Este documento describe una práctica de laboratorio realizada por un equipo de 5 estudiantes sobre cómo cambiar la dirección de un triángulo equilátero formado por 10 discos moviendo solo 3 discos. El equipo utilizó diferentes monedas y tapas de botellas para formar el triángulo y describió el proceso, los materiales, sus observaciones a través de los 5 sentidos y las conclusiones de cómo lograron cambiar la dirección del triángulo con solo 3 movimientos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL NAUCALPAN
“DISCO MOVIL”
QUIMICA I TURNO VESPERTINO
∞ EQUIPO 5 ∞ GRUPO 171-A
∞ INTEGRANTES:
-MARIA FERNANDA MONTALEGRE MONTERO.
-NATALIA YAZMIN RANGEL LUNA.
-FRANCISCO MICHELL DORANTES PALLARES.
-JORGE SANTANA.
-DIEGO A.
PRACTICA
#1

2. DISCO MOVIL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El triángulo de nuestro ejemplo esta formado por diez discos.
Moviendo solo tres de esos discos, ¿Cómo podría conseguir que
el triángulo apuntara en la dirección opuesta?
DISCO MOVIL
FIGURA 1 FIGURA
 OBJETIVO
Es cambiar de lugar las monedas para modificar su dirección con tan sólo 3
movimientos, para cambiar en dirección opuesta dicha figura.

3. INTRODUCCIÓN
El triángulo equilátero, es un triángulo con tres lados iguales. En geometría elucida
tradicional los triángulos equiláteros también son equiángulos, es decir, los tres
ángulos internos también son congruentes entre sí, cada ángulo vale 60 grados.
Equi=igual, latero=lados. Este triángulo también es considerado como un polígono
regular
La elaboración de este triángulo es muy sencilla. Este triángulo con frecuencia ha
aparecido en las construcciones hechas por el hombre:
Algunos sitios arqueológicos han usado la forma del triángulo equilátero, como
parte de su construcción, por ejemplo Lepenski Vir en Serbia.
HIPOTESIS
Trasladar la moneda Norte de manera recta al Sur, una vez ubicada la moneda
Norte, mover la moneda Suroeste asía el Norte de manera que quede ubicada en
la última hilera del triángulo, lo mismo haremos con la moneda sureste.
MATERIAL Y SUSTANCIAS
-usamos 4 tapa roscas bonafont, una rosa mexicano, rosa claro, verde pino y
amarilla. La tapa rosca, rosa mexicano tenía un olor y sabor a fresa, la rosa claro
olía a mugre y era la tapa de un agua sabor guayaba, la verde pino olía a
humedad y tenía tierra en las orillas, también era la tapa de un agua de sabor
limón y por último la amarilla que olía a piña colada y era la tapa de un agua de
sabor piña-coco.
-por ultimo utilizamos diferentes monedas 2 de diez pesos, 1 de un peso, 2 de
cincuenta centavos y 1 de dos pesos. Nosotros observamos que ninguna de las
monedas era de el mismo tamaño, que eran de diferentes años, diferentes
colores, diferentes texturas, que estaban mugrosas y que no valían lo mismo.
También golpeteamos en la pared las 6 monedas y escuchamos que no tenían el
mismo sonido.

4. PROCEDIMIENTO
Pasar la moneda norte en Pasar las dos mondas de abajo
Donde la flecha indica al lado opuesto de arriba.
RESULTADOS
1
F
2 F
3 V

5. OBSERVACIONES
Este va referido a los 5 sentidos (vista, tacto, oído, gusto & olfato).
En la Actividad de laboratorio 1, trabajamos con cierto material en el cual pudimos
utilizar dichos sentidos y observar que todo el material era de diferente color
(vista), su tamaño & peso era diferente (tacto), cada pieza tenía un olor diferente
(olfato), su sabor era variable (gusto) & el sonido al golpearlo con superficies
diferentes no era el mismo (oído).
 CONCLUSIONES
Para lograr el objetivo tuvimos que intentar diversas formas de cambios, después
de varios cambios e intentos logramos la figura que queríamos (el triángulo
inverso), esta figura consistía en un triángulo equilátero (de lados, caras &ángulos
iguales) inverso de NORTE a SUR.
BIOGRAFIA
Fernanda M; Natalia R; Michel D; Diego A; Jorge S.
CUESTINARIO
1.- ¿Qué te pareció la actividad?
Nos pareció muy interesante.
2.- ¿Qué fue lo que más desarrollaste durante la actividad?
El desarrollar un texto con detalle
3.- ¿Qué fue lo que más se te dificulto durante el proceso de la actividad?
Todo ya que no estamos acostumbrados a hacer estas prácticas con mucha
dedicación y más que nada con gran desarrollo.

6. 4.- ¿Cumpliste con todos los requisitos? ¿Por qué?
Al principio no ya que el equipo no sabía ni qué onda, pero la maestra no explicó
otra vez y creemos que está todo bien.
5.- ¿Qué has aprendido en esta actividad?
El desenvolver los 5 sentidos para hacer de nuestro contenido textual más
detalladamente.
FOTOGRAFIAS DE LA ACTIVIDAD