Este documento contiene tres textos escritos por estudiantes. El primer texto habla sobre las dificultades para escribir y ofrece consejos como enfocarse en temas conocidos. El segundo texto trata sobre el rol de la mujer en la sociedad y cuestiona el uso de la palabra "puta". El tercer texto narra la relación entre una estudiante y su mascota, una perra llamada Kira.
Este documento contiene varios párrafos escritos por diferentes autoras. Los párrafos discuten temas como las dificultades de escribir, el rol de la mujer, el amor hacia las mascotas, y la libertad de expresión y sexualidad.
El documento contiene tres ensayos escritos por estudiantes sobre temas como el papel de la mujer en la sociedad, el amor hacia las mascotas y la libertad de expresión. Cada ensayo aborda estos temas desde una perspectiva personal y ofrece ideas sobre la importancia de liberarse de limitaciones y expresarse con libertad.
El documento presenta una reflexión sobre las dificultades de organizar y expresar ideas de manera coherente debido al exceso de imaginación. Se recomienda comenzar de forma simple y organizar las ideas, así como elegir temas de mayor conocimiento para evitar complicaciones. Luego de escribir, se aconseja tomar distancia para corregir errores y mejorar la redacción. Finalmente, se concluye que es importante liberarse y atreverse a imaginar y soñar a pesar de las dificultades propias de la edad.
La madre leyó varios cuentos escritos por sus hijos durante una visita a la casa de los abuelos. Los cuentos abarcaban temas como un niño curioso que se envenena accidentalmente recolectando insectos en el bosque y debe superar pruebas en el limbo, los problemas de autoestima y la necesidad de amor propio, la corrupción política en Colombia, la importancia de soñar en grande y nunca rendirse, y una descripción del deporte del voleibol. Al terminar de leer, la madre se dio cuenta de que sus hijos
Los niños se aburren en casa de los abuelos y la madre les pide que escriban textos. Ella luego lee los textos escritos por cada niño. El primero es sobre un niño llamado Pedro que le gusta coleccionar insectos. El segundo habla sobre la autoestima. El tercero critica la corrupción política en Colombia. El cuarto trata sobre los sueños. El quinto es sobre voleibol. Al final, la madre se da cuenta que sus hijos no solo son buenos, sino también soñadores y talentosos.
El documento describe las dificultades que enfrentan los adolescentes para escribir y encontrar temas de interés. Sugiere comenzar con ideas simples y temas sobre los que se tiene conocimiento para evitar complicaciones. También recomienda tomar descansos al escribir para corregir errores y entender mejor lo escrito. Concluye que los adolescentes deben liberarse y atreverse a imaginar y soñar.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se unen el esperma y el óvulo, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas y proporcionar información adecuada a la edad de los niños.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se crean los bebés, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas de una manera sencilla y adecuada para la edad.
Este documento contiene varios párrafos escritos por diferentes autoras. Los párrafos discuten temas como las dificultades de escribir, el rol de la mujer, el amor hacia las mascotas, y la libertad de expresión y sexualidad.
El documento contiene tres ensayos escritos por estudiantes sobre temas como el papel de la mujer en la sociedad, el amor hacia las mascotas y la libertad de expresión. Cada ensayo aborda estos temas desde una perspectiva personal y ofrece ideas sobre la importancia de liberarse de limitaciones y expresarse con libertad.
El documento presenta una reflexión sobre las dificultades de organizar y expresar ideas de manera coherente debido al exceso de imaginación. Se recomienda comenzar de forma simple y organizar las ideas, así como elegir temas de mayor conocimiento para evitar complicaciones. Luego de escribir, se aconseja tomar distancia para corregir errores y mejorar la redacción. Finalmente, se concluye que es importante liberarse y atreverse a imaginar y soñar a pesar de las dificultades propias de la edad.
