Presentación del consejo tecnico escolar

Segunda Sesión
Ordinaria de Consejo
Técnico Escolar
Ciclo Escolar 2021-2022

PRESENTACION
l 1° se enfoca en las
prácticas de autocuidado
necesarias
para conservar un estado
de salud optimo
2do. Identificar y reflexionar
sobre lo que cada grupo han
alcanzado, sus avances y lo que
se debe seguir reforzando
3ero. Se propone que el
Colectivo aborde los asuntos de
interés que seleccionaron en la
primera sesión

En el desarrollo de las actividades es necesario que los colectivos docentes implementen en todo
momento las medidas de prevención del contagio y cuidado de la salud, que se mencionan a
continuación:
a. Si un miembro del colectivo docente o del personal de la escuela presenta cualquier síntoma o
signo de enfermedad respiratoria, debe quedarse en casa y seguir las indicaciones del personal
médico.
b. Al ingresar a la escuela, realizar la toma de temperatura. Se recomienda usar termómetros sin
mercurio, que no requieran del contacto físico, como son los infrarrojos.
c. Realizar el lavado de manos al ingresar al centro. Asimismo, se recomienda utilizar alcohol en
gel al 70% para su desinfección constante.
d. Usar cubreboca durante toda la jornada.
e. Mantener, por lo menos, una distancia de 1 metro entre las y los participantes.
Medidas de prevención y cuidado de la salud para desarrollar la sesión de
manera presencial

f. Evitar compartir o intercambiar materiales. Es importante que cada docente use su propio
material.
g. Ventilar el espacio en donde se realiza la sesión.
h. Limpiar y desinfectar el mobiliario y espacio utilizado para el desarrollo de la sesión al
inicio y al término de la jornada.
Durante el trabajo en equipos refuercen las siguientes medidas:
portar bien el cubreboca, mantener la sana distancia, no
compartir materiales y lavar o desinfectar las manos de manera
frecuente.

Antes
Preparativos para la reunión:
• Recuperar avances en el
cumplimiento de los acuerdos de
la sesión anterior.
• Recuperar y sistematizar los
resultados del primer periodo de
evaluación.
• Valoración de la asistencia y
participación de alumnos.
• Organizar la sesión con las
medidas necesarias de
prevención del contagio y
cuidado de la salud.
• Revisar el video “Ser docente:
una profesión para transformar
el mundo; claves para ello” del
Dr. Juan de Dios Fernández
Gálvez.
Durante Después
Momentos del CTE
• En colectivo reconocerán su
situación socioemocional y
revisarán acciones para el
autocuidado físico y mental.
• Compartirán los desafíos y logros
obtenidos en la aplicación del
Plan de atención.
• Analizarán la situación actual de
su escuela con base en los
resultados obtenidos en el primer
periodo de evaluación y los
niveles de asistencia,
comunicación y participación de
sus estudiantes.
• Establecimiento de acciones para
continuar fortaleciendo el avance
de los aprendizajes en el 2º
trimestre.
• Toma de acuerdos y compromisos
pertinentes.
Seguimiento a:
• Estrategia para favorecer el
bienestar socioemocional.
• Acciones establecidas para
fortalecer los aprendizajes en
el segundo periodo.
• Registro y cumplimiento de
acuerdos en SISPE.
• Valoración de asistencia y
participación de los NNA.

Actividades
previas a la
Segunda Sesión
Ordinaria
I. Empiezo por mí
15%
II. Valoremos los aprendizajes
alcanzados y tomemos
decisiones para continuar
50%
III. Organización de
la escuela
25%
Encuadre 10%
1. Educación Inclusiva
Barreras para el Aprendizaje y la Participación
Asuntos de interés
para el colectivo
docente.
• Situación socioemocional y
revisarán acciones para el
autocuidado físico y mental.
Tema transversal durante el ciclo escolar
Agenda
El tiempo señalado para el desarrollo de las actividades es estimado. La duración de las sesiones de Consejo Técnico Escolar corresponde al tiempo de la jornada escolar, de acuerdo
con el nivel y modalidad de cada escuela de Educación Básica.
• Desafíos y logros obtenidos en la
aplicación del Plan de atención.
• Situación actual de su escuela
con base en los resultados
obtenidos en el primer periodo
de evaluación, los niveles de
asistencia, comunicación y
participación de sus estudiantes.
• Acciones clave para continuar
fortaleciendo el avance de los
aprendizajes en el 2º trimestre.
Presentación
de los
propositos,
materiales y
productos.
Comentar el
video de la
secretaria de
Educacion

