1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Dante de Jesús Figueroa Mosquera
Helga Mariana Castro Rivas
Lyda María Franco Ortiz
Luz Elena Jiménez Suescun
Luz Mila Valbuena
Tulia Couttin Lozano
1.2 Correo electrónico
danfigueroa301@gmail.com
helga_mariana@hotmail.com
lydamarfranco@hotmail.com
jimenezluzelena@gmail.com
luzdani1923@gmail.com
valenacho08@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Nombre de la Institución Educativa y la sede
Institución Educativa Liceo Departamental – Sede Liceo
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 37A No. 8-38
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto: Comuna 19, Estrato 4, el perfil del egresado, una
persona integral, con espíritu crítico, con capacidad de liderazgo, resolución
de conflictos, trabajo en equipo y con proyección social y ambiental.
Se desarrollará en la Institución Educativa Liceo Departamental sede Liceo, en
el grado 8-7 jornada de la mañana, siendo el grupo muestra que servirá de
base para la aplicabilidad y evaluación del PROYECTO.
1.7 Georeferencia
https://www.google.es/maps/place/Liceo+Dtal+Femenino/@3.423161,-
76.5387842,16z/data=!4m5!1m2!2m1!1sliceo+departamental+cali!3m1!1s0x
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2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

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2.1 Nombre del proyecto
Utilización del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativas e
interactivas.
2.2 Resumen del proyecto
Este trabajo tiene como finalidad desarrollar diversas metodologías o
estrategias que le permitan al estudiante, comprender la importancia
epistemológica del tiempo libre a partir del contexto educativo, inmerso en el
marco de lo social y lo humanístico interactivo.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias naturales, ciencias sociales, español y literatura, matemáticas y
educación física.
2.5 Tiempo necesario aproximado
8 semanas
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
-Entiende el ejercicio físico como agente determinante y hábito diario, para el
mejoramiento de sus funciones orgánicas, corporales; diseña y participa con
agrado en actividades dirigidas para dinamizar, recuperar y conservar el
medio ambiente.
-Producción de actividades físicas según los conceptos determinados por el
movimiento, clasificándolos en locomotores y no locomotores aplicándolos en
labores de la vida cotidiana.
-Practica los fundamentos básicos de la educación física y utiliza
adecuadamente los escenarios e implementos deportivos, domésticos y
labores en general de la vida cotidiana y asume el viaje y la excursión como
formas solidaridad, de comunicación, de formación y de socialización.
3.2 Contenidos curriculares abordados
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Cómo asumir el tiempo libre de manera consciente?
¿Cómo se puede identificar y aplicar la teoría del movimiento a través del
juego?
¿Cuál es la diferencia entre ocio y utilización adecuada del tiempo libre?

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4.
El estudiante debe poseer las habilidades básicas académicas y motoras
adecuadas para su edad.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Valorar la importancia del juego articulado con las diferentes áreas del conocimiento
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
A través de actividades lúdicas-recreativas que permitan valorar y aplicar los conocimientos adquiridos en
algunas áreas del conocimiento
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
Recurso humano (corporeidad) y recursos tecnológicos como implementos deportivos, didácticos y
audiovisuales
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

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Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

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10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS