Este documento presenta una serie de tarjetas con preguntas que comienzan con "¿Por qué?" y sus respuestas correspondientes. Las preguntas y respuestas describen situaciones cotidianas y sus causas para trabajar conceptos como la comprensión semántica, la anticipación, la memoria y las habilidades sociales y de conversación en niños. El material fue desarrollado por la fonoaudióloga Mabel Freixes para ser utilizado en juegos individuales o grupales.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre actividades cotidianas y verbos en inglés. Incluye preguntas que describen actividades como ducharse, vestirse, cocinar, ir de compras, leer y hacer un picnic. También incluye imágenes que ilustran verbos como comer, bailar, levantarse, bañarse e irse a la cama. El documento proporciona vocabulario adicional sobre conceptos como actores, deportes, profesiones y colores.
Las llamadas dicciones del español son los accidentes gramaticales en un texto determinado que se entienden por cosas muy diferentes a las que son y por lo tanto son errores que diariamente todos
cometemos sin saberlo
1. El documento presenta una serie de ejercicios de gramática sobre la identificación de elementos sintácticos como el predicado, sujeto, atributo, complementos y circunstanciales en diferentes oraciones.
2. También incluye ejercicios sobre sinónimos y frases hechas, donde se pide relacionar palabras con sus significados equivalentes o analizar estructuras sintácticas.
3. El resumen abarca los diferentes tipos de ejercicios gramaticales planteados en el documento de manera concisa.
1. Los campesinos van los domingos a la cantina para tomar algo y charlar con amigos, divirtiéndose contando experiencias cómicas.
2. Las hijas de Sebastián se llaman Alicia y Flora, y Alicia demuestra ser inteligente al no dejarse engañar por un intento de Flora de decirle que tiene 9 años.
3. El hijo de Fernando, Felipe, cree haber demostrado que un saltamontes se vuelve sordo si le quitan las piernas.
Silabus ini membahas lingkup materi yang akan diujikan pada Olimpiade Sains Nasional (OSN) Sekolah Menengah Pertama (SMP) tahun 2014. Materi yang diujikan meliputi Biologi, Fisika, Matematika, dan IPS. Pada Biologi, lingkup materinya meliputi sistem gerak, sistem pencernaan, sistem pernafasan, dan lain-lain. Sedangkan pada Fisika, Matematika, dan IPS lingkup materinya juga dijelaskan se
Bab 9 regulasi kurikulum 2013 biologi kelas 2Jeny Hardiah
RPP ini membahas pembelajaran sistem regulasi manusia pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 watansoppeng. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 3 pertemuan dengan materi sistem saraf, indera, dan endokrin. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model kooperatif STAD yang meliputi kegiatan diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi. Penilaian pembelajaran menggunakan lembar observasi sikap, instrumen penilaian diskusi
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre actividades cotidianas y verbos en inglés. Incluye preguntas que describen actividades como ducharse, vestirse, cocinar, ir de compras, leer y hacer un picnic. También incluye imágenes que ilustran verbos como comer, bailar, levantarse, bañarse e irse a la cama. El documento proporciona vocabulario adicional sobre conceptos como actores, deportes, profesiones y colores.
Las llamadas dicciones del español son los accidentes gramaticales en un texto determinado que se entienden por cosas muy diferentes a las que son y por lo tanto son errores que diariamente todos
cometemos sin saberlo
1. El documento presenta una serie de ejercicios de gramática sobre la identificación de elementos sintácticos como el predicado, sujeto, atributo, complementos y circunstanciales en diferentes oraciones.
2. También incluye ejercicios sobre sinónimos y frases hechas, donde se pide relacionar palabras con sus significados equivalentes o analizar estructuras sintácticas.
3. El resumen abarca los diferentes tipos de ejercicios gramaticales planteados en el documento de manera concisa.
1. Los campesinos van los domingos a la cantina para tomar algo y charlar con amigos, divirtiéndose contando experiencias cómicas.
2. Las hijas de Sebastián se llaman Alicia y Flora, y Alicia demuestra ser inteligente al no dejarse engañar por un intento de Flora de decirle que tiene 9 años.
