Este documento presenta un planificador de proyectos para la utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas en la Institución Educativa Liceo Departamental sede Liceo. El proyecto se desarrollará durante 8 semanas en el grado 8-7 e implementará actividades en diferentes áreas como Ciencias naturales, Ciencias Sociales, Español y Literatura, Matemáticas y Educación Física para enseñar a los estudiantes a asumir su tiempo libre de manera consciente a
Este documento presenta un planificador de proyectos para la utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas en la Institución Educativa Liceo Departamental. El proyecto se desarrollará durante 8 semanas en el grado 8-7 y busca que los estudiantes comprendan la importancia del tiempo libre y aprendan a seleccionar actividades adecuadas utilizando recursos tecnológicos de manera transversal en diferentes áreas académicas.
Este documento presenta un planificador de proyecto para desarrollar actividades lúdico-recreativas e interactivas que permitan a los estudiantes comprender la importancia del tiempo libre. El proyecto se llevará a cabo durante 8 semanas en la Institución Educativa Liceo Departamental con estudiantes de grado 8-7 e involucrará áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, español, matemáticas y educación física a través de juegos, ejercicios y actividades interactivas que se implement
Estrategias metodologia de la eseñanza de la informaticaDANIEL HUERTA
Este documento presenta una introducción a las estrategias metodológicas para la enseñanza de la informática. Discuten la importancia de actualizar los métodos educativos para aprovechar las herramientas tecnológicas. También describen varias estrategias efectivas como el uso de preguntas abiertas, ejemplos de la vida diaria, multimedia, mapas conceptuales y debates. Finalmente, enfatizan la necesidad de que los estudiantes sean participantes activos en su propio aprendizaje a través de tareas individuales y experiencias signific
Este proyecto pedagógico propone el uso de actividades lúdicas y recreativas como rondas y juegos con la ayuda de las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de primer grado. El proyecto se llevará a cabo durante 6 meses e incluirá temas como números, consonantes, el cuerpo humano, adición y sustracción. Se evaluará el cumplimiento de los objetivos y el desarrollo de valores y creatividad en los estudiantes a través de la observación directa.
Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Desarrollo Curricular A en la Carrera de Psicopedagogía. Incluye la introducción, los objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Los contenidos se organizan en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. La metodología varía según el nivel educativo pero incluye el trabajo individual, cooperativo y el uso de tecnología. La evaluación considera indicadores para medir el logro de objetivos en Educación Inicial, y criterios
Este documento presenta los elementos clave de la planificación microcurricular. Explica que la planificación de aula es un documento interno de la institución educativa que desarrolla el currículo en el tercer nivel de concreción. Detalla los fines, objetivos, contenidos, metodologías, recursos y evaluación que deben incluirse. Finalmente, describe los enfoques metodológicos específicos del MOSEIB, Educación General Básica y Educación Inicial.
El documento presenta un cronograma de actividades para tres objetivos pedagógicos relacionados con el uso de las TIC para promover el afecto y los valores familiares y escolares. Cada objetivo incluye múltiples actividades que utilizan recursos digitales como videos, presentaciones y software de edición para desarrollar competencias en los estudiantes. Los docentes a cargo supervisarán y evaluarán los resultados de aprendizaje esperados de cada actividad.
Este documento presenta un planificador de proyectos para la utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas en la Institución Educativa Liceo Departamental. El proyecto se desarrollará durante 8 semanas en el grado 8-7 y busca que los estudiantes comprendan la importancia del tiempo libre y aprendan a seleccionar actividades adecuadas utilizando recursos tecnológicos de manera transversal en diferentes áreas académicas.
Este documento presenta un planificador de proyecto para desarrollar actividades lúdico-recreativas e interactivas que permitan a los estudiantes comprender la importancia del tiempo libre. El proyecto se llevará a cabo durante 8 semanas en la Institución Educativa Liceo Departamental con estudiantes de grado 8-7 e involucrará áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, español, matemáticas y educación física a través de juegos, ejercicios y actividades interactivas que se implement
Estrategias metodologia de la eseñanza de la informaticaDANIEL HUERTA
Este documento presenta una introducción a las estrategias metodológicas para la enseñanza de la informática. Discuten la importancia de actualizar los métodos educativos para aprovechar las herramientas tecnológicas. También describen varias estrategias efectivas como el uso de preguntas abiertas, ejemplos de la vida diaria, multimedia, mapas conceptuales y debates. Finalmente, enfatizan la necesidad de que los estudiantes sean participantes activos en su propio aprendizaje a través de tareas individuales y experiencias signific
Este proyecto pedagógico propone el uso de actividades lúdicas y recreativas como rondas y juegos con la ayuda de las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de primer grado. El proyecto se llevará a cabo durante 6 meses e incluirá temas como números, consonantes, el cuerpo humano, adición y sustracción. Se evaluará el cumplimiento de los objetivos y el desarrollo de valores y creatividad en los estudiantes a través de la observación directa.
Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Desarrollo Curricular A en la Carrera de Psicopedagogía. Incluye la introducción, los objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Los contenidos se organizan en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. La metodología varía según el nivel educativo pero incluye el trabajo individual, cooperativo y el uso de tecnología. La evaluación considera indicadores para medir el logro de objetivos en Educación Inicial, y criterios
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El documento presenta un cronograma de actividades para tres objetivos pedagógicos relacionados con el uso de las TIC para promover el afecto y los valores familiares y escolares. Cada objetivo incluye múltiples actividades que utilizan recursos digitales como videos, presentaciones y software de edición para desarrollar competencias en los estudiantes. Los docentes a cargo supervisarán y evaluarán los resultados de aprendizaje esperados de cada actividad.
El estudiante Samuel Cuartas Vera, del grado 7°E, presenta un resumen de su ruta de investigación sobre la selección de un problema comunitario. Primero, escogió 30 palabras y generó un problema para cada una. Luego, evaluó cada problema considerando factibilidad, costo, tiempo, innovación y solución tecnológica. Finalmente, escogerá el problema más importante, correspondiente a la "palabra reina", para desarrollar su investigación.
The document wishes a Merry Christmas to everybody and a Happy New Year to the world in two short lines of text. It conveys holiday greetings and well-wishes for the upcoming year in a brief and cheerful message.
El documento habla sobre aprender y enseñar en colaboración mediante el uso de entornos virtuales y herramientas sociales. Explica que es importante adoptar estas herramientas para crear portales de aprendizaje que permitan un cambio en el rol del profesor y la creación de comunidades de aprendices online. También señala que la tecnología debe facilitar el proceso de trabajo y participación durante las actividades colaborativas diseñadas para promover la discusión, establecimiento de objetivos y otras tareas de aprendizaje.
Propuestas y planificación LISTA CONSTRUIR - Cateme 2014Carmina Rosario
Este documento presenta las propuestas y planificación de la lista "Construir" para la administración del Centro de Alumnos de Tecnología Médica (CATEME) de la Universidad de Talca para el año 2014. La lista está compuesta por 8 estudiantes de diferentes niveles de la carrera y propone objetivos como representar a los estudiantes ante instancias académicas y universitarias, y generar instancias de esparcimiento. Entre las propuestas académicas se incluyen la creación de una sociedad c
El documento describe los procesos de coagulación sanguínea. La coagulación se activa a través de la vía intrínseca o de contacto cuando tres proteínas plasmáticas forman un complejo sobre el colágeno expuesto, o a través de la vía extrínseca cuando se forma un complejo entre el factor tisular, factor VII y calcio. Ambas vías convergen en la activación del factor X, necesaria para convertir la protrombina en trombina y formar coágulos de fibrina insolubles que detienen la hemorragia.
La unidad uno presenta una rutina diaria típica y luego introduce verbos reflexivos comunes como levantarse, bañarse y acostarse. Explica cómo usar estos verbos y muestra imágenes de personas realizando acciones reflexivas para que los estudiantes practiquen reconociendo qué están haciendo.
Este documento presenta un estudio de caso sobre una clase de matemáticas en la que dos estudiantes, Arturo y Fernando, discrepan sobre el recorrido de una función. Fernando obtuvo el recorrido a través de un proceso algebraico, mientras que Arturo usó un método gráfico. La profesora Patricia no revela cuál de los dos estudiantes está en lo correcto, dejando la discusión abierta hasta la próxima clase.
El documento discute los riesgos asociados con el acceso a grandes cantidades de información en línea, incluyendo la piratería tecnológica y la falta de privacidad y propiedad intelectual. Señala que la información publicada en Internet no siempre sigue principios éticos y que existen problemas con el robo de productos intelectuales de otros sin dar crédito o pagar por ellos. El autor argumenta que se necesitan marcos conceptuales y guías éticas para abordar los dilemas planteados por las tecnologías de la información y la comunic
Estudiantes tuvieron una salida al parque explora con asesores del SENA mientras otros compañeros se quedaron en el salón armando cosas con Lego ya que no estuvieron en la clase.