La madre leyó varios cuentos escritos por sus hijos durante una visita a la casa de los abuelos. Los cuentos abarcaban temas como un niño curioso que se envenena accidentalmente recolectando insectos en el bosque y debe superar pruebas en el limbo, los problemas de autoestima y la necesidad de amor propio, la corrupción política en Colombia, la importancia de soñar en grande y nunca rendirse, y una descripción del deporte del voleibol. Al terminar de leer, la madre se dio cuenta de que sus hijos
Los niños se aburren en casa de los abuelos y la madre les pide que escriban textos. Ella luego lee los textos escritos por cada niño. El primero es sobre un niño llamado Pedro que le gusta coleccionar insectos. El segundo habla sobre la autoestima. El tercero critica la corrupción política en Colombia. El cuarto trata sobre los sueños. El quinto es sobre voleibol. Al final, la madre se da cuenta que sus hijos no solo son buenos, sino también soñadores y talentosos.
El documento describe las dificultades que enfrentan los adolescentes para escribir y encontrar temas de interés. Sugiere comenzar con ideas simples y temas sobre los que se tiene conocimiento para evitar complicaciones. También recomienda tomar descansos al escribir para corregir errores y entender mejor lo escrito. Concluye que los adolescentes deben liberarse y atreverse a imaginar y soñar.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se unen el esperma y el óvulo, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas y proporcionar información adecuada a la edad de los niños.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se crean los bebés, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas de una manera sencilla y adecuada para la edad.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Cuento sobre sexualidad para leer en familia con niños y niñas a partir de los 3 años de edad. Autores: Carlos de la Cruz y Mario de la Cruz
Ilustraciones de El Rubencio.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento utiliza ilustraciones y preguntas para explicar conceptos como la diferencia entre niños y niñas, el proceso de reproducción que requiere la unión de óvulos y espermatozoides, el embarazo y el parto. También aborda temas como las diferentes formas de constituir una familia e invita a los adultos a usar este recurso para dialogar con los niños sobre sexualidad de una manera natural.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se crean los bebés, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas de una manera sencilla y adecuada para la edad.
Este documento presenta un resumen de cada capítulo de un libro sobre organización del hogar, la mente y la vida. El libro enseña un método para organizar la casa, el tiempo y la mente para tener una vida más sencilla y productiva. La autora comparte su propia historia de cómo desarrolló su pasión por la organización y cómo su estilo de vida cambió después de tener hijos. El objetivo del libro es ayudar a los lectores a implementar hábitos de organización para reducir el estrés y disfrutar más del tiempo.
El documento resume una entrevista con Pilar Sordo, una psicóloga chilena que se ha convertido en una gurú de la autoayuda. Explica las diferencias biológicas y psicológicas entre hombres y mujeres, como que las mujeres tienden a retener información mientras los hombres sueltan más fácilmente. También discute cómo las mujeres necesitan sentirse necesarias y los hombres necesitan sentirse admirados.
Este documento resume los cambios necesarios para empoderar a las mujeres. Discutió cómo las mujeres han sido tradicionalmente programadas para negarse a sí mismas y agradar a los hombres. Sin embargo, ahora es el momento de que las mujeres se reinventen a sí mismas y examinen críticamente sus vidas y roles. Fortalecer a las mujeres no significa debilitar a los hombres. Ambos géneros se enfrentan a dificultades y están atascados en roles tradicionales. Para mejorar la situación, las mujeres no deben culpar a otros sino resp
Chocolatito espumoso para el alma es un libro de relatos inspiracionales que enseña lecciones de vida a través de historias reales. El libro enfatiza la importancia de nunca rendirse ante los problemas, levantarse después de caer, y darle propósito a la vida. También destaca el poder del amor y la unión entre personas para lograr grandes cosas.
UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN: Todas estas técnicas tienen como objetivos generales:
• Permitir al facilitador presentarse como un integrante más del grupo.
• Permitirles a los miembros del grupo conocerse (aun cuando no se reúnan por primera vez) desde diferentes perspectivas.
De este tipo de técnicas el facilitador puede extraer mucha información sobre las características de las interacciones y de la comunicación del grupo. Pueden también ser utilizadas para animar la dinámica del grupo, crear un ambiente de relajación, aunque para este propósito existen técnicas específicas que se verán más adelante.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de los 3 años. El cuento busca explicar estos temas de una manera sencilla e inclusiva para todas las familias.
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que los niños y niñas son condicionados a cumplir roles específicos basados en su género, y que la sociedad espera que se comporten de ciertas maneras. También explora cómo se distribuyen las tareas domésticas tradicionalmente entre hombres y mujeres, y argumenta que ambos deberían compartir más las responsabilidades del hogar y la crianza de los hijos.
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género establecidos y espera que se comporten de ciertas maneras según su sexo. También analiza cómo se distribuyen las tareas domésticas y de cuidado de los hijos tradicionalmente entre hombres y mujeres, y argumenta que ambos padres deberían compartir estas responsabilidades.
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que los niños y niñas son condicionados a cumplir roles específicos basados en su género, y que la sociedad espera que se comporten de ciertas maneras. También explora cómo se distribuyen las tareas domésticas tradicionalmente entre hombres y mujeres, y argumenta que ambos deberían compartir más las responsabilidades del hogar y la crianza de los hijos.
Este documento resume los principales puntos discutidos en varios seminarios sobre género y salud. En los seminarios, se exploraron los roles de género establecidos por la sociedad y cómo éstos afectan las expectativas y comportamientos de niños, niñas, hombres y mujeres. También se discutió cómo la distribución de tareas domésticas ha reflejado roles de género tradicionales y cómo promover una mayor igualdad en el hogar. Finalmente, el documento concluye que aunque existen diferencias biol
Este documento resume los puntos principales discutidos en varios seminarios sobre género y salud. En el primer seminario, los estudiantes exploraron los roles de género establecidos en la sociedad y cómo se les imponen a los niños desde una edad temprana. En los seminarios siguientes, discutieron cómo se distribuyen las tareas domésticas tradicionalmente según el género y la necesidad de compartirlas. Finalmente, analizaron cómo los medios promueven estereotipos de género que pueden conducir
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género preestablecidos y espera que se comporten de acuerdo a esos roles. También explora cómo las tareas del hogar y las funciones familiares a menudo se distribuyen de manera desigual entre hombres y mujeres. Finalmente, argumenta que si bien existen diferencias biológicas entre hombres y mujeres, ambos géner
Este documento resume los principales puntos discutidos en varios seminarios sobre género y salud. En el primer seminario, los estudiantes exploraron los roles de género establecidos en la sociedad y cómo se les imponen a los niños desde una edad temprana. En los seminarios siguientes, analizaron cómo se distribuyen las tareas domésticas y de cuidado de los hijos tradicionalmente entre hombres y mujeres, y cómo esto refleja una visión sexista. Finalmente, discutieron cómo los medios promueven estereotipos de
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género preestablecidos y espera que se comporten de ciertas maneras según su sexo. También explora cómo estas expectativas de género afectan la distribución de tareas domésticas y las relaciones de pareja. Finalmente, argumenta que aunque existen diferencias biológicas entre hombres y mujeres, ninguno es inher
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género establecidos y espera que se comporten de acuerdo con esos patrones. También explora cómo la distribución de tareas domésticas tradicionalmente ha recaído en las mujeres y cómo esto debe cambiar para lograr la igualdad de género.
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género establecidos y espera que se comporten de ciertas maneras según su sexo. También analiza cómo se distribuyen las tareas domésticas y de cuidado de los hijos tradicionalmente entre hombres y mujeres, y argumenta que estas responsabilidades deberían compartirse más equitativamente entre ambos.
El documento describe las operaciones de una máquina dispensadora de jugos refrigerados con 3 sabores diferentes. Detalla las interacciones con clientes que compraron diferentes jugos en vasos de varios tamaños, pagando entre $2 y $7.
The document outlines 5 classroom rules for students: raise your hand to speak, listen to classmates' opinions, respect the teacher and classmates, be responsible for homework, and keep the classroom clean. Additionally, it notes 2 other rules for the classroom: do not eat in the classroom and keep silence and listen to the teacher.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Cuento sobre sexualidad para leer en familia con niños y niñas a partir de los 3 años de edad. Autores: Carlos de la Cruz y Mario de la Cruz
Ilustraciones de El Rubencio.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento utiliza ilustraciones y preguntas para explicar conceptos como la diferencia entre niños y niñas, el proceso de reproducción que requiere la unión de óvulos y espermatozoides, el embarazo y el parto. También aborda temas como las diferentes formas de constituir una familia e invita a los adultos a usar este recurso para dialogar con los niños sobre sexualidad de una manera natural.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de 3 años. El cuento contiene ilustraciones y breves explicaciones en cada página sobre temas como la diferencia entre niños y niñas, cómo se crean los bebés, el embarazo, el parto, las diferentes formas de familia, entre otros. El objetivo es iniciar una conversación familiar sobre estos temas de una manera sencilla y adecuada para la edad.
Este documento presenta un resumen de cada capítulo de un libro sobre organización del hogar, la mente y la vida. El libro enseña un método para organizar la casa, el tiempo y la mente para tener una vida más sencilla y productiva. La autora comparte su propia historia de cómo desarrolló su pasión por la organización y cómo su estilo de vida cambió después de tener hijos. El objetivo del libro es ayudar a los lectores a implementar hábitos de organización para reducir el estrés y disfrutar más del tiempo.
El documento resume una entrevista con Pilar Sordo, una psicóloga chilena que se ha convertido en una gurú de la autoayuda. Explica las diferencias biológicas y psicológicas entre hombres y mujeres, como que las mujeres tienden a retener información mientras los hombres sueltan más fácilmente. También discute cómo las mujeres necesitan sentirse necesarias y los hombres necesitan sentirse admirados.
Este documento resume los cambios necesarios para empoderar a las mujeres. Discutió cómo las mujeres han sido tradicionalmente programadas para negarse a sí mismas y agradar a los hombres. Sin embargo, ahora es el momento de que las mujeres se reinventen a sí mismas y examinen críticamente sus vidas y roles. Fortalecer a las mujeres no significa debilitar a los hombres. Ambos géneros se enfrentan a dificultades y están atascados en roles tradicionales. Para mejorar la situación, las mujeres no deben culpar a otros sino resp
Chocolatito espumoso para el alma es un libro de relatos inspiracionales que enseña lecciones de vida a través de historias reales. El libro enfatiza la importancia de nunca rendirse ante los problemas, levantarse después de caer, y darle propósito a la vida. También destaca el poder del amor y la unión entre personas para lograr grandes cosas.
UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN: Todas estas técnicas tienen como objetivos generales:
• Permitir al facilitador presentarse como un integrante más del grupo.
• Permitirles a los miembros del grupo conocerse (aun cuando no se reúnan por primera vez) desde diferentes perspectivas.
De este tipo de técnicas el facilitador puede extraer mucha información sobre las características de las interacciones y de la comunicación del grupo. Pueden también ser utilizadas para animar la dinámica del grupo, crear un ambiente de relajación, aunque para este propósito existen técnicas específicas que se verán más adelante.
Este documento presenta un cuento sobre la sexualidad y la reproducción humana dirigido a niños y niñas a partir de los 3 años. El cuento busca explicar estos temas de una manera sencilla e inclusiva para todas las familias.
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que los niños y niñas son condicionados a cumplir roles específicos basados en su género, y que la sociedad espera que se comporten de ciertas maneras. También explora cómo se distribuyen las tareas domésticas tradicionalmente entre hombres y mujeres, y argumenta que ambos deberían compartir más las responsabilidades del hogar y la crianza de los hijos.
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género establecidos y espera que se comporten de ciertas maneras según su sexo. También analiza cómo se distribuyen las tareas domésticas y de cuidado de los hijos tradicionalmente entre hombres y mujeres, y argumenta que ambos padres deberían compartir estas responsabilidades.
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que los niños y niñas son condicionados a cumplir roles específicos basados en su género, y que la sociedad espera que se comporten de ciertas maneras. También explora cómo se distribuyen las tareas domésticas tradicionalmente entre hombres y mujeres, y argumenta que ambos deberían compartir más las responsabilidades del hogar y la crianza de los hijos.
Este documento resume los principales puntos discutidos en varios seminarios sobre género y salud. En los seminarios, se exploraron los roles de género establecidos por la sociedad y cómo éstos afectan las expectativas y comportamientos de niños, niñas, hombres y mujeres. También se discutió cómo la distribución de tareas domésticas ha reflejado roles de género tradicionales y cómo promover una mayor igualdad en el hogar. Finalmente, el documento concluye que aunque existen diferencias biol
Este documento resume los puntos principales discutidos en varios seminarios sobre género y salud. En el primer seminario, los estudiantes exploraron los roles de género establecidos en la sociedad y cómo se les imponen a los niños desde una edad temprana. En los seminarios siguientes, discutieron cómo se distribuyen las tareas domésticas tradicionalmente según el género y la necesidad de compartirlas. Finalmente, analizaron cómo los medios promueven estereotipos de género que pueden conducir
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género preestablecidos y espera que se comporten de acuerdo a esos roles. También explora cómo las tareas del hogar y las funciones familiares a menudo se distribuyen de manera desigual entre hombres y mujeres. Finalmente, argumenta que si bien existen diferencias biológicas entre hombres y mujeres, ambos géner
Este documento resume los principales puntos discutidos en varios seminarios sobre género y salud. En el primer seminario, los estudiantes exploraron los roles de género establecidos en la sociedad y cómo se les imponen a los niños desde una edad temprana. En los seminarios siguientes, analizaron cómo se distribuyen las tareas domésticas y de cuidado de los hijos tradicionalmente entre hombres y mujeres, y cómo esto refleja una visión sexista. Finalmente, discutieron cómo los medios promueven estereotipos de
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género preestablecidos y espera que se comporten de ciertas maneras según su sexo. También explora cómo estas expectativas de género afectan la distribución de tareas domésticas y las relaciones de pareja. Finalmente, argumenta que aunque existen diferencias biológicas entre hombres y mujeres, ninguno es inher
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género establecidos y espera que se comporten de acuerdo con esos patrones. También explora cómo la distribución de tareas domésticas tradicionalmente ha recaído en las mujeres y cómo esto debe cambiar para lograr la igualdad de género.
El documento discute los roles de género en la sociedad y cómo se les enseña a los niños desde una edad temprana. Señala que la sociedad tiende a encasillar a las personas en roles de género establecidos y espera que se comporten de ciertas maneras según su sexo. También analiza cómo se distribuyen las tareas domésticas y de cuidado de los hijos tradicionalmente entre hombres y mujeres, y argumenta que estas responsabilidades deberían compartirse más equitativamente entre ambos.
El documento describe las operaciones de una máquina dispensadora de jugos refrigerados con 3 sabores diferentes. Detalla las interacciones con clientes que compraron diferentes jugos en vasos de varios tamaños, pagando entre $2 y $7.
The document outlines 5 classroom rules for students: raise your hand to speak, listen to classmates' opinions, respect the teacher and classmates, be responsible for homework, and keep the classroom clean. Additionally, it notes 2 other rules for the classroom: do not eat in the classroom and keep silence and listen to the teacher.
Sumi introduces Greta to Pablo. Greta is from Germany and Pablo is from Argentinian. They exchange pleasantries like asking how each other is doing and stating that it is nice to meet the other. The document provides exercises to practice listening skills when introducing a friend, including filling in names and phrases in conversations.
This document contains instructions for an activity where students ask and answer questions about personal information to get to know each other better. The questions cover topics like name, age, where they live, hobbies, favorite movies and books. After answering individually, students partner up to ask each other the questions. Finally, they introduce their partner to the class using pronouns and describing their interests.
Los estudiantes disfrutaron de actividades interactivas como karaokes y entrevistas en años anteriores, pero las clases también fueron aburridas y monótonas con poco aprendizaje. Les gustaría continuar practicando estructuras gramaticales y conversación este año, pero no les gustan las exposiciones sobre temas no relevantes. Ahora aprecian a su maestro por ser creativo y motivador, aunque a veces es demasiado estricto con el orden.
El documento describe un diagnóstico realizado por un colegio para mejorar la enseñanza del inglés. Se le pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre sus experiencias pasadas con la asignatura, lo que les gustó y no les gustó, y sugerencias para el currículo de este año; con el objetivo de formular un plan de estudios que satisfaga las necesidades de los estudiantes.
Este documento trata sobre la obtención de fibras textiles a partir de la celulosa de hierba. El objetivo es extraer la celulosa de la hierba mediante un proceso de hidrólisis para remover otros componentes como la lignina y la hemicelulosa, y así obtener una fibra que pueda usarse en la industria textil. Se busca determinar las propiedades físicas, químicas y mecánicas de la fibra para evaluar su calidad y potencial uso como materia prima textil de manera amigable con el medio amb
La bitácora 37 de la semana 38 indica que no hubo clases del 28 de octubre al 1 de noviembre debido a que se realizó un acto para conmemorar la identidad cultural.
La bitácora 36 de la semana 37 indica que no se dio la clase programada del 21 al 25 de octubre debido a que ese día los estudiantes tenían las Pruebas Saber y por lo tanto no llevaron los implementos necesarios para la clase.
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes aprendieron sobre las próximas exposiciones de proyectos de laboratorio y realizaron el secado de hierba mediante la recolección y picado de muestras de 20g que se pusieron repetidamente en un horno hasta alcanzar un peso estable. La evaluación indicó que la clase fue muy provechosa al incluir la práctica de un proceso clave para la extracción de fibras.
La bitácora cubre la semana del 30 de septiembre al 4 de octubre, en la que no hubo actividades académicas en la escuela debido a que se perdió la sesión de Tecnolab.
La bitácora describe una clase durante la semana 33 donde se explicó el método para extraer celulosa y todo el proceso del proyecto de investigación. También se aprovechó para explicar el proceso de secado de plantas ya que será necesario retirar la humedad, aprendido de otro grupo. La evaluación señala que fue una de las clases más importantes al enfocarse en el sector textil y aprender aspectos clave del proceso.
La bitácora describe una clase durante la semana del 9 al 13 de septiembre. Las estudiantes socializaron consultas sobre temas como hidrólisis y filtración, pero no pudieron entenderlos completamente debido a que no tuvieron tiempo para hablar con Catalina sobre los temas.
Durante la semana 30, la clase definió un proyecto para obtener fibras textiles a partir de la celulosa de hierba, considerando la hierba como un desecho agro-industrial. La profesora explicó que la celulosa, lignina y hemicelulosa son los principales componentes de las plantas, y que la celulosa debe separarse de los otros dos para obtener la fibra. Los estudiantes recibieron la tarea de investigar sobre hidrólisis, filtración y espectrofotometría.
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes discutieron posibles usos para desechos agro-industriales con el fin de elegir uno para su proyecto textil. Investigaron las principales fuentes de desechos en Antioquia, pero no pudieron decidirse y optaron por consultar más antes de seleccionar una materia prima. La evaluación fue positiva ya que la discusión ayudó a clarificar el enfoque del proyecto.
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes buscaron información sobre desechos agro-industriales y proyectos relacionados en páginas recomendadas. A pesar de fallas en la conexión Wi-Fi y dificultades con las páginas, los estudiantes administraron bien su tiempo para aprovechar la clase.
Durante la semana 27, los estudiantes se reunieron con un instructor del SENA para discutir cómo reestructurar su proyecto. El instructor les habló sobre los desechos agro-industriales y opciones de proyectos, y les aconsejó que definieran hasta qué punto querían llevar el proyecto para determinar la mejor opción. Los estudiantes encontraron esta sesión útil para redireccionar su idea de proyecto.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Recopilación de textos tecnología 2013
¡TE INIVITO A SONREÍR, YO PAGO!
Laura Ortega Arcila 9º1
EN ALGUNOS CASOS ES MUY NORMAL QUE NOS BLOQUEEMOS
MENTALMENTE, Y QUE A LA HORA DE TENER QUE HACER ALGÚN
ESCRITO RESULTEMOS DICIENDO:
Esto es algo que le suele suceder a las
personas con regularidad, como supongo
que lo han notado, verán que no es fácil
controlarlo, pues no siempre ocurre
debido a la falta de imaginación, sino a
todo lo contrario, o sea el exceso de esta
y la sobre carga de ideas. Lo que
realmente ocurre es que no encontramos
la forma de organizarlas, de darles unión
y acomodarlas de modo que tengan
sentido, coherencia, y aparte de eso, que
suenen bonito y al leerlas se puedan
entender de la forma que se buscó.
Algunas cosas que se sugieren para esto,
es comenzar a copiar las ideas de una
forma muy simple para luego poder
conectarlas. Otra cosa es decidirse por los
temas acerca de los cuales se tiene más
conocimiento, tratando de evitar de este
modo, complicaciones con cosas acerca
de las cuales no se tiene ni la más mínima
idea. Cuando se termina de escribir
determinado texto, se recomienda
despejar la mente, leyendo nuevas cosas,
caminando, o simplemente, esperando
qu3e transcurra algo de tiempo, esto con
el fin de entender mejor lo que se escribió
y poder corregir tanto los errores de
ortografía como los de redacción. Hay
momentos en los que definitivamente no
hay modo de encontrar un tema que nos
llene, que nos satisfaga o que nos haga
sentir realmente plenos y felices (como
este, por ejemplo), para esto yo
(personalmente) considero que es bueno
pensar en cosas o temas que no
impliquen mucho esfuerzo, o que no nos
produzcan una gran confusión mental,
por ejemplo: lo que pensamos, lo que
sentimos, lo que queremos y en general
“nosotros”, aunque de cierto modo sí,
esto si es muy complicado, pues como
somos adolescentes constantemente
estamos cambiando de ideas,
pensamientos y gustos, lo que en algunos
casos es generado por las emociones que
se tengan en el momento, pero de cierto
modo esto nos afectará, pues si nos
encontramos tristes, no somos capaces
de sacar a flote nuestra euforia, nuestra
energía positiva y nuestra alegría, en
pocas palabras lo mejor de nosotros, es
decir que no nos atrevemos a volar.
2. Recopilación de textos tecnología 2013
¡TE INIVITO A SONREÍR, YO PAGO!
Laura Ortega Arcila 9º1
Y pues sí, como ya se pudo apreciar, en este texto hay una reunión de temas que a ésta
edad y podemos ver como dificultades para
la vida (emociones, pensamientos, ideas y
temas para deberes escolares
importantes), pero esto en general nos
lleva a concluir algo, y es que debemos
liberarnos, dar lo máximo de cada uno de
nosotros, debemos atrevernos a imaginar,
a volar y a soñar, pues todo vale la pena,
todo tiene sentido y si luchamos, cada una de las cosas que hagamos se podrán sacar
adelante… ¡Escribe, diviértete, dale rienda suelta a tus ideas, No tengas miedo de pensar y
mucho menos de ser tú mismo!
… PERO PONTE A PENSAR, SI NO SABES QUÉ ESCRIBIR ¿POR QUÉ NO
REDACTAS UN TEXTO ACERCA DE TU GÉNERO? O MEJOR DE:
El rol de la mujer en este momento es distinto, aún más completo puesto que
estamos más preparadas y ¡Claro! hemos estado constantemente
demostrando que hacemos un buen papel en el mercado laboral. Los
derechos de las mujeres reflejan la libertad sexual, además de ello abarcan
también apoyos hacia la mujer en cuanto a la reproducción, o sea, decidir
sobre cuántos hijos quieren tener o NO tener, esto nos lleva a la palabra
puta, ¿Por qué la empleamos para designar a las mujeres que ejercen la
prostitución, sí su libre sexualidad es un DERECHO? Evidentemente esta palabra tiene un
contexto soez, que indica vulgaridad y carencia de finura, aun así ¿quién dice que lo es?,
este concepto está claramente malo, debido a que, la palabra puta nunca ha indicado sólo
que una mujer es prostituta, o sea que tiene sexo con interés monetario. De hecho puta
tiene raíces diversas pero en la historia quienes más destacan son “putare” y “puta” quien
era una diosa (en la mitología romana, Puta es la diosa menor de la agricultura, su
significado literal es poda). Y “putare” que hace relación a las mujeres que además de hacer
3. Recopilación de textos tecnología 2013
¡TE INIVITO A SONREÍR, YO PAGO!
Laura Ortega Arcila 9º1
el amor de buena manera sabían muchas otras ciencias como el
estudio social, astrología, física, etc. Entonces, ¿ahora logramos
comprender el error? Si ser puta es ser inteligente, libre, ser
quienes somos, pues ahora las declaro a todas ustedes PUTAS.
Así concluyo mi pequeño artículo de la mujer.
… Y, ¿QUIÉN DICE QUE UNA BELLA MUJER, O COMO LO DIRÍAMOS
SEGÚN ESTE TEXTO, UNA PUTA, NO SE PUEDE ENAMORAR DE SU
MASCOTA O NO LAPUEDE AMAR?