3. El hijo de Fernando, Felipe, cree haber demostrado que un saltamontes se vuelve sordo si le quitan las piernas.
Silabus ini membahas lingkup materi yang akan diujikan pada Olimpiade Sains Nasional (OSN) Sekolah Menengah Pertama (SMP) tahun 2014. Materi yang diujikan meliputi Biologi, Fisika, Matematika, dan IPS. Pada Biologi, lingkup materinya meliputi sistem gerak, sistem pencernaan, sistem pernafasan, dan lain-lain. Sedangkan pada Fisika, Matematika, dan IPS lingkup materinya juga dijelaskan se
Bab 9 regulasi kurikulum 2013 biologi kelas 2Jeny Hardiah
RPP ini membahas pembelajaran sistem regulasi manusia pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 watansoppeng. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 3 pertemuan dengan materi sistem saraf, indera, dan endokrin. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model kooperatif STAD yang meliputi kegiatan diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi. Penilaian pembelajaran menggunakan lembar observasi sikap, instrumen penilaian diskusi
Artículos y pronombres autor mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta materiales para trabajar la estructura morfosintáctica del español, incluyendo artículos, pronombres y género. Provee tarjetas con imágenes de animales y sus nombres correspondientes para practicar el uso de artículos femeninos, masculinos, números singulares y plurales.
Emoc. 45 aprender a preguntar por qué....autor mabel freixesMabel Freixes
Este documento presenta una colección de materiales creados por una fonoaudióloga para trabajar con niños con diagnósticos de TEA, TEL y RM. Los materiales se enfocan en enseñarles a los niños a reconocer las emociones en otros y a preguntar por la emoción de la otra persona usando el vocabulario adecuado. Incluye pictogramas para armar frases como "¿Por qué estás...?". Los materiales están destinados a ser usados por los padres en casa para reforzar lo aprendido en consulta.
Parejas en el arca masculino femenino autor mabel freixesMabel Freixes
Este documento presenta material para trabajar conceptos como comprensión semántica, expresión lingüística, ampliar vocabulario y comprensión de conceptos de género a través de juegos como el bingo y la casita robada. El material incluye 30 tarjetas con parejas de palabras de género masculino y femenino para que los niños puedan desarrollar habilidades como la interacción social, la atención, la memoria y el respeto de reglas a través del juego. El objetivo es brindar recursos a los padres
Slideshare materiales de mabel freixes fonoaudióloga argentinaMabel Freixes
El documento contiene enlaces a 18 presentaciones de diapositivas sobre el tema de las emociones. Las presentaciones parecen ser recursos educativos diseñados para enseñar a niños sobre la identificación y expresión de emociones a través de actividades como emparejar emociones con emoticonos, clasificar emociones, y pensar en situaciones que provocan diferentes emociones.
Emoc. 00 mabel freixes fonoaudióloga recopilación materiales de internetMabel Freixes
Este documento contiene una recopilación de materiales para trabajar emociones con niños que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye juegos como memory, loto y apareamiento de imágenes de caras expresando diferentes emociones, para reconocer y nombrar las emociones. Los materiales fueron adaptados de internet y se comparten para que los padres puedan reforzar en casa lo aprendido en consultas o explicar emociones a sus hijos.
Emoc. 17 aparear emociones con emoticones mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta materiales para padres sobre emociones que incluyen pictogramas de emociones y emoticonos para emparejar. La autora, una fonoaudióloga de Buenos Aires, Argentina, recopiló estos materiales para usar en su consultorio y proveer a los padres recursos para reforzar el aprendizaje de emociones en casa con sus hijos que tienen diagnósticos como TEA, TEL o RM. Incluye tarjetas con pictogramas de emociones para emparejar con una plancha de emoticonos.
Este documento presenta materiales para ser usados por padres en el trabajo diario con sus hijos que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye fotos de caras de hombres y mujeres con diferentes expresiones para juegos de memoria y apareamiento, así como instrucciones para jugar a un juego de casita robada con cartas y comodines. La autora recopiló estos materiales variados para proveer a los padres medios para explicar emociones y reforzar lo aprendido en el consultorio en casa.
Este documento presenta materiales para padres sobre emparejar emoticonos o caritas con perros. Incluye una plancha imprimible y plastificada de perros con diferentes expresiones y tarjetas con emoticonos para que los niños las emparejen con el perro que muestra la misma emoción. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer las emociones. Los materiales fueron recopilados por una fonoaudióloga para usar en su consultorio y dar a los padres para reforzar en casa lo aprendido.
