Es un ensayo que tiene que ver con los alumnos y la tecnología. Este documento es producto de dos documentos expuesto en clase de muevas tecnologías aplicadas a la educación.

1. Laura Escañuela Martínez
Magisterio Infantil

2. ENSAYO: LOS ALUMNOS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
En la actualidad la mayor parte de los alumnos del mundo crecen día a
día apegados a las tecnologías, desde el nacimiento ven trascurrir los
años sin darse cuenta de que está ahí, está integrada en nuestra vida
diaria en casi todos los movimientos que realizamos a lo largo del día
(encender la luz, coger el bus, ver la televisión…) pero no nos fijamos en
ellas si no son lo suficiente modernas como los iphone, imac…
La sociedad avanza y por ello los niños de hoy avanzan con ella, no
podemos comparar a un alumno de hace 20 años con el alumno que
actualmente tenemos las aulas, la diferencia de edad no es demasiado
distanciada pero sí que lo es si hablamos de los miles de avances que se
han provocado desde ese momento hasta hoy. Los niños nacen
prácticamente sabiendo manejar un ordenador cuando nosotros (los
alumnos del 90/91) no tuvimos ordenador en casa hasta al menos
cumplir los 14 años y uno propio hasta llegar a la universidad (como es
mi caso) si vamos aun más lejos, en la época de nuestro padres ellos
nunca tuvieron ordenador en casa, se conformaban con simples
maquinas de escribir cuya única función es esa escribir. Gracias a los
avances de la tecnología casi es “obligatorio” poseer un ordenador y por
ello están en la totalidad de las viviendas españolas, exceptuando, claro
está, aquellos lugares donde la electricidad y tecnología no llegue por
cualquier motivo económico, social…
Los alumnos que tenemos en clase aun no se dan cuenta de la suerte
que tienen al disponer de todo la información tan cerca de ellos, cuando
nosotros debíamos de buscar y buscar, durante horas, en las
enciclopedias y los libros a la hora de realizar un trabajo. No hace
mucho tiempo de aquellos momentos donde los profesores nos volvían
“locos” a la hora de trabajar, los más avanzados preferían que usásemos
los ordenadores y la tecnología (para aquel tiempo avanzada) y los más
clásicos preferían que empleásemos el método tradicional (con el que
según ellos aprendíamos más y mejor), el cual era un aburrimiento, leer
y copiar el texto, algo inútil a mi parecer, ya que cuantas veces no
hemos leído y copiado sino que hemos copiado directamente sin
entender ni una sola palabra. Pero al fin un día la cosa cambió y
dejaron de marear la “pelota” para decidirse por la tecnología, a partir
de aquí los padres se veían motivados por sus hijos los cuales les
enseñaban el modo de utilización de las pequeñas tecnologías
domésticas, empezaron a comprar ordenadores, portátiles… y se fueron
acercando al fantástico mundo de la tecnología. Y estos a su vez como
alumnos se interesaban en las actividades y tareas mandadas en las
escuelas cuando pedían que se realizasen búsquedas de internet.
Laura Escañuela Martínez
Magisterio Infantil

