PROGRAMA NACIONAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

1. Programa Nacional de Inglés en
Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
marzo 2011

2. Programa Nacional de Inglés en Educación
Básica
 Es una propuesta pedagógica que contempla la
enseñanza del inglés como segunda lengua en los
tres niveles de la educación básica mexicana
(preescolar, primaria, secundaria).
2

3. • La enseñanza del idioma inglés en México data desde 1926 en el nivel de educación
secundaria.
• Antes del PNIEB, 21 entidades federativas, por iniciativa local, impartían inglés en el
nivel de primaria.
• Adquiere su carácter de obligatoriedad a partir del Programa de estudios de1993
para secundaria. En el resto de la Educación Básica a partir de la Publicación del
acuerdo 592 por el que se establece al articulación de la Educación Básica.
Cronología de las reformas de la educación secundaria en el siglo XX:
2006 2009
Lengua
extranjera
tres sesiones
semanales de
45 – 50 mins.
Programa
Nacional de
Inglés en
Educación
Básica.
Segunda
Lengua: Inglés
3

4.  Atiende una demanda social legítima sobre la enseñanza de una segunda
lengua que permita posicionar al país en el mundo globalizado.
 Unificación de los Programas Estatales de Inglés con flexibilidad hacia el
PNIEB, con propuestas de adopción/migración graduales.
 El PNIEB es un currículum nacional.
 Instituye al inglés como segunda lengua y en el caso del contexto indígena
como tercera lengua, a través de una función social institucional asentada en
entornos educativos.
El PNIEB plantea un cambio estructural de
Política Educativa
4

5.  Inicio a edad temprana 5 años, basado en estudios psicolingüísticos
(OCDE 8.7 años).
 Articula los niveles de Educación Básica a través de Ciclos de
Implementación.
 Propuesta curricular alineada a estándares internacionales (Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas -MCER-) y nacionales
(Certificación Nacional de Nivel de Idioma –CENNI-).
 Perfil de egreso del alumno alineado a indicadores de logro
internacionales y nacionales (Nivel B1 del MCER).
 Perfil del docente especializado alineado a estándares internacionales y
nacionales (Nivel C1 del MCER).
 Boleta de evaluación tipo cartilla.
El PNIEB plantea un cambio estructural de
Aspectos Pedagógicos
5

6. Contexto Pedagógico
El PNIEB propone que la edad de inicio sea a partir de los 5 años, que
corresponde al tercer grado de preescolar.
Países
Promedio de edad de inicio del
aprendizaje de una lengua
extranjera
Organización para la
Cooperación y Desarrollo
Económico (OCDE)
8.7
Latino América en OCDE 9
E9 10
6

7. Cambios paradigmáticos en los programas
de estudio para la enseñanza del inglés
 Enseñanza de la
gramática.
 Traducción
Inicio de una
visión
comunicativa
• Lectura en voz alta
• Traducción
• Repetición y
memorización
Enfoque
gramático
estructural
Enfoque
comunicativo e
introducción a
Prácticas sociales del
lenguaje
• Forma y
funciones del
lenguaje
Enfoque sociocultural
y
Prácticas sociales del
lenguaje
• Forma y
funciones del
lenguaje
contextualizadas
en PSL
Programa de
estudios 1993
Programas de
estudio 2006
Programas de
estudio 2011
7
Enseñanza
del inglés

8. Marco Común Europeo de
Referencia (MCER)
Estándares internacionales
NIVELES
C2
C1
B2
B1
A2
A1
Certificado Nacional de Nivel de Idioma
(Cenni, DGAIR)
Estándares nacionales
PROGRAMA DE INGLÉS EN EDUCACIÓN BÁSICA
NACIONAL: ESTÁNDARES DE INGLÉS
1er ciclo
3°, 4° primaria
1° primaria
3° preescolar
2° primaria
5°, 6° primaria
1°-3° secundaria
2do ciclo
3er ciclo
4to ciclo
4
1
-1
+1
7
8
11 12 13
14 15 16
17 18 19
19 20
8
PNIEB
1251 – 1300
851 – 900
651 – 700
451 – 500
321 – 350
161 – 200 2 3 4
5 6
109

9. Articulación del PNIEB en grados y ciclos
A través de la
sensibilización a la
lengua inglesa mediante
procesos lúdicos
Programa de contacto y
familiarización
Programa formativo
de la segunda
lengua: inglés
9
Nivel
Inicial
Nivel
medio
Programa de
consolidación
de la segunda
lengua: inglés

10. Articulación en ciclos que responden a niveles
de logro específicos
10
La Educación Básica destina 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés

11. Ajustes al perfil del docente
• Nivel mínimo B1Plan de estudios
Secundaria 2006
• Nivel básico B2
• Nivel ideal C1
PNIEB 2009
11
Perfil de egreso del alumno
Plan de
estudios
2006
PNIEB
2009
1°
Sec
2°
Sec
3°
Sec = A2
Ciclo 4
1 , 2 y 3
Sec.
= B1-

12. PREES-
COLAR
PRIMARIA SECUNDARIA
Grado
KET FCECambridge
3 1 2 53 4 6 1 2 3
- - - 547TOEFL
A2 B1 B2 C1MCER
PET
- - - 597
CAE
677
Proficiency
CENNI 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Perfil Ideal Docente
PREES-
COLAR
PRIMARIA SECUNDARIA
Grado
- - - PETCambridge
3 1 2 53 4 6 1 2 3
- - - - - -TOEFL
A1 A2 B1 B2MCER
KET
- - - 547
FCE
597
CAE
677
Proficiency
CENNI 5 9 10 11 12 13
Perfil Básico Docente
128
5 76
432 6 7

13. Perfil de Egreso del Alumno
13
• Alineado a estándares de logro nacionales e internacionales (Certificación
Nacional de Nivel de Idioma y Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas)
• Se establece la banda B1 de dominio del idioma, cuya equivalencia reconoce
al alumno como usuario independiente en un nivel intermedio.
PREES-
COLAR
PRIMARIA SECUNDARIA
Grado
CENNI
A0 A1 A2 B1MCER
3 1 2 53 4 6 1 2 3
1 2 3 64 5 7 8 9
YL Starters YL Movers YL Flyers
Exámenes
asociados
(Cambridge)
Preliminary English Test
TOEFL (Test of
English as a
Foreign
Language)
----- 347 - 393 394 - 433 437-473 puntos

14. Perfil de egreso del alumno de Educación Básica
del Acuerdo Secretarial 592
• El acuerdo 592 contempla en su artículo segundo. Plan de Estudios 2011.
Educación Básica, en su apartado III. Perfil de Egreso de la Educación
Básica; que el alumno de educación básica, como resultado de su proceso
formativo, algunos rasgos:
a) Utiliza el lenguaje materno. Oral y escrito para comunicarse con
claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y
culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en
inglés.
14

15. Perfil de egreso del alumno de Educación Básica
en el marco del PNIEB
15
Nivel de logro (Marco Común
Europeo de Referencia)
Descripción
B1-
El estudiante es capaz de comprender los puntos
principales de textos claros y en lengua estándar si tratan
sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en
situaciones de trabajo, de estudio o de ocio; cuando sabe
desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que
pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza
la lengua; cuando es capaz de producir textos sencillos y
coherentes sobre temas que le son familiares o en los que
tiene un interés personal y cuando puede describir
experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así
como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus
planes.

16. PNIEB en la Actualidad: Impartición del
Programa en 10 grados escolares
16
Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV
3° de
preescolar
1° de
primaria
2° de
primaria
3° de
primaria
4° de
primaria
5° de
primaria
6° de
primaria
1° de
secundaria
2° de
secundaria
3° de
secundaria
300 horas
(100 hrs x grado)
200 horas
(100 hrs x grado)
200 horas
(100 hrs x grado)
360 horas
(120 hrs x grado)
En total la Educación Básica considera 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés
2009/2010 2010/2011 2011/2012

17. Antecedentes
2007
Plan Nacional de
Desarrollo 2007-
2012.
Programa
Sectorial de
Educación
2008 2009
Reforma
Integral de la
Educación
Básica.
Inicio de la
prueba en aula
del Programa
Nacional de
Inglés en
Educación
Básica
2011
Acuerdo
Secretarial No.
592 por el que se
establece la
articulación de la
Educación Básica
Alianza por la
Calidad de la
Educación
17

18. Acuerdo 592
• A partir de la publicación en el Diario Oficial de la Federación, el pasado
19 de agosto de 2011, del acuerdo 592 por el que se establece la
articulación de la Educación Básica, se incorpora con carácter de
obligatoriedad al mapa curricular de la Educación Básica la Asignatura de
Segunda Lengua: inglés desde 3° de preescolar hasta 3° de secundaria.
18

19. PNIEB – Acuerdo 592
19
592
Crecimiento
gradual hacia la
generalización
Tolas las
escuelas del país
(preescolar,
primarias y
secundarias)
Vigencia de
materiales
RES 2006
2018
2013-2014 2014-2015