Este documento presenta materiales para que los padres trabajen en casa con sus hijos que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye tarjetas con pictogramas de diferentes expresiones faciales para clasificar emociones como contento, triste, asustado y enojado. Recomienda imprimir, plastificar y recortar las tarjetas y trabajar imitando y nombrando las expresiones, comenzando con dos y aumentando la cantidad progresivamente. También sugiere colocar las tarjetas en cajas o marcos para organizar la actividad. El objet
Emoc. 10 ruleta de las emociones mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta materiales para trabajar con niños que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM sobre las emociones. Incluye una ruleta de emociones con tarjetas de emociones para identificar y una actividad para armar un muñeco expresando diferentes emociones. La autora, Mabel Freixes, es una fonoaudióloga de Buenos Aires, Argentina, y recopiló estos materiales para usar en su consultorio y compartir con los padres para reforzar el aprendizaje sobre emociones en casa.
Emoc. 07 tablero como me siento hoy mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta una colección de materiales para ser usados por padres en el trabajo diario con sus hijos que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye un tablero de reconocimiento de emociones llamado "¿Cómo me siento hoy?" con imágenes de diferentes expresiones faciales que representan emociones como feliz, enojado, triste, etc. para que los niños aprendan a identificar cómo se sienten y seleccionar la emoción colocando una señal sobre ella. Los materiales fueron recopilados
Emoc. 06 cuadernillo para graficar emociones mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
El documento presenta un cuadernillo para trabajar las emociones con niños con diagnóstico de TEA, TEL o RM. El cuadernillo contiene varias páginas con preguntas sobre cómo se sentiría el niño en diferentes situaciones, y le pide que dibuje su emoción o use pictogramas para expresarla. El material fue creado por Mabel Freixes de Brahim, una fonoaudióloga de Buenos Aires, Argentina, para usar en su consultorio y proveer a los padres.
Emoc. 05 como te sientes cuando ...mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta materiales didácticos creados por una fonoaudióloga para trabajar emociones como contento, triste, miedo y sorpresa con niños que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye tableros y tarjetas con situaciones que provocan diferentes emociones así como tarjetas con las emociones mismas para que los niños las asocien. La autora creó estos materiales para usar en su consultorio y compartirlos con los padres para reforzar en casa lo aprendido en terapia.
Este documento presenta un cuadernillo o tarjetas sobre emociones para ser usado por padres con hijos con diagnósticos como TEA, TEL o RM. Incluye láminas con caras que muestran diferentes emociones para trabajar conceptos como comprensión semántica y pragmática de emociones, atención visual, teoría de la mente e imitación. El material puede usarse de forma individual o impreso en tarjetas para ser plastificadas.
Artículos y pronombres autor mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta materiales para trabajar la estructura morfosintáctica del español, incluyendo artículos, pronombres y género. Provee tarjetas con imágenes de animales y sus nombres correspondientes para practicar el uso de artículos femeninos, masculinos, números singulares y plurales.
Emoc. 45 aprender a preguntar por qué....autor mabel freixesMabel Freixes
Este documento presenta una colección de materiales creados por una fonoaudióloga para trabajar con niños con diagnósticos de TEA, TEL y RM. Los materiales se enfocan en enseñarles a los niños a reconocer las emociones en otros y a preguntar por la emoción de la otra persona usando el vocabulario adecuado. Incluye pictogramas para armar frases como "¿Por qué estás...?". Los materiales están destinados a ser usados por los padres en casa para reforzar lo aprendido en consulta.
Parejas en el arca masculino femenino autor mabel freixesMabel Freixes
Este documento presenta material para trabajar conceptos como comprensión semántica, expresión lingüística, ampliar vocabulario y comprensión de conceptos de género a través de juegos como el bingo y la casita robada. El material incluye 30 tarjetas con parejas de palabras de género masculino y femenino para que los niños puedan desarrollar habilidades como la interacción social, la atención, la memoria y el respeto de reglas a través del juego. El objetivo es brindar recursos a los padres
Slideshare materiales de mabel freixes fonoaudióloga argentinaMabel Freixes
El documento contiene enlaces a 18 presentaciones de diapositivas sobre el tema de las emociones. Las presentaciones parecen ser recursos educativos diseñados para enseñar a niños sobre la identificación y expresión de emociones a través de actividades como emparejar emociones con emoticonos, clasificar emociones, y pensar en situaciones que provocan diferentes emociones.
