Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la energía, incluyendo la dependencia energética, la matriz energética de Chile, el cenit del petróleo, la energía nuclear y las energías renovables no convencionales. Resalta la importancia de la energía para la economía y la necesidad de diversificar las fuentes de generación para lograr un desarrollo sustentable.
En el presente archivo se encuentran unas diapositivas acerca del tema "Energías renovables", ademas se encuentran algunos textos que pueden resolver alguna duda presentada respecto al desarrollo de estas energias
Presentacion Jorge Zanelli en el taller de trabajo sobre la Opción Nuclear, organizado por vicepresidencia de asuntos programáticos del PRO. 27 de Diciembre 2010.
Actividad Obligatoria: Lea el texto y comente entre 500 y 1000 palabras sus conclusiones sobre él. La respuesta puede entregarse en forma Grupal (Es decir, una persona del grupo escribe la sintesis de la reflexión grupal) Entrega: Jueves 26 a las 23:59 horas.
¿Qué es la Huella Ecológica? ¿Qué porcentaje de la Biocapacidad Global representa hoy la Huella Ecológica Global de la Humanidad? Ojo que hoy estamos a 2014, no 2006: sea proactiva(o)
Este documento de la Fundación Terram (2003, con Marcel Claude como director). Establece un conjunto de causas para la crisis del agua. Lea las conclusiones del documento y responda ¿Todas las conclusiones son objetivas? ¿Cuales si, cuales no y porque? No exceda los 1000 carácteres en su respuesta.
Este paper de Vandana Shiva fue traducido al español por una compañera de FEN (Francisca) el semestre pasado en el curso de Sustentabilidad. Ahora, ACTIVIDAD: ustedes deberàn plantear 5 preguntas al respecto del paper que su lectura genera.
El cambio climático tiene efectos mucho más allá de los seres humanos. La biosfera y los ecosistemas son también victima de ellos, especialmente en países de alta biodiversidad se observaran sus efectos, como Chile.
Al respecto, indique y explique un ejemplo de una comunidad que será afectada por el cambio climático en el territorio chileno y cuales medidas tomaría para a) evitarlo b) mitigarlo.
Este documento es un resumen del informe Stern, quien el 2006 fue el primer economista en analizar los efectos del Cambio Climatico, a orden del Reino Unido.
Actividad: Resuma en 500 palabras la principal conclusión de este informe
Haga un gráfico de barra que muestre el consumo de energía total, de petróleo, gas natural, carbón, hidro, eólica, leña y biogas para los años 2008 y 2009.
En el gráfico, señale la unidad de medida del eje Y.
Basado en el texto, indique porqué es tan difícil reemplazar el petróleo, e incluya en su respuesta al menos cuatro usos clave que tiene en nuestra sociedad.
Excluyendo la antártida, ¿qué procentaje de la superficie terrestre ha afectado el humano en alguna medida?
¿Qué tiene que ver esto con la población humana?
¿Qué tiene que ver esto con un curso de ecología?
Sea preciso, breve y medular en su respuesta
Revisar páginas 3.2 hasta 3.15, y responder a las siguientes preguntas:
1) ¿Alrededor de qué año se espera que India supere en población a China?
2) ¿En torno a cuánto se estima la población mundial para el año 2040 y 2050? ¿Le parecen razonable estas estimaciones?
Indique una especie que presente una forma de crecimiento exponencial, y otra que presente una forma logística.
Presente la fuente de dónde obtuvo dicha información
Lea el capitulo 1 del siguiente documento de la UNESCO. Actividad: Nombre al menos 5 servicios que los ecosistemas prestan al medio ambiente. Luego, seleccione uno y expliquelo con el mayor detalle posible (extensión máxima: 1000 palabras)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
6. Se entiende como la dependencia externa o la
importación de energía que los países solicitan a otros
para cubrir su consumo local de esta.
Este fenómeno se produce principalmente por:
Aumento de la demanda energética insostenible por
el crecimiento u desarrollo país.
Políticas energéticas que agravan la escasez de
recursos fósiles (petróleo, gas, etc).
Dependencia energética
7.