Propósitos Materiales Productos
Que el colectivo docente
• Recupere experiencias de
autocuidado y la importancia de
éstas para mejorar su bienestar
socioemocional y el de sus
estudiantes.
• Fortalecer los resultados de
aprendizaje de sus estudiantes, a
partir de avances del Plan de
atención y de los datos obtenidos
en la valoración del 1er Trimestre.
• Video: “Ser docente: una profesión
para transformar el mundo; claves
para ello” del Dr. Juan de Dios
Fernández Gálvez.
• Resultados de la evaluación del 1er
Trimestre de sus estudiantes.
• Listados de estudiantes que requieren
más apoyo.
• Los listados, por grupo, de las formas
en que las NNA asisten y atienden el
trabajo escolar.
• Elementos clave para tener en
cuenta al planificar la enseñanza
y el aprendizaje durante el
segundo periodo del ciclo
escolar.
• Acciones para contribuir a que
todas las NNA asistan y
participen en la escuela.
La Segunda Sesión Ordinaria de CTE tiene como propósito dar seguimiento al bienestar
socioemocional del colectivo docente, reconociendo el cuidado de sí mismo y su repercusión
en el cuidado de las alumnas y alumnos. Fortalecer la aplicación del Plan de atención en sus
avances, los resultados del primer trimestre de evaluación y recuperación de alumnos, como
punto de partida para tomar las decisiones de atención para el segundo periodo.
Propósitos, materiales y productos

Con el fin de optimizar el tiempo y lograr los propósitos y productos establecidos
para la sesión, previo a la reunión, la directora o el director de la escuela integre la
información proporcionada por cada docente, con relación a lo siguiente:
A. Los resultados del primer periodo de evaluación organizados en tablas o
gráficas.
• Las evaluaciones derivadas del primer periodo de evaluación. A partir de ellas,
elaboren o recuperen de los controles que ya tienen, un listado de alumnas y
alumnos por grupo que requieren más apoyo (primaria y secundaria). En
educación preescolar, elaboren este listado, considerando las valoraciones
cualitativas de los procesos de las niñas y niños principalmente en los campos de
Lenguaje y Educación Socioemocional.
• Los aprendizajes fundamentales del Plan de atención, que no fueron atendidos o
que no alcanzaron el nivel de dominio requerido para avanzar. Elaboren un listado
de estos aprendizajes.
Antes

B. Los niveles de asistencia, comunicación y participación de los educandos en la
escuela a partir de:
• Los listados por grupo de las formas en que las NNA asisten y atienden el
trabajo escolar.
• El siguiente es un ejemplo, sin embargo, es importante que la información
considere la manera en que la escuela está atendiendo a sus estudiantes.
Antes

Matrícula total
del
grupo/grado:
Nombres de
Alumnos con
atención
presencial
Número
de
alumnos
Nombres de Alumnos
con atención a
distancia
Número
de
alumnos
Nombres de
Alumnos con
atención híbrida
Número
de
alumnos
Atendidos
Asistencia
constante (sin
faltas)
Asistencia
intermitente
Sin asistencia
(sin contacto)
Sugerencia para mejorar la asistencia de los alumnos
Ejemplo: elabore el siguiente cuadro con los registros de asistencia, participación y
actividades de las y los alumnos de su grupo:

Matrícula total
del
grupo/grado:
Nombres de
Alumnos
con
atención
presencial
Número
de
alumnos
Nombres de Alumnos
con atención a
distancia
Número
de
alumnos
Nombres de
Alumnos con
atención híbrida
Número
de
alumnos
Participa y
cumple con las
tareas y
actividades
Participación
intermitente en
tareas y
actividades
Sin participación
en tareas y
actividades
Sugerencia para mejorar la participación de los alumnos

C. Revisar el video del Dr. Juan de Dios Fernández Gálvez: “Ser docente: una
profesión para transformar el mundo; claves para ello”.
Link del video: https://bit.ly/JornadaAcompañamiento
Antes

¿Cómo me cuido y cuido a los demás?
1. Reconozcan la importancia del autocuidado físico y emocional, así como el impacto que tiene en
su relación con sus estudiantes.
a) De manera individual en una hoja en blanco elabore 4 tarjetas con base en lo siguiente:
Tarjeta 1. Dibuja aquella emoción que consideras te cuesta más trabajo expresar o gestionar, por
ejemplo: cuando sientes tristeza no te permites llorar e intentas evadirla, dibujarás la tristeza; por
otro lado, cuando sientes enojo explotas con las personas a tu alrededor o no lo expresas, dibujarás
el enojo.
Recuerda que las emociones básicas son:
Enojo, tristeza, miedo, sorpresa, desagrado y felicidad

b) Tarjeta 2, 3 y 4. Dibuja 3 acciones que puedas implementar para tu autocuidado
físico y emocional.
c) Al finalizar las 4 tarjetas, se colocarán a la vista de los demás participantes con el
fin de que sean observadas para todo el colegiado (algunas opciones son un
tendedero, pegarlas en el pizarrón, colocarlas en el piso).

d
e) Con base en las tarjetas que eligieron contesten y comenten:
• ¿Qué acciones de autocuidado hago en mi día a día y cuáles implementaré a partir de hoy?
• ¿La emoción que me cuesta trabajo expresar o gestionar es la misma que la de mis
qué crees que sea así?
• ¿Qué importancia tiene saber gestionar mis emociones en la relación con mis estudiantes?
f) En colegiado acuerden ¿qué estrategias realizarán para regular las emociones y el
colectivo docente y de sus estudiantes?

