En este cápitulo podrá encontrar los siguientes temas: Caracterización de los ríos mendocinos. Fenómeno aluvional. Inundaciones urbanas. El agua superficial y subterránea en Mendoza. Las cuencas de agua subterránea. La reserva o almacenamiento de agua subterránea. La recarga y explotación de acuíferos. Actividades para el docente. Bibliografía
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Ambiente La importancia del agua en nuestro planeta. Distribución del agua en el planeta. Disponibilidad y uso. Agua disponible como fuente de agua potable.
La contaminación del agua. Fuentes contaminantes: naturales, agrícolas, residuales, reservorios y otras fuentes. Contaminantes del agua. Agentes infecciosos y tóxicos. Sustancias que demandan oxígeno. Sustancias químicas orgánicas persistentes. Nutrientes de las organismos vegetales. Minerales y sustancias causantes de problemas específicos. Materia suspendida. Sustancias radiactivas. Calor.
Actividades sobre la cuenca hidrográfica.
Guía didáctica: La carrera del agua
En este cápitulo podrá encontrar los siguientes temas: Caracterización de los ríos mendocinos. Fenómeno aluvional. Inundaciones urbanas. El agua superficial y subterránea en Mendoza. Las cuencas de agua subterránea. La reserva o almacenamiento de agua subterránea. La recarga y explotación de acuíferos. Actividades para el docente. Bibliografía
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Ambiente La importancia del agua en nuestro planeta. Distribución del agua en el planeta. Disponibilidad y uso. Agua disponible como fuente de agua potable.
La contaminación del agua. Fuentes contaminantes: naturales, agrícolas, residuales, reservorios y otras fuentes. Contaminantes del agua. Agentes infecciosos y tóxicos. Sustancias que demandan oxígeno. Sustancias químicas orgánicas persistentes. Nutrientes de las organismos vegetales. Minerales y sustancias causantes de problemas específicos. Materia suspendida. Sustancias radiactivas. Calor.
Actividades sobre la cuenca hidrográfica.
Guía didáctica: La carrera del agua
En este fascículo podrás encontrar los siguientes temas: El agua: un componente significativo de nuestro planeta, El agua y la vida, Distribución y disponibilidad, El ciclo hidrológico, Perturbaciones del ciclo hidrológico por la acción humana, Los diversos usos del agua, Los usos del agua en Mendoza, La cultura del agua.
Como un bien invalorable, se relaciona con funciones básicas de supervivencia del ser humano y el resto de los seres vivos. Al mismo tiempo, es la base de procesos productivos, económicos, de saneamiento y salud. El agua es un recurso esencial para la vida y está vinculado al pasado, presente y futuro del crecimiento y desarrollo de los pueblos.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Los problemas del manejo de los recursos hidricos, que pueden surgir en una evaluación ambiental, tienen que ver con decisiones sobre el uso del agua o la tierra que afectan la cantidad o calidad del agua superficial o subterránea. A su vez, tales cambios inciden en la gama de usos que puede soportar el recurso hidráulico en particular, o alteran las funciones de un sistema natural que depende del agua.
En cuanto a los proyectos de desarrollo, las acciones que pueden alterar la calidad o cantidad del agua incluyen:
la contaminación del agua superficial por la descarga directa de afluentes;
la contaminación del agua superficial por fuentes no puntuales o difusas;
la contaminación del agua superficial por contaminantes atmosféricos;
la contaminación del agua subterránea o superficial por desechos eliminados por sobre o debajo de la tierra;
el aumento de afluencia debido al desmonte, nivelación, pavimentación, drenaje o modificación de los canales;
la disminución del flujo de agua superficial debido a la desviación, captación y uso consuntivo; y,
una reducción en la elevación del nivel freático o flujo artesiano por interferencia con la recarga de agua subterránea o retiro excesivo de la misma.
El MIRH, Manejo integrado significa que todos los usos del agua se consideran simultáneamente
Colombia cuenta con un marco extenso y bien establecido para el manejo de recursos hídricos. La disponibilidad de recursos hídricos per cápita en Colombia fue de 45.408 metros cúbicos en 2007, bastante por encima del promedio mundial de 8.209. Los Andes se dividen en el territorio colombiano en cuatro sistemas de drenaje principales, en concreto el Pacífico, el Caribe, el Orinoco y el Amazonas.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Del latín aqua, el agua es una sustancia cuyas moléculas están compuestas por un átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno. Se trata de un líquido inodoro (sin olor), insípido (sin sabor) e incoloro (sin color), aunque también puede hallarse en estado sólido (cuando se conoce como hielo) o en estado gaseoso (vapor).
Análisis de la precipitación en Xalapa, Veracruz, MéxicoAlberto Díaz
Análisis de la precipitación de Xalapa, Veracruz como información fundamental en la planeación del uso de sistemas de captación de agua pluvial como complemento a la Evaluación de la Implementación del Plan Maestro para la Sustentabildiad de la Universidad Veracruzana: Uso apropiado y eficiente del agua.
Especialización en Diagnóstico y Gestión Ambiental en la Facultad de Ciencias Químicas, Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.
En este fascículo podrás encontrar los siguientes temas: El agua: un componente significativo de nuestro planeta, El agua y la vida, Distribución y disponibilidad, El ciclo hidrológico, Perturbaciones del ciclo hidrológico por la acción humana, Los diversos usos del agua, Los usos del agua en Mendoza, La cultura del agua.
Como un bien invalorable, se relaciona con funciones básicas de supervivencia del ser humano y el resto de los seres vivos. Al mismo tiempo, es la base de procesos productivos, económicos, de saneamiento y salud. El agua es un recurso esencial para la vida y está vinculado al pasado, presente y futuro del crecimiento y desarrollo de los pueblos.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Los problemas del manejo de los recursos hidricos, que pueden surgir en una evaluación ambiental, tienen que ver con decisiones sobre el uso del agua o la tierra que afectan la cantidad o calidad del agua superficial o subterránea. A su vez, tales cambios inciden en la gama de usos que puede soportar el recurso hidráulico en particular, o alteran las funciones de un sistema natural que depende del agua.
En cuanto a los proyectos de desarrollo, las acciones que pueden alterar la calidad o cantidad del agua incluyen:
la contaminación del agua superficial por la descarga directa de afluentes;
la contaminación del agua superficial por fuentes no puntuales o difusas;
la contaminación del agua superficial por contaminantes atmosféricos;
la contaminación del agua subterránea o superficial por desechos eliminados por sobre o debajo de la tierra;
el aumento de afluencia debido al desmonte, nivelación, pavimentación, drenaje o modificación de los canales;
la disminución del flujo de agua superficial debido a la desviación, captación y uso consuntivo; y,
una reducción en la elevación del nivel freático o flujo artesiano por interferencia con la recarga de agua subterránea o retiro excesivo de la misma.
El MIRH, Manejo integrado significa que todos los usos del agua se consideran simultáneamente
Colombia cuenta con un marco extenso y bien establecido para el manejo de recursos hídricos. La disponibilidad de recursos hídricos per cápita en Colombia fue de 45.408 metros cúbicos en 2007, bastante por encima del promedio mundial de 8.209. Los Andes se dividen en el territorio colombiano en cuatro sistemas de drenaje principales, en concreto el Pacífico, el Caribe, el Orinoco y el Amazonas.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
Del latín aqua, el agua es una sustancia cuyas moléculas están compuestas por un átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno. Se trata de un líquido inodoro (sin olor), insípido (sin sabor) e incoloro (sin color), aunque también puede hallarse en estado sólido (cuando se conoce como hielo) o en estado gaseoso (vapor).
Análisis de la precipitación en Xalapa, Veracruz, MéxicoAlberto Díaz
Análisis de la precipitación de Xalapa, Veracruz como información fundamental en la planeación del uso de sistemas de captación de agua pluvial como complemento a la Evaluación de la Implementación del Plan Maestro para la Sustentabildiad de la Universidad Veracruzana: Uso apropiado y eficiente del agua.
Especialización en Diagnóstico y Gestión Ambiental en la Facultad de Ciencias Químicas, Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.
bmwp-cr aplicado a la cuenca Santa Emila en Danli Honduras, CALIDAD DE AGUA P...yefrink
ES UN TRABAJO SOBRE EL NIVEL DE CONTAMINACIÓN QUE PRESENTA UNA DE LAS PRINCIPALES FUENTES DE AGUA DE LA ZONA ORIENTAL , POCOS TRABAJOS EN HONDURAS, MAYOR DE LOS TRABAJOS EN COSTA RICA
Probablemente somos conocidos por otras especies en el Universo como "ese pequeño planeta ruidoso dónde todos mean en el agua" (Will Durst)
El agua es otro elemento vital y normalmente muy mal-manejado en nuestra sociedad, por nuestra habitual ignorancia de su importancia, características e inter-relaciones con otros elementos.
En esta clase aprendemos de sistemas de cosecha de esta sustancia vital, como re-connectarnos con el ciclo del agua, las estratégias de "ralentizar, distribuir y empapar" (slow it spread is sink it), y vemos varios ejemplos dónde el buen manejo de aguas ha cambiado totalmente el sistema. Pequeños re-diseños pueden mejorar mucho todo el entorno, y esto es especialmente verdad con re-diseños de agua.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
43. ISLA MIYAKO
DE OKINAWA,
JAPÓN
El estrato de la isla
está formado por
fango y formaciones
lodosas. Debido a
que es una zona
costera altamente
sísmica, se realizaron
estudios sobre
movimiento de aguas
e intrusión salina.
44. Kidal es la región más pobre
de Mali y la más poblada.
No hay caminos asfaltados, ni
hospitales y tiene condiciones
climáticas adversas.
Se realizaron estudios para
determinar la factibilidad y
sustentabilidad de la región
para la construcción de
barracas .
46. •Las aguas subterráneas son un importante recurso,
frecuentemente olvidado.