8. En los últimos 30 años el consumo de energía y el
crecimiento del país a conllevado a un aumento de la
importación energética.
Chile actualmente importa el 75% de sus recursos
energéticos.
Es el segundo país de América Latina con mayor
dependencia energética.
Dependencia energética en Chile
9.
10.
11. Representa el porcentaje de cada tipo de generación
eléctrica de un país o sector.
Matriz energética: ¿Qué podemos
saber de una matriz?
Matriz
Hidroelectrica
Eolica
Gas
Petroleo
12. En Chile las matrices se dividen en 4 aislados sistemas.
Sistema interconectado Norte Grande
Sistema interconectado central
Sistema Aysén
Sistema Magallanes
Matriz actual de Chile
15. La demanda por energía se dobla cada diez años.
¿Queremos ser un país desarrollado?
Demanda energética
16. Tomar las decisiones adecuadas para tener un
desarrollo sustentable.
Aumentar la oferta energética en el mediano y largo
plazo.
Lograr un equilibrio con los sistemas.
Desafíos para Chile
18. Petróleo
Materia
Primaria
Más de tres mil
productos
Fuente de
energía
Principalmente
para transporte
El petróleo en nuestras vidas
Aumento de
la capacidad
de producir y
distribuir
19. Mientras la humanidad continúa creciendo en
población y necesidades energéticas, los
geólogos avisan de que el suministro de
combustibles fósiles va a empezar a decaer.
FALTA DE PETRÓLEO
20. Por cada caloría de
alimento que llega al
consumidor final se
requiere ocho
calorías promedio de
combustible fósil.
21. Cenit del Petróleo:
Tramo de máxima
producción.
Curva de Hubbert
Al ritmo de consumo
actual queda
petróleo para unos
40 años
22. Estamos en los tiempos en
que la producción ya no
podrá incrementarse de
forma significativa.
23. “ La energía será uno
de los asuntos definitorios de
este siglo. Una cosa está clara:
la era del petróleo fácil se ha
acabado. Lo que hagamos a
partir de ahora determinará
nuestro éxito en responder a
las necesidades energéticas
del mundo entero durante este
siglo y los siguientes.”
Petrolera estadounidense Chevron-Texaco
25. * Forma alternativa a los combustibles fósiles usuales.
Tiene por principal uso su conversión a energía eléctrica.
Los métodos más conocidos para la obtención de
energía son;
• Fisión (división de núcleos atómicos muy livianos)
Es muy cara y aún no hay solución al tratamiento de desechos tóxicos.
• Fusión (unión de núcleos atómicos pesados)
“Energía del Futuro” Necesita de altas tecnologías para funcionar.
Aún no ha sido implementada en ningún proyecto.
Energía nuclear
Definición: Es la energía liberada espontáneamente o artificialmente en
las reacciones nucleares.
26. • Disminuirían las emisiones de dióxido de carbono
• Tiene aplicaciones a otros rubros (medicina, agricultura,
alimentación, etc)
• Proceso genera mucha energía con pocos recursos
energéticos.
• Contribuye al mejoramiento de la calidad del aire
• Disminución del calentamiento global
• Menor volatilidad que muchos combustibles fósiles
•Energía de alta calidad
Ventajas
27. Desventajas
• Es necesario el uso de
tecnologías y materiales
especiales
• Alto riesgo de contaminación
ante accidentes
• Residuos radiactivos difíciles de
almacenar o tratar.
• Alto costo de las instalaciones
28. • Malversación de sus usos
• Alto impacto ambiental en la minería del uranio
Cresta de Hubbert
• Desaprovechamiento de la cantidad de energía
realizada (pérdida 86% apróx.)
Desventajas
29. • Opinión pública
Encuesta IPSOS (2010) ; 84,1% desaprueba la instalación de
plantas nucleares.
Imaginación (marzo 2011) ; 68,7% rechaza por temor
(accidente de Fukushima)
Rechazo por las condiciones geográficas de Chile (Cinturón
del Pacífico)
Propuestas; energía eólica – geotérmica – mareomotriz
entre otras.
