
orientara travésde los
disponiblesde lanecesidad
que acuda al servicio
especializadodel centrode
salud de su jurisdicción
cuandodichoserviciose
restablezca. Asimismo,
orientara llamara laLínea
113 para obtener
orientación psicológica.
brindar información cultural
de la víctima (lengua
materna y pueblo
originario), al servicio que
recibael casoporderivación,
para la atenciónpertinente.
Director
Responsable
de
Convivencia
Declaración
jurada
Dentrode las 48
horas de
conocidoel caso
Escolar
(VFL)
 En casos de violencia física
con lesiones orientar a
través de los medios
tecnológicosdisponiblesala
Director
Declaración

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estudiante agredido para
que accedan al serviciodel
Centrode AsistenciaLegal
Gratuita del MINJUS.
Asimismo,al centrode salud
de su jurisdicciónparala
atencióninmediata.Habrá
que indicarque losservicios
songratuitos. Enrelaciónala
estudiante agresor,orientar
paraque acudanal centrode
saludde su jurisdicción,para
la atenciónpsicológica,de
sernecesariocuandodicho
servicio se restablezca.
Asimismo,orientarallamar
a la Línea 113 para obtener
orientación psicológica. Enel
caso de población
estudiante indígenase debe
brindarinformacióncultural
materna y pueblo
originario),al servicioque
recibael casoporderivación,
Responsable
de
Convivencia
Escolar
jurada Dentrode las 72
horas de
conocidoel caso.
Seguimiento
Violenciasexual (VS)
 Comunicarse a través de los
disponibles, con la tutora o
el tutor del aula paraevaluar
las acciones realizadas a fin
de garantizar la continuidad
educativa de las y los
estudiantes, las acciones de
protección implementadas y
las estrategias que deben
seguirse.
disponibles con la
apoderado, para conocer si
acudieron al Centro
Emergencia Mujer o
comunicarse con dicho
servicio para corroborar el
apoyo especializado a la
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
jurada Del día 2 al 90

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víctima (verificarlamejora
de la víctima).
(VFL)
disponibles con la tutora o el
tutor del aula para evaluar
las acciones realizadas a fin
de garantizar la continuidad
protección implementadas y
las estrategias que deben
seguirse.
disponibles con la
apoderado para asegurar el
cumplimiento de los
compromisos acordados
para la mejora de la
convivencia.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
jurada
Del día 3 al 75
Cierre Violenciasexual (VS)
 Cerrar el caso de un hecho
de violencia sexual cuando
se ha verificadoel desarrollo
de estrategias para la
prevención de la violencia
sexual ynoexistariesgopara
las y los estudiantes
involucrados.
 Garantizar la continuidad
estudiantes involucrados.
Informar a través de medios
estudiantes involucrados
acciones.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
juradade cierre
del caso
Portal SíseVe
Del día 75 al 90
(VFL)
• Cerrar el caso cuandola
violenciahacesadoyse
garantizala protecciónde
lasy los estudiantes
involucrados,asícomosu
permanenciay continuidad
educativa.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar.
Declaración
juradade cierre
del caso
Portal SíseVe
Del día 60 al 75

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s
s
P á g i n a 33|
6
1
• Con el finde garantizarla
continuidadeducativade las
o losestudiantes,informara
travésde medios
tecnológicosdisponiblesala
apoderadode lasy los
acciones.
PROTOCOLO - 03
Personal de la IE a estudiantes
Violencia psicológica
Plazo de atención
(Días calendario)
30 días
Acciones • Comunicarse con la madre/
padre de familia o
estudiante agredido, a
través de medios
tecnológicos disponibles e
informarle que se procederá
a levantar un acta de
denuncia, con la
información proporcionada.
En el acta, el director
describe los hechos
ocurridos, asimismo se
consignan los datos
personales de la
apoderado que comunica el
hecho, su númerotelefónico
y la hora de lallamada.
cultural el servicio y en su
lengua indígena u originaria,
toda la información
necesaria sobre las etapas
de la atención.
• Protegerlaintegridad delao
el estudiante agredido,
garantizandoque cese todo
hecho de violencia y
evitandounanueva
exposición, realizando la
denunciaante laPolicía
Acta de denuncia
y/o
Correo
electrónicoy/o
foto
Director
Correo
electrónicode la
directorao el
director
informandoal
docente
presuntamente
agresorlas
medidasque se
adoptarán,así
como el correo de
recepción del
mismo.
Dentrode las 24
horas de
conocidoel caso
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Fotode la
denuncia
realizadaante la
PolicíaNacional o
al Ministerio
Público
Oficioa laUGEL
para que se
adoptenlas
acciones
administrativas
correspondientes.

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s
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6
1
Nacional o al Ministerio
Público e informar a la
familia.
• Informar del hecho a la
UGEL, adjuntando el acta de
denuncia levantada con
información proporcionada
por la madre/padre de
familia o apoderado y
documento que acredite
que hizo la denuncia en la
Policía Nacional o Ministerio
Público.
• Anotarel hechode violencia
enel Libro de Registrode
Incidencias(guardarlos
formatosde maneravirtual)
y reportarloenel Portal
SíseVe a través de los
canalesestablecidos.
En lugares donde no exista
conectividad, comunicar ala
UGEL para el apoyoen el
reporte.
Librode Registro
de Incidencias
Portal SíseVe
• Coordinar con el Comité de
Tutoría y Orientación
Educativa, a través de
disponibles, el desarrollo de
accionesde prevención de la
violencia escolar, así como
el acompañamiento socio
afectivo a las y los
estudiantes afectados por el
hecho de violencia, (estas
disponibles.)
Librode Registro de
Incidencias.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Plande tutoría
Portal SíseVe.
Del día 2 al 30
Derivación
• Orientar, a través de medios
tecnológicos disponibles, a
la madre/padre de familia o
estudiante agredido a que
acuda al centro de salud de
su jurisdicción, para la
atención psicológica cuando
dicho servicio se
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
jurada
Dentrode las 48
horas de
conocidoel caso

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s
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1
orientar a llamar a la Línea
113 para obtener
orientación psicológica. (*)
brindar información cultural
materna y pueblo
reciba el caso por
derivación,parala atención
pertinente.
Seguimiento
• Comunicarse a través de los
disponibles con la tutora o
evaluar las acciones
realizadas a fin de
garantizar la continuidad
protección implementadas
y las estrategias que deben
seguirse.
• Comunicarse a través de los
disponibles con la
apoderado para dar
seguimientoala situación
del estudiante.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
jurada
Del día 3 al 30
Cierre
Se cierra el caso cuando el
hecho de violencia ha
cesado y se ha garantizado
la protección de la o el
estudiante agredido, y su
continuidad educativa, y se
evidencian mejoras en el
desarrollo socioafectivo
Informar a través de medios
tecnológicos disponibles ala
estudiantessobre el
desarrollode lasacciones.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
juradade cierre
del caso
Portal SíseVe
Del día 21 al 30

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s
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PROTOCOLO - 04
Personal de la IE a estudiantes
Violencia física
Plazo de atención
(Días calendario)
60 días
Acciones • Comunicarse conlamadre/
padre de familia o
estudiante agredido, e
informarle que se
procederáa levantarun
acta de denuncia,conla
información
proporcionada.
En el acta, el director
describe los hechos
ocurridos, asimismo se
consignan los datos
personales de la
apoderadoque comunicael
hecho, su número
telefónico y la hora de la
llamada.
estudiante indígena se
debe brindar con
pertinencia cultural el
servicio y en su lengua
indígena u originaria, toda
la información necesaria
sobre las etapas de la
atención.
• Protegerlaintegridadde la
o el estudiante agredido,
garantizando que cesetodo
hecho de violencia y
evitando una nueva
exposición realizando la
denunciaante laPolicía
Públicoe informara la
familia,atravésde medios
tecnológicosdisponibles.
Informardel hechoa la
UGEL, adjuntandoel acta
de denuncialevantadacon
Informaciónproporcionada
por la madre/padre de
familia o apoderado y
documento que acredite
Director
Acta de denuncia
y/o
Correo
electrónicoy/o
foto
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Correo
electrónicode la
directorao el
director
informandoal
docente
presuntamente
agresorlas
medidasque se
adoptarán,así
como el correo de
recepcióndel
mismo.
Fotode la
denuncia
realizadaante la
PolicíaNacional o
al Ministerio
Público
Dentrode las 24
horas de
conocidoel caso
Oficioa laUGEL
para que se
adoptenlas
acciones
administrativas
correspondientes.
Librode Registro
de Incidencias
Portal SíseVe

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s
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1
que hizo la denuncia en la
Policía Nacional o
MinisterioPúblico.
• Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias
(guardar los formatos de
manera virtual) y
reportarlo en el Portal
SíseVe a través de los
canales establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a
la UGEL para el apoyoen el
reporte.
• Coordinar con el
Comité de Tutoría y
OrientaciónEducativa,a
través de medios
tecnológicosdisponibles,el
desarrollode accionesde
prevenciónde laviolencia
escolar, así como el
acompañamiento
socioafectivoalasy los
estudiantesafectadospor
el hechode violencia(estas
actividadesse realizaránde
maneraremotausandolos
disponibles.)
Librode Registrode
Incidencias
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Plande tutoría
Portal SíseVe.
Del día 2 al 60
Derivación • Orientar a la
estudiante agredido, a
través de medios
tecnológicos disponibles,
para que acudaal centro de
salud de su jurisdicción,
para la atención psicológica
cuando dicho servicio se
orientar a llamar a laLínea
113 para obtener
orientación psicológica. (*)
Asimismo, orientar para
que acudan al servicio del
Centro de Asistencia Legal
Gratuita del MINJUS,donde
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
declaración
jurada
Dentrode las 24
horas de
conocidoel caso