20. Propósito del Acuerdo Secretarial 592
“…que las educadoras, las maestras y los maestros de
educación primaria y secundaria, directivos, supervisores,
jefes de sector, apoyos técnicos pedagógicos, autoridades
estatales, estudiantes y maestros normalistas, padres de
familia, académicos, investigadores, especialistas y la sociedad
en general conozcan los fundamentos pedagógicos y la política
pública educativa que sustenta el Plan de Estudios 2011.
Educación Básica y los programas de estudio y las guías para
las educadoras y los maestros de educación preescolar,
primaria y secundaria. Con esta acción la SEP realiza un
esfuerzo editorial que favorece el principio de transparencia y
rendición de cuentas que en materia de política curricular
caracteriza a la Reforma Integral de la Educación Básica”.
20
Fuente: Acuerdo Secretarial 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. Página Legal

21. Del PNIEB y las Entidades Federativas
• Por otra parte en concordancia con el Acuerdo 592 por el que se establece
la articulación de la Educación Básica se establece en su artículo 4°
transitorio que:
“La Secretaria de Educación Pública del Gobierno Federal y las autoridades
educativas locales acordaron la generalización gradual de la asignatura
Segunda Lengua: Inglés en todas las escuelas del país, en un periodo máximo
de siete años, para concluir el proceso en el año 2018. La asignatura Lengua
Extranjera. Inglés del acuerdo número 384 por el que se establece el nuevo
plan y los programas de estudio para la educación secundaria, publicado en el
Diario Oficial de la Federación el 26 de mayo del 2006, tendrá vigencia hasta
el ciclo escolar 2013-2014, mientras se actualizan los materiales educativos
en el perfil docente de la asignatura Segunda Lengua: Inglés del currículo
determinado en el Artículo Segundo del presente Acuerdo, y se impartirán
diferenciadamente en secundaria”.
21
Fuente: Acuerdo Secretarial 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. Página 629

22. Mapa Curricular de la Educación Básica 2011
22

23. Periodos educativos
3º
Preescolar
CENNI
Nivel 1-
3º
Primaria
MCER
A1-
CENNI
Nivel 2
6º
Primaria
MCER
A2
CENNI
Nivel 6
3º
Secundaria
MCER
B1-
CENNI
Nivel 8
Se añade la división por periodos educativos a partir de estándares
curriculares que, a su vez, están alineados a estándares nacionales e
internacionales.
23

24. Escuelas Atendidas del PNIEB
CICLO ESCOLAR
CONCEPTO 2009-2010 2010-2011 2011-2012
Escuelas
Preescolar 313 1,331 4,139
Primaria 692 5,554 11,409
Secundaria 0 0 1,100
Crecimiento de Escuelas 1,005 6,885 16,648
Matrícula
Preescolar 21,622 109,027 290,798
Primaria 100,157 1,799,391 3,500,972
Secundaria 0 0 436,553
Matrícula atendida 121,779 1,908,418 4,228,323
Docentes
Preescolar 316 483 4,139
Primaria 692 6,834 18,940
Secundaria 0 0 3,159
Docentes participantes 1,008 7,317 26,238
24

25. PNIEB Crecimiento Gradual Anual
25
CICLO ESCOLAR
CONCEPTO 2012-2013 2012-2013 2012-2013 2012-2013
Escuelas
Crecimiento de Escuelas 21,114 23,114 26,114 28,114
Preescolar 4,139 4,139 4,139 4,139
Primaria 13,975 13,975 13,975 13,975
Secundaria 3,000 5,000 8,000 10,000
Generales 2,100 3,500 5,600 7,000
Técnicas 900 1,500 2,400 3,000
Matrícula
Matrícula atendida 4,983,013 5,776,955 6,968,112 7,562,587
Preescolar 290,798 290,798 290,798 290,798
Primaria 3,500,972 3,500,972 3,500,972 3,500,972
Secundaria 1,191,243 1,985,185 3,176,342 3,770,817
Docentes
Docentes participantes 28,509 32,129 37,559 41,137
Preescolar 4,139 4,139 4,139 4,139
Primaria 18,940 18,940 18,940 18,940
Secundaria 5,430 9,050 14,480 18,058

26. Materiales del PNIEB
26
Producción de
Materiales
Educativos
Nivel Educativo
Preescolar 333,373 333,373 333,373 333,373
Primaria 6,627,755 6,627,755 6,627,755 6,627,755
Costo: 112,726,047 112,726,047 112,726,047 112,726,047
Secundaria
Docentes y Alumnos 2,604,053 4,340,084 6,944,136 8,249,941
Costo: 69,494,042 115,823,289 185,317,331 220,262,781
Costo Total: 182,220,089 228,549,336 298,043,378 332,988,828