3. De este modo el alumnado se empezó a sentir más motivado para
realizar este tipo de trabajos, ya que comenzó a sentir en él la pasión de
usar esta herramienta que ahorra tiempo y además te abre la mente a
nuevos mundos.
Aunque claro está, no todo el mundo está de acuerdo con la utilización
de máquinas informáticas dentro de la vida escolar, ya que para ellos
esto supone el principio de la supresión de la caligrafía tan y como la
conocemos hoy día. Nada más lejos de la realidad puesto que la
sociedad de hoy no emplea el método tradicional de escritura, ¿Por qué
queremos seguir implantándoselo a los alumnos? Es inexplicable, en
vez de avanzarlos en conocimientos pretendemos que aprendan lo
mismo que cuando todo esto no estaba inventado, suena absurdo pero
es lo que hemos estado haciendo durante mucho tiempo cuyo fin tiene
los días contados (por el bien de nuestra sociedad). La sociedad pide a
gritos un cambio hasta el momento no proporcionado, tenemos el
material y tenemos la materia prima correcta, que son los niños de hoy,
pero nos falta saber cómo llevarlo a la práctica. Es un cambio brusco y
necesario pero de gran temor para los docentes…
Con esto quiero decir que como vamos a apresar al niño que nace con el
poder de la tecnología, lo que se hace en las escuelas no es otra cosa
que usar de apoyo al ordenador cuando realmente el ordenador puede
ser uno de los más aliados de la enseñanza. Los alumnos saben cómo
utilizar esa herramienta tan compleja lo difícil es saber que buscar y
como discriminar lo que es bueno y lo que no. Si alumno y maestro
trabajan juntos pueden conseguir este gran reto y complementarse el
uno al otro; el maestro demostrará su conocimiento para enseñar a
discriminar y el alumno su manejo (que aunque queramos nunca
tendremos, ya que hemos nacido en momentos diferentes) con las
tecnologías. Así, de este modo la educación deberá dar un vuelco y se
dejaran los papeles que se han dado en la escuela hasta ahora: maestro
explica y alumno atiende, los alumnos son mucho más inteligentes y
tienen mucha más información sobre el mundo, lo cual
desaprovechamos por pensar que aun somos aquellos ignorantes que
debían de preguntar al maestro cuando no sabían sobre determinado
tema, hoy tienen el poder en tan solo un clic.
Con el tema de las tecnologías dentro de las escuelas, los niños además
de mostrarnos sus habilidades, practican situaciones de cooperación
con los alumnos con necesidades especiales y/o con dificultades dentro
de este ámbito. Los alumnos tecnológicamente avanzados ayudan a los
más atrasados de modo que adoptan un comportamiento de integración
al resto del grupo, sin necesidad de realizar exclusiones. Es decir, que
Laura Escañuela Martínez
Magisterio Infantil

4. además de practicar de manera conjunta la enseñanza-aprendizaje
(mucho más efectiva al realizarse entre iguales), los alumnos se
interaccionan entre sí provocando vínculos hasta entonces inexistentes,
debido al desconocimiento de la personalidad de cada individuo.
Además los alumnos con necesidades educativas especiales también
han avanzado en este tipo de procedimientos, en la actualidad existen
diversidad de modelos adaptados a cada una de las necesidad
especiales de los niños, desde el alumno con falta de sensibilidad a los
colores (donde tienen hojas de estilos personalizados) hasta los alumnos
con sordera severa (donde se le transcriben los texto). Este tipo de
estudiante, hasta entonces, olvidados y apartados de la sociedad
moderna, también está creciendo y evolucionando dentro de las
capacidades de cada uno. Por fin les están dejando libertad, para que
aquellos llamados “tontitos” (por parte de ignorantes de nuestra
sociedad), dejen de serlo y avancen hacia el saber como el resto de las
personas. No hay que dejarlos en el camino como algo perdido sino
adentrarlos en el futuro como algo que son: elementos de la sociedad.
Poco a poco y conforme la tecnología avanzó los alumnos iban
adentrándose a las denominadas redes sociales, donde cada individuo
podía introducirse en un grupo social y comunicarse con las demás
personas de dicho grupo. Aquí entra en juego la integración social, no
importa las dificultades motoras que tengas, ni siquiera las sensoriales,
a través de la red no es necesario que se produzca ningún tipo de
desplazamiento para entablar conversación y amistad con el resto de las
personas. Al introducirse en una red te sientes parte de un grupo, un
grupo con el que tienes cosas en común y con el que te sientes
identificad. Por ello la red social es tan importante, porque en ella no
existe exclusiones ya que siempre hay al menos una similitud con otra
persona del mundo, nadie está excluido del mundo de la tecnología…
Laura Escañuela Martínez
Magisterio Infantil