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existiese, para el apoyo
legal a la familia del
estudiante agredido.
Habrá que indicar que los
servicios son gratuitos. En
el caso de población
estudiante indígena se
debe brindar información
cultural de la víctima
(lengua materna y pueblo
reciba el caso por
pertinente.
Seguimiento • Comunicarse, a través de
disponibles, con la tutora o
evaluar las acciones
realizadas a fin de
garantizar la continuidad
educativa de las o los
protección implementadas
y las estrategias que deben
seguirse.
• Comunicarse, a través de
disponibles, con la madre/
padre de familia o
apoderado para dar
seguimientoala situación
del estudiante.
Director
Declaración
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Cierre • Se cierra el caso cuando se
ha garantizadolaprotección
del estudiante, su
continuidad educativa y se
encuentra recibiendo
soporte socioemocional
especializado. Informar a
través de medios
tecnológicosdisponibles, a
la madre/padre de familia
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
juradade cierre
del caso
Portal SíseVe
Del día 45 al 60

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s
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PROTOCOLO - 05
Personal de laIE a estudiantes
Violencia sexual
Plazo de atención
(Días calendario)
90 días
Acciones • Comunicarse con la madre/
padre de familiaoapoderado de
la o el estudiante agredido, a
través de medios tecnológicos
disponibles, e informarle que se
procederá a levantar un acta de
denuncia, con la información
proporcionada.
En el acta, el director describe
los hechos ocurridos, asimismo
se consignan los datos
personales de la madre/padre
de familia o apoderado que
comunica el hecho, su número
telefónico y la hora de la
llamada. Asimismo, se informa a
la madre /padre de familia o
apoderado, a través de medios
tecnológicos disponibles, que el
hecho se denunciará ante la
Policía Nacional o el Ministerio
Público.
brindar con pertinencia cultural
el servicio y en su lengua
información necesaria sobre las
etapasde la atención.
• Se separa preventivamente al
personal de la IE presunto
agresor y se pone a disposición
de la UGEL.
• Informar del hecho a la UGEL,
adjuntando ladenunciaescritao
el acta de denuncia levantada
con información proporcionada
por la madre/padre de familia o
apoderado y documento que
acredite que se hizo la denuncia
en la Policía Nacional o
MinisterioPúblico.
• En la IE privada, también se
separapreventivamente al
personal de laIE presunto
Acta de
denunciay/o
Correo
electrónico
y/ofoto
Fotode la
denuncia
realizada
ante la
Policía
Nacional oal
Ministerio
Público
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Resolución
de
separación
preventiva
que adjunte
la denunciaa
la Policía
Nacional o
Ministerio
Público.
Dentrode las 24
horas de
conocidoel caso
Oficioa la
UGEL para
que se
adoptenlas
acciones
administrativ
as
correspondie
ntes.
Librode
Registrode
Incidencias
Portal SíseVe

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1
agresor, y bajo responsabilidad,
se debe informar a la UGEL
sobre el hecho, adjuntando
copia de la denuncia hecha ante
la Policía Nacional o el
MinisterioPúblico.
• Una vez realizadas las acciones,
el caso se reporta en el Portal
SiseVe a través de los canales
establecidos. En lugares donde
no exista conectividad,
comunicar a la UGEL para el
apoyoenel reporte. Se anotaen
el Libro de Registro de
formatosde maneravirtual).
Subir en el Portal SiseVe las
acciones registradas en el Libro de
Registrode Incidencias
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Plande
tutoría
Portal
SíseVe.
Del día 2 al 90
Derivación • Orientar,a travésde medios
tecnológicosdisponibles,ala
apoderadode lao el estudiante
agredidoa que acuda al Centro
Emergencia Mujer o a la
EstrategiaRural,y al centrode
saludde su jurisdicción,parala
atención especializada a la
víctima.Habrá que indicarque
losserviciossongratuitos.
Asimismo,comunicardel casoa
dichosservicios.(*) Gestionar
telefónicamente con dichos
servicios para cualquier
orientación y/o atención
inmediata.
brindar información cultural de
la víctima (lengua materna y
pueblooriginario), al servicioque
recibael caso por derivación,
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
declaración
jurada
Dentrode las 24
horas de
conocidoel caso
Seguimiento • Asegurar que la o el estudiante
agredido tenga continuidad
educativa y se le brinde el
acompañamiento socioafectivo y
pedagógicorespectivo.
• Coordinara travésde medios
tecnológicosdisponiblesconla
Director
Responsable
Declaración