• El almacenamiento de agua por medio de presas
tiene las siguientes ventajas: reducir o minimizar la
evaporación, reducir los tiempos de diseño y
construcción, menos susceptible a contaminación o
riesgos sanitarios, las técnicas utilizadas son de bajo
costo.
• Se deben realizar estudios previos para el diseño y
construcción de una presa, que permitan determinar
el lugar más adecuado, la mejor utilización y
aprovechamiento, el mejor costo y mayor durabilidad.
47. •Se deben realizar modelos y simulaciones que
permitan determinar, fragilidad, comportamiento
ante sismos, posibilidad de fractura, materiales y
dimensiones óptimas, etc.
• Hay muchos modelos que pueden utilizarse para
realizar análisis de una presa, el de uso más frecuente
es el método o modelo de elementos finitos.
• La intrusión salina es un gran problema,
principalmente en zonas costeras, ya que el sodio
daña cultivos y vuelve inestable el terreno al alterar
las arcillas.
48. REFERENCIAS
1. Hassan, A. N., Twala, B. & Marwala T., “ Underground Water Dam Levels and Energy
Consumption Prediction Using Computational Intelligence Techniques”, IEEE Xplore Digital
Library,2014, 94-99.
http://ieeexplore.ieee.org/xpl/articleDetails.jsp?reload=true&arnumber=6841445
2. “Underground Dams in Brazil”, Source Book of Alternative Technologies for Freshwater
Augmentation in Latin America and the Caribbean. World Wide Energy, 1997.
http://www.oas.org/dsd/publications/Unit/oea59e/ch34.htm
3. De Costa, G. & Toshio, H., “Groundwater Behaviour in Subsurface Area of Underground
Dams”, Advances in Water Resources and Hydraulic Engineering. Springer Link,2009, 789-
795. <http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-540-89465-0_139#page-1 >,
<Base de Datos Springer.pdf>
4. Forzieri, G., Gardenti, M., Caparrini, F. & Castelli, F, “A methodology for the pre-selection of
suitable sites for surface and underground small dams in arid areas: A case study in the
region of Kidal, Mali”, Physics and Chemistry of the Earth. Science Direct, 2008,33, 74-85.
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1474706507000770
49. 5. Orlove, B. and Caton S. C., “Water sustainability: Anthropological approaches and
prospects”, Annual Review of anthropology, Annual Reviews. 2010, 39, 401-415.
<http://www.annualreviews.org/doi/pdf/10.1146/annurev.anthro.012809.105045>,
http://www.bibliocatalogo.buap.mx:2503/doi/pdf/10.1146/annurev.anthro.012809.105045
6. Abdelhamid, H., Mahmoud, B. & Hussein, M., “Seismic fragility and uncertainty analisys of
concrete gravity dams under near-fault ground motions”. Civil and Environmental
Research, 2013, 5. http://www.iiste.org/Journals/index.php/CER/article/view/11341
7. Naief, K., Mizhir, T. J. & Hussein, Z. F., “Effects of subground dam properties on the
groundwater lowering strategy in the ancient Babilon city”. Civil and Environmental
Research , 2015, 7, no. 6.
<http://www.iiste.org/Journals/index.php/CER/article/viewFile/23049/23568>
8. Yilmaz, M. “Control of groundwater by underground dams”. A thesis submitted to the
graduate school of natural and applied sciences of the middle east technical university in
partial fulfillment of the requirements for the degree of master of science in the
department of civil engineering. Ankara, Turkey. November 2003.
<Http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/1259621/index>
9. México, D. F. Comisión Nacional del Agua. Normas oficiales mexicanas. Del Sector Agua.
Normas NOM-001-SEMARNAT-1996 a NOM-015-SEMARNAT-2007, 9 junio 2015.
http://www.conagua.gob.mx/Contenido.aspx?n1=2&n2=16&n3=2&n4=11
10. Llamas, M. R., Fornés, J., Hernández, N., Martínez, L., “Aguas subterráneas: Retos y
oportunidades”, Fundación Marcelino Botín. Mundi Prensa, Madrid, 2001.
<https://www.uam.es/otros/fungobe/doc/lecciones1Llamas.pdf>
50. IMÁGENES POR DIAPOSITIVA:
1.
2. a) https://disiciencia.wordpress.com/2013/05/29/el-agua-mineral-embotellada-no-es-
mas-sana-que-el-agua-del-grifo/
b) Sweet Nectar by Eduardo Mueses
c) 2009 Sept 12 McDaniel Farm Park CRBEA2 by Hans J E
d) Jellyfish in Flight by Rennett Stowe
3. Agua Azul 1 by joe quick
8. Pratinha by Aliniris
11. Manantiales by Vince Alongi
40. http://es.slideshare.net/GWP-Sudamerica/1-palestra-gisela-gwpbuenos-aires-12-03-
2015
43. http://digitalaffaires.es/not/1295/jaspersoft-aumento-de-los-analisis-hadoop-y-
ampliacion-del-ecosistema-de-partners/