Programa final cvei

“La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio
Profesional y el Desarrollo del País”
PROGRAMA
Mérida, del 27 al 29 de Octubre de 2010
III Congreso Venezolano de Enseñanza de la Ingeniería
Universidad de Los Andes. Mérida 27, 28 y 29 de Octubre de 2010
2
III CONGRESO VENEZOLANO ENSEÑANZA DE LA
INGENIERÍA
MERIDA, OCTUBRE 2010
“La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional
y el Desarrollo del País”.
Los grandes y acertados cambios sociales, económicos, políticos y en
particular científicos y tecnológicos, que han ocurrido y siguen ocurriendo
a nivel mundial, han dado origen a la globalización y al surgimiento de la
sociedad del conocimiento, lo que plantea la necesidad de fomentar la
competitividad y la producción como condición para mejorar y mantener
la calidad de vida de la población.
Los avances científicos son cada vez más rápidos, existe una estrecha
vinculación entre la generación del conocimiento científico y sus
aplicaciones, representando esto un gran reto para los países en
desarrollo porque ello exige profesionales, en particular ingenieros,
actualizados capaces de aplicar los nuevos conocimientos, desarrollarlos
y multiplicarlos.
La ingeniería es una de las tantas profesiones afectadas por los cambios
científicos y tecnológicos. Actualmente el campo de la ingeniería es tan
amplio que abarca desde los diseños y construcciones tradicionales
hasta la ingeniería genética, la biotecnología, la manipulación molecular
de los materiales; tanto que se puede afirmar que el mundo en que
vivimos prácticamente es producto de ella, representando un elemento
importante para el desarrollo económico y social del país por servir de
apoyo a las estructuras productivas y de servicio.
Ante los escenarios de cambio a nivel mundial, los avances científicos,
las innovaciones tecnológicas, las demandas sociales y la apremiante
necesidad de impulsar el desarrollo, las instituciones de educación
superior enfrentan grandes retos, puesto que deben repensar la
enseñanza de la ingeniería y generar cambos importantes en los diseños
curriculares para formar profesionales con conocimientos, destrezas y
actitudes para el correcto desempeño y la asertiva resolución de
problemas en el entorno social y laboral.

“La Enseñanza de la Ingeniería, el Ejercicio Profesional y el Desarrollo del País”
3
Al pensar en el diseño o actualización de cualquier programa de
ingeniería surgen dos preguntas obligatorias: ¿Qué enseñar? y ¿Cómo
enseñar?, con el fin de que la enseñanza sea acorde con las
necesidades del país. El que enseñar tiene su respuesta directa en los
planes de desarrollo de la Nación y en las tendencias mundiales de
desarrollo tecnológico y la formación de profesionales de la ingeniería.
Mientras, el cómo enseñar requiere que el profesor, como parte
importante del proceso enseñanza-aprendizaje, que no solo enseña sino
que también forma y genera cambios drásticos en los métodos
tradicionales fundamentados en la memorización, la repetición y
acumulación de datos para la resolución de problemas, que en
ocasiones se alejan de la realidad en la práctica profesional.
Son estas la razones que crean la necesidad de hacer inversiones en
investigación y desarrollo de nuevas tecnologías a la par de generar
cambios importantes en la enseñanza de la ingeniería, que surtan
efectos multiplicadores en los nuevos profesionales.
Prof. Oscar Camacho Prof. Zulima Barboza
Decano Coordinadora General CVEI
4
PROGRAMA GENERAL DEL EVENTO
Facultad de Ingeniería. Núcleo La Hechicera
LUNES 25/10/2010
02:00 PM INSCRIPCIONES
Facultad de Ingeniería
MARTES 26/10/2010
08 – 12 AM
02 – 06 PM TALLERES
Salones de Audiovisuales
TALLER DE AULAS VIRTUALES
Prof. Hugo Quintero
Universidad del Zulia.
TALLER RAIS
REPRODUCCIÓN DE AMBIENTES INDUSTRIALES
EN EL SALÓN DE CLASES
Prof. Domingo Hernández
Universidad de Los Andes
MIERCOLES 27/10/2010
08:00 AM ACTO DE INSTALACIÓN
Auditorio de Eventos
09:00 AM Conferencia: EL EJERCICIO PROFESIONAL DEL INGENIERO
Ing. Enzo Bentancourt
Presidente Colegio de Ingenieros de Venezuela
10:00 AM REFRIGERIO
10:30 AM Videoconferencia: EL APRENDIZAJE DE LA INGENIERÍA PARA
EL EJERCICIO PROFESIONAL COMPETITIVO
Prof. Patricia Camarena (México)
02 – 06 PM SESIONES DE PONENCIAS

5
03:00 PM PROPUESTA DE CREACIÓN DE INGENIERÍA GEOMÁTICA
EN LA ULA
Prof. Leonardo Casanova / Prof. Leira Chacón
03:30 PM REFRIGERIOS
05:00 PM PANEL DE EMPLEADORES
JUEVES 28/10/2010
08:00 AM Conferencia: ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA
Prof. Rosendo Camargo
09:00 AM Conferencia: EL INGENIERO COMO FACTOR DE DESARROLLO
Prof. Francklin Rivas
10:00 AM REFRIGERIO
10:30 AM Conferencia: EXPERIENCIAS CURRICULARES EN INGENIERIA
Prof. Susana Romagni / Prof.Francisco del Corral
UNITEC
02 :00 PM SESIONES DE PONENCIAS
03:30 PM REFRIGERIOS
04:00 PM SESIONES DE PONENCIAS
05:00 PM PANEL DE ESTUDIANTES
VIERNES 29/10/2010
08:00 AM Foro: LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA, EL EJERCICIO
PROFESIONAL Y EL DESARROLLO DEL PAÍS
10:00 AM REFRIGERIO
6
10:30 AM Conferencia:
PROYECTO NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR 2007-2013
Ing. Yony Vivas
PDVSA - Intevep
02 :00 PM SESION PLENARIA
03:30 PM ACTO DE CLAUSURA
05:00 PM ACTO SOCIOCULTURAL

7
PROGRAMA PONENCIAS
SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA GEOLOGICA (3O-09)
Hora Código Título del Trabajo Autores
2:00 pm a
2:30 pm
CVEI-037
PROGRAMA EDUCATIVO
INTERACTIVO PARA EL CÁLCULO
DEL FLUJO ÓPTIMO DE
POTENCIA.
Añez, E
Zambrano J
Marulanda A
Fuenmayor K
Leal M
2:30 pm a
3:00 pm
CVEI-007
DISEÑO CURRICULAR PARA LA
FORMACIÓN DE INGENIEROS EN
EL ÁREA DE GAS EN LA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA (UBV)
Ojeda Hepsibah
Matos Loyda
3:00 pm a
3:30 pm
CVEI-039
BIOÉTICA, TECNOCIENCIA E
IMPLICACIONES SOCIALES DEL
QUE HACER DE LA CIENCIA
Borjas M,
Machado I
3:30 pm a
4:00 pm
REFRIGERIO
4:00 pm a
4:30 pm
CVEI-034
EDITOR E INTÉRPRETE DE
ALGORITMOS COMO
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN
LA INTRODUCCIÓN A LA
PROGRAMACIÓN EN INGENIERÍA
Pacheco S.
Lisbeth C,
Brito H.
Carlos R
4:30 pm a
5:00 pm
CVEI-017
DISPOSITIVO MECÁNICO DE
RODADURA PURA PARA FINES
DIDÁCTICOS
J. Rodriguez.
J. Romero.
L. Barroso
M. Fortoul
J. Nápoles
5:00 pm a
5:30 pm
CVEI-013
IDENTIFICACIÓN DE PATRONES
USANDO REGRESIÓN LINEAL Y
LOGÍSTICA SOBRE LAS
CALIFICACIONES DE LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD
DE INGENIERÍA DE LA
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
Pachano Felipe
5:30 pm a
6:00 pm
CVEI-048
USOS DE LA PROYECCIÓN
ESTEREOGRÁFICA EN EL
ANÁLISIS GEOTÉCNICO Y EN
GEOLOGÍA ESTRUCTURAL
Bongiorno F
Belandría N
Calderas R
Chacón R
8
SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA QUÍMICA (3N-02)
2:00 pm a
2:30 pm
CVEI-014
ANÁLISIS DE LIDERAZGO Y
EXCELENCIA INSTITUCIONAL EN
LA ESCUELA DE INGENIERÍA DE
SISTEMAS
Nava Luis
Pachano Felipe
Rondon Yesenia
2:30 pm a
3:00 pm
CVEI-029
PROGRAMA COMPUTARIZADO
PARA EL DISEÑO DE SISTEMAS
DE LEVANTAMIENTO ARTIFICIAL
POR BOMBEO HIDRÁULICO
C. Artigas.
R. Marquez
3:00 pm a
3:30 pm
CVEI-020
EL ÁRBOL CURRICULAR COMO
MODELO DE PREDICCIÓN DE LA
ACTUACIÓN DEL ESTUDIANTE
UNIVERSITARIO
Gutierrez
German
3:30 pm a
4:00 pm
REFRIGERIO
4:00 pm a
4:30 pm
CVEI-019
AULA VIRTUAL: UNA
HERRAMIENTA COMO APOYO A
LAS CLASES PRESENCIALES EN
CARRERAS DE INGENIERÍA
Hernandez D.
4:30 pm a
5:00 pm
CVEI-027
DISEÑO DE UN EQUIPO PARA LA
MEDICIÓN DE FLUJO DESPUÉS
DE LA DETONACIÓN DE UNA
CARGA HUECA
A. Mendez.
C. Colina
A. Navarro
5:00 pm a
5:30 pm
CVEI-006
BARRERAS COMUNICACIONALES
EN LA FORMACIÓN DEL
INGENIERO. CASO: FACULTAD
DE INGENIERÍA DE LUZ
J.A. Rincón,
K.P. González
5:30 pm a
6:00 pm
CVEI-050
DESAFÍOS DE LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTOEN LA
EDUCACIÓN ACTUAL DENTRO
DE LAS PASANTIAS
UNIVERSITARIAS
Calderas Rubén
Calderas,
H. Jesús

9
SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA (4E-01)
2:00 pm a
2:30 pm
CVEI-033
ANÁLISIS DE FACTORES QUE
INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO
ESTUDIANTIL. ESCUELA BÁSICA
DE INGENIERÍA, UNIVERSIDAD
DE LOS ANDES
Reinozo M
Guzmán E
Barboza Z
Benavides S
2:30 pm a
3:00 pm
CVEI-045
EL MATERIAL INSTRUCCIONAL A
TRAVÉS DE LA INGENIERÍA
PEDAGÓGICA PUEDE LLEGAR A
SER UN OBJETO DE
APRENDIZAJE
Sanchez J
3:00 pm a
3:30 pm
CVEI-015
UN ENFOQUE VIRTUAL PARA LA
ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE DE GEOMETRÍA
DESCRIPTIVA
Paez J
Casadei C
3:30 pm a
4:00 pm
REFRIGERIO REFRIGERIO
4:00 pm a
4:30 pm
CVEI-031
PROGRAMA DE TRANSFERENCIA
TECNOLÓGICA Y
ACTUALIZACIÓN EN EL ÁREA DE
AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS
INDUSTRIALES ENTRE LA UPC Y
LA UNEXPO
Vásquez C
Osal W
González C
Naranjo E
Sudriá A
Camell,R
Coromina, G
Macero,j
4:30 pm a
5:00 pm
CVEI-011 UN AULA VIRTUAL PARA EL
CULTCA
Hernandez K
5:00 pm A
5:30 pm
CVEI-036
APLICACIÓN DE JUEGOS EN
CLASE, UNA MIRADA DESDE LA
INGENIERÍA DIDÁCTICA.
Rivas D.
Fajardo E.
Villaba D.
10
SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA BÁSICA DE INGENIERÍA (2N-02)
2:00 pm a
2:30 pm
CVEI-002
LOS RELATOS DE VIDA COMO UNA
VÍA DE APROXIMARSE A LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES DE INGENIERÍA
DESDE LA PERSPECTIVA
MORINIANA
Morella Acosta
R.
2:30 pm a
3:00 pm
CVEI-016
PLATAFORMA PARA PRACTICAS
CON PLC Y/O
MICROPROCESADORES
J. Guevara.
M. Briceño
N. Jaramillo
3:00 pm a
3:30 pm
CVEI-041
PROPUESTA DEL PROGRAMA DE
CURSO DE UNA ASIGNATURA
UTILIZANDO EL APRENDIZAJE POR
COMPETENCIAS
Marquez
Renny
3:30 pm a
4:00 pm REFRIGERIO REFRIGERIO
4:00 pm a
4:30 pm
CVEI-005
IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN
HUMANÍSTICA, ECOLÓGICA,
SOCIAL Y ÉTICA EN LOS ESTUDIOS
DE INGENIERÍA
Belandria J.
4:30 pm a
5:00 pm
CVEI-043 LOS RIESGOS TECNOLÓGICOS EN
LA ENSEÑANZA DE INGENIERÍA
Moreno M
Camacho O
5:00 pm A
5:30 pm
CVEI-038
SOFTWARE PARA EL CÁLCULO DE
REACCIONES EN VIGAS DE
SECCIÓN VARIABLE
Chacón R,
Bongiorno F
Márquez J
Andueza L

11
JUEVES 28/10/2010
SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA GEOLOGICA (3O-09)
2:00 pm a
2:30 pm
CVEI-004
PRÁCTICAS DEFILOSOFÍA EN
INGENIERÍA ELÉCTRICA: UNA
VISIÓN LIPMANIANA
Gutierrez
German
2:30 pm a
3:00 pm
CVEI-010
EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS EN LOS
INGENIEROS EN RELACIÓN
CON SUS NUEVAS
RESPONSABILIDADES
Martinez R.
3:00 pm a
3:30 pm
CVEI-001
VECTORES DE DESEMPEÑO
ACADÉMICO COMO
MECANISMO DE EVALUACIÓN
DE UNA CARRERA:
INGENIERÍA DE SISTEMAS
DE LA UNIVERISDAD DE LOS
ANDES
Pachano Felipe
3:30 pm a
4:00 pm a
4:30 pm
CVEI-030
USO DEL ETRAINING PARA LA
ENSEÑANZA DE
MICROCONTROLADORES PIC
EN LAS UNIVERSIDADES
POLITÉCNICAS
Zurita, L
4:30 pm a
5:00 pm
CVEI-028
DESARROLLO DE UNA
APLICACIÓN COMPUTACIONAL
PARA APOYAR EL
APRENDIZAJE DE LA CÁTEDRA
PERFILAJE DE POZOS
J. Araujo.
C. Bracho
M. Gambus
5:00 pm A
5:30 pm
CVEI-047
LA GERENCIA DE LAS TIC’s EN
LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
Chacón R.
González G
De Barcia E
Bongiorno F
Andueza L
5:30 pm A
6:00 pm
CVEI-049
GERENCIA DE LA
VINCULACIÓN ENTRE LA
INVESTIGACIÓN Y LA
ENSEÑANZA.
Chacón R.
Bongiorno F
Calderas R
González G
De Barcia E
12
JUEVES 28/10/2010
SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA QUÍMICA (3N-02)
2:30 pm a
3:00 pm
CVEI-024
EVALUACIÓN DEL USO DE
NUEVAS HERRAMIENTAS Y
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EN LA ENSEÑANZA DE LA
ASIGNATURA COMPUTACIÓN
I
Lisbeth
Pacheco.
Carlos Brito
3:00 pm a
3:30 pm
CVEI-012
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
BASADO EN ANÁLISIS DEL
GÉNERO, PROGRAMAS
DIRECTORES Y
COMPETENCIAS
EN INGLÉS CON FINES
ESPECÍFICOS
M. Castro
M. Alburguez
3:30 pm a
4:00 pm
4:00 pm a
4:30 pm
CVEI-042
DISEÑO DE UN PROGRAMA
PARA CALCULAR ENTALPÍAS
EN INGENIERÍA DE
PROCESOS USANDO
MATHCAD
García Y
Smith C
4:30 pm a
5:00 pm
CVEI-009
LA DOMOTICA COMO
HERRAMIENTA PARA UN
MEJOR CONFORT
SEGURIDAD
Y AHORRO ENERGETICO
Morales G.
5:00 pm A
5:30 pm
CVEI-003
PENSAMIENTO SISTEMICO Y
LA INCLUSIÓN DE LA FE EN
LA EDUCACIÓN DE LAS
CIENCIAS EXACTAS
Gutierrez
German

13
JUEVES 28/10/2010
SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA (4E-01)
2:30 pm a
3:00 pm
CVEI-032
EVALUACIÓN DEL FENÓMENO
DE COMPACTACIÓN EN UN
YACIMIENTO TÍPICO DEL
CAMPO COSTANERO BOLÍVAR
Marcano V.
Gambús M.
3:00 pm a
3:30 pm
CVEI-021
PROGRAMA COMPUTARIZADO
PARA EL DIAGNÓSTICO DE
POZOS PRODUCIENDO POR
BOMBEO
ELECTROSUMERGIBLE (BES).
C. Aldana
J. Duarte
L. Alejos
3:30 pm a
4:00 pm a
4:30 pm
CVEI-023
APRENDIZAJE POR
PROYECTO SOCIO-
INTEGRADOR EN LOS
PROGRAMAS NACIONALES DE
FORMACIÓN - CASO
INGENIERÍA ELÉCTRICA
ENFOQUE CURRICULAR DE
CAMBIO
Rodríguez J.
4:30 pm a
5:00 pm
CVEI-040
EVALUACIÓN CURRICULAR DE
INGENIERÍA DE SISTE-MAS DE
LA
UNIVERSIDAD GRAN
MARISCAL DE AYACUCHO
Salazar H
Briones F
Lemus B
5:00 pm A
5:30 pm
CVEI-035
ALTERNATIVAS DE
EVALUACIÓN EN
ASIGNATURAS DE
INTRODUCCIÓN A LA
PROGRAMACIÓN EN
INGENIERÍA
Pacheco S.
Lisbeth C,
Brito H.
Carlos R
14
JUEVES 28/10/2010
SALON: AUDIO VISUALES ESCUELA BÁSICA DE INGENIERÍA (2N-02)
2:00 pm a
2:30 pm
CVEI-018
RAIS: UNA ESTRATEGIA
PARA EL MANEJO INTEGRAL
DE CONOCIMIENTO.
EXPERIENCIAS EN
INGENIERÍA.
B. Sandia
D. Gutierrez
J. Alvarado
J. Parada
M. Vergara
G. Páez
2:30 pm a
3:00 pm
CVEI-026
DESHIDRATACION DEL
CRUDO MENE GRANDE
MEDIANTE EL USO DE
DESMULSIFICANTES
M. Sierralta
R. Reyes
M. Romero
E. Añez
3:00 pm a
3:30 pm
CVEI-025
ASEGURANDO LA CALIDAD
EN LAS CARRERAS DE
INGENIERÍA DE LA
UNIVERSIDAD
CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
Casadei L.
Alvarez L
Castillo A
Maldonado E
3:30 pm a
4:00 pm
4:00 pm a
4:30 pm
CVEI-044
EXPERIENCIAS EN
ENSEÑANZA A DISTANCIA
EN LA FACULTAD DE
INGENIERÍA DE LA
UNIVERSIDAD DE
CARABOBO
Rey D
De Sousa L
Bracho L
4:30 pm a
5:00 pm
CVEI-022
ACREDITACIÓN DE
APRENDIZAJES EN LOS
PROGRAMAS NACIONALES
DE
FORMACIÓN EN LOS
INSTITUTOS Y COLEGIOS
UNIVERSITARIOS DE
VENEZUELA
UNA VISIÓN DE CAMBIO
HACIA LA UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA
Marin L

15
RESUMEN PONENCIAS
CVEI 001
VECTORES DE DESEMPEÑO ACADÉMICO COMO MECANISMO DE
EVALUACIÓN DE UNA CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS
DE LA UNIVERISDAD DE LOS ANDES
Resumen
En este artículo se presenta un nuevo esquema de evaluación institucional de
una carrera, denominado Vectores de Desempeño Académico. El mismo es
aplicado sobre la mayoría de las asignaturas que conforman el plan curricular de
Ingeniería de Sistemas y considera fundamentalmente el desempeño en
calificaciones de los Estudiantes, una valoración de la calidad de los Profesores y
el valor de las Asignaturas en relación con el aporte en la formación integral y
profesional de los estudiantes de esa carrera. La evaluación la hacen los
estudiantes de la carrera a través de calificaciones del 01 al 20, similares a las
que ellos reciben en su desempeño académico. Dado que la percepción de cada
estudiante sobre esas variables puede estar afectada por distintos factores, se
hizo una encuesta que incorpora variables demográficas que describen al
Estudiante. Con esos datos se construyen los Vectores de Desempeño
Académicos, los cuáles son luego interpretados para orientar la toma de
decisiones. En términos metodológicos, éste es un estudio de Minería de Datos
que hace uso de técnicas de Regresión, Redes Bayesianas y Agrupación, así
como de Muestreo por Encuestas.
CVEI 002
LOS RELATOS DE VIDA COMO UNA VÍA DE APROXIMARSE A LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DESDE
LA PERSPECTIVA MORINIANA
Dra. Morella Acosta Rodríguez
Facultad de Ingeniería, Universidad de Carabobo
macostar@uc.edu.ve / morellaacosta@hotmail.com
Resumen
Generalmente se acepta que no todos aprenden de la misma manera ni a la
misma velocidad, ya que cada uno de nosotros utiliza su propio método o
16
conjunto de estrategias, que constituyen su estilo de aprendizaje, que no pueden
estar ajenos de la complejidad que rodea a los procesos sociales. Como modo
de pensar, el pensamiento complejo se crea y se recrea en el mismo caminar. El
objetivo general de la investigación fue la identificación de los estilos de
aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería desde una
concepción compleja. La metodología cualitativa, se adapta a la realidad que se
estudia, usándose los relatos de vida para descubrir el contexto que rodea a los
estudiantes. Los relatos de vida son narraciones biográficas que buscan conocer
lo social a través de lo individual, por lo que se sustentan en la experiencia del
individuo, presentándose así como una vía para aproximarse a los estilos de
aprendizaje de los estudiantes. El aprendizaje implica la construcción consciente
del individuo, para lo cual el informante indicó como un aspecto fundamental la
necesidad de realizar síntesis a través de la elaboración de resúmenes y de
profundizar en lo que se aprende a través de una búsqueda exhaustiva de los
aspectos relacionados con lo aprendido. Estos resultados se relacionan con el
estilo reflexivo y el teórico, en el que el individuo recoge datos, los integra y
analiza antes de llegar a una conclusión. Los estilos no son excluyentes y es
difícil encontrarse a alumnos puros de un estilo. El verdadero aprendizaje es
aquel que contribuye al desarrollo de la persona, que no puede aislarse de la
complejidad que rodea la condición humana y los estilos de aprendizaje se
presentan como una teoría con grandes posibilidades de alcanzar un aprendizaje
más efectivo.
CVEI 003
EL PENSAMIENTO SISTÉMICO Y LA INCLUSIÓN DE LA FE
EN LA EDUCACIÓN DE LAS CIENCIAS EXACTAS
G. Gutiérrez.
Escuela de Ing. Eléctrica, Facultad de Ingeniería, LUZ,
Maracaibo 4001, Venezuela
gergutierrez@luz.edu.ve
Resumen
En este trabajo se intenta probar que la Fe es posible incluirla en los Diagramas
Causales como instrumentos del Pensamiento Sistémico; estos últimos
considerados como una praxis de dicho pensamiento en la educación de las
ciencias exactas. Qué significa y para qué sirve el pensamiento sistémico así
como las coincidencias que tiene con las teorías del pensamiento complejo
hacen suponer que la “sistematización” es una de las respuestas dada por
ciencia actual en su intento de modelar de la manera más simple la concepción
de la complejidad del mundo real. Sin comprometer aspectos Teológicos, se

17
puede usar el concepto de la Fe y la inclusión de la Probabilidad de los actos
inexplicables en la naturaleza como parte de una realidad durante la enseñanza
de la Ingeniería para ser más específico, sin que por ello los modelos de realidad
dejen de ser racionales; y para demostrarlo este escrito cuenta para ello de un
ejemplo particular.
CVEI 004
PRÁCTICAS DE FILOSOFÍA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA: UNA VISIÓN
LIPMANIANA
G. Gutiérrez.
Resumen
En este trabajo se describen unas prácticas de filosofía con carac-terísticas
propicias a ser incluidas en las “Prácticas Profesionales” del pensum de la
carrera de Ingeniería Eléctrica de la Universidad del Zulia sobre las bases del
pensamiento de Lipman. Se intenta demostrar que un ambiente en la carrera de
ingeniería destinado a investigar y una comunidad para realizar tal labor
coinciden tanto en sus palabras como en sus propósitos con aquel ambiente
comunitario que busca desarrollar en la mente del estudiante un pensamiento
complejo tanto para descubrir como para crear conocimiento. En todas las fases
de la enseñanza de las prácticas mencionadas en dicho pensum se justifica un
cambio hacia la vertiente filosófica, dado que es una vía muy adecuada para
encaminar las actuaciones de la comunidad docente–estudiantil. Para fomentar
la propuesta este trabajo se compone de tres partes importantes: Justificación,
Viabilidad y un Método o Forma de Aplicación.
18
CVEI 005
IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN HUMANÍSTICA, ECOLÓGICA, SOCIAL Y
ÉTICA EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERÍA
J.I. Belandria
Escuela de Ingeniería Química, Facultad de Ingeniería, ULA
Mérida 5101, Venezuela
joseiraides @ ula.ve
Resumen
La intención de esta ponencia es analizar la importancia que tiene la formación
humanística, ecológica, social y ética en la ingeniería actual inmersa en un
mundo complejo, interconectado y globalizado. En este contexto se evaluarán
algunas experiencias obtenidas en el Seminario de Formación Integral de la
Escuela de Ingeniería Química de la Universidad de Los Andes en el cual se
examinan de manera interactiva y holística los tópicos mencionados y otros
temas generales interrela-cionados con estrategias que facilitan el desarrollo de
competencias en los procesos cognitivos - lingüísticos de escuchar, hablar, leer,
escribir, comunicar y descubrir actitudes para la creación y generación de ideas y
proyectos más allá de los límites convencionales de la ingeniería.
CVEI 006
BARRERAS COMUNICACIONALES EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO.
CASO: FACULTAD DE INGENIERÍA DE LUZ
J.A. Rincón, K.P. González
Coordinación Académica, Facultad de Ingeniería, LUZ
juandresr@gmail.com, karelagh@gmail.com
Resumen
El proceso de comunicación implica dentro de la cultura humana, la herramienta
esencial para la existencia misma del individuo, la formación de la cultura y el
progreso social. En este sentido, se presenta una evaluación de las barreras
comunicacionales presentes entre docentes y estudiantes universitarios de
Ingeniería; cuya consecuencia principal apunta a la imposibilidad de concretar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en el sentido programático, como de la
socialización de los aprendientes, en virtud del instrumento imprescindible que es

19
el vínculo comunicacional. Se aplicará un cuestionario estructurado y
autoadministrado a docentes y cursantes de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad del Zulia. La comunicación interpersonal en la enseñanza de la
ingeniería se encuentra en un franco decaimiento; debido a las barreras que han
marcado su incidencia, propias del lenguaje, y de de la dinámica educativa, esta
última caracterizada por la limitación del tiempo para impartir la cátedra; las
magnitudes de la matrícula; las condiciones del espacio físico y aparentemente,
de modo determinante; por la injerencia de elementos de orden social.
CVEI 007
DISEÑO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE INGENIEROS EN EL
ÁREA DE GAS EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UBV)
Ojeda, H. Matos, L
Centro de Estudios en Ciencias de la Energía, Programa de Formación de Grado
(PFG) en Gas.
hepsibahojeda@yahoo.com; loymat28@gmail.com
Resumen
Se plantea desde la UBV, el diseño de un Programa de Formación de Grado
(PFG) para formar Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros en el área de
Gas, el cual tiene como objetivo la formación de ciudadanos y ciudadanas
profesionales acorde a las necesidades del proyecto país definido en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, bajo los principios de
la convivencia, solidaridad, democracia participativa y protagónica, libertad,
justicia y responsabilidad social, capaces de afrontar los retos producidos por los
múltiples cambios científicos-tecnológicos en el país.
Este PFG se fundamenta en el enfoque educativo del Documento Rector de la
UBV, como un currículo abierto y flexible, con unidades curriculares organizadas
por ejes temáticos y como eje transversal la formación a través del aprendizaje
por proyectos. Esto permite desarrollar el perfil de los egresados, los objetivos a
alcanzar por año, los proyectos y pasantías, y por último el área de influencia
para la formación. Éste PFG permitirá egresar un TSU que mediante el aprender
haciendo adquirirá la pericia práctica y un ingeniero con un perfil creativo e
innovador, ambos con una sólida formación técnica, social y política.
20
CVEI 008
SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA EL CONTROL DE LOS PROCESOS
ADMINISTRATIVOS EN LA SALA DE ANATOMÍA PATOLÓGICA DEL
HOSPITAL DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ.
Rosales Briceño, C.
Facultad de Ingeniería. Universidad Dr. José Gregorio Hernández.
Maracaibo-Venezuela. crosales@ujgh.edu.ve.
Resumen
La investigación tuvo como objetivo Desarrollar un Sistema de Información para
el control de los procesos operativos en la sala de anatomía patológica del
Hospital Dr. José Gregorio Hernández; con el propósito de obtener una
herramienta que mediante su aplicación agilice las procesos que allí se realizan,
reduciendo pérdida de tiempo en el registro, la búsqueda de información, en la
selección de la misma para fines posteriores, la obtención de los resultados
deseados en especial a los médicos que laboran en el hospital, y permitir un
control de los registros de protocolos de autopsia, biopsias y citologías,
Metodoló-gicamente el diseño se clasifica como descriptivo, bajo la modalidad de
campo, seleccionado con una población constituida por el personal de la sala de
anatomía patológica, conformada por nueve (9) individuos, de tipo finita. La
recolección de datos se llevo a cabo utilizando la técnica de la entrevista abierta
y cerrada, con un instrumento de once (11) ítems; del análisis obtenido se
estableció un proyecto factible técnico, operativo y económico. Se permitió
conocer los procesos operativos actuales, realizando el diseño de la base de
datos que a través de las técnicas como diagramas de flujo de datos, de flujo de
procesos, entidad relación, estructurado de datos y los diccionarios de datos,
fueron base para la construcción o desarrollo del sistema, se consideró los
criterios de los autores Kendall & Kendall, James Senn y Jonás Montilva,
haciendo uso de las características más importante de cada una de sus
metodologías para la determinación de los requerimientos necesarios para
desarrollo, implementación y pruebas del sistema. Finalmente se constató de
forma veraz y objetiva brindar con este sistema al usuario final la información,
procesos y resultados esperados para los médicos de la sala, servicios adscritos
del hospital, estadísticos, solicitudes de otras instituciones y un consolidado de
datos

21
CVEI 009
LA DOMOTICA COMO HERRAMIENTA PARA UN MEJOR CONFORT
SEGURIDAD Y AHORRO ENERGETICO
Morales, Geraldine del C.
Escuela de Arquitectura, Facultad de Arquitectura y Diseño. Universidad del
Zulia. Maracaibo-Venezuela.
gmorales35@gmail.com
Resumen
La propuesta de investigación es un estudio explicativo, basada en la Domótica
como herramienta para un mejor confort, seguridad y ahorro energético, utilizado
para mejorar la vivienda del futuro por la demanda de adquisición de edificios con
la mejor calidad de vida posible. La investigación servirá para aclarar el
funcionamiento de este tipo de viviendas, en las cuales la Seguridad, el confort y
ahorro de energía se integran en un único sistema, asimismo dará a conocer
mas sobre la interacción hombre/máquina. Como primera fase se estudió la
integración de la Domótica en Venezuela y el comportamiento del individuo que
habita en la llamada casa inteligente.
CVEI 010
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS INGENIEROS EN
RELACIÓN CON SUS NUEVAS RESPONSABILIDADES
Roxana Martínez
Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA)
roxanamartinez@ucla.edu.ve
Resumen
Ante los desafíos existentes en el escenario mundial, caracterizado por la
globalización y la regionalización, la competiti-vidad, el avance humanístico,
científico, la producción de nuevos materiales, la discusión de problemas éticos y
bioéticos, la conservación del medio ambiente, la preocupación por el
calentamiento global y la toma de conciencia en cuanto al significado de los
recursos energéticos y naturales, surgen nuevas responsabilidades de los
ingenieros que les permitan enfrentarlos. Por esta razón, el ingeniero debe
desarrollar ciertas competencias a lo largo de su educación para cumplir con
22
estas nuevas responsabilidades. En el presente trabajo de investigación de tipo
documental, basada en el análisis de datos obtenidos por otros investigadores,
se realizó una evaluación del Programa Ingeniería de Producción de la
Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” con el fin de revisar las
competencias adquiridas por los estudiantes en función de estas nuevas
responsabilidades.
CVEI 011
UN AULA VIRTUAL PARA EL CULTCA
Prof. Katiuska Hernández
Colegio Universitario de Los Teques
Cecilio Acosta
katiuska_h@yahoo.es
Resumen
La dinámica actual en materia educativa a nivel mundial se ha ido transformando
en la medida que se emplean las herramientas disponibles en la Web en la
práctica docente, tal es el caso del empleo de chat, foros, e-mail, entre otros para
establecer una comunicación permanente entre profesores y estudiantes a fin de
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los entornos virtuales de
aprendizaje han brindado a empresas y universidades un lugar de encuentro que
permite el diálogo permanente de saberes y contenidos instruccionales y, han
permitido la inserción de personas al sistema educativo que estaban excluidas
por motivos asociados a la ubicación geográfica y dificultades para obtener
cupos en instituciones educativas sobresaturadas de población estudiantil. El
Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta (CULTCA) no se escapa de
esta realidad y requiere la incorporación inmediata de un sistema educativo que
facilite la inserción educativa sin sacrificar recursos y que a su vez eleve los
niveles de excelencia conforme el empleo de estas herramientas permitan la
actualización permanente de los contenidos académicos. Mediante el e-learning
(Aprendizaje Electrónico) y b-learning (Aprendizaje mixto), se ofrece a profesores
y estudiantes participar en un espacio virtual MOODLE (plataforma de Aula
Virtual) de diálogo donde se programen actividades formativas y de evaluación
que permitan medir oportunamente el logro de los objetivos instruccionales.

23
CVEI 012
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO BASADO EN ANÁLISIS DEL GÉNERO,
PROGRAMAS DIRECTORES Y COMPETENCIAS EN INGLÉS CON FINES
ESPECÍFICOS
Castro, M.1 y Alburguez, M.
Ciclo Básico, Facultad de Ingeniería. Universidad del Zulia (LUZ). Maracaibo-
Venezuela.
marlenecastro14@hotmail.com, milalburguez@hotmail.com.
Resumen
Los avances científico-tecnológicos exigen una educación transfor-madora en
todos sus ámbitos, que contribuya a la formación del profesional integral que
reclama la sociedad. A este respecto LUZ, desde 1983, viene desarrollando y
experimentando diferentes enfoques y estrategias, tales como el currículo
integral, los programas directores y el aprendizaje por competencias, para
satisfacer las demandas actuales. La Escuela de Ingeniería Química (EIQ) y la
Cátedra de Inglés Técnico han desarrollado una serie de investigaciones que han
permitido la generación e implementación de un programa integrado de inglés
con fines específicos, cuyo fin es formar ingenieros integrales que respondan a
las exigencias de la sociedad. La evaluación de este programa ha revelado
debilidades, específicamente, en su implementación, por lo cual, esta
investigación se propuso estudiar el análisis del género fundamentado en los
programas directores y las competencias para lograr un aprendizaje significativo
en la formación del ingeniero químico. El método de investigación es cualitativo
basado en la investigación acción participativa, en la cual intervienen estudiantes
de tres secciones de Inglés II, asesorados por profesores de la especialidad, de
inglés y otros profesores del Ciclo Básico. Las técnicas aplicadas fueron
búsqueda y análisis de información en cuanto a: el análisis del género,
específicamente resúmenes y artículos científicos, la integración de los
participantes y las competencias, sobre la base de los aprendizajes significativos.
Como resultado se obtuvo: presentación de informe escrito, diseño de materiales
con actividades y ejercicios, presentación oral y evaluación. En estos aspectos
se destacó el análisis del género, la integración entre estudiantes y profesores y
la relación con las asignaturas, contenidos, objetivos, competencias e
indicadores de logro. Se concluye que el estudio del análisis del género
fundamentado en los programas directores y las competencias fortalece el
aprendizaje significativo en la formación del ingeniero químico.
24
CVEI 013
IDENTIFICACIÓN DE PATRONES USANDO REGRESIÓN LINEAL Y
LOGÍSTICA SOBRE LAS CALIFICACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
Pachano* Azuaje Felipe; Contreras Ismael
Facultad de Ingeniería, Universidad de Los Andes
*pachano@ula.ve
Resumen
Aquí se analiza de qué manera ciertas variables relacionadas con la estructura
curricular influyen en las calificaciones del Estudiante, buscando patrones
existentes entre ellas, usando para ello Regresión Lineal y Logística. Para el
estudio se utilizaron 236.000 registros de calificaciones en la Facultad de
Ingeniería de los últimos nueve años. Entre las conclusiones más relevantes se
encuentra que aunque los Estudiantes presentan mejores calificaciones en los
periodos intensivos, ellos adquieren mejor aprendizaje cuando las materias se
cursan en semestres regulares. Así mismo se destaca que no se encontraron
evidencias de diferencia en los desempeños de los Estudiantes en semestres
regulares A y B, contradiciendo el argumento de que las interrupciones de
semestre tienen efecto sobre el rendimiento. Se espera que estos resultados
sean de utilidad en la Facultad de Ingeniería para la planificación de la actividad
docente.
CVEI 014
ANÁLISIS DE LIDERAZGO Y EXCELENCIA INSTITUCIONAL EN LA
ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
Nava, Luis; Pachano* Azuaje, Felipe; Rondón, Yesenia
Facultad de Ingeniería, Universidad de Los Andes
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Universidad de Los Andes
pachano@ula.ve
Resumen
En este artículo se describe la aplicación del Modelo Europeo de Gestión de la
Calidad – EFQM, a los procesos administrativos de la Escuela de Ingeniería de
Sistemas de la Universidad de los Andes (EISULA). Con esto se busca realizar
un diagnóstico sobre todas las áreas de la organización, además de diferenciar

25
sus puntos fuertes de sus áreas de mejora. Para recolectar los datos se hizo
necesaria la aplicación de un instrumento de autoevaluación. Las técnicas de
análisis multivariante: Análisis de Componentes Principales y Análisis
Discriminante, se utilizaron con fines exploratorios, la primera para observar el
comportamiento de los individuos y su relación con cada uno de los criterios del
modelo EFQM y, la segunda, el análisis discriminante para clasificar los
individuos según sus respuestas además de también permitir observar la relación
directa de los individuos con las variables. La EISULA obtuvo una calificación de
214,70 puntos considerándose, en su punto de partida en el camino hacia la
consecución y afianzamiento del Liderazgo y la Excelencia, como una
organización Regular. Se observaron diferencias de opinión entre los distintos
actores de EISULA.
CVEI 015
UN ENFOQUE VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
Páez, Jesús
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado
Barquisimeto 3001, Venezuela
jesuspaez@ucla.edu.ve
Casadei, Luisa
luisacasadei@ucla.edu.ve
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo desplegar el proceso de adecuación de
la asignatura Geometría Descriptiva del programa de Ingeniería Civil de la
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, a un ambiente virtual de
aprendizaje utilizando la plataforma de gestión de contenidos Moodle como
herramienta de apoyo educativo. El desarrollo de la investigación se enmarcó
bajo la modalidad de proyecto factible, cuyo producto final es un curso bajo
características blearning. Esta modalidad de trabajo enriquece la labor del
docente y el proceso cognoscitivo del aprendiz, ya que la información puede ser
actualizada y tratada de forma inmediata según las actividades de aprendizaje
propuestas, complementando los recursos y experiencias con los avances
teórico-prácticos en el área.
26
CVEI 016
PLATAFORMA PARA PRACTICAS CON PLC Y/O MICROPROCESADORES
Guevara, J
1
, Briceño, M
2
, y Jaramillo, N1
1
Escuela de Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería.
Universidad del Zulia. Maracaibo-Venezuela.
jlguevarau@gmail.com, prof_automatica@hotmail.com.
2
Schlumberger. Maracaibo-Venezuela. mario_rbr@hotmail.com
Resumen
Se presenta el diseño y construcción de un modelo a escala de un auto lavado
por etapas, para realizar labores de enseñanza e investigación en aplicaciones
de controladores lógicos programables. La plataforma posee una estructura
capaz de soportar todos sus componentes: sistemas de transporte, eléctrico,
hidráulico, sensores y tablero de comunicación con el PLC y/o
Microprocesadores. Las especificaciones de diseño se establecieron de manera
que resultara un sistema con cinco procesos secuenciales que permitirá
desarrollar estrategias de control lógico de mediana complejidad. En la
construcción de sus diferentes componentes se propició la utilización de
elementos reciclados para abaratar su costo. El prototipo construido presenta un
diseño confiable, económico, de fácil construcción y es una herramienta útil para
pruebas de algoritmos de control en ambientes reales; contribuyendo así a la
formación integral y mejorar las herramientas técnicas de los estudiantes para su
ejercicio profesional en la industria donde la automatización juega un papel muy
importante.

27
CVEI 017
DISPOSITIVO MECÁNICO DE RODADURA PURA PARA FINES DIDÁCTICOS
J. M. Rodríguez*, J. L. Romero, L. C. Barroso, G. M. Fortoul, J. R. Nápoles
Departamento de Diseño y Construcciones Mecánicas, Escuela de Ingeniería
Mecánica, Facultad de Ingeniería, Universidad del Zulia (LUZ),
Maracaibo, Venezuela
*jhanie.roma@gmail.com, jrodriguez@fing.luz.edu.ve
Resumen
El siguiente trabajo tiene como finalidad el diseño y la construcción de un
dispositivo didáctico de rodadura pura, partiendo del estudio dinámico de una
rueda cuando está en contacto con una correa, que permita constatar el
movimiento de rodadura pura existente entre ellos. Los parámetros que se logran
manipular a través del dispositivo son las revoluciones del motor y la fuerza
normal aplicada sobre la correa, con el fin de buscar la condición necesaria para
que ocurra el fenómeno. La transmisión de potencia se realiza a través de un
motor eléctrico acoplado a una flecha que posee la geometría específica según
los elementos ajustados en ella; los elementos fueron diseñados y seleccionados
tomando en consideración los fundamentos teóricos y catálogos consultados. El
sistema de tracción es a través de una correa tipo V tensada por medio de una
base tensora diseñada para tal fin; sobre la correa descansa la rueda que aplica
la fuerza normal y ésta es modificada a través del movimiento de giro de una
tuerca colocada en la parte superior de una barra roscada en el sistema de
aplicación de la fuerza normal en el dispositivo. La lectura de los parámetros se
realiza por medio de un resorte para la fuerza normal y de un tacómetro para las
revoluciones del motor. Luego, se realizan las actividades de construcción,
ensamble y puesta en marcha del dispositivo. Se realizaron pruebas de
funcionamiento para corroborar el comportamiento del dispositivo bajo la premisa
de rodadura pura, obteniéndose resultados satisfactorios. El dispositivo diseñado
y construido se ha utilizado en el dictado de Dinámica, facilitando a los
estudiantes la comprensión del fenómeno.
28
CVEI 018
RAIS: UNA ESTRATEGIA PARA EL MANEJO INTEGRAL DE
CONOCIMIENTO. EXPERIENCIAS EN INGENIERÍA.
B. Sandia, D. Gutiérrez, D. Hernández, J. Alvarado, J. Parada, M. Vergara, G.
Páez
Grupo PuntoEDU, Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería
puntoedu@ula.ve
Resumen
Este trabajo presenta experiencias iníciales en los cursos de la Facultad de
Ingeniería, de la Universidad de Los Andes, en las que se aplica la estrategia de
enseñanza y aprendizaje RAIS (Reproducción del Ambiente Industrial en el
Salón de clase), donde las actividades en el salón de clase se centran en el
desarrollo y ejecución de un producto siguiendo las políticas y metas de una
empresa. RAIS incorpora estrategias didácticas con un enfoque constructivista
social, que involucran el manejo de conocimiento y el trabajo en grupo,
permitiendo un aprendizaje colaborativo. A través de RAIS se promueve la
transformación de la educación hacia el manejo e integración de conocimientos y
se eleva el nivel motivacional de los estudiantes.
CVEI 019
AULA VIRTUAL: UNA HERRAMIENTA COMO APOYO A LAS CLASES
PRESENCIALES EN CARRERAS DE INGENIERÍA
D.C. Hernández*
Departamento de Ciencias Industriales, Facultad de Ingeniería. Universidad Valle
del Momboy.
Trujillo 3101, Venezuela.
*daniscarolinah@yahoo.com / hernandezd@uvm.edu.ve
Resumen
El nacimiento del Internet ha generado formas de comunicación más amplias y
rápidas en las nuevas generaciones, tanto así que la comunicación se ha hecho
cada vez más interactiva, instantánea y hasta divertida. Esta propiedad se ha
venido explotando a nivel educativo en las carreras de ingeniería con las nuevas

29
generaciones de estudiantes que ya no se adaptan al viejo paradigma
conductista y que prefieren construir su propio conocimiento. Así nace la
necesidad de una herramienta de apoyo a las clases presenciales en las carreras
de Ingeniería, como el uso del aula virtual que es, un mecanismo para la
distribución de la información y uso de TIC`s como complemento de la
enseñanza presencial. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva y un
diseño de investigación documental. Se diseña un curso instruccional para la
asignatura Investigación de Operaciones I de las carreras de ingeniería de la
Universidad Valle del Momboy basado en un contexto de un modelo educativo a
distancia que comprende siete fases: bienvenida y presentación online, ayuda y
soporte, motivación, exposición de la información, construcción del conocimiento,
retroalimentación y evaluación. Con este modelo educativo se consigue un
mayor interés de los estudiantes a la asignatura ya que crea una relación más
directa con el profesor y aumenta el rendimiento de éstos en la clase presencial
generando el aprendizaje constructivista y colaborativo de los estudiantes de
carreras de Ingeniería.
CVEI 020
EL ÁRBOL CURRICULAR COMO MODELO DE PREDICCIÓN DE LA
ACTUACIÓN DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
G. Gutiérrez.
Resumen
En este trabajo se plantea utilizar al árbol de prelaciones que general-mente
describe la estructura curricular de las carreras universitarias como un modelo de
predicción aplicable a la actuación del estudiante durante sus estudios
superiores, tomando como ejemplo su rendimiento académico. Dicho enfoque es
posible dado que el diagrama de árbol es una forma de representación del
conocimiento sobre un proceso en particular adaptable a ciertos algoritmos
utilizados para la Simulación Cualitativa de Sistemas. El árbol curricular “se
simula” mediante un programa informático como si fuera un proceso dinámico
cuyos resultados avanzan en el tiempo de manera secuencial. Específicamente
se observa la tendencia de alguna característica del estudiante durante su
tránsito por cada unidad curricular como base para la predicción del
comportamiento de dicha característica en unidades curriculares relacionadas.
Para probar que se puede hacer dicha predicción se utiliza el comportamiento
30
cualitativo de la nota durante una o algunas materias como el fenómeno
observable. En el caso estudiado el algoritmo se basa en la información dada por
el árbol de prelaciones de la Escuela de Ingeniería Eléctrica de La Universidad
del Zulia, y se aplica al comportamiento de un caso probable dentro de una
población estudiantil cercana al millar.
CVEI 021
PROGRAMA COMPUTARIZADO PARA EL DIAGNÓSTICO DE POZOS
PRODUCIENDO POR BOMBEO ELECTROSUMERGIBLE (BES).
C. A. Aldana, L. J. Duarte*, L. Alejos
Instituto de Investigaciones Petroleras, Facultad de Ingeniería, LUZ
Maracaibo 4001, Venezuela.
*ljdb@hotmail.com
Resumen
La integridad de los sistemas de bombeo electrosumergible para pozos petrolero
requiere de un proceso de monitoreo continuo que evidencie su funcionamiento y
operación. Actualmente, son escasas las aplicaciones existentes para
diagnosticar problemas del sistema BES durante tiempos de operación. Algunos
problemas son casi imposibles de diagnosticar, y sólo se sabe la causa luego
que colapsa el sistema; sin embargo, otros sí se pueden diagnosticar mediante
monitoreo. Gracias al avance tecnológico, existen sensores de fondo, que
permiten medir parámetros operacionales, tales como: presión de cabezal,
presión de entrada en la bomba, presión de fondo fluyente, temperatura del
devanado del motor, temperatura de entrada en la bomba, corrientes de las tres
fases, frecuencia del variador, caudal neto de producción, porcentaje de agua y
sedimento; entre otros, que dependerán de las propiedades de los yacimientos y
del diseño del sistema BES. Bajo la filosofía de creación de una base de datos
multiempresarial que recopile la mayor cantidad de problemas presentados en
los sistemas BES en diversos campos del mundo, se generó una base de datos
usando información de desarmes (teardown) y concatenándolos con parámetros
operacionales, al momento de la falla; con el propósito de modelar la anomalía
operacional y estandarizar comportamientos de fallas. Este artículo presenta un
programa computarizado llamado EspEye 2010; el cual, permitirá en función del
monitoreo de los parámetros operacionales y considerando el sistema como una
unidad dual electro-hidráulica, realizar diagnósticos predictivos y correctivos del
comportamiento del pozo y superficie en tiempo real, garantizando de esta
manera, la integridad del sistema BES, y extendiendo la vida operativa del
sistema de levantamiento artificial.

31
CVEI 022
ACREDITACIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS PROGRAMAS NACIONALES
DE FORMACIÓN EN LOS INSTITUTOS Y COLEGIOS UNIVERSITARIOS DE
VENEZUELA
Una Visión de Cambio hacia la Universidad Politécnica
MSc. Lucia E. Marin
Instituto Universitario de Tecnología de Valencia
luciaposgrado@gmail.com
Resumen
El objetivo de este estudio es proponer el proceso de Acreditación de
Aprendizajes en los Programas Nacionales de Formación en los Institutos y
Colegios Universitarios de Venezuela, en el marco de la transformación en
Universidades Politécnicas de la Misión Alma Mater. Para este caso, los
aprendizajes obtenidos se demuestran cuando los individuos posean actitudes,
conocimientos y destrezas que le permiten entender situaciones particulares,
ejecutar acciones apropiadas y resolver problemas dentro de un contexto
histórico-cultural, así mismo, reconocer los beneficios que para la sociedad ha
generado el aprendizaje formal y no formal. Este estudio permite la posibilidad de
acreditar saberes por experiencia de aquellos individuos autodidactas inmersos
en un contexto social y cultural de carácter altamente productivo y colocarlos al
servicio de la sociedad, lo cual enriquecerá la labor académica en los campos de
la docencia, la extensión y la investigación, al aportar su originalidad, creatividad
y conocimientos a su entorno social respondiendo de esta manera a los desafíos
del mundo con-temporáneo. Por lo antes expuesto, se plantea la búsqueda del
camino que conduzca a la valoración de los conocimientos y saberes formales y
no formales que trae el participante al ingresar a la Educación Universitaria,
tratando de innovar y adaptarlo a las particularidades del proceso que vive
nuestro país para formar al nuevo ciudadano, como se connota en la Ley
Orgánica de Educción (2009) en el Artículo 6, apartado 3 letra h. Esta propuesta
de Acreditación de Aprendizajes, plantea una nueva visión de oportunidad de
ingreso hacia la Universidad Politécnica.
32
CVEI 023
APRENDIZAJE POR PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR EN LOS
PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN - CASO INGENIERÍA
ELÉCTRICA
Enfoque Curricular De Cambio
MSc. Jesús R. Rodríguez L.
Instituto Universitario de Tecnología de Valencia
Programa Nacional de Formación en Electricidad PNFE
guamajesus@gmail.com
Resumen
El propósito de este estudio es evaluar la experiencia del aprendizaje por
proyecto socio-integrador (PSI) en los Programas Nacionales de Formación
(PNF), caso Ingeniería Eléctrica (PNFE), creados en la Misión Alma Mater del
MPPEU. Lo que se busca es romper con las formas tradicionales de
(re)producción y generación de conocimiento en nuestras universidades, que
apunte hacia la construcción de una nueva universidad con pertinencia social. El
PSI constituye un espacio de reconocimiento del entorno de convivencia
comunitaria del participante y los necesarios procesos de reflexión crítica y de
transformación de la misma. Es un eje de integración vertical ubicado en la malla
curricular que se promueve desde el inicio del proceso de formación del
participante, de tal manera que le permitan por un lado, elaborar un diagnóstico
del mismo; así como compartir los aprendizajes adquiridos en las distintas
unidades curriculares. Esta experiencia del PNFE, orienta un enfoque curricular
de cambio hacia la Universidad Politécnica.
CVEI 024
EVALUACIÓN DEL USO DE NUEVAS HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA COMPUTACIÓN I
Pacheco S. Lisbeth C, Brito H. Carlos R
Universidad de Carabobo. Facultad de Ingeniería. Valencia. Venezuela
lpacheco@uc.edu.ve
Resumen
En los últimos semestres hemos estado implementando nuevas herra-mientas y
estrategias con la intención de motivar a los estudiantes a permanecer en la

33
asignatura, ya que existen altos niveles de deserción en las asignaturas de la
Facultad. La asignatura Computación I, objeto de esta investigación, pertenece a
los estudios básicos de la Facultad de Ingeniería, específicamente se encuentra
ubicada en el cuarto semestre de la carrera. Con el objetivo de evaluar la
percepción que tienen los estudiantes de la influencia de las herramientas y
estrategias aplicadas en su aprendizaje, así como su percepción general de la
asignatura, se diseñó una encuesta para medir la globalidad del curso a través
de cuatro aspectos: Percepción de la Asignatura, Entorno de Aprendizaje,
Herramientas de apoyo al Aprendizaje y la Acción Docente, para a través de esta
detectar las mejoras que habrían de implementarse. La encuesta se ha aplicado
durante varios períodos lectivos y del análisis de los resultados obtenidos se
tienen aspectos interesantes, la asignatura la han valorado como de dificultad
media que despierta un interés entre medio y alto, en una población que percibe
como positivos los cambios implementados en el dictado de la asignatura para
hacerla más atractiva, siendo consistentes en las aplicaciones de la misma. Este
es un adelanto de un estudio en proceso que desde la práctica docente de la
experiencia como profesor en el aula presencial y aula virtual de la Universidad,
donde se parte del interés por la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje
como factor determinante y de empuje del proyecto.
CVEI 025
ASEGURANDO LA CALIDAD EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA DE LA
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO
Casadei, Luisa*; Álvarez, Luis Adelmo; Castillo, Alberto; y, Maldonado, Emilio
*luisacasadei@ucla.edu.ve
Resumen
En la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado se ha dado inicio a un
proyecto, que tiene como finalidad adecuar las áreas básicas de ingeniería
tomando como referencia determinados indicadores, tales como, contenidos
mínimos indispensables y su respectiva carga horaria, propuestos ambos por el
Sistema de Evaluación y Acreditación y aprobados por el Núcleo de Decanos de
Ingeniería, en la búsqueda del aseguramiento de la calidad de los programas de
ingeniería de las universidades venezolanas. Para su organización y puesta en
marcha, se presenta a través de este artículo una metodología de trabajo para
gestionar la unificación de las áreas básicas en función de los contenidos
mínimos planteados, para posteriormente ser editados en cursos únicos en un
entorno virtual de aprendizaje soportados en la plataforma de gestión de
34
contenidos Moodle. Permitiendo de esta manera unificar criterios de gestión para
dichas áreas, y proporcionando a su vez una alternativa al estudiante en la
modalidad de estudios.
CVEI 026
DESHIDRATACION DEL CRUDO MENE GRANDE MEDIANTE EL USO DE
DESMULSIFICANTES
M. Sierralta*, R. Reyes.
*sierraltam@hotmail.com
M. Romero, E. Añez.
Escuela de Petróleo, Facultad de Ingeniería, LUZ
Cabimas, Venezuela
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo seleccionar el mejor producto químico
desmulsificante para la deshidratación del crudo, que permita la separación
agua-petróleo de la Segregación Mene Grande. En el estudio se presenta una
metodología de laboratorio empleada la cual se hace a través del análisis de la
prueba de Botella para realizar la selección del mejor producto químico a ser
usado en el patio de tanques de dicha segregación, el cual se requirió que fuese
de acción rápida y que rompa totalmente la emulsión y cuyo porcentaje de agua
sin decantar (V/V) sea como máximo 0,60% con aplicaciones de 50 ppm como
mínimo y 250 ppm como máximo. Se realizó una selección de los Cuatro (04)
productos químicos evaluados, resultando el químico DMG-04 el más efectivo en
la selección ya que rompió completamente la emulsión a una concentración de
100 ppm, los valores obtenidos cumplen con las indicaciones exigidas por el
campo ya que la máxima concentración de agua en el petróleo es de 0.40% V/V
y la dosis aplicada en el campo era de 119 ppm. Lo que demuestra que el
químico DMG-04 es el producto ideal para ser aplicado en la segregación del
campo de Mene grande.

35
CVEI 027
DISEÑO DE UN EQUIPO PARA LA MEDICIÓN DE FLUJO DESPUÉS DE LA
DETONACIÓN DE UNA CARGA HUECA
A. J. Méndez*, M. Colina.
*amendez@fing.luz.edu.ve.
A. Navarro.
Escuela de Mecánica, Facultad de Ingeniería, LUZ
Resumen
El siguiente artículo presenta el diseño de un equipo para la certificación de
cargas huecas utilizadas en las operaciones de cañoneo de pozos petroleros. El
objetivo principal es determinar la eficiencia de flujo en núcleos de yacimientos,
sintéticos o afloramientos, una vez realizada la detonación de una carga hueca,
teniendo como fundamento, las recomendaciones practicas 19B del Instituto
Americano de Petróleo (API, por sus siglas en ingles). Este trabajo genera un
aporte significativo en materia tecnológica, ya que existen únicamente a nivel
mundial solo tres (3) equipos capaces de medir el flujo a través de núcleos de
yacimientos, posterior a la detonación de una carga hueca, sometidos a
condiciones de esfuerzos, y específicamente en Venezuela, no existen equipos
certificados para la realización de las pruebas referidas, de manera que con esta
investigación se presenta una propuesta inédita para romper con la dependencia
tecnológica que hasta los momentos tenemos en esta área de investigación y
desarrollo.
CVEI 028
DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN COMPUTACIONAL PARA APOYAR EL
APRENDIZAJE DE LA CÁTEDRA PERFILAJE DE POZOS
J. Araujo, C. Bracho.
36
M. Gambús*.
*mgambus@fing.luz.edu.ve
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo principal presentar una aplicación
computacional para apoyar el aprendizaje de la cátedra Perfiles de Pozos de la
carrera de ingeniería de petróleo en la Universidad del Zulia. Específicamente,
ésta aplicación proporciona la corrección de las curvas de algunos registros de
pozos corridos a hoyo abierto, utilizando como base, ecuaciones generadas
mediante el uso de la técnica de regresión lineal por mínimos cuadrados. Las
correcciones son referidas a la eliminación de desviaciones registradas en las
señales que recibe la sonda, debidas a los diferentes ambientes por los que
éstas viajan antes y después de alcanzar la zona virgen, zona donde se localizan
los fluidos presentes en los yacimientos. Gráficas para corregir por estos
ambientes (hoyo, lodo, revoque, capas adyacentes e invasión) fueron
suministradas por la empresa Schlumberger. Adicionalmente, ésta aplicación
computacional incluye cálculos de parámetros básicos para evaluar formaciones
limpias. La programación ha sido desarrollada bajo el ambiente Visual Basic 6.0
y está estructurada en tres (3) módulos principales: carga y preparación de
registros, cálculos iniciales, y correcciones ambientales. El proceso de corrección
se realiza de manera rápida y sencilla, generándose curvas resultantes de
entrada para propósitos de evaluación petrofísica. De manera similar, la
aplicación computacional llamada ProCerp v.1.0, Programa Computacional para
la Corrección en Registros de Pozos, permite exportar las curvas resultantes y
ser utilizadas por otras aplicaciones.
CVEI 029
PROGRAMA COMPUTARIZADO PARA EL DISEÑO DE SISTEMAS DE
LEVANTAMIENTO ARTIFICIAL POR BOMBEO HIDRÁULICO
C. Artigas*.
*cartigas@luz.edu.ve

37
R. Márquez.
Resumen
El uso de sistemas de levantamiento artificial es requerido cuando no se dispone
de suficiente energía para llevar los fluidos a superficie por causa de la
declinación de la presión del yacimiento. Las Bombas Hidráulicas, han
demostrado ser un método de levantamiento artificial efectivo para un amplio
rango de aplicaciones en la industria petrolera. El éxito de estos sistemas radica,
en su habilidad para levantar altas tasas a grandes profundidades. Como la
bomba es fácilmente regulada desde superficie, es extremadamente flexible para
adaptarse a los cambios en la tasa de producción. El presente articulo muestra el
desarrollo de un programa computarizado para el diseño de sistemas de
levantamiento artificial por bombeo hidráulico tipo jet y pistón. En las secciones
del programa pueden determinarse parámetros independientemente del tipo de
bomba a utilizar; como la presión de entrada y descarga de la bomba, el caudal
de producción y el diferencial de presión, que se requiere generar en la bomba
para levantar el fluido del pozo a superficie. La información de entrada del
programa es referente a datos que permitan el análisis completo de los factores
que intervienen en el diseño, como son: Las propiedades del yacimiento, fluidos
en el pozo, tipo de completación del pozo, entre otros; facilitando y agilizando los
cálculos necesarios para la selección de las bombas que serán utilizadas en un
sistema de levantamiento artificial por bombeo hidráulico tipo jet y pistón.
Adicionalmente, el programa es una herramienta para la evaluación de los
sistemas ya existentes.
CVEI 030
USO DEL ETRAINING PARA LA ENSEÑANZA DE MICROCONTROLADORES
PIC EN LAS UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
Zurita, L
Departamento de Electricidad, Sección de Electrónica. Instituto Universitario de
Tecnología Cumaná.
lmzurita@cantv.net
Resumen
En el marco de la Misión Alma Mater en Venezuela, el aumento de las matrículas
estudiantiles de los diferentes Tecnológicos del país, trae congestionamiento de
38
espacios físicos y uso de los materiales para las prácticas. Mediante la
implementación del Etraining, basado en las TIC’s, mezcla el Elearning con el
entrenamiento en línea de los estudiantes. Los entrenadores UI3000 y Z10 en
conjunto con el software NIPLE facilitan la adquisición de destrezas y saberes,
desarrollando prácticas para la enseñanza de microcontroladores con dificultad
aplicada de manera gradual gestando proyectos de aplicación inmediata en el
IUT Cumaná, en donde los estudiantes disponen de la teoría en línea así como
un compendio de prácticas. Como conclusiones, El sistema Etraining propuesto
favorece el proceso de enseñanza y de aprendizaje con la creación de entornos
constructivos centrados en el alumno, con autonomía, reduciendo el tiempo de
las prácticas, ahorrando materiales y aumentando los estudios de casos con los
microcontroladores.
CVEI 031
PROGRAMA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Y ACTUALIZACIÓN EN
EL ÁREA DE AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS INDUSTRIALES ENTRE LA
UPC Y LA UNEXPO
Vásquez, C
1
Osal, W
1
González, C
1
Naranjo, E
1
Sudriá, A2
Camell,R
2
Coromina, G
2
Macero, J
1
1
Departamento de Ingeniería Eléctrica. Universidad Nacional Experimental
Politécnica “Antonio José de Sucre” Barquisimeto-Venezuela.
cvasquez@unexpo.edu.ve, carmenluisavasquez@gmail.com
2
Centro de Investigaciones en Enertrónica y Mecatrónica. Universitat Politécnica
Cataluña Barcelona-España.
sudria@citcea.upc.edu
Resumen
La automatización es primordial para la producción de consumo masivo a nivel
mundial. Las investigaciones en esta área introduce a los entes involucrados en
un proceso de transferencia tecnológica, para desarrollar sistemas más
complejos. En el 2008, entre la UPC y la UNEXPO se aprueba un Programa de
Transferencia Tecnológica. Se logra la formación de los investigadores que
servirán de multiplicadores para impartir cursos y las actividades prácticas. En
virtud de su importancia, se a contado con financiamiento de las diversas
empresas para el desarrollo de plataformas de comunicación remotas con
posibilidades de integración en red. El objetivo del presente trabajo es presentar
los logros de este programa, entre los que se cuenta con aplicaciones para la
enseñanza a distancia de esta área. Se concluye que es imprescindible el

39
intercambio de experiencias para generar iniciativas que a su vez permitan
generar conocimiento en el área en Iberoamérica.
CVEI 032
EVALUACIÓN DEL FENÓMENO DE COMPACTACIÓN EN UN YACIMIENTO
TÍPICO DEL CAMPO COSTANERO BOLÍVAR
Evaluation of the phenomenon of compaction in a typical reservoir of the Bolívar
Coastal Field
V. Marcano D*., M. Gambús O.
Maracaibo 4001, Venezuela.
*vmarcano@fing.luz.edu.ve
Resumen
El artículo tiene como objetivo evaluar el fenómeno de la compactación en las
propiedades petrofísicas de un yacimiento característico del Campo Costanero
Bolívar, integrando la información geomecánica en el modelo dinámico, para
determinar cómo las rocas y los fluidos responden a los cambios de esfuerzos,
presión y temperatura, presentes por la producción del mismo. Se construyó un
mallado de 12,276 celdas utilizando el simulador de yacimientos STARS, de la
empresa Computer Modeling Group. Los resultados señalan que los esfuerzos
iniciales varían con el tiempo, ya que una vez iniciada la vida productiva del
yacimiento la presión de poro disminuye, incrementando la presión efectiva y los
esfuerzos sobre los granos hasta sobrepasar el punto de fluencia. Esta primera
etapa es caracterizada por un régimen elástico, definido por dos constantes
elásticas: el modulo de Young (E) y el coeficiente de Poisson (ν). Un segundo
régimen es definido cuando las presiones efectivas alcanzan el punto de fluencia,
denominado plástico. Este régimen origina deformaciones permanentes del
volumen poroso que afectan la porosidad y permeabilidad de la roca, y es donde
se registran altos valores de compactación, definidos por un criterio de ruptura.
Los modelos constitutivos de Mohr-Coulomb y Drucker-Prager fueron usados
para determinar el régimen de esfuerzos. Basados en el comportamiento de
esfuerzo-deformación obtenido, se concluye que el yacimiento en estudio se
encuentra aun en el régimen elástico y dada su poca compactación, y los
significativos esfuerzos a los que es sometido, la compresibilidad de la roca es
alterada generando cambios inmediatos en la porosidad del yacimiento, y en
consecuencia en su modelo estático.
40
CVEI 033
ANÁLISIS DE FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO
ESTUDIANTIL. ESCUELA BÁSICA DE INGENIERÍA, UNIVERSIDAD DE LOS
ANDES
Reinozo Morayma
1
, Guzmán Eliana
1
, Barboza Zulima
2
y Benavides Sulma
1
1
Departamento de Ciencias Aplicadas y Humanísticas. Escuela Básica.
2
Departamento de Potencia. Escuela de Eléctrica.
Facultad de Ingeniería. Universidad de Los Andes.
morarey@ula.ve, eliana@ula.ve, zulima@ula.ve, sulben@ula.ve
Resumen
El rendimiento estudiantil es una característica compleja, en cualquiera de los
niveles educativos, al evaluarlo se involucran un gran número de variables,
observables o no. Se han realizado numerosas investigaciones acerca del
rendimiento, específicamente en el nivel universitario, en ellas se toma como
signo sólo una pequeña parte de su definición, aunque, son innumerables los
factores que influyen, los personales e internos del estudiante, así como los
externos, es decir, los profesores y el ambiente. En la Universidad de Los Andes
y específicamente en la Escuela Básica de la Facultad de Ingeniería, en los
últimos años se ha observado una descenso en el rendimiento de los alumnos, lo
que motivó la realización del presente estudio, con el fin de conseguir cuales son
los factores que lo han ocasionado y perjudican al estudiante, pero también,
entorpece el buen desenvolvimiento de las actividades de la institución. El
comportamiento del rendimiento estudiantil, se determinó utilizando los registros
de calificaciones semestrales durante los años 2003-2009, gráficamente se
analizó la realidad vivida en este período. Para determinar las causas que
pudieron haber ocasionando este problema, se aplicó una encuesta
estandarizada a una muestra de estudiantes que inscribieron materias de la
Escuela Básica, en el semestre A-2010, y una encuesta similar a una muestra de
los profesores que dictan esas materias. Los resultados de dichos instrumentos
determinaron que los factores que inciden de manera significativa son: el
cumplimiento en las horas de consulta por parte de los profesores y estudiantes,
la poca motivación y oportunidad que se da a los estudiantes para la
participación en clases, el tiempo para contestar las evaluaciones, el no
proporcionar la solución de las mismas para aclarar las dificultades, poca
importancia a los conocimientos previos, necesidad de mejorar los ambientes de
la institución y la suspensión continua de actividades.

41
CVEI 034
EDITOR E INTÉRPRETE DE ALGORITMOS COMO ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA EN LA INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN EN
INGENIERÍA
lpacheco@uc.edu.ve
Resumen
Aprender a programar es un proceso difícil, a los alumnos se les dificultad utilizar
lenguajes de programación como herramienta para construir programas que
resuelvan problemas. En la enseñanza de la programación es importante la idea
inicial de cómo solucionar el problema sin implementarla en un lenguaje de
programación, algoritmo, estos generalmente se diseñan en papel con el
inconveniente de representar mental o gráficamente, las acciones del algoritmo
en ejecución de manera totalmente objetiva, es decir, concentrarse
exclusivamente en lo que se encuentra escrito, por ello la implementación de un
software que permita simular las soluciones algorítmicas plasmadas en el
computador resulta de gran ayuda en esto, porque además de ayudar a
comprender al estudiante estos contenidos iniciales evitándole la complejidad de
las reglas propias de un lenguaje, les permite a través de la experimentación o
descubrimiento comprender las estructuras y conceptos involucrados en la
programación.
CVEI 035
ALTERNATIVAS DE EVALUACIÓN EN ASIGNATURAS DE INTRODUCCIÓN
A LA PROGRAMACIÓN EN INGENIERÍA
lpacheco@uc.edu.ve, crbrito@uc.edu.ve
Resumen
Desde hace un tiempo nos planteamos el proyecto de diseñar un sistema integral
para preparar, generar, aplicar y calificar evaluaciones de forma automática,
como herramienta alternativa para facilitar a los profesores el proceso de
42
evaluación, a través de un sistema confiable y de fácil acceso, que permita la
valoración inmediata de los conocimientos, de la asignatura Computación I,
perteneciente al cuarto semestre del ciclo básico de la Facultad de Ingeniería.
Debido a los múltiples retrasos en el proyecto por falta de recursos para su
desarrollo, se decidió evaluar las posibilidades de evaluación de los aprendizajes
a través del sistema moodle, empleado como apoyo en el proceso de enseñanza
de la asignatura. Evaluando inicialmente la experiencia estudiantes y docentes
consideran satisfactorio el empleo de estas modalidades de evaluación, donde la
herramientas del Aula Virtual facilita nuestra labor como docente y nos presenta
nuevas formas de evaluar y motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la
asignatura en particular que nos ocupa y nos permite una visión general de su
actuación más allá del desempeño en una evaluación en particular, y en ese
proceso de evaluación y realimentación que permiten estos entornos, generar un
proceso comunicativo más fluido que permita el aprendizaje significativo. Se ha
empleado recientemente a fin de estimular el aprendizaje colaborativo,
estrategias de programación en parejas, con resultados interesantes y con una
excelente aceptación por parte de estudiantes y docentes. Siendo nuestro norte
una evaluación integral no traumática para el estudiante pero que nos permita
evidenciar la apropiación de los conocimientos y la integración de los mismos en
la resolución de problemas.
CVEI 036
APLICACIÓN DE JUEGOS EN CLASE, UNA MIRADA DESDE LA INGENIERÍA
DIDÁCTICA.
Rivas, Derwis
Departamento de Cálculo, Facultad de Ingeniería, Universidad de Los Andes,
Mérida, Venezuela
derivas@ula.ve
Fajardo, Eddy y Villalba, Deicy
Postgrado de Estadística, Universidad de Los andes,
Mérida, Venezuela
Resumen
El bajo rendimiento de los estudiantes de cálculo 10 y el creciente número de
estudiantes que repite cálculo 10 hace que el enfoque dado a la enseñanza en
los principios del cálculo no es la adecuada. Motivados en las ideas de Jerome
Bruner decidimos aplicar un juego, como estrategia didáctica en el salón de
clases, que nos permitiera el rescate de los pre saberes en los estudiantes, el

43
desarrollo del pensamiento, la motivación al estudio, la participación del
estudiante en la construcción de las ideas inherentes al cálculo, el aprendizaje
basado en problemas y el aprendizaje cooperativo. La implementación del juego
“dominó aritmético” posibilitó que estos aspectos se vivenciaran en el desarrollo
de la clase. El presente trabajo tiene como objetivo presentar el juego “dominó
aritmético” y los resultados obtenidos durante aplicación del mismo.
CVEI 037
PROGRAMA EDUCATIVO INTERACTIVO PARA EL CÁLCULO
DEL FLUJO ÓPTIMO DE POTENCIA
E. Añez, J. Zambrano, A. Marulanda*, K. Fuenmayor y M. Leal.
Escuela de Ingeniería Eléctrica. Facultad de Ingeniería.
Universidad del Zulia
amarulanda@fing.luz.edu.ve
Resumen
El flujo óptimo de potencia consiste en determinar los niveles de generación para
las centrales eléctricas de forma tal que se pueda satisfacer la demanda de
energía, minimizando los costos o las pérdidas bajo un conjunto de restricciones.
Este trabajo presenta un programa educativo interactivo bajo la modalidad de la
enseñanza asistida por computadora, que calcula el flujo óptimo de potencia.
Para ello, se minimiza el costo de generación térmica, tomando como
restricciones el flujo total de potencia, magnitud y ángulo de la tensión en barras,
la generación y la potencia reactiva en generadores. Se ha utilizado el algoritmo
de la barrera logarítmica codificándolo en la herramienta Matlab, por medio de la
aplicación User Guide se desarrolló la interfaz gráfica con la cual se pueden
introducir datos y presentar resultados de forma amigable. El tipo de
investigación es descriptiva y proyectiva. El diseño es no experimental
transversal dado que la recolección de datos se realiza al final de la investigación
utilizando la técnica de la encuesta. La población la conforman los docentes de
las cátedras relacionadas con el tema y los estudiantes que las cursan. El
programa contó con la aceptación de los expertos y los estudiantes, según el
resultado de las encuestas.
44
CVEI 038
SOFTWARE PARA EL CÁLCULO DE REACCIONES EN VIGAS
DE SECCIÓN VARIABLE
Chacón Rubén1
, Bongiorno Francisco
2
, Márquez José
1
, Andueza Luís
3
1
Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería
Mecánica, Grupo DIMMA
2
Geológica. Grupo GIGA
3
Universidad de Los Andes, Facultad de Arquitectura y Diseño. Escuela de
Diseño Industrial.
rdchacon@ula.ve
Resumen
La falta de herramientas computacionales no propietarias, que permitan a los
estudiantes mejorar la calidad de sus estudios es escaza. Este panorama es
igual para muchas áreas del conocimiento, incluyendo la ingeniería mecánica,
que es el caso en estudio. Es por esta razón, que el objetivo principal de este
trabajo es crear una herramienta computacional de código abierto y bajo licencia
GNU/GPL que ayude a los estudiantes de la carrera mencionada en sus
estudios. Para realizar este programa computacional llamado “Vigas de
Secciones Variables” que permite calcular las reacciones en vigas de sección
variable; y para ello se utiliza el lenguaje de programación Delphi (versión 7); y la
base de su funcionamiento es la ecuación de los tres momentos. Finalmente se
realiza el programa que permite calcular las reacciones en vigas de secciones
variables, materiales distintos y diferentes cargas; todo esto bajo código abierto y
licencia GNU/GPL.

45
CVEI 039
BIOÉTICA, TECNOCIENCIA E IMPLICACIONES SOCIALES DEL QUE HACER
DE LA CIENCIA
M. I. Borjas G.
Escuela de Ingeniería Eléctrica, Facultad de Ingeniería. Universidad del Zulia.
Maracaibo-Venezuela.
mborjasgil@gmail.com
I. Machado
Escuela de Filosofía, Facultad de Humanidades y Educación. Maracaibo-
Venezuela.
ineidaelsa@hotmail.com
Resumen
El trabajo tiene por propósito analizar, desde la perspectiva de la ética aplicada,
las relaciones del desarrollo de la tecnociencia con la sociedad y su importancia
en los estudios de ingeniería. La metodología documental-hermenéutica permitió
una reflexión crítica-argumentativa sobre las consecuencias de los avances
tecnológicos en la vida del planeta y la responsabilidad que tiene las
universidades en la formación de los profesionales de la ingeniería. Los
problemas sociales resultantes de esta práctica reduccionista, sin considerar los
aspectos éticos tanto en la formación de los profesionales de la ingeniería como
en el ejercicio de la profesión, han venido marcando un grado de
deshumanización, propio del sentido dosificador de la vida actual que evidencia
la sustitución del ser humano por las máquinas y por los beneficios económicos
que esto representa. El desarrollo de la tecnociencia debe reorientarse
éticamente, hacia el beneficio del hombre y la protección de la vida en el planeta.
46
CVEI 040
EVALUACIÓN CURRICULAR DE INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA
UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
Salazar Huvilmar*; Briones Frandia y Lemus Beatriz
Facultad de Ingeniería, UGMA, Barcelona 6001, Venezuela
*huvilmar.salazar@ugma.edu.ve
Resumen
La Ingeniería de Sistemas es una disciplina que reúne, canaliza y proyecta el
potencial de las ciencias y tecnologías de sistemas, información y organización.
En base a esto el egresado de la carrera de Ingeniería de Sistemas debe ser
capaz de proponer soluciones efectivas a los innumerables problemas de
cualquiera organización política, social, etc; utilizando como herramienta de
pensamiento la teoría de sistemas y la práctica o tecnologías de la Ingeniería. En
la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho se inicia esta carrera desde el año
2005 y en la medida que se desarrollaba el plan de estudios se ha aplicado
correctivos o medidas operativas a problemas de requisitos en niveles de
conocimiento, repeticiones, carencia de objetivos y contenidos, la poca
aplicación o demostración de adquisición de competencias por falta de pasantías
y más horas prácticas. Todo ello plantea la necesidad de una evaluación de la
carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho
para realizar ajustes y actualización del Plan de Estudios adecuándolo al perfil y
a los requerimientos de entorno real y sus avances científicos-tecnológicos. El
tipo de investigación utilizada fue la acción y la metodología de evaluación
curricular que aplica la Dirección de Currícula de la Universidad Gran Mariscal de
Ayacucho, con lo que se pudo diagnosticar de manera científica, sistémica y
sistemática las irregularidades antes descritas y plantear soluciones para el
reajuste y actualización del pensum de estudios con la malla curricular y el
flujograma de prelaciones, el análisis y elaboración de programas de asignaturas,
diseño de un nuevo catálogo y resumen del plan de estudios de Ingeniería de
Sistemas, lo que se concreta en un rediseño curricular en base a perfil con
dominios, subdominios y competencias; un plan de estudios y programas de
asignaturas en coherencia o correspondencia con las competencias y todos los
elementos curriculares que nos pongan en la vía de la excelencia académica con
la formación de profesionales competentes para resolver problemas de su
entorno social-político-económico.

47
CVEI 041
PROPUESTA DEL PROGRAMA DE CURSO DE UNA ASIGNATURA
UTILIZANDO EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
Márquez, Renny
Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería
Escuela de Ingeniería de Sistemas
marquezrenny@ula.ve
Resumen
En este artículo se formula una propuesta para el programa de curso de la
asignatura Investigación de Operaciones 3, perteneciente al octavo semestre de
la carrera Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Los Andes en su mención
Investigación de Operaciones. Esta propuesta se enmarca en un trabajo
planteado durante la realización del Componente Docente Básico de la
Universidad de Los Andes, y está basada en el aprendizaje por competencias, un
nuevo enfoque paralelo al aprendizaje por objetivos, que busca adaptarse al
rápido avance que se tiene hoy en día en el área de Ingeniería.
CVEI 042
DISEÑO DE UN PROGRAMA PARA CALCULAR ENTALPÍAS EN INGENIERÍA
DE PROCESOS USANDO MATHCAD.
García, Yohn *
Facultad de Ingeniería. Escuela de Ingeniería Química. ULA
yohn@ula.ve
Smith, Carlos
Chemical Engineering Department. University of South Florida, USF
Tampa, FL, 33620
Resumen
En la ingeniería de procesos el cálculo de las entalpias en los balances de
energía siempre ha presentado cierto grado de complejidad: se manejan datos,
48
tablas, ecuaciones, interpolaciones e integraciones que requieren excesivos
periodos de tiempo para su resolución, cometiéndose en muchos casos errores
de lectura y/o cálculo. El presente trabajo muestra el diseño de un programa
(TERMOQUIMICA) para determinar las entalpías en los balances de energía,
con o sin reacción química. Dos ejemplos muestran la sencillez de utilizar el
programa TERMOQUIMICA y la eficiencia de los resultados obtenidos. Mathcad
13 es la plataforma utilizada para elaborar las hojas de cálculo debido a la
flexibilidad y sencillez para interactuar con el usuario.
CVEI 043
LOS RIESGOS TECNOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA DE INGENIERÍA
Moreno, Miguel*
Departamento de Ciencias Agrícolas y Ambientales, Carrera: Manejo de
Emergencia y Acción Contra Desastres, IUTE.
*morenochacon39@gmail.com
Camacho, Oscar**
Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Eléctrica, ULA
** ocamacho@ula.ve
Resumen
El presente trabajo presenta una revisión que muestra el tratamiento que se le
ha dado a los riesgos tecnológicos concebidos desde una perspectiva social,
ambiental bajo una dinámica socio económica, que analiza el papel de las
nuevas tecnologías y específicamente los riesgos que estas provocan. Se intenta
establecer el carácter complejo y polisémico de esta noción de riesgo así como la
importancia que tendría introducirlo en el proceso de enseñanza- aprendizaje
considerando las distintas dimensiones o ámbitos que se involucran en este
concepto. La relación entre ciencia y tecnología constituye una conexión donde
se infiere que el desarrollo tecnológico se alcanza si existe desarrollo científico y
viceversa, y que esta relación trae consigo una serie de riesgos e incertidumbres,
que si se concretan podríamos estar en presencia de aconteceres adversos
sobre la sociedad, el ambiente y la dinámica socio-económica. Se presenta así al
riesgo como un fenómeno con-temporáneo donde los procesos sociales
involucrados entienden lo taxativo del riesgo tecnológico asociado a las nuevas
tecnologías y las distintas tendencias que ello implica.

49
CVEI 044
EXPERIENCIAS EN ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA FACULTAD DE
INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO
Demetrio Rey Lago, Luis De Sousa, Luis Bracho
Instituto de Matemáticas y Cálculo Aplicado
Facultad de Ingeniería. Universidad de Carabobo
drey@uc.edu.ve, ldesousa@uc.edu.ve, lbracho@uc.edu.ve
Resumen
Desde el año 2005, la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Carabobo
recurre a la educación a distancia como complemento a las actividades
presenciales en clase, mediante el Aula Virtual de Ingeniería. En este trabajo
presentamos las experiencias acumuladas con el uso de este recurso,
estadísticas sobre la actividad del Aula Virtual y sus posibilidades de expansión,
estudio cualitativo del diseño de los cursos y el plan de acción a ser aplicado en
la Facultad para incrementar su impacto en el proceso de aprendizaje.
CVEI 045
EL MATERIAL INSTRUCCIONAL A TRAVÉS DE LA INGENIERÍA
PEDAGÓGICA PUEDE LLEGAR A SER UN OBJETO DE APRENDIZAJE
Sánchez, J
Ingeniería de Sistemas, Área de Ingeniería. Universidad Nacional Abierta.
Araure-Venezuela.
jsanchez@una.edu.ve
Resumen
La Ingeniería Pedagógica es una serie de principios, estrategias y pautas
metodológicas que promueven el aprendizaje en forma organizada, definida en el
paradigma de la Comunicación Digital Interactiva haciendo uso de las múltiples
formas de organización y navegación del hipertexto, la simulación, animación
visual, efectos sonoros, entre muchas otras cosas que ofrece la Web 2.0 y Web
Semántica. Su mayor fortaleza e innovación radica en la participación del
docente como especialista de la materia y de la asesoría de expertos en el
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Por tanto, la Ingeniería Pedagógica como
disciplina garantiza la calidad y pertinencia de la formación integral del futuro
profesional. Por otra parte, los Objetos de Aprendizaje originan material
50
instruccional cuyas características son: accesible, reutilizable, portable,
interoperable, adaptable y apoya el aprendizaje basado en competencias. Todas
las características anteriores es el fin que persigue la aplicación de la Ingeniería
Pedagógica a los materiales didácticos.
CVEI 046
SIMULACIÓN Y ANÁLISIS DE UNA PRUEBA DE CHOQUE DE UN
AUTOMÓVIL TIPO DEPORTIVO, UTILIZANDO EL MÉTODO DE LOS
ELEMENTOS FINITOS
Martin J. Portillo M
1
., Rubén D. Chacón M
2
., Miguel A. Moreno Ch
3
.Bongiorno F
4
1,2
Universidad de los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería
Mecánica.
3
Instituto Universitario Tecnológico de Ejido. Departamento de Ciencias
Agrícolas y Ambientales.
4
Universidad de los Andes, Facultad de Ingeniería, Grupo de Investigaciones en
Geología Aplicada GIGA
Mérida-Venezuela
1
martinjportillom@yahoo.es
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo la simulación y el análisis de una prueba
de choque frontal de un automóvil tipo deportivo, realizada mediante
herramientas de Elementos de Análisis Computarizado (CAE). En primer lugar,
se establecieron las condiciones para el modelo, para que éste fuera
representativo a un choque real. Luego, mediante la simulación, se determinaron
las deformaciones y estados de tensiones del modelo, por lo que se estudiaron
las condiciones de carga y restricción de movimiento, que presuntamente actúan
durante un choque frontal. Además, se estudiaron las características más
comunes de las colisiones de automóviles, enfocadas en: velocidad, ángulo de
impacto, objeto impactado y tipo de vehículo, con la finalidad de comparar el
comportamiento del modelo con el de otros vehículos similares. Para el análisis,
se utilizó el paquete de software ABAQUS 6.5.4. de Abaqus inc. Fueron
digitalizadas las geometrías y las características de diseño, utilizando
herramientas de Diseño Asistido por Computador (CAD). La verificación del
modelo se basó en información disponible, como reglamentos internacionales de
seguridad, fotografías y videos de choques de alta y baja velocidad de este tipo
de automóvil. Básicamente se realizaron evaluaciones visuales, apoyadas en el
estudio de las deformaciones y esfuerzos ocurridos en el modelo, debido a la
limitada información existente para realizar las evaluaciones del modelo

51
ensayado. Una vez culminada la prueba, se determinó que las bajas
deformaciones en el habitáculo, no generarían daños a sus ocupantes. Los
esfuerzos máximos no superan los limites del material, por tanto, no conllevan a
falla estructural grave que ocasione lesiones a los ocupantes del vehiculo,
cometiendo así con la intención de salvaguardar y proteger a los ocupantes del
mismo.
CVEI 047
LA GERENCIA DE LAS TIC’s EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Chacón Rubén
1
, González Gioconda
2
., De Barcia Esmeralda
2
., Bongiorno
Francisco
3
, Andueza; Luís
4
1
Mecánica, Grupo DIMMA.
2
Universidad de Los Andes, Facultad de Ingeniería, Escuela de Ingeniería Civil.
3
Geológica.
4
Universidad de Los Andes, Facultad de Arquitectura y Diseño. Escuela de
Diseño Industrial.
rdchacon@ula.ve
Resumen
Este artículo se refiere al aspecto gerencial del uso de las tecnologías de
información y comunicación (TIC’s) aplicadas a la educación universitaria, en
correspondencia con los acuerdos y desacuerdos encontrados en estudios
anteriores sobre los cambios producidos por la utilización de estos instrumentos
en la sociedad actual. En este sentido, se analiza la importancia de la
información y la tecnología como factores decisivos en la optimización de los
procesos de enseñanza-aprendizaje, mejorando las habilidades de los alumnos,
permitiendo utilizar el aspecto gerencial como recurso primordial en la educación
universitaria e indicando, de esta manera, los principales rasgos que caracterizan
los aspectos fundamentales que han impactado en el cambio de modelo que
promueva la mejor utilización de las herramientas en la aplicación de las TIC’s en
el entorno social. En las conclusiones se destacan la importancia de las TIC’s
que permitirán desarrollar la búsqueda de soluciones en la educación
universitaria.
52
CVEI 048
USOS DE LA PROYECCIÓN ESTEREOGRÁFICA EN LA ENSEÑANZA DE LA
INGENIERÍA GEOLÓGICA-GEOTÉCNICA
*Bongiorno, F.; *Belandria, N.; **Chacon, Rubén; ***Calderas, Rubén
*Grupo de Investigaciones en Geología Aplicada (GIGA) Facultad de Ingeniería,
ULA . frabon@ula.ve
**Escuela de Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, ULA
***Escuela de Ingeniería Civil, Facultad de Ingeniería, ULA
Resumen
Las proyecciones estereográficas constituyen un método que se basa en graficar
orientaciones o direcciones e inclinaciones o buzamiento de discontinuidades,
fallas geológicas, plegamientos en rocas con influencia de estas, en el análisis
de estabilidad de taludes rocosos desde el punto de vista geotécnico. Entre
sus aplicaciones más importantes se encuentra el reconocimiento de juegos de
discontinuidades (fallas, diaclasas y fracturas) en un afloramiento rocoso, la
determinación de la dirección y el buzamiento de ejes de y flancos de pliegues y
primordialmente la determinación del tipo de rotura en un movimiento de talud.
Con este estudio se pretende mostrar el uso de la proyección estereográfica,
explicando la técnica y el software StereoNett usado, con algunas de sus
aplicaciones prácticas en Ingeniería Geológica e Ingeniería Geotecnia.
CVEI-049
GERENCIA DE LA VINCULACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA
ENSEÑANZA.
Chacón, Rubén*; Bongiorno Francisco, Calderas, Rubén, González, Gioconda y
De Barcia, Esmeralda
Facultad de Ingeniería, ULA, Mérida 5101, Venezuela
*rdchacon@ula.ve
Resumen
El propósito del presente trabajo es explorar la vinculación que existe entre dos
de las actividades primordiales que se realizan en las universidades:
investigación y enseñanza. Realizar esta acción podría hacerse de distintas

53
maneras, pero por razones de oportunidad e interés hemos optado por centrar su
contenido en la exploración de dos temas amplios y complementarios. El
primero se refiere al sentido de las interdependencias entre la investigación y la
enseñanza sus posibles coincidencias y discrepancias y su incidencia en la
mejora de ambas. El segundo, en estrecha relación con el primero, tiene que ver
con hasta qué punto la institución universitaria y quienes trabajamos en ella
utilizamos los resultados de las investigaciones sobre cómo aprenden los
estudiantes y la naturaleza del conocimiento con el fin de organizar escenarios
de enseñanza y aprendizaje que signifiquen una mejora de la docencia.
CVEI-050
DESAFÍOS DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN
ACTUAL DENTRO DE LAS PASANTIAS UNIVERSITARIAS
* Calderas