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s
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acudieron al Centro Emergencia
Mujer, o comunicarse con dicho
servicioparacorroborar el apoyo
especializado a la víctima,
(verificarel desarrolloo mejora
de la víctima).
de
Convivencia
Escolar
Cierre • Se cierra el caso cuando se ha
garantizado la protección de la o
el estudiante, su continuidad
educativa y se encuentra
recibiendo soporte
socioemocional especializado.
Informar por medios
madre/ padre de familia o
apoderado de la o el estudiante
acciones
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
juradade
cierre del
caso
Portal SíseVe
Del día 75 al 90
PROTOCOLO - 06
Personal de laIE a estudiantes
Violenciafísica,psicológicao sexual ejercidapor una persona del entorno familiaru otra persona
Durante el periodode aislamientosocial,lasylosestudiantespuedenestarexpuestosasituacionesde
violenciaensuentornofamiliar,porloque esnecesarioestaratentosante cualquierindicadorque
permitasospecharque sonvíctimasde violencia.
Plazo de atención
En el día de
conocidoel hecho
Acciones Detección
Ante la identificación de
situaciones o indicadores que
permitan sospechar que una o
un estudiante es víctima de
violencia física, psicológica o
sexual, por una persona de su
entorno familiar u otra persona,
el hecho se informa
inmediatamente al director de la
IE, a travésde medios
tecnológicosdisponibles
Docentes,
tutoras,
tutores,
auxiliares
madre y
padre de
familia,
otros.
Correo
electrónico
al director
La directora o el director al
tomar conocimiento, se
comunica el mismo día con la
apoderado que no estén
involucradosenel hecho de
violencia,informade laalertay
Denuncia
ante
comisaría o
Ministerio
Público.
En el día de
conocidoel hecho.

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procede ahacerladenunciaenla
Policía Nacional o el Ministerio
Público.
Ante cualquier orientación para
la denuncia pueden recurrir a la
Línea 100. En el caso de
poblaciónestudiante indígena se
debe brindar con pertinencia
cultural el servicioyen sulengua
información necesaria sobre las
etapasde la atención.
Asimismo,ladirectoraoel
director puedensolicitar
orientación jurídicagratuitaalos
CentrosEmergenciaMujeroa
lasOficinasde DefensaPública
del Ministeriode Justiciay
Derechos Humanos en los
lugares donde existanestos
servicios.
Informar a la UGEL sobre la
denuncia y las acciones
adoptadas
Registrar el hecho en un acta y
guardar la evidencia de manera
virtual.
Director
Informe ala
UGEL
Acta
Derivación • Orientar a la madre/padre de
familia o apoderado que
brindar protección a la o el
estudiante agredido a que
acudan al Centro Emergencia
Mujer, para la atención
especializada a la víctima, a
través de medios tecnológicos
disponibles:
a) En todos los casos de
violencia sexual cometida
por una persona del
entorno familiar u otra
persona.
b) En todos los casos de
Violenciafísica y
psicológicacometidapor
una personadel entorno
familiar.
Asimismo, sin perjuicio de la
labor de orientación, comunica
del caso al Centro Emergencia
Mujer. (*) En el caso de
población estudiante indígena
se debe brindar información
cultural de la víctima (lengua
Director
declaración
jurada
Dentrode las 24
horas de conocido
el caso

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materna y pueblo originario), al
servicio que reciba el caso por
pertinente.
Seguimiento • Brindar apoyo psicopedagógico,
atravésde mediostecnológicos
disponibles, para su
continuidad educativa.
• Coordinar a través de medios
tecnológicos disponibles con la
acudieron al CentroEmergencia
Mujer o comunicarse con dicho
servicio para corroborar el
apoyoespecializadoala
víctima.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar
Declaración
jurada
Permanente
Cierre • La directora o el director debe
coordinar con el Centro
Emergencia Mujer para la
protección integral a la o el
estudiante.
Director
Responsable
de
Convivencia
Escolar.
Informe del
CEM sobre
la atención
brindadaala
o el
estudiante.
Permanente
III. (*) RUTA DE DERIVACIÓN A LOS CENTROS DE SALUD Y LOS CENTROS EMERGENCIAMUJER
(CEM)
Derivación Servicios
• La derivación es un paso desarrollado por la institución educativa,
mediante el cual trasladaun casode violenciaescolaraun serviciopara
la atención especializada.
• Laderivación no significadesvinculación del casopor laIE, ladirectorao
el directory el responsablede convivenciaescolar,debenasegurar:
a) Que el caso ingrese al servicio derivado, para la atención
especializada.
b) El compromiso de las madres y padres de familia o apoderados de
las y los estudiantes, para que no abandonen la atención
especializadade salud,justicia,protección, etc.
c) Coordinación permanente con los servicios especializados, para
conocer los avances de manera general del estado situacional de la
atenciónde loscasos derivados.
Centrosde Salud - primer
nivel
CentrosEmergencia
Mujer (CEM)

