Presentación3 tic unidad 3
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Este documento define los entornos personales de aprendizaje como sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje mediante la fijación de objetivos, gestión del contenido y comunicación con otros. Además, proporciona ejemplos de herramientas digitales como buscadores, redes sociales y videos que pueden usarse para la educación física.
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Hard Times at Hofstaðir
The document discusses the archaeological site of Hofstaðir in northeast Iceland dating to around 1250-1300 AD. It describes how the site had an unusually large long hall but was abruptly abandoned after only a few generations of use. Cattle and sheep remains found around the site's exterior walls and concentrated spring slaughter patterns differ from other farms in the region. After its abandonment, a small Christian chapel was built nearby. Environmental and historical evidence suggests the farm may have failed due to a combination of political instability, volcanic eruptions, rapid cooling of climate, and resulting famine during this period in Iceland.
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Educación++a+distancia+ +miriam+judith+hernandez+rivera++de+cruz
Educación a distancia a nivel superior, a través de la Internet.
Se presenta una propuesta para implementar un sistema de educación a distancia. Se
ha tomado como base para la aplicación de este sistema, los principios establecidos
por distinguidos filósofos de la educación. Las corrientes de pensamiento
planteadas por ellos, intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje del
adulto; se define entonces un sistema que presenta los medios y recursos necesarios,
para que el proceso de educación superior se lleve a cabo en el tiempo, lugar y durante un horario disponible por el estudiante.
Estrategias didàcticas 2
Este documento describe estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje, incluyendo acciones del docente para orientar la actividad y del estudiante para organizar el material de estudio. Explica conceptos como método, técnica y estrategia, y proporciona ejemplos de estrategias individuales y grupales. También cubre principios didácticos y el valor del trabajo en grupo para desarrollar habilidades sociales.
Entornos personales de aprendizaje
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje, que son sistemas que ayudan a los estudiantes a controlar y gestionar su propio aprendizaje al fijar objetivos, gestionar contenidos y comunicarse con otros. Estos entornos ofrecen flexibilidad, variedad de recursos, interacción y centrarse en el estudiante. Benefician a estudiantes y profesores al permitir que cada estudiante fije sus propios objetivos y aprenda a través de recursos en Internet compartidos en blogs u otros medios.
Entornos personales de aprendizaje
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) ayudan a los estudiantes a tomar control y gestionar su propio aprendizaje al fijar sus propios objetivos, gestionar contenidos y comunicarse con otros. Un PLE se define como una aplicación o conjunto de aplicaciones utilizadas por un aprendiz para organizar su aprendizaje de forma independiente. Un PLE tiene tres características clave: los estudiantes fijan sus propios objetivos, no hay evaluaciones formales, y aprovecha las herramientas gratuitas de Internet.
Ple y pln (1)
El documento describe los conceptos de PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) y PLN (Redes Personales de Aprendizaje). Un PLE ayuda a los estudiantes a controlar y gestionar su propio aprendizaje mediante la fijación de objetivos, gestión de contenidos y comunicación con otros. Un PLN puede incluir aplicaciones y servicios web que conectan recursos para apoyar el aprendizaje autogestionado. El documento también ofrece consejos sobre cómo diseñar un PLE efectivo.
Ple y pln (1)
El documento describe los conceptos de PLE (Personal Learning Environment) y PLN (Personal Learning Network). Un PLE ayuda a los estudiantes a tomar control de su propio aprendizaje mediante la gestión de contenidos y comunicación con otros. Un PLE puede consistir en una aplicación o varias aplicaciones/servicios web conectados. Un PLN se refiere a la red social y espacios físicos que apoyan el aprendizaje.
Estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que se adquieren de forma intencional para modificar la forma de adquirir conocimientos, desde habilidades básicas hasta procesos complejos. Incluyen estrategias cognitivas, como atención y memoria, así como estrategias meta-cognitivas para planificar, supervisar y evaluar el aprendizaje. El uso efectivo de estrategias requiere transferirlas a diferentes tareas y estilos de aprendizaje mediante apoyo motivacional y orientación sobre procesos meta-cognitivos.
Presentacion power point unidad 3
La unidad describe los elementos que facilitan el aprendizaje del estudiante en la educación a distancia, incluyendo recursos de apoyo como bibliotecas virtuales, acceso a Internet, tutorías, material interactivo y sistemas de comunicación entre tutores y estudiantes a través del material de apoyo, la web, la interacción directa y multimedia interactiva.
