Educacion sexual integral para padres, derechos sexuales discapacidad

1. sexualidad
Hablemos de …
en el desarrollo de niñas, niños y
adolescentes con discapacidad

2. Temas a revisar
• Conceptos básicos
• Sexualidad desde un enfoque tutelar / asistencial
• Sexualidad con enfoque de derechos
• Características básicas en el desarrollo psicosexual
de niñas, niños y adolescentes
• Cartilla de derechos sexuales y reproductivos de
las personas con discapacidad

3. Introducción
La sexualidad es parte esencial y
constitutiva de los seres humanos, no se
reduce al impulso o al deseo sexual de
cada individuo, sino que abarca al sujeto en
sus aspectos biológicos, psicológicos, sexuales
y emocionales, y se define en el marco de un
conjunto de normas, creencias y prácticas
sociales que influyen poderosamente en las
concepciones, en las actitudes y en las
conductas que manifiesta cada persona, en su
relación con los demás.

4. Conceptos básicos
Conjunto de características físicas, genéticas, anatómicas y
fisiológicas que definen como varón o mujer a un ser humano, es
determinado por la naturaleza (OSPES y OSPIS).
Se trata de una construcción social. Con el tiempo la sociedad
construyó un modelo binario con el cual clasificar a las personas,
asignando a cada uno de ellos una serie de roles establecidos
antes de nacer.
Sexo:
Género:
Sexualidad

5. Enfoque tutelar / asistencial
• Percibe a niñas, niños, adultos
mayores y personas con
discapacidad como seres no
sexuales
• Invisibiliza la capacidad que
tienen para sentir placer sexual
• Niega su necesidad de
relacionarse en el ámbito
afectivo-sexual
• Refuerza estereotipos de
dependencia

6. Enfoque de derechos
• Reconoce a todas las personas
como titulares de derechos
• Postula la igualdad,
independientemente de la
condición humana
• Promueve la inclusión y la
participación
• Fomenta la autonomía e
independencia sobre su
cuerpo

8. Etapas del desarrollo
psicosexual

9. • Respuestas físicas involuntarias.
• Responden a elementos sensoriales.
• Exploran su cuerpo y descubren que el
tocar sus OSPES es agradable, como lo es
también el tocamiento de otras áreas del
cuerpo.
• Identidad de género, controla esfínteres,
identifica emociones en las personas.
De 0 a 2 años

10. • Autoestimulación (conducta calmante, no
de placer sexual).
• Interés en ver a otras personas desnudas o
ser visto, besarse con otros niños o padres
(novios), mostrar sus partes privadas.
• Preguntas (¿Porqué?).
• Los juegos como la casita, el doctor, ser
papá y mamá, pueden ir desde la
representación de roles y vínculos afectivos,
con la presencia incluso de desnudez y/o
tocamientos, placer físico no erótico.
De 3 a 6 años

11. • Risa, vergüenza ante lo que implica las cosas
de adultos o partes privadas, chistes, lenguaje.
• Se mantienen las actividades o juegos sexuales
con otros niños y niñas, asociado a ideas de “El
amor, tocarse o ser parejas”
• Tienen más contacto con sus pares y pueden
tocarse entre sí en juegos como hacerse
cosquillas o en luchas.
• Pueden surgir conductas de estimulación, es
decir, tocar sus órganos sexuales como un
modo de sentir placer (en especial en los
momentos del baño o antes de dormir).
De 7 a 9 años

12. • Aumenta la necesidad de privacidad e
independencia, mayor pudor sobre el cuerpo.
• Dudas respecto a los cambios corporales,
interés por las relaciones románticas.
• La autoestimulación se vuelve más frecuente,
puede acompañarse de pensamientos o
fantasías.
• Las platicas de “chicas” o “chicos” son bastante
comunes.
• Pueden empezar a experimentar con las
“caricias”, besos en la boca para demostrar su
afecto.
De 10 a 12 años

13. • Curiosidad sobre temas pubertad, noviazgo,
relaciones sexuales, preferencia genérica,
interés sobre material erótico.
• La autoestimulación se realiza de modo más
frecuente y privado.
• Surge en algunos el deseo de iniciar VSA,
fantasías románticas.
• Les cuesta pensar en las consecuencias de sus
actos, pueden exponerse a situaciones de
riesgo.
De 12 a 18 años

14. Además, se debe considerar que algunos
NNA con discapacidad suelen ser:
• Más deshinibidos y espontáneos al explorar su cuerpo y
el de los demás.
• Presentan más dificultad para establecer límites en
cuanto a los contactos físicos.
• Perciben con mucha naturalidad las experiencias
sexuales y no cuentan con códigos de conducta que les
permitan calificarlas como adecuadas, inadecuadas o
riesgosas.
• Su capacidad para comunicarse y dar consentimiento
se relaciona con el tipo y grado de discapacidad.