* CCHEN (Comisión Chilena de energía nuclear)
Energía Nuclear en Chile
30. Las principales son:
1) Hidráulica
2) Solar
3) Eólica
4) La de Océanos
* Además dependiendo de su explotación:
5) Biomasa
6) Geotérmica
7) Biocombustibles
Energías renovables no
convencionales
31. ¿Diferencias?
A diferencia de las energías
fósiles, las energías
renovables se caracterizan
porque en sus procesos de
transformación y
aprovechamiento en energía
útil no se consumen ni se
agotan en una escala humana.
32. El estímulo al desarrollo de las ERNC es una estrategia
tanto para:
- aumentar la seguridad de suministro
- diversifica las fuentes de generación, reduce la
dependencia externa
- el desarrollo sustentable del sector energía (tienen
menores impactos ambientales que las formas
tradicionales de generación eléctrica).
Energías renovables no
convencionales
33. Para que la energía hidráulica sea catalogada como
una energía renovable no convencional las centrales
hidroeléctricas en cuestión deben generan un tamaño
inferior a 20 MW (mega watts).
En Chile la mayor parte de la energía hidráulica se
considera como convencional debido a que provienen
de centrales de grandes dimensiones.
Energía Hidráulica
34. Ventajas
- Energía renovable ya que el ciclo
del agua es inagotable.
- No emite gases que aumenten el
efecto invernadero, ni tampoco
produce emisiones tóxicas.
- Es una energía relativamente
barata, considerando bajos
costos de explotación.
Energía Hidráulica
35. Desventajas
- los proyectos a gran escala pueden tener mayores impactos ya que
requieren de mucho espacio.
- pueden generar alteraciones que tienen relación con los hábitats de
fauna y flora.
Energía Hidráulica
36. Ventajas
- No presenta ningún tipo de
contaminación.
- Hay virtualmente una provisión ilimitada
de energía solar que podemos usar.
- Una gran ventaja de la energía solar es
su uso en ubicaciones remotas. Es la
mejor forma de proveer electricidad a
lugares aislados en todo el mundo.
Energía Solar
37. Desventajas
- Los costos iniciales de
instalación de un sistema de
energía solar pueden ser altos
comparados con otras
alternativas.
- En algunos lugares la luz solar
no tiene la intensidad o no es
suficientemente constante
para proporcionar un flujo de
energía permanente.
Energía Solar
38. Ventajas
- Al igual que las anteriores es una
fuente inagotable de energía.
- Es compatible con otros usos de
suelo, como por ejemplo, la
agricultura y la ganadería.
- No produce emisiones dañinas a
la atmósfera.
Energía Eólica
39. Desventajas
- Los impactos que generan la instalación y operación parques eólicos
tienen relación con la emisión de ruido y el eventual impacto visual.
- la densidad energética del viento es muy baja, la generación de
cantidades significativas de electricidad por métodos eólicos
requiere el uso de grandes extensiones de tierra.
Energía Eólica
40. Este tipo de energía se caracteriza por el
aprovechamiento del movimiento de las mareas para
la generación de la energía.
Energía de los Océanos
41. Ventajas
- Como las fuentes anteriores, la energía marina también es
amigable con el medio ambiente siendo auto renovable, no
contaminante y silenciosa.
- Disponible en cualquier clima y época del año.
Energía de los Océanos
42. Desventajas
- Se necesita de un lugar clave
para conseguir la mayor
eficacia de la ola
- El traslado de la energía
obtenida es muy costoso
- Depende de la amplitud de las
mareas
Energía de los Océanos
43. La participación de las ERNC en la matriz eléctrica de
Chile alcanzo en el año 2009 un 6,4%. Sin embargo
esta participación ha disminuido en los últimos años
debido al crecimiento de sectores que tienen un
consumo intensivo derivado del petróleo.
En nuestro país, la capacidad instalada de ERNC
corresponde a un 2,6% de su potencial, lo que habla
de que existe una gran oportunidad y mucho terreno
por recorrer.
ERNC en Chile
44. Con la finalidad de impulsar el desarrollo de las ERNC en
Chile, el Gobierno de Chile mantiene instrumentos de
fomento que apoyan la inversión privada en ERNC.
ERNC en Chile