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CENTROS DE SALUD
La directora o el director y el responsable de convivenciaescolar de la IE, derivaránel caso al centrode
salud,enlossiguientes protocolos:
❖ Protocolo 01 (Entre estudiantes) Violencia psicológica y física (sinlesiones). Se derivará a las y los
estudiantes involucrados en los hechos de violencia (agresor y agredido), para la atención
psicológica.
❖ Protocolo 02 (Entre estudiantes)Violenciafísicaconlesiones.Se derivaráalasy losestudiantes
afectadosporel hechode violencia,paralaatenciónfísicay psicológica.
❖ Protocolo 03 (Personal de laIEa estudiantes)Violenciapsicológica. Se derivaráalasylos
estudiantesafectadosporel hechode violencia,paralaatenciónpsicológica.
❖ Protocolo 04 (Personal de laIEa estudiantes)Violenciafísica. Se derivaráalasylosestudiantes
afectadosporel hechode violencia,paralaatenciónfísicay psicológica.
Etapa Tareas
Unidadde Admisión  Expediciónde citaal consultoriopsicológicomismodíau otrafecha.
 Búsquedaoapertura de la historia clínica.
Enfermería  Control y registrode lasfunciones vitales.
Psicología  Atenciónporunprofesional enpsicología - aplicacióndetamizaje.
 Se establece el iniciodelpaquetede atención:06sesionesde
psicoterapiaindividual y1 visita domiciliaria.
 Expide informede atenciónpsicológicaalospadresde familiaparala
entregaa laIE.
 Si el caso es de alta complejidadlorefiere aunCentrode SaludMental
Comunitario.
CENTRO EMERGENCIA MUJER (CEM)
La directoraoel directory el responsable de convivenciaescolarde laIE,derivaránel casoal CEM, en
lossiguientesprotocolos:
❖ Protocolo 02 (Entre estudiantes)Violenciasexual. Se derivaráalasylosestudiantes víctimasde
violenciasexual,paralaatención especializada.
❖ Protocolo 05 (Personal de laIEa estudiantes) Violenciasexual. Se derivaráalasylosestudiantes
víctimasde violenciasexual,paralaatención especializada.
❖ Protocolo06 (Violenciafísica,psicológicaosexual ejercidaporunapersonadel entornofamiliaru
otra persona) se derivará:
 A lasylosestudiantes víctimasde violenciasexualejercidaporunapersonadel entorno
familiaruotra persona.
 A lasy losestudiantes víctimasde violenciafísicaopsicológicaejercida porunapersonadel
entornofamiliar.
Etapa Tareas
Admisión
 Identificalasituaciónde violencia
 Identificalaurgenciade la atención
 Obteneryregistradatos

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Primernivel de atención
 Realizarlaprimeraentrevistaalapersona usuaria.
 Brindaratenciónde intervenciónen crisis
 Evaluary gestionarel riesgode lapersona afectada.
 Brindarinformaciónyorientación especializada
 Valorarlasestrategiasde afronte yplande seguridad
 Elegirel plande atención
Segundonivel de atención
 Implementarel plande atención
 Acompañamiento psicológico.
 Patrociniolegal
 Gestiónsocial yfortalecimientosociofamiliar
Seguimientoyevaluación
 Realizarel seguimientodel caso
 Evaluarlas estrategiasyel logrode los objetivos.
ESQUEMA Nº 01
ACTORES INVOLUCRADOS PARA HACER FRENTE AL ACOSO ENTRE ESTUDIANTES
Directivos Todos los
estudiantes
ACTORES
Docentes
Equipo
responsable
Padres de familia
Intervención
Estudiantes
agresores
Estudiantes
victimas
Estudiantes
observadores
(Fuente:“Cartillade Prevencióne intervencióneducativafrenteal acosoentre
estudiantes”– Pág.26 – MINEDU)
Prevención

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ESQUEMA Nº 02
FLUJOGRAMA DE INTERVENCIÓN ANTE CASOS DE ACOSO ENTRE ESTUDIANTES
Se detecta un caso
de acoso entre
estudiantes
Equipo responsable
Docente
Derivación al
Departamento de
psicología
Estudiante/s
agresore/s
Estudiante
observadores
Orientación a los
Padres de familia.
Tutor/a
Equipo responsable
Establ ecer medi das de prevención e
inter venci ón desde cada uno de los
espaci os y momentos de la institución
educativa y en el aula.
Registra libro de
incidencias
Registro en plataforma
SiSeVe
Seguimiento del
caso
9. PROGRAMACIÓN
ACTIVIDADES RESPONSABLES
MESES
D-E F M A M J J A S O N D
1. Conformacióndel
Equipo
responsable de
convivencia
democrática.
Dirección
x
2. Reconocimiento
del Equipo
responsable de
convivencia
democrática.
Dirección X
3. Elaborarel Plande
tutoría,
orientación
educativay
convivencia
escolar
Equipo
responsablede
convivencia
democrática.
Áreade
Psicología
X
4. Elaborarlas
normasde
convivenciade
cada aula
Equipo
responsablede
convivencia
democrática.
Áreade
Psicología
X
5. Desarrollode
programas
preventivosque
refuercenla
convivenciaenla
comunidad
educativa
Equipo
responsablede
convivencia
democrática.
Áreade
Psicología
X X X X X X X X X X
6. Reunionesde
Coordinación.
Equipo
responsablede
convivencia
democrática.
X X X X X
Estudiante Victima
Director
Entrevista
Observación
Evaluación