Emoc. 00 mabel freixes fonoaudióloga recopilación materiales de internetMabel Freixes
Este documento contiene una recopilación de materiales para trabajar emociones con niños que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye juegos como memory, loto y apareamiento de imágenes de caras expresando diferentes emociones, para reconocer y nombrar las emociones. Los materiales fueron adaptados de internet y se comparten para que los padres puedan reforzar en casa lo aprendido en consultas o explicar emociones a sus hijos.
Emoc. 17 aparear emociones con emoticones mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta materiales para padres sobre emociones que incluyen pictogramas de emociones y emoticonos para emparejar. La autora, una fonoaudióloga de Buenos Aires, Argentina, recopiló estos materiales para usar en su consultorio y proveer a los padres recursos para reforzar el aprendizaje de emociones en casa con sus hijos que tienen diagnósticos como TEA, TEL o RM. Incluye tarjetas con pictogramas de emociones para emparejar con una plancha de emoticonos.
Este documento presenta materiales para ser usados por padres en el trabajo diario con sus hijos que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye fotos de caras de hombres y mujeres con diferentes expresiones para juegos de memoria y apareamiento, así como instrucciones para jugar a un juego de casita robada con cartas y comodines. La autora recopiló estos materiales variados para proveer a los padres medios para explicar emociones y reforzar lo aprendido en el consultorio en casa.
Este documento presenta materiales para padres sobre emparejar emoticonos o caritas con perros. Incluye una plancha imprimible y plastificada de perros con diferentes expresiones y tarjetas con emoticonos para que los niños las emparejen con el perro que muestra la misma emoción. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer las emociones. Los materiales fueron recopilados por una fonoaudióloga para usar en su consultorio y dar a los padres para reforzar en casa lo aprendido.
Este documento presenta materiales para que los padres trabajen en casa con sus hijos que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye tarjetas con pictogramas de diferentes expresiones faciales para clasificar emociones como contento, triste, asustado y enojado. Recomienda imprimir, plastificar y recortar las tarjetas y trabajar imitando y nombrando las expresiones, comenzando con dos y aumentando la cantidad progresivamente. También sugiere colocar las tarjetas en cajas o marcos para organizar la actividad. El objet
Emoc. 10 ruleta de las emociones mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta materiales para trabajar con niños que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM sobre las emociones. Incluye una ruleta de emociones con tarjetas de emociones para identificar y una actividad para armar un muñeco expresando diferentes emociones. La autora, Mabel Freixes, es una fonoaudióloga de Buenos Aires, Argentina, y recopiló estos materiales para usar en su consultorio y compartir con los padres para reforzar el aprendizaje sobre emociones en casa.
Emoc. 07 tablero como me siento hoy mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
Este documento presenta una colección de materiales para ser usados por padres en el trabajo diario con sus hijos que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye un tablero de reconocimiento de emociones llamado "¿Cómo me siento hoy?" con imágenes de diferentes expresiones faciales que representan emociones como feliz, enojado, triste, etc. para que los niños aprendan a identificar cómo se sienten y seleccionar la emoción colocando una señal sobre ella. Los materiales fueron recopilados
Emoc. 06 cuadernillo para graficar emociones mabel freixes fonoaudiólogaMabel Freixes
El documento presenta un cuadernillo para trabajar las emociones con niños con diagnóstico de TEA, TEL o RM. El cuadernillo contiene varias páginas con preguntas sobre cómo se sentiría el niño en diferentes situaciones, y le pide que dibuje su emoción o use pictogramas para expresarla. El material fue creado por Mabel Freixes de Brahim, una fonoaudióloga de Buenos Aires, Argentina, para usar en su consultorio y proveer a los padres.
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Este documento presenta materiales didácticos creados por una fonoaudióloga para trabajar emociones como contento, triste, miedo y sorpresa con niños que tienen diagnósticos de TEA, TEL o RM. Incluye tableros y tarjetas con situaciones que provocan diferentes emociones así como tarjetas con las emociones mismas para que los niños las asocien. La autora creó estos materiales para usar en su consultorio y compartirlos con los padres para reforzar en casa lo aprendido en terapia.