27. Fases y etapas del PNIEB
27
Etapaofase
CICLO ESCOLAR 2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2013
2014
2014
2015
2015
2016
2016
2017
2017
2018
2018
2019
Primera etapa de
prueba.
Ciclo 1
Fase de
expansión para la
generalización.
1ª fase de
expansión
Ciclo 1
Segunda etapa
de prueba.
Ciclo 2
Ciclo 3
Fase de
expansión para la
generalización.
2ª fase de
expansión Ciclo
1
1ª fase de
Ciclos 2 y 3
Tercera etapa de
prueba.
Ciclo 4
Fase de
expansión para la
generalización
3ª fase de
expansión Ciclo 1
4ª fase de
expansión Ciclo 1.
5a fase de
expansión Ciclo
1.
6ª fase de
expansión Ciclo 1.
7ª fase de
expansión Ciclo
1.
8ª fase de
expansión Ciclo
1.
GENERALIZACIÓN
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Ciclo 4
2ª fase de
expansión Ciclos
2 y 3
3ª fase de
expansión Ciclos 2
y 3
4ª fase de
expansión Ciclos
2 y 3
5ª fase de
expansión Ciclo s
2 y 3
6s fase de
expansión Ciclos
2 y 3
7ª fase de
expansión del
Ciclos 2 y 3
1ª fase de
expansión Ciclo 4.
2ª fase de
expansión Ciclo 4.
3ª fase de
expansión Ciclo
4.
4ª fase de
expansión Ciclo 4.
5ª fase de
expansión Ciclo
4.
6ª fase de
expansión Ciclo
4.

28. No. Entidades ESTADO
10
Aguascalientes
Colima
Chihuahua
Durango
Nayarit
Nuevo León
Sinaloa
Sonora
Distrito Federal
Tamaulipas
12
Baja California Sur
Campeche
Coahuila
Guanajuato
Jalisco
Estado de México
Morelos
Puebla
Querétaro
Quintana Roo
Veracruz
Yucatán
10
Baja California
Chiapas
Guerrero
Hidalgo
Michoacán
Oaxaca
San Luis Potosí
Tabasco
Tlaxcala
Zacatecas
Crecimiento Gradual Anual del PNIEB propuesto a 3, 5 y 10 Años Iniciando las fases de cobertura a
partir del 2011 (Preescolar y Primaria)
Plazo de 3 años para la cobertura total.
Plazo de 5 años para la cobertura total.
Plazo de 10 años para la cobertura total.
28

29. Concatenación del PNIEB con áreas de la SEP
Programa Área Acciones
PNIEB
DGME • Lineamientos de Materiales
• Evaluación, Selección, Dictaminación y Seguimiento de Materiales
• Materiales Electrónicos para HDT
DGDGIE • Certificación de docentes PEC
• Cobertura en Escuelas de Tiempo Completo
DGFCMS • Diagnóstico y Formación Continua de Maestros de Inglés en Secundaria de los niveles
A0 y A1 a B2 y C1, Catalogo 2011
DGEI • Implementación del Programa en 200 Escuelas de Educación Indígena
CONALITEG • Producción y Distribución de Materiales en las Entidades Federativas
DGAIR • Pilotaje del Reporte de Evaluación en Aula; boleta impresa y plataforma electrónica de
evaluación PNIEB (http://www.cenniescolar.sep.gob.mx)
DGESPE • Modificación Curricular
DGRI
• Programa de asistentes de idioma, y lo tenemos con Gran Bretaña y EUA, con Gran
Bretaña nuestra contraparte es el British Council, y con EUA, es la Comexus (Fullbright )
Entidades Federativas • Programas Estatales de Inglés migrados al PNIEB en su totalidad (100%) en
cumplimiento al acuerdo R. 22ª.8 del CONAEDU que señala “El CONAEDU acuerda que las
autoridades educativas estatales que cuentan con un programa estatal de inglés inicien un
proceso de migración de sus programas estatales de inglés al Programa Nacional de Inglés en
Educación Básica, considerando para ello las implicaciones correspondientes, adoptar el plan y
programas de estudio, utilizar los materiales educativos tanto para docentes como alumnos,
respetar y reproducir los modelos de capacitación y certificación, además de la sujeción a los
procesos de evaluación y seguimiento considerados en el propio Programa.”
•Las entidades buscan alternativas de financiamiento diversificadas.
29

30. Retos y Perspectivas
 Obtención del perfil de egreso del alumno de educación secundaria.
 Iniciar un proceso sistemático de fortalecimiento académico a los
docentes de secundaria.
 Lograr un incremento en el recurso asignado para el ciclo escolar
2012-2013 y con ello obtener una meta de 30 mil escuelas
atendidas por el PNIEB.
30

31. Coordinación Nacional de Inglés
 Dr. Juan Manuel Martínez García, Coordinador Nacional de Inglés.
 Tel. (55) 3601 1000 ext. 23996
 Av. Viaducto Río de la Piedad 507. piso 5. Col. Granjas México.
Delegación Iztacalco. C.P. 08400
 jmmartinez@sep.gob.mx
 programanacionalingles@sep.gob.mx
 http://basica.sep.gob.mx/pnieb/
31