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10. ACTIVIDADES
- Jornadasde sensibilizaciónycapacitaciónadirectivos,docentes,tutores,padresde familiay
estudiantes.
- Desarrollode charlasinteractivassobre el manejode emocionesyhabilidades sociales.
- Desarrollode talleresaalumnosydinámicasgrupalesmediante video–fórum.
- Generaciónyambientaciónde espaciossaludablesque fomentenlaintegraciónyocupenel
tiempolibre del alumno.
- Elecciónde delegadosde alumnosconel finde incidirenel cumplimientode lasnormasde
convivenciaescolaryel reglamentointernoescolar.
- Elecciónyacompañamientoal comité estudiantil
- DesarrollarSesionesde Tutoría.
11. METAS
- N° de estudiantesdel Nivel Secundaria : 299
- N° de Tutoresdel NivelSecundaria : 9
- Nº de docentes : 26
- N° de psicólogas : 02
- N° de Familias : 287
- N° de coordinadores de disciplina : 02
- N° de Personal Administrativo : 11
- N° de Directivos : 02
12. EVALUACIÓN
- Se aplicaránfichasparaevaluarcadaactividadprogramadaparamediryregistrarlaaplicación
del presente Plande tutoría,orientacióneducativayconvivencia escolar.
- Se aplicaránencuestas, elaboradas pararesaltaryrecogeropiniónanivel de losmiembrosde
la Comunidad Educativa.
- Se evaluaráperiódicamente enlafechaprevistaal finalizarel bimestre,semestre y
anualmente.

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13. DESARROLLO DE PROGRAMAS PREVENTIVOSQUE REFUERCEN LA CONVIVENCIAENLA
COMUNIDADEDUCATIVA
PROGRAMACIÓNDE ACTIVIDADES DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA
CON ALUMNOS
ACTIVIDADES TIPO
GRADO Y
SECCIÓN
MESES
NIVEL SECUNDARIA
1. “Aprendiendoa Sesión
1° - Secundaria X
comunicarnos de
2° - Secundaria X
enfamilia” Apren
dizaje
3° - Secundaria X
2. Resolviendo Charla
4° - Secundaria X
conflictos
familiares
5° - Secundaria X
asertivamente

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TUTORIAS CON ALUMNOS DE 1º a 5° GRADO DE SECUNDARIA
ACTIVIDADES
GRADO Y
SECCION
MESES
1. ¿Para qué las
normasde
convivencia?
1° a 5° X
2. Mi día a día en
tiemposde
aislamientosocial
2°, 3° y 4° X
3. Manejo de conflictos
enfamilia
5° X
4. Unidos y unidas
contra el acoso
escolar
1° a 5° X
5. Fomentandola
asertividaddentro
de casa
1° y 2° X
6. El enamoramiento 3° , 4° y 5° X
7. Controlando
nuestras emociones
entiemposde
pandemia
1° y 2° X
8. Aprendiendoa
resolverconflictos
enfamilia
3°, 4° y 5° X
9. Asertividady
empatíaen tiempos
de pandemia.
4° y 5° X

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ESCUELAS PARA PADRES DE FAMILIA
ACTIVIDADES GRADO Y SECCION
MESES
NIVEL SECUNDARIA
1. Comunicación
eficazpara la
soluciónde
conflictosdesde
casa.
2. Escuelade Familias.
1° - Secundaria X
2° - Secundaria X
3° - Secundaria X
4° - Secundaria X
5° - Secundaria X

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TALLERES CON DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA
ACTIVIDADES
GRADO Y
SECCIÓN
MESES
1. “Espacio recreativo
para docentes:
compartamos un
momento lúdico y de
interacción entre
colegas”
Secundaria.
X
2. “Gestión de tiempo
para un home office
exitoso”
Secundaria. x
3. El dueloentiemposde
COVID
Secundaria. x
4. Técnicasde manejo
emocional para
situacioneslímite
Secundaria. X