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El documento presenta la agenda y lineamientos generales de la tutoría y orientación educativa (TOE) para el año 2023 en una institución educativa. Se describe el equipo TOE, los objetivos de la TOE, las dimensiones, líneas de acción, estrategias y actividades planificadas como la campaña contra el bullying y el proyecto de formación integral tutorial. El objetivo es garantizar la implementación de la TOE para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Estrategias para aprender material para docentes y estudiantes.ppt
Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos.
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Proyecto de aula jordan yanez
Este documento describe un proyecto de aula sobre la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas realizado por estudiantes de la Universidad Estatal del Sur de Manabi en Ecuador. El proyecto explora temas como la creación de cuentas de Gmail y blogs, el diseño de blogs, estrategias de aprendizaje, herramientas de la Web 2.0 e innovación educativa. El objetivo general es identificar componentes del aprendizaje basado en la Web 2.0 y fomentar su uso entre docentes.
Diapositivas modificadas. Estrategias de Evaluacipn
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que los alumnos adquieren de forma intencional para modificar la forma en que aprenden nuevos conocimientos. Incluyen desde habilidades simples hasta procesos cognitivos complejos. Existen estrategias cognitivas, organizacionales, de monitoreo y afectivas. El uso efectivo de estrategias requiere enseñar no solo las estrategias sino también habilidades meta-cognitivas para planificar, supervisar y evaluar el aprendizaje.
Estrategias y técnicas para procedimientos e instrumentos de orientación ed...
El documento habla sobre estrategias y técnicas de orientación educativa y profesional. Explica que las estrategias son guías de acción para lograr objetivos relacionados con el aprendizaje, mientras que las técnicas son actividades específicas como repetición o subrayado. Luego describe técnicas individuales como entrevistas y cuestionarios, y técnicas grupales como foros, simposios y sociogramas. Finalmente presenta metas y actividades para la orientación de necesidades estudiantiles.
Aprendizaje autonomo victor e. gómez alejandre univim
El documento describe el aprendizaje autónomo, el cual implica que el sujeto utilice estrategias cognitivas y metacognitivas de manera secuencial y objetiva para obtener conocimientos. El objetivo es articular teorías y experiencias previas con nuevas para definir estrategias personales que garanticen la autonomía en la formación profesional. El documento también describe las herramientas TIC y sus beneficios para el aprendizaje autónomo, incluyendo el acceso a información y la educación a distancia.
Métodos y estrategias para los cursos en línea
Este documento presenta los métodos y estrategias para cursos en línea. Establece el marco teórico basado en el constructivismo, aprendizaje mediante la acción y el aprendizaje con propósito. Explica los roles del educador y estudiante, y los elementos necesarios para un curso en Blackboard como módulos, actividades y evaluaciones. El objetivo es proveer una enseñanza efectiva a través de esta modalidad.
Educación a distancia unad
Este documento describe la metodología de educación a distancia en la UNAD. Explica que la educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de horarios y el uso de TIC para formar redes de estudio. Describe el aprendizaje autónomo como el centro del proceso formativo, con tres fases: reconocimiento, profundización y transferencia. También detalla el acompañamiento tutorial individual y en grupo como apoyo al estudiante, así como la importancia del autoaprendizaje.
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Estrategias de aprendizaje de una segunda lengua
Este documento discute el importante papel de las estrategias de aprendizaje en la enseñanza de un segundo idioma. Explora diferentes tipos de estrategias como las cognitivas, metacognitivas y de apoyo. También analiza las estrategias con maestro y sin maestro (autónomo), y destaca la tecnología como una nueva estrategia para el aprendizaje de idiomas. Finalmente, concluye que el uso de estrategias de aprendizaje mejora la adquisición del idioma de manera más efectiva.
Tutorial educacion abierta y a distancia
Este documento describe la metodología de la educación abierta y a distancia. Explica la diferencia entre aprendizaje autónomo y autoaprendizaje, y describe los componentes clave del trabajo académico en la educación a distancia como el estudio independiente y el acompañamiento tutorial. También detalla las fases del aprendizaje como el reconocimiento, la profundización y las transferencias.
ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE e-Learning
La actividad docente demanda un proceso de capacitanción y actualización permanente para el fortalecimiento de competencias pedagógicas: habilidades didácticas, tutoría, técnicas de investigación-acción y, el desarrollo de habilidades para la utilización de nuevos lenguajes: tecnologías de la información y la comunicación.
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