Después de un largo día de escuela, llego a mi casa descargo
mi bolso y me dirijo hacia una puerta blanca en el fondo, el sonido de la chapa se combina
con el de sus orejas al chocar con su rostro mientras se sacude; abro la puerta y de repente
un gran hocico negro se asoma y en cuestión de segundos siento sus dos grandes patas
sobre mi estómago, dejando sus huellas en mi camiseta, y a mi nariz llega un fuerte aroma a
alimento para perro, una sonrisa se dibuja en mi rostro y como una estúpida empiezo a
acariciarla y a hablarle como si fuera un bebé, pues bueno ella al fin y al cabo es mi bebé, le
digo cosas como: ● ¿Cómo está la princesa de la casa?, ● ¿Cómo se comportó la bebé?, ● mi
negra hermosa carajo, ● ¿Quién es la negra más hermosa de este mundo?, ● te amo mi
orejona, entre muchísimas otras, unas que repito cotidianamente, otras que simplemente
me surgen en el momento. Kira, sí ese es su nombre, sacudiendo su cola de un lado a otro
sale corriendo por toda la casa, luego se monta a la cama de Valentina, mi hermana, y
muerde a Coco, un peluche de cocodrilo que ella tiene desde muy pequeña, yo voy con la
intensión de regañarla pues está haciendo algo malo, pero al verle esa carita, en vez de
reprenderla me acuesto a su lado y empiezo a molestarla , luego de un rato, se supone que
ya está dormida, pero apenas me levanto de la cama, abre los ojos y me observa, aunque no
se inmuta siquiera por levantarse y prefiere volver a cerrar los ojos y seguir descansando, y
aunque mis padres no dejan que Kira haga esto, la veo tan feliz y relajada ahí acostada que
4. Recopilación de textos tecnología 2013
¡TE INIVITO A SONREÍR, YO PAGO!
Laura Ortega Arcila 9º1
no hago que se baje, es más me gusta verla ahí
porque esa única manera en la que se puede tener
controlada, por lo menos cuando estoy solo yo,
porque eso sí, desde que están mis papás Kira no
hace nada malo, como dicen por ahí es una santa
paloma, pero no la culpo, yo misma soy la culpable
del comportamiento que tiene con migo, pues no
le he demostrado la suficiente autoridad y en vez
de esto le alcahueteó todo. En la calle un perro
ladra y como un huracán sale corriendo y en el balcón salta como loca, con su pelo todo
erizado y ladrando con muchísima fuerza, mientras salta de lado a lado desesperada.
Momentos de tranquilidad en mi casa son muy raros, en estos simplemente debemos parar
lo que estemos haciendo y buscar a Kira para saber que travesuras está haciendo, y en el
momento menos previsto pasa corriendo a mi lado con un peluche en la boca, o se escucha
crujir la bolsa de la basura pues ella tiene su hocico allí metido, o sus garras rasguñando
sobre el mesón dela cocina, pues seguramente está mirando que se puede robar o
simplemente se escucha la puerta del baño al abrirse, pues seguramente tiene toda su
carota metida en la papelera. Llegan las 5:30pm y Kira se echa a mi lado y empieza a
rasguñarme con sus patas delanteras para que le de comida y si no le presto atención se me
monta encima y empieza a morderme las manos, cuando ya no me aguanto más, me
levanto de la silla y voy a la cocina, abro el cajón donde está la coca con la que se le sirve el
cuido y me dirijo al otro extremo de la casa hacia la habitación donde está guardado este,
apenas llego la siento detrás de mí con la coca entre sus mandíbulas y voleando
alegremente su cola de un lado para otro, apenas siente que introduzco la coca en el cuido,
sale corriendo para el patio, lugar donde se encuentran los
respectivos recipientes para consumir su alimento.
Devorarse ese plato de cuido para Kira no es problema y
en un santiamén ya tiene el plato limpio. Llega la noche, y
mis padres ya están en casa y como es costumbre, mi padre
me hace la siguiente pregunta: ¿Y usted pa’ que un perro?,
yo simplemente hago silencio un rato, la verdad no sé qué
decirle y simplemente le respondo con la verdad – No lo
sé, pero la amo.
5. Recopilación de textos tecnología 2013
¡TE INIVITO A SONREÍR, YO PAGO!
Laura Ortega Arcila 9º1
1. Laura Ortega Arcila
¡NO SÉ QUÉ ESCRIBIR!
2. Nayib Valentina Realpe Zapata
LA MUJER EN LA SOCIEDAD
3. Maria Camila Ramírez Zuluaga
KIRA