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ANEXOS

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FORMAS DE MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS
FORMAS, CRITERIOS Y SEÑALES ESTABLECIDAS PARA DETERMINAR LA
CONFIGURACIÓN DE UN CASO DE VIOLENCIA O ACOSO EN EL COLEGIO PRIVADO
INTEGRAL CLASS
ANEXO N° 1
1. Bloqueooexclusiónsocial(aislamientooquiebre de laredde relaciones)
2. Hostigamiento(Desprecioo discriminación)
3. Manipulación(envenenaralosotrosen contra de la víctima,difamacióno injuria)
4. Coacción(Torcer lavoluntadde la víctima)
5. Intimidacióny/oamenazas(provocarmiedoodesestabilizaratravésde actos físicoso
psicológicos)
6. Cyberbullying(atormentarohumillarenlaredo por medios electrónicos)
7. Deteriorarodesaparecerlosútilesypertenenciasdel alumno
CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN
El maltratopara ser consideradocomoacosoentre compañerosdebe ser:
1. Sistemático(frecuentey recurrente)
2. Busca dañar a propósitoointencional (se pudoevitar) ysometerala víctima
3. Injusto(haydesequilibriode fuerzas),abusode poderycondicionesdiferentes
4. Reivindicasocialmente el poderfrente a otros
5. Provocasufrimientoe indefensiónenla victima
6. El agresoro variosagresores,justificanlaagresión(danversionesque minimizanel hechoysu
responsabilidad)
7. Se da con indiferenciaocomplicidad de otrospormiedoycobardía, puedensentir culpa.
8. Se da a espaldasde losprofesoresolos adultos
9. Focalizadode lavíctima sinrecursospara defenderse
10. Consecuciónde lasumisiónde lavíctimay provocaciónde laexclusión social
11. Dificultadde lavíctimapara comunicarsu malestar
SEÑALES DE ADVERTENCIA
Existennumerosas señales de alerta que puedenindicar que alguien se encuentra involucrado en una
situación de acosoescolar, ya sea como acosador o como acosado. Reconocer las señales de alertaes
un primer paso importante para actuar contra el acoso escolar. No todos los niños que son acosados
o que acosan a otros piden ayuda.
SEÑALES QUE UN NIÑOPUEDE ESTAR SIENDO ACOSADO
Es importante hablar con los niños que evidencian señales de ser acosados o de acosar a otros. Estas
señales de alerta tambiénpueden ponerde manifiesto otros problemas, como ladepresión oel abuso
de sustancias.Hablarcon el niñopuede ayudara identificarlaraíz delproblema.
Busque cambios en el niño. Sin embargo, es preciso tener en cuenta que no todos los niños que son
acosadosmanifiestanseñalesde alerta.Algunasseñalesque indicanque hayunproblemade acoso:
- Lesiones inexplicables
- Pérdidao rotura de ropa, libros,dispositivoselectrónicoso joyas
- Doloresde cabezao estómagofrecuentes,sensaciónde malestarosimulaciónde enfermedad

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- Cambiosenloshábitosalimentarios,comosaltarse horariosde comidasocomerdemasiado
- Dificultadparaconciliarel sueñoopesadillas frecuentes
- No esescogidoparatrabajosen grupo,tiene pocos amigos
- Descensoenel desempeñoescolar,pérdidade interésenlastareasescolares,onegativade iral
colegio
- Pérdidarepentinade amigosodeseode evitarsituaciones sociales
- Sentimientosde impotenciaodisminuciónde la autoestima
- Comportamientoautodestructivocomoescaparse del hogar,autoinfligirse heridasohablarde
suicidio
- Si conoce a alguienmuyangustiadooenpeligro,noignore el problema.Busque ayudacuanto
antes.
SEÑALES QUE INDICAN QUE EL NIÑOESTÁ ACOSANDOA OTROS:
- Se burla de losdemáscuandointervienenen clase
- Tienenamigosque acosana otros
- Son cada vezmás agresivos
- Son enviadosconfrecuenciaala direcciónoa detención
- No puedenexplicarcómoobtuvierondineroadicional opertenencias nuevas
- Culpana otros de sus problemas
- No asumenresponsabilidadporsus actos
- Son competitivosyse preocupanporsu reputacióny popularidad

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ANEXO N° 2
PROCEDIMIENTO DE ATENCIÓN DE CASOS DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
1. Recepciónde casoderivadopordocente yo auxiliaru otros.
2. Informara la comisiónantibulliyngdel casopararealizarel seguimiento(se sugiere fichade
observación)
AREA DE PSICOLOGÍA:
3. Observacióndel comportamientodel alumno(enel aula,recreou otros)
4. Recopilaciónde informaciónconalumnosydocente del aulaparaobtenerreferenciasdel
comportamiento.
5. Entrevistapsicológicaconel alumnoyadministraciónde testpsicométricosy proyectivos.
6. Entrevistafamiliarpararecopilarinformaciónyantecedentesdel caso.
7. Resultadosde laevaluación psicológica.
8. Orientaciónyconsejeríaal alumnos(Anexo 5).
9. Entregade resultadosapadres,recomendaciónyo derivación.
10. Constanciade entrevistaconlos padres.
11. Firmade carta de compromisoporlos padres.
12. Sanción(Sistemade puntos).Anotarenlalibretadel alumno donde se precisalaconductaylos
puntose incluirobservaciónenel sistema.
EQUIPO RESPONSABLE DE CONVIVENCIADEMOCRATICA:
13. Informara la comisiónantibulliyngdel casopararealizarel seguimiento(Anexo6).
14. Registroenel librode incidenciassegúnseael caso.
15. Reporte del SiSeVe.
16. Seguimientodel caso(reporte de observaciónQuincenal).