II. Valoremos los aprendizajes alcanzados
y tomemos decisiones para continuar

Periodo extraordinario de
recuperación
PLAN DE ATENCIÓN
Inicia el Plan de
atención para el
periodo extraordinario
de recuperación
Recuperación y nivelación de
aprendizajes del grado previo
Integración de la información
que vaya surgiendo para las
modificaciones necesaria al
PEMC
El primer trimestre del ciclo escolar
se caracterizó por el reforzamiento
de los aprendizajes básicos
indispensables del grado anterior,
que conforme a la valoración
diagnóstica fueron fortalecidos con
el Plan de atención. Una vez
evaluados, es el momento de
analizar los resultados y reflexionar
sobre el escenario actual de su
escuela y de sus estudiantes: la
recuperación, el logro de sus
aprendizajes, la manera en que
asisten y atienden el curso, así como
los caminos a seguir para continuar
con los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
¿Cuál es la situación
actual de nuestra
escuela?, ¿qué
aprendizajes logramos
reforzar?, ¿cuáles son la
necesidades de nuestros
alumnos?, ¿qué nos dio
resultado? ¿cómo
vamos a continuar?
Valoremos los aprendizajes alcanzados
¿Qué logramos en el Primer Trimestre?

Trabajo en equipo
Organizados por grado, ciclo o academia

2. Dialoguen sobre los resultados obtenidos en el primer periodo de evaluación así como los
niveles de asistencia, comunicación y participación de los estudiantes de su escuela (Puntos A,
B) de la sección Actividades previas a la Segunda Sesión Ordinaria de CTE. Analicen los
resultados a partir de lo siguiente:
• ¿Quiénes son las NNA que no han consolidado los aprendizajes
básicos indispensables, necesarios para acceder a contenidos del
nuevo grado? (identificar alumnos).
• ¿Cuáles son los aprendizajes básicos indispensables que es
necesario seguir fortaleciendo en los alumnos identificados?.
• ¿Qué estudiantes presentan niveles de asistencia, comunicación
o participación intermitente o prácticamente inexistente?
(retomar cuadro realizado con nombres de alumnos).
• ¿Qué estudiantes requieren la rectificación de calificaciones del
grado previo en la boleta de evaluación?
3. Presenten en plenaria el análisis de los resultados con la finalidad de identificar los avances y
las necesidades de aprendizaje de los NNA sobre las cuales deben continuar trabajando.
Valoremos los aprendizajes alcanzados
¿Qué logramos en el Primer Trimestre?

¿Cuáles son las Barreras
para el Aprendizaje y la
Participación (BAP) que
obstaculizan que las NNA
asistan de manera
presencial a su escuela o
mantengan comunicación
sostenida?
1.
2.
3.
4.
5.
¿Qué acciones toma el
CTE para promover la
asistencia y participación
de NNA en mayor
situación de riesgo?
4. En colectivo identifiquen situaciones que se manifiestan en el contexto
escolar y pueden constituir riesgos de exclusión de las NNA, apóyense en las
siguientes cuestiones y registren sus respuestas
¿ Cuáles son las
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participación (BAP) que
obstaculizan que las
NNA participen en el
aula y aprendan?
En el contexto actual, ¿qué
modificarían de su práctica
docente para reducir las BAP que
han identificado e impiden que
las NNA asistan o participen en
las actividades y por
consiguiente aprenden?

¿Cómo continuar los procesos de enseñanza
y aprendizaje?
Ahora que ya analizaron los avances en el plan de atención, los aprendizajes básicos
indispensables logrados e identificaron las necesidades de atención y aprendizaje de
los estudiantes, es necesario que como colectivo decidan las acciones clave para
tener en cuenta al planificar la enseñanza y el aprendizaje durante el segundo
periodo del ciclo escolar que contribuyan a que todas las NNA asistan y participen en
la escuela y en el aula.
3. Observen y tomen nota de las reflexiones del doctor Juan de Dios Fernández
Gálvez relacionado con el perfil de egreso de la educación obligatoria:
Link: https://bit.ly/JornadaAcompañamiento
Revisa del minuto: 37 a la 1:07
Consulten Perfil de egreso:
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-perfil-educ-obligatoria.html

Dando continuidad a las actividades 2 y 3, analicen y comenten las cuestiones:
• ¿Qué avances se tienen con respecto a los ámbitos en que está organizado el perfil
de egreso?
• ¿Qué debemos tener presente para planificar nuestras intervenciones en el
segundo periodo del ciclo escolar e ir consolidando el perfil de egreso?
• Definan qué acciones clave se deben implementar para continuar con los
aprendizajes a partir de la situación actual de logro educativo de sus alumnos,
considerando actividades por grupo, grado o academia, que se incluyan en el
PEMC o de manera individual.
Establezcan acuerdos y compromisos para planificar su intervención
pedagógica en el segundo periodo, considerando acciones para
contribuir a que todas las NNA asistan a la escuela y participen en las
actividades. Tomen en cuenta que los acuerdos o compromisos pueden
ser individuales y por escuela.

• Video: “Ser docente: una profesión para transformar el mundo; claves
para ello” Conferencia del Dr. Juan de Dios Fernández Gálvez.
• Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de
estudio para la educación básica. SEP. 2017.
Bibliografía

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