Dokumen tersebut memberikan panduan lengkap tentang teknik dan urutan pemijatan bayi, termasuk bagian tubuh mana yang harus dipijat, gerakan dasar yang digunakan, dan waktu yang tepat untuk memberikan pijatan. Pemijatan bayi dijelaskan sebagai kegiatan penting yang dapat membantu bayi tumbuh dengan baik dan nyenyak.
Los medios guiados transmiten señales a través de cables como el cable coaxial, el cable de par trenzado y la fibra óptica. Los medios no guiados transmiten señales a través del aire usando ondas de radio que pueden propagarse por la superficie, el cielo o línea de vista.
The document summarizes three ancient Greek artworks from 740 BCE to 150 BCE. The first is a Geometric Krater from 740 BCE used as a grave marker depicting a funeral ritual on top and horses and warriors on bottom. The second is the Temple of Zeus at Olympia built between 470-456 BCE to house a giant Zeus statue, constructed of limestone and marble with pediments depicting myths and a frieze of the Greek victory over Persia. The third is the Altar of Zeus at Pergamon from 200-150 BCE located in Pergamon with a 20m wide stairway and 113m frieze of the Giants vs Gods battle.
Este documento presenta un planificador de proyecto para desarrollar actividades lúdico-recreativas e interactivas que permitan a los estudiantes comprender la importancia del tiempo libre. El proyecto se llevará a cabo durante 8 semanas en la Institución Educativa Liceo Departamental con estudiantes de grado 8-7 e involucrará áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, español, matemáticas y educación física a través de juegos, ejercicios y actividades interactivas que se implement
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye secciones para datos del maestro, formulación del proyecto, planificación curricular, modelo TPACK enriquecido CTS, estrategias motivacionales, metodología, evaluación formativa, oportunidades de aprendizaje diferenciadas, productos del proyecto y sistematización. El proyecto propuesto se enfoca en el uso del tiempo libre a través de actividades lúdicas e interactivas en diversas áreas como ciencias naturales y educación física.
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye secciones para datos del maestro, formulación del proyecto, planificación curricular, modelo TPACK enriquecido CTS, estrategias motivacionales, metodología, evaluación formativa, oportunidades de aprendizaje diferenciadas, productos del proyecto y sistematización. El proyecto propuesto se enfoca en la utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas para estudiantes de grado 8 en Santiago de Cali
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye detalles sobre el contexto educativo y los maestros involucrados, la formulación de un proyecto centrado en el uso del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas, y la planificación curricular del proyecto abordando estándares, contenidos, indicadores de desempeño y preguntas orientadoras. También describe el enfoque educativo, estrategias de motivación, metodología, evaluación, oportunidades de aprendiz
El estudiante Samuel Cuartas Vera, del grado 7°E, presenta un resumen de su ruta de investigación sobre la selección de un problema comunitario. Primero, escogió 30 palabras y generó un problema para cada una. Luego, evaluó cada problema considerando factibilidad, costo, tiempo, innovación y solución tecnológica. Finalmente, escogerá el problema más importante, correspondiente a la "palabra reina", para desarrollar su investigación.
The document wishes a Merry Christmas to everybody and a Happy New Year to the world in two short lines of text. It conveys holiday greetings and well-wishes for the upcoming year in a brief and cheerful message.
El documento habla sobre aprender y enseñar en colaboración mediante el uso de entornos virtuales y herramientas sociales. Explica que es importante adoptar estas herramientas para crear portales de aprendizaje que permitan un cambio en el rol del profesor y la creación de comunidades de aprendices online. También señala que la tecnología debe facilitar el proceso de trabajo y participación durante las actividades colaborativas diseñadas para promover la discusión, establecimiento de objetivos y otras tareas de aprendizaje.
Propuestas y planificación LISTA CONSTRUIR - Cateme 2014Carmina Rosario
Este documento presenta las propuestas y planificación de la lista "Construir" para la administración del Centro de Alumnos de Tecnología Médica (CATEME) de la Universidad de Talca para el año 2014. La lista está compuesta por 8 estudiantes de diferentes niveles de la carrera y propone objetivos como representar a los estudiantes ante instancias académicas y universitarias, y generar instancias de esparcimiento. Entre las propuestas académicas se incluyen la creación de una sociedad c
El documento describe los procesos de coagulación sanguínea. La coagulación se activa a través de la vía intrínseca o de contacto cuando tres proteínas plasmáticas forman un complejo sobre el colágeno expuesto, o a través de la vía extrínseca cuando se forma un complejo entre el factor tisular, factor VII y calcio. Ambas vías convergen en la activación del factor X, necesaria para convertir la protrombina en trombina y formar coágulos de fibrina insolubles que detienen la hemorragia.
