Presentación elaborada como parte de la evaluación exigida, en el curso introductorio de la Maestría en Informática Educativa UPEL-IPRGR 2016.

1. Luz Castellanos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN E-LEARNING Y B-LEARNING EN
ESPACIOS UNIVERSITARIOS

3. Descripción del Problema
Existe desconocimiento sobre qué es la educación b-learning
y e-learning por parte de un porcentaje alto de profesionales
que no son egresados en informática, computación o áreas
afines. Algunas veces emplean recursos o aplicaciones
tecnológicas en su dinámica académica, pero lo hacen de
manera improvisada. Es preciso que conozcan sobre la
conceptualización de cada una de esas modalidades de
educación y, las experiencias que se vienen desarrollando
en los contextos o espacios universitarios.
Descripción del Problema
Existe desconocimiento sobre qué es la educación b-learning
y e-learning por parte de un porcentaje alto de profesionales
que no son egresados en informática, computación o áreas
afines. Algunas veces emplean recursos o aplicaciones
tecnológicas en su dinámica académica, pero lo hacen de
manera improvisada. Es preciso que conozcan sobre la
conceptualización de cada una de esas modalidades de
educación y, las experiencias que se vienen desarrollando
en los contextos o espacios universitarios.

4. Delimitación
Revisión documental de distintos artículos publicados y, que forman
parte de un proceso de revisión teórica o sea producto de una
investigación documental o de campo.
Delimitación
Revisión documental de distintos artículos publicados y, que forman
parte de un proceso de revisión teórica o sea producto de una
investigación documental o de campo.
Objetivos
General
Analizar la educación b-learning y e-learning en los espacios
universitarios, a partir de algunos artículos de investigación.
Objetivos Específicos
1.Contrastar las definiciones ofrecidas por cada autor en relación con
la educación b-learning y e-learning.
2.Señalar los aspectos característicos de la educación b-learning y e-
learning.
3.Establecer diferencias y semejanzas entre la educación b-learning y
e-learning.
4.Indicar algunas investigaciones que se han desarrollado en la
educación B-learning y E-Learning en espacios Universitarios
Objetivos
General
Analizar la educación b-learning y e-learning en los espacios
universitarios, a partir de algunos artículos de investigación.
Objetivos Específicos
1.Contrastar las definiciones ofrecidas por cada autor en relación con
la educación b-learning y e-learning.
2.Señalar los aspectos característicos de la educación b-learning y e-
learning.
3.Establecer diferencias y semejanzas entre la educación b-learning y
e-learning.
4.Indicar algunas investigaciones que se han desarrollado en la
educación B-learning y E-Learning en espacios Universitarios

6. Gráfico 1. Terminología empleada por los autores para referirse al BL. Tomado de Blended
Learning ¿Combinación, integración o convergencia? Por Contreras y Araque, 2016, Aprendizaje
Digital, 1 (1), 18-30.
Gráfico 1. Terminología empleada por los autores para referirse al BL. Tomado de Blended
Learning ¿Combinación, integración o convergencia? Por Contreras y Araque, 2016, Aprendizaje
Digital, 1 (1), 18-30.
EDUCACIÓN B-LEARNING
EDUCACIÓN B-LEARNING

7. Gráfico 2. Blended Learning. Tomado de “Bitácora Virtual” de Entornos Virtuales de
Aprendizaje Por Sandoval 2015 [blog
Gráfico 2. Blended Learning. Tomado de “Bitácora Virtual” de Entornos Virtuales de
Aprendizaje Por Sandoval 2015 [blog

9. EDUCACIÓN E-LEARNING

11. Aspectos/ Tipo B-Learning E-Learning
Definición Combinación de la
enseñanza presencial con la
de línea
Aprendizaje y Enseñanza
en Línea
Características
Busca combinar la
enseñanza y el aprendizaje
Se centra más en el
Aprendizaje
Educación centrada en el
estudiante
Educación centrada en el
estudiante
Educación Colaborativa Educación Individualizada
Profesor
Acompañamiento por el
tutor
El trabajo es más personal
El tutor estimula y conduce
el proceso de aprendizaje
El tutor es un orientador
virtual
El tutor promueve que el
estudiante desarrollo su
propio estilo de aprendizaje
El tutor promueve que el
estudiante sea
autodidacta
Recursos Nuevos accesos a Recursos
con características
pedagógicas y didácticas
Recursos tecnológicos con
ausencia de criterios
pedagógicos.

12. Gráfico 4. Infografía Blended Learning. Tomado de Lcda Kenerly Escalante 2015
[Blog].
Gráfico 4. Infografía Blended Learning. Tomado de Lcda Kenerly Escalante 2015
[Blog].