15. Derechos sexuales y
reproductivos de adolescentes y
jóvenes con discapacidad

16. Todas las personas con discapacidad tienen derecho a la igualdad
sustantiva, lo que significa que niñas, niños, adolescentes, mujeres y
hombres deben tener igualdad de trato, de oportunidades y de
resultados, así como el acceso a los medios y recursos para su
desarrollo personal.
1. Derecho a una vida libre de discriminación
La sociedad debe contribuir a la eliminación de las barreras
actitudinales, culturales, físicas y de comunicación que interfieren en
el ejercicio de sus derechos, particularmente los sexuales y
reproductivos.
2. Derecho a la igualdad entre mujeres y hombres

17. Esto significa que, ellas y ellos tomen sus propias decisiones en
cualquier ámbito de su vida, formen de manera libre y autónoma su
proyecto de vida, recibiendo siempre el apoyo necesario.
3. Derecho a la autonomía, a la integridad y a una vida libre de
violencia.
La autonomía deberá ser posibilitada en todos los aspectos de la vida
y en cada uno de los ámbitos donde se desarrollan, con el objetivo de
llevar a cabo sus actividades de manera independiente en entornos
libres de barreras culturales, físicas, de comunicación, de información,
actitudinales y de todo tipo.
4.Derecho a la libertad, autodeterminación y libre desarrollo de
la personalidad.

18. Recibir una educación integral e inclusiva en sexualidad, que
favorezca la toma de decisiones libres, responsables e informadas
sobre su cuerpo, el ejercicio de su sexualidad y su proyecto de vida,
entre otras decisiones, considerando los ajustes razonables.
5. Derecho a manifestar la identidad sexual, la expresión e
identidad de género, la orientación y preferencia genérica de
forma libre y autónoma.
Todas y todos tienen derecho a manifestar su identidad sexual y de
género al igual que su preferencia genérica de manera libre, sin
discriminación, sin violencia ni coerción y sin que ello cause algún tipo
de exclusión.
6. Derecho a la educación integral de la sexualidad en lenguas,
lenguajes y con recursos acordes a las necesidades de las
personas con discapacidad y sus familias.

19. El respeto de su privacidad e intimidad, que se resguarde su
información personal en todos los ámbitos de su vida, así como al
trato justo y respetuoso por parte de las familias y las personas
prestadoras de servicios públicos.
7. Derecho a la información científica sobre sexualidad, en
lenguas, sistemas, formato y tecnologías acordes a los
requerimientos de las personas con discapacidad.
Recibir información científica sobre el ejercicio de su sexualidad y la
información debe ser laica, con bases científicas, libre de prejuicios y
estereotipos, con perspectiva de género y enfoque intercultural.
8. Derecho al respeto de la intimidad y la privacidad sexual.

20. Implica el derecho a recibir orientación, consejería y recibir
información en formatos accesibles de acuerdo con su discapacidad,
sobre la oferta institucional disponible para su atención.
9. Derecho al ejercicio libre, placentero e informado de la
sexualidad.
A explorar su cuerpo y descubrir sus posibilidades de placer sexual de
forma consensuada, siempre y cuando estas no sean contrarias a la
Ley, a elegir diversas formas de relacionarse, y a elegir con quién
compartir su sexualidad, emociones, deseos, placeres y afectos, de
manera libre y autónoma.
10. Derecho a la atención de la salud sexual y salud reproductiva
acorde a los requerimientos específicos de las personas con
discapacidad.

21. Tener o no una relación de pareja, noviazgo, matrimonio o de
cualquier otro tipo, deberá ser una elección tomada por las personas
con discapacidad de manera libre y sin presiones.
11. Derecho a decidir de manera libre, responsable e informada
sobre el ejercicio de la maternidad, la paternidad, la adopción y
la reproducción asistida.
Es decir, tener o no hijas o hijos, así como decidir con quién
relacionarse para ello, con absoluto respeto a sus derechos, así como
acceder a los servicios de planificación familiar y anticoncepción bajo
consentimiento informado.
12. Derecho a establecer relaciones afectivas y sexuales, al
noviazgo y a elegir su estado civil, así como la expresión pública
y privada de los afectos

22. 13. Derecho a la participación, consulta e incidencia en las
políticas públicas sobre salud, sexualidad, reproducción y
bienestar.
Tienen derecho a participar y que sus opiniones sean tomadas en
cuenta activamente en cualquier iniciativa de ley, plan o
programa público que las y los involucre. Así como, asociarse con
otras personas, grupos u organizaciones civiles para participar e
incidir en la opinión pública, así como en las políticas públicas
para que éstas sean inclusivas.