Este documento presenta un cuadernillo o tarjetas sobre emociones para ser usado por padres con hijos con diagnósticos como TEA, TEL o RM. Incluye láminas con caras que muestran diferentes emociones para trabajar conceptos como comprensión semántica y pragmática de emociones, atención visual, teoría de la mente e imitación. El material puede usarse de forma individual o impreso en tarjetas para ser plastificadas.
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Por qué.......porque .....tradución mabel freixes [autoguardado]
1. CON ESTE MATERIAL CON ESTE MATERIAL
¡POR QUÉ ? SE TRABAJA: TAMBIÉN SE TRABAJA:
……PORQUE COMPRESIÓN SEMÁNTICA
COMPRENSIÓN PRAGMÁTICA
MORFOSINTÁXIS
ESTRUC. ORACIONES
EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA COMP. DE INTERROGANTES
TRADUCCIÓN Y IMAGINACIÓN GRAMÁTICA
COMPAGINACIÓN EN INFERENCIA/DEDUCCIÓN
ANTICIPACIÓN
POWERPOINT ATENCIÓN VISUAL /AUDITIVA
COMP. DE EMOCIONES
TEORÍA DE LA MENTE MATERIAL SACADO DE :
MABEL FREIXES LECTOESCRITURA HABILIDADES SOCIALES DE ROSANNA SARACCO
FONOAUDIÓLOGA ASOCIACIÓN -APAREAMIENTO CONVERSACIÓN
PREGUNTA /RESPUESTA JUEGO (COMPARTIR) https://picasa
BUENOS AIRES MEMORIA INTERACTUAR CON OTRO
ARGENTINA web.google.co
m/107810351
SE PUEDE JUGAR EL JUEGO 75173946529
SE PUEDE TRABAJAR
JUEGO INDIVDUAL O ANTES Y DESPUÉS 9
COLECTIVO PREGUNTÓN
Y OTRAS PICASAS
Y
SE MIRA LA TARJETA CONTESTÓN
1º SE DEBE TRABAJAR DE RESPUESTA Y SE
CADA PAR DE TARJETAS PREGUNTA ¿QUÉ
PARA QUE EL NIÑO UN NIÑO LEE LA PREGUNTA
SUCEDIÓ ANTES? Y EL OTRO BUSCA LA
CONOZCA EL TEMA Y (ASÍ SE TRABAJA
PUEDA HACER LA RESPUESTA Y LA LEE.
ANTICIPACIÓN DE UN
ASOCIACIÓN HECHO )
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. ¿POR QUÉ TRAJO ¿POR QUÉ ESTÁ
MANEJANDO EN LA RUTA?
UN CABALLO?
…..PORQUÉ VIÓ A …..PORQUE SE VA DE
….PORQUE SU HERMANA
SU AMIGO QUE QUERÍA MONTAR. VACACIONES A LAS
LLEGA MONTAÑAS.
9. ¿POR QUÉ APLAUDE CON ¿POR QUÉ SACA UNA
¿POR QUÉ ESTÁ TANTO ENTUSIASMO? TORTA DEL HORNO?
LAVANDO LOS PLATOS ?
……PORQUE ACABA
DE TERMEINAR DE ….PORQUE ANTES CON SU
…..PORQUE SU AMIGA MAMÁ PREPARARON LA
MERENDAR.
A CANTADO MUY BIEN. RECETA.
10. ¿POR QUÉ ESTÁ ¿POR QUÉ ESTÁ
¿POR QUÉ SE RÍE? ESCUCHANDO? MIRANDO EL CIELO?
…..PORQUE LE GUSTA …..PORQUE LE
….PORQUE SU GUSTA VER PASAR
AMIGA NO PUEDE ESCUCHAR EL CANTO
DE LOS PÁJAROS. LOS AVIONES.
PATINAR.
11. ¿POR QUÉ LA PUERTA
ESTÁ CERRADA?
¿POR QUÉ VA NADANDO ?
¿POR QUÉ CORRE?
…..PORQUE QUIERE ….PORQUE QUIERE ….PORQUE ENTRÓ A
LLEGAR RÁPIDO A SU SUBIR A LA LANCHA SU CASA Y LA ACABA
CASA. DE SU PADRE. DE CERRAR.
12. ¿POR QUÉ HAY UNA
¿POR QUÉ VA A TOMAR CÁSCARA DE BANANA ¿POR QUÉ SE PUSO
ALGO CALIENTE? DEBAJO DELÁRBOL? LA MALLA?
