Investigation on lectura extensiva in a Spanish as a second language

1. La lectura extensiva en la
clase de español
SofíaWolhein- Practicum C

2. ¿Qué es la lectura extensiva?
 Lectura libre y voluntaria, por placer (Day & Bramford, 1998).
 La recompensa es la lectura misma.
 La persona elige lo que quiere leer, cómo lo quiere leer, cuán
rápido lo quiere leer (Bramford & Day, 2004).
 Tiene que ser i+1 o mejor aún i-1 Se aprende la mayor cantidad de
vocabulario incidental, estructuras gramáticas, sintaxis en un
contexto real (Tran, 2006).
 La motivación es influida por: hábitos de lectura en la L1, los
materiales, la presión social, actitudes hacia la lectura, el nivel del
materia (Day & Bramford, 1998).

3. La lectura extensiva en el aula de SPA 102
Problema
 Los estudiantes no tienen
motivación para hacer la
lectura extensiva
Preguntas de
investigación
 ¿Puede aumentar la
motivación para hacer la
lectura extensiva si se cambia
la actividad posterior que se
hace con la misma?

4. Metodología
Instrumentos
 Pre cuestionario
 Post cuestionario
Intervención
 Actividad 1:
 Convencer al compañero de leer su
artículo preferido.
 El compañero dibuja las descripciones
 El compañero elige qué artículo leer.
 Se discute la lectura en común
Participantes
• Actividad 2:
• Elegir la lectura preferida y conectarla
ya sea con alguna anécdota de la vida,
con el mundo o con arte.
• Escribir una reacción sobre la conexión.
Compartir con un compañero y luego
con la clase entera.
19 de SPA 102
Edad
22-24 1
20-22 3
18-20 15
Sexo
M 15
H 4

5. Resultados: Hábitos de lectura
Disfruto leer en general en
0
12
5
2
mi L1
SD
D
A
SA
Disfruto leer las lecturas
asignadas de mis clases
0
8
10
1
SD
D
A
SA

6. Resultados: Practica español
Me gusta el sitio de Practica
Español
4
8
6
1
SD
D
A
SA
Me gusta el hecho que es
en línea
3 0
16
0
SD
D
A
SA

7. Resultados
Tengo motivación para hacer la
lectura extensiva
La intervención no influyó en la motivación general
para hacer las lecturas extensivas

8. Resultados
10
8
6
4
2
0
Me motiva a leer la
actividad que hago
después…
SA A D SD
Motivación con
cambio de
actividad PRE
Motivación con
cambio de
actividad POST
14
12
10
8
6
4
2
0
La lectura tiene conexión
con la clase
SA A D SD
Lectura tiene
conexión con la
clase PRE
Lectura tiene
conexión con la
clase POST

9. Resultados
14
12
10
8
6
4
2
0
Me motiva leer el hacer un
reporte escrito
SA A D SD
Hacer un reporte
escrito PRE
Hacer un reporte
escrito POST
12
10
8
6
4
2
0
Me motiva leer cuando
comparto oralmente
SA A D SD
Compartir en clase
sobre lectura PRE
Compartir en clase
sobre lectura POST

10. Resultados
12
10
8
6
4
2
0
Me motiva leer cuando
relaciono la LE con…
SA A D SD
El estudiante
relaciona la lectura
con su vida, mundo,
arte PRE
El estudiante
relaciona la lectura
con su vida, mundo,
arte POST
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Me motiva leer cuando
presento a la clase
SA A D SD
Motivación para
leer cuando se
presenta oralmente
PRE
Motivación para
leer cuando se
presenta oralmente
POST

11. Comentarios adicionales
Pre-cuestionario
 “Find a site that updates its sources
more frequently and has better written
articles which are usually very
repetitive in Practica Español.”
 “Diversity. There aren't a lot of topics
of articles for that matter, let alone
those that I actually want to read.”
 “The readings aren't that bad, I feel
that they actually help me learn and
comprehend better.”
Post-cuestionario
 “I like this new format of extensive
reading better than the original two
article lectura extensiva.”
 “More variety of articles and more
recent articles.”
 “Sharing in class help a lot because
then I have to recall what I read about
and articulate it to my classmates.”
 “I like how you changed it. It related
classwork and what we were learning
to the lectura extensiva.”

12. Conclusiones
 La inclusión de diferentes actividades no ayudó a aumentar la
motivación. Los chicos hacen la lectura extensiva porque es
tarea.
 PERO, la inclusión de estas actividades ayudó a que los
estudiantes sintieran que esto es parte de la clase, que
pueden compartir sobre sus gustos y lo que aprendieron con
sus compañeros y la profesora.

13. Sugerencias didácticas
 Integración: Demostrar a los estudiantes que la lectura extensiva
es una parte muy importante del currículo integrándola en la clase
con otras habilidades (comunicación presentacional,
interpersonal, cultura, conexiones, comunidades,
comparaciones).
 Modelo: El profesor es el modelo de lo que puedes hacer con la
lectura extensiva en la clase y fuera de ella. Su actitud con la
lectura es la actitud de los estudiantes.
 Comunidad de lectores: Lo que los estudiantes disfrutaron con el
cambio de actividades fue la construcción de una comunidad de
lectura, en el que cada persona tiene algo nuevo para traer.

14. Gracias