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ANEXO N° 3
CONSTANCIA DE ENTREVISTA PSICOLÓGICA
Mediante la presente se suscribe que se realizó la atención del caso el día
_a las horas entre el (los) siguiente/s
alumnos/as:
 _ 
 _ 
 _ 
Del Grado y Sección:_ Nivel
Del ColegioIntegral Classde laCiudadde Trujillo.
FIRMA
Alumno/a
FIRMA
Alumno/a
FIRMA
Encargada/o
Trujillo, de del _ __.

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ANEXO N° 4
CONSTANCIA DE ENTREVISTA PSICOLÓGICA
Alumno: _
Grado: Sección: Nivel: _
del ColegioIntegral Classde laciudadde Trujillo.
Día: Hora: _
Por loque:
CERTIFICA
Que el alumno _, tuvo unasesiónconla psicólogapor
el siguiente motivode consulta:
_ _
_ __ _
_ _ _
_ _
FIRMA
Alumno/a
FIRMA
Encargada/o
Trujillo, de del _ __.

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ANEXO N° 5
CONSTANCIA DE ASISTENCIA DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA
Nosotros: y , identificados conNº
DNI: ; __, y en condición de padres del alumno (a)
que actualmente cursa el _
Nivel: del ColegioprivadoIntegral Class;dejamos constanciade asistenciaalacita
psicológica programada por el departamento de psicología, recibiendo así las recomendaciones del
caso para reforzarel desarrollointegral de nuestromenor hijo.
_ _ _
PADRE MADRE
DNI: DNI:
_
PSICÓLOGO (a)
Trujillo, _ de _ del

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ANEXO N° 6
CARTA DE COMPROMISO
Nosotros: y , identificadoscon DNI:
_, _ y en condición de padres del menor
_del Grado y Sección _ del Nivel
, del ColegioprivadoIntegral Classde laciudadde Trujillo;luegode sostenerla
conversaciónsobre el problemade conductade su menor hijo.
Por losiguiente,noscomprometemosacumplirlassiguientesrecomendacionesde manera
responsable paramejorarsudesarrollopersonal yemocional de nuestromenorhijo:
 Recibiratenciónespecializadaparamejorarlasdificultadesmencionadas anteriormente.
 Asistiratalleresdonde puedamejorarlasdificultadespresentadas.
 Prestaratenciónal menorenactividadesacadémicas yenlasáreasenlasque presentadificultad.
 Entregar unreporte mensual de losavancesdel tratamientoal departamentode psicologíade la
institución educativa.
_ _ _
PADRE MADRE
DNI: DNI:
_
PSICÓLOGO (a)
Trujillo, _ de _ del

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ANEXO N° 7
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CONSTANCIA DE CIERRE DE CASO
DATOS PERSONALES
Nombresy Apellidos: _
Grado y sección:
Motivo de consulta:
Fecha:
_ _
_ _ _
_ _
_ __ _
Logros:
_ _ _
_ _
_ _
_ __ _
_ _
Dificultadesque aún se presentan:
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
FIRMA FIRMA
DEL PADRE DE FAMILIA FIRMA DE PSICÓLOGA

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CARTA DE COMPROMISO ALUMNOS CONLA CONVIVENCIA EN DEMOCRACIA
POSITIVA COLEGIO PRIVADO INTEGRAL CLASS
FICHA DE COMPROMISO ALUMNOS
Yo Grado y Sección: _ Nivel
; alumnodel ColegioprivadoIntegral Class.
Por mediode lapresente,me comprometoacumplirlossiguienteslineamientosparala
convivenciademocráticaenmi escuela:
ANEXO N° 8
1. Tratar de manerarespetuosaycon toleranciaatodoslos integrantesde mi escuela.
2.
Participaractivamente de lasactividadesque esténorientadasafavorecerla
integraciónyel sentidode pertenenciade losmiembrosde lainstitución.
3.
Solicitarel apoyode laautoridadinmediataencasouna situaciónde conflictose
torne muycomplicada.
4. Escuchar y acatar lasmedidascorrectivasdadasporla autoridadeducativa.
5. Evitar agredirfísicay/overbalmente amiscompañerosde maneradirecta.
6. Evitar agrediroburlarme de miscompañerosa travésde las redessociales.
7. Respetarladignidadylasemocionesde laspersonasque tengaalrededor.
8. Serempáticocon lasnecesidadesde losdemás.
Trujillo de del 20
Firma

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FICHA DE OBSERVACIONES FINALES EN UN CASO DE VIOLENCIA O ACOSO EN
EL COLEGIO PRIVADO INTEGRAL CLASS
ANEXO N° 9
FICHA DE OBSERVACIÓN
Apellidos: _ Nombres:_ _
Grado y Sección: Nivel:
Fechade Nacimiento: __ Fecha: _
Conducta:
_ _
_ _
_ _
_ _
Procedimiento:
_ _
_ _
_ _
_ _
Evaluación:
_ _
_ _
_ _
_ _
Sanción:
_ _
_ _
_ _
_ _
Nombre /ApellidoyFirma

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