….PORQUE EL MONO …..PORQUE SE VA A
….PORQUE ESTUVO NADAR CON SU AMIGO
HACIENDO UN MUÑECO COMIÓ UNA BANANA Y
TIRÓ LA CÁSCARA. EN EL ESTANQUE.
DE NIEVE Y TIENE FRIO.
13. ¿POR QUÉ HA ¿POR QUÉ ESTÁ
¿POR QUÉ ESTÁ LA QUEDADO EL LIBRO
LÁMPARA ENCENDIDA? ENOJADA Y
SOBRE LA MESA? LLORIZQUEANDO?
……EL NIÑO ESTUVO …….PORQUE SU HERMANO
….PORQUE ESTÁ MUY ESTUDIANDO SU LE HA GANADO OTRA VEZ
OSCURO Y LA ACABA LEECIÓN. EL JUEGO CON TRAMPA.
DE ENCENDER.
14. ¿POR QUÉ TIENE
¿POR QUÉ LLAMA CARA DE ¿POR QUÉ JUNTA
POR TELÉFONO ? SORPRENDIDO ? MANZANAS?
…….PORQUE QUIERE …….PORQUE SU AMIGO LE ….PORQUE SU HERMANA
SABER SI YA LLEGÓ LA HA COMETIDO FALTA PARA VA A HACER UN PASTEL DE
REVISTA QUE ENCARGÓ. QUITARLE LA PELOTA. MANZANAS.
15. ¿POR QUÉ LE DIERON ¿POR QUÉ SALE HUMO
¿POR QUÉ CHOCARON POR LA CHIMENEA DE
UN TROFEO? LOS AUTOS? LA CASA?
…….PORQUE GANÓ …..PORQUE PASARON ... PORQUE HAN
LA CARRERA. CUANDO EL SEMÁFARO PRENDIDO EL FUEGO EN
ESTABA EN ROJO LA ESTUFA.
16. ¿POR QUÉ TIENE QUE ¿POR QUÉ ESTÁ
¿POR QUÉ SE ACERCA A TENER PUESTO EL CARGANDO TODAS SUS
LA MESA CON CARA DE CINTURÓN DE COSAS EN UN CAMIÓN
GOLOSO? SEGURIDAD? DE MUDANZAS?
…..PORQUE ESTÁ
VIAJANDO EN EL
COLECTIVO ESCOLAR, Y ……PORQUE SE MUDA
……PORQUE SE VA A LO DEBE LLEVAR SIEMPRE A UNA CASA NUEVA
COMER LA COMIDA PUESTO QUE SE HA COMPRADO.
QUE TANTO LE GUSTA.
17. ¿POR QUÉ ESTÁN
LAS PANTUFLAS DEL
¿POR QUÉ TOMA TANTA NENE? ¿POR QUÉ HUELE
AGUA? MAL?
….PORQUE QUIERE PODER
…..PORQUE SE LAS PORQUE ESTÁ MUY
TRAGAR LA PASTILLA QUE
VA A PONER. SUCIO .
DEBE TOMAR.
18. ¿POR QUÉ VA A USAR ¿POR QUÉ VA CON SU
¿POR QUÉ SE ESTÁ UNA TOALLA? MOCHILA CON
ABRIGANDO? MERIENDA?
….PORQUE VA A SALIR …..PORQUE CUANDO
SALGA DEL BAÑO SE …….PORQUE SE VA DE
Y AFUERA HACE EXCURCIÓN CON SUS
MUCHO FRIO. TIENE QUE SECAR
AMIGOS AL ZOOLÓGICO
19. ¡POR QUÉ ?
……PORQUE
TRADUCCIÓN Y
COMPAGINACIÓN EN
POWERPOINT
MABEL FREIXES ¿POR QUÉ ESTÁ
FONOAUDIÓLOGA LIMPIANDO LA PANTALLA ¿POR QUÉ ESTÁ
BUENOS AIRES DEL TELEVISOR? EMOCIONADA?
ARGENTINA
mabelfreixes@hotmail.com
…..PORQUE QUIERE VER ….PORQUE EL CHICO
BIEN EL PROGRAMA QUE LE GUSTA LE DIO
QUE LE GUSTA. UN BESO.