La unidad uno presenta una rutina diaria típica y luego introduce verbos reflexivos comunes como levantarse, bañarse y acostarse. Explica cómo usar estos verbos y muestra imágenes de personas realizando acciones reflexivas para que los estudiantes practiquen reconociendo qué están haciendo.
Este documento presenta un estudio de caso sobre una clase de matemáticas en la que dos estudiantes, Arturo y Fernando, discrepan sobre el recorrido de una función. Fernando obtuvo el recorrido a través de un proceso algebraico, mientras que Arturo usó un método gráfico. La profesora Patricia no revela cuál de los dos estudiantes está en lo correcto, dejando la discusión abierta hasta la próxima clase.
El documento discute los riesgos asociados con el acceso a grandes cantidades de información en línea, incluyendo la piratería tecnológica y la falta de privacidad y propiedad intelectual. Señala que la información publicada en Internet no siempre sigue principios éticos y que existen problemas con el robo de productos intelectuales de otros sin dar crédito o pagar por ellos. El autor argumenta que se necesitan marcos conceptuales y guías éticas para abordar los dilemas planteados por las tecnologías de la información y la comunic
Estudiantes tuvieron una salida al parque explora con asesores del SENA mientras otros compañeros se quedaron en el salón armando cosas con Lego ya que no estuvieron en la clase.
Dokumen tersebut memberikan panduan lengkap tentang teknik dan urutan pemijatan bayi, termasuk bagian tubuh mana yang harus dipijat, gerakan dasar yang digunakan, dan waktu yang tepat untuk memberikan pijatan. Pemijatan bayi dijelaskan sebagai kegiatan penting yang dapat membantu bayi tumbuh dengan baik dan nyenyak.
Los medios guiados transmiten señales a través de cables como el cable coaxial, el cable de par trenzado y la fibra óptica. Los medios no guiados transmiten señales a través del aire usando ondas de radio que pueden propagarse por la superficie, el cielo o línea de vista.
The document summarizes three ancient Greek artworks from 740 BCE to 150 BCE. The first is a Geometric Krater from 740 BCE used as a grave marker depicting a funeral ritual on top and horses and warriors on bottom. The second is the Temple of Zeus at Olympia built between 470-456 BCE to house a giant Zeus statue, constructed of limestone and marble with pediments depicting myths and a frieze of the Greek victory over Persia. The third is the Altar of Zeus at Pergamon from 200-150 BCE located in Pergamon with a 20m wide stairway and 113m frieze of the Giants vs Gods battle.
Este documento presenta un planificador de proyecto para desarrollar actividades lúdico-recreativas e interactivas que permitan a los estudiantes comprender la importancia del tiempo libre. El proyecto se llevará a cabo durante 8 semanas en la Institución Educativa Liceo Departamental con estudiantes de grado 8-7 e involucrará áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, español, matemáticas y educación física a través de juegos, ejercicios y actividades interactivas que se implement
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye secciones para datos del maestro, formulación del proyecto, planificación curricular, modelo TPACK enriquecido CTS, estrategias motivacionales, metodología, evaluación formativa, oportunidades de aprendizaje diferenciadas, productos del proyecto y sistematización. El proyecto propuesto se enfoca en el uso del tiempo libre a través de actividades lúdicas e interactivas en diversas áreas como ciencias naturales y educación física.
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye secciones para datos del maestro, formulación del proyecto, planificación curricular, modelo TPACK enriquecido CTS, estrategias motivacionales, metodología, evaluación formativa, oportunidades de aprendizaje diferenciadas, productos del proyecto y sistematización. El proyecto propuesto se enfoca en la utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas para estudiantes de grado 8 en Santiago de Cali
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye detalles sobre el contexto educativo y los maestros involucrados, la formulación de un proyecto centrado en el uso del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas, y la planificación curricular del proyecto abordando estándares, contenidos, indicadores de desempeño y preguntas orientadoras. También describe el enfoque educativo, estrategias de motivación, metodología, evaluación, oportunidades de aprendiz
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye detalles sobre el contexto educativo y los maestros involucrados, la formulación de un proyecto centrado en el uso del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas, y la planificación curricular del proyecto abordando estándares, contenidos, indicadores de desempeño y preguntas orientadoras. También describe el enfoque educativo, estrategias de motivación, metodología, evaluación, oportunidades de aprendiz
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye detalles sobre el contexto educativo y los maestros involucrados, la formulación de un proyecto centrado en el uso del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas, y la planificación curricular del proyecto abordando estándares, contenidos, indicadores de desempeño y preguntas orientadoras. También describe el enfoque educativo, estrategias de motivación, metodología, evaluación, oportunidades de aprendiz
Este documento presenta un planificador de proyectos para maestros. Incluye detalles sobre el contexto educativo y los maestros involucrados, la formulación de un proyecto centrado en el uso del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas, y la planificación curricular del proyecto abordando estándares, contenidos, indicadores de desempeño y preguntas orientadoras. También describe el enfoque educativo, estrategias de motivación, metodología, evaluación, oportunidades de aprendiz
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera consciente a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física durante 8 semanas. Los maestros utilizarán herramientas tecnológicas y evaluarán el impacto del proyecto median
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera consciente a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física durante 8 semanas. Los maestros utilizarán herramientas tecnológicas y evaluarán el impacto del proyecto median
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera productiva a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física. El proyecto se implementará durante 8 semanas con estudiantes de grado 8-7 e incluirá evaluaciones formativas.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar actividades lúdico-recreativas e interactivas que permitan a los estudiantes comprender la importancia del tiempo libre. El proyecto involucra áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, español, matemáticas y educación física. Se implementará durante 8 semanas con estudiantes de grado 8 en la Institución Educativa Liceo Departamental en Santiago de Cali, Colombia.
Este documento presenta un planificador de proyectos para la utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas en la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto se desarrollará durante 8 semanas en el grado 8-7 e involucrará áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, español, matemáticas y educación física. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia del tiempo libre y aprendan a seleccionar
Este documento presenta un planificador de proyectos para la utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas en la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto se enfocará en áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, español, matemáticas y educación física durante 8 semanas y busca que los estudiantes comprendan la importancia del tiempo libre y aprendan a seleccionar actividades interactivas para su uso adecuado.
Este documento presenta un planificador de proyectos para la utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e interactivas en la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto se enfocará en áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, español, matemáticas y educación física durante 8 semanas y busca que los estudiantes comprendan la importancia del tiempo libre y aprendan a seleccionar actividades interactivas para su uso adecuado.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "ACTUALIZATE" que busca mantener a los estudiantes actualizados en temas sociales, económicos y políticos mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo durante 10 meses con estudiantes de décimo grado en la ciudad de Cali y abordará contenidos relacionados con el desarrollo político, económico y social de América Latina y el mundo en el siglo XX. El proyecto util
Este proyecto permite dinamizar las consultas sobre la realidad economica, plitica de colombia y el mundo para que genere mas interes en los educandos.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Actualízate" que se llevará a cabo en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca mantener a los estudiantes actualizados en temas sociales, económicos y políticos a través del uso de herramientas tecnológicas. El planificador describe los objetivos del proyecto, las áreas y grados a intervenir, el currículo y las competencias que se espera desarrollar en los estudiantes, incluyendo habil
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Viviendo en Armonía" que busca promover una sana convivencia entre estudiantes de primaria en una institución educativa en Cali. El proyecto abordará contenidos de áreas como sociales, ética y valores, y tecnología utilizando estrategias como talleres, videos y actividades grupales. Se implementará durante el segundo periodo en grados de 1° a 5° y contará con el apoyo de la comunidad educativa. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estud
Este proyecto busca promover la sana convivencia entre estudiantes a través de actividades recreativas y deportivas que mejoren su calidad de vida y longevidad. Involucra varias áreas como educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar en grados primarios y secundarios de una institución, evaluando los resultados en octubre.
Este proyecto busca promover la sana convivencia entre estudiantes a través de actividades recreativas y deportivas que mejoren su calidad de vida y longevidad. Involucra varias áreas como educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar en grados primarios y secundarios de una institución, evaluando los resultados en octubre.
1. Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Dante de Jesús Figueroa Mosquera
Helga Mariana Castro Rivas
Lyda María Franco Ortiz
Luz Elena Jiménez Suescún
Luz Mila Valbuena
Tulia Couttin Lozano
1.2 Correo electrónico
danfigueroa301@gmail.com
helga_mariana@hotmail.com
lydamarfranco@hotmail.com
jimenezluzelena@gmail.com
luzdani1923@gmail.com
valenacho08@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Nombre de la Institución Educativa y la sede
Institución Educativa Liceo Departamental – Sede Liceo
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 37A No. 8-38
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto: Comuna 19, Estrato 4, el perfil del egresado,
una persona integral, con espíritu crítico, con capacidad de liderazgo,
resolución de conflictos, trabajo en equipo y con proyección social y
ambiental.
Se desarrollará en la Institución Educativa Liceo Departamental sede
Liceo, en el grado 8-7 jornada de la mañana, siendo el grupo muestra
que servirá de base para la aplicabilidad y evaluación del PROYECTO.
2. 1.7 Georeferencia
https://www.google.es/maps/place/Institución+Educativa+Lic
eo+Departamental
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e
interactivas.
2.2 Resumen del proyecto
Este trabajo tiene como finalidad desarrollar diversas metodologías o
estrategias que le permitan al estudiante, comprender la importancia
epistemológica del tiempo libre a partir del contexto educativo, inmerso
en el marco de lo social y lo humanístico interactivo.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias naturales, Ciencias Sociales, Español y Literatura, Matemáticas
y Educación Física.
2.5 Tiempo necesario aproximado
8 semanas
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
-Entiende el ejercicio físico como agente determinante y hábito diario,
para el mejoramiento de sus funciones orgánicas, corporales; diseña y
participa con agrado en actividades dirigidas para dinamizar, recuperar y
conservar el medio ambiente.
-Producción de actividades físicas según los conceptos determinados por
el movimiento, clasificándolos en locomotores y no locomotores
aplicándolos en labores de la vida cotidiana.
-Practica los fundamentos básicos de la educación física y utiliza
adecuadamente los escenarios e implementos deportivos, domésticos y
labores en general de la vida cotidiana y asume el viaje y la excursión
como formas solidaridad, de comunicación, de formación y de
socialización.
3. 3.2 Contenidos curriculares abordados
- Juegos lúdicos y recreativos interactivos
- Juegos individuales y de conjunto interactivos
- Ejercitación a través del juego predeportivo, lúdico y recreativo
interactivos
- Desarrollo de la actividad física con la ecología interactiva
3.3 Indicadores de desempeño
- Reconozco que el tiempo libre incide en el desarrollo de mi
personalidad
- Selecciono actividades interactivas para la utilización adecuada de mi
tiempo libre
- Aplico los juegos y ejercicios interactivos en mi vida cotidiana
- Controlo y dosifico mis actividades interactivas con mi entorno
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la
actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el
proyecto-POC
¿Cómo asumir el tiempo libre de manera consciente?
¿Cómo se puede identificar y aplicar la teoría del movimiento a través
del juego?
¿Cuál es la diferencia entre ocio y utilización adecuada del tiempo libre?
4.
El estudiante debe poseer las habilidades básicas académicas y motoras
adecuadas para su edad.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Valorar la importancia del juego articulado con las diferentes áreas del
conocimiento
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
4. A través de actividades lúdicas-recreativas que permitan valorar y
aplicar los aprendizajes adquiridos en algunas áreas del conocimiento.
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
Recurso humano (corporeidad) y recursos tecnológicos como
implementos deportivos, didácticos, audiovisuales y software
educativos.
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Se basará en el enfoque constructivista institucional, donde los
estudiantes podrán dar a conocer sus conocimientos adquiridos.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Se utilizarán algunas herramientas tecnológicas pertinentes para el
desarrollo de las actividades lúdico-tecnológico-recreativas.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Se utilizarán software educativos existentes en internet, donde se pueda
aplicar la adecuada utilización del tiempo libre como jclick, flash adobe
player, prezi, etc.
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la
comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional
x Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
5. x Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
Este proyecto pretende que los estudiantes se apropien de las
herramientas tecnológicas interactivas para aplicarlos en la adecuada
utilización del tiempo libre.
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Realizar presentación con prezi sobre la epistemología del tiempo libre y
el ocio
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Escoger y aplicar actividades interactivas de manera transversal en las
áreas de Lengua Castellana, Educación Física, Matemáticas, Biología y
Religión, para la adecuada utilización del tiempo libre.
7.2 Herramientas de planificación curricular
Estándares de Competencias, Malla curricular, planes de área de
Educación Física del grado octavo.
7.3 Recursos
Web 2.0, software educativos, consultas en internet entre otros.