Mi investigación trata sobre la comprensión oral y las dificultades que entraña para nuestros estudiantes. Recopilé datos frutos de sus percepciones, teniendo en cuenta la literatura existente y las limitaciones de un proyecto de investigación-acción, aplicable a un contexto concreto pero no generalizable. Para ello, los estudiantes realizaron actividades de comprensión oral de distinto tipo (Preguntas abiertas, espacios, emparejar, elección múltiple) en tres ocasiones diferentes, con vídeos pertenecientes a distintos dialectos y ámbitos (auténtico/no auténtico). Los resultados de la investigación, medidos a través de un cuestionario inicial/final, 3 cuestionarios post-audición y entrevistas (durante las dos primeras actividades) confirmaron la ayuda visual de los vídeos, ya que estos no han de entender el contenido completo del vídeo para poder completar las actividades. Por otro lado, si bien las preguntas abiertas pueden ser más complicadas, el mayor problema son las características de del vídeo. Hay que tener en cuenta que al ser un nivel inicial el nivel de dificultad de los vídeos no puede ser muy grande. Posibles soluciones a estas problemáticas son una mejor estructuración de las actividades (Especificando mejor los objetivos de las actividades) y por otro lado una mejor activación del conocimiento previo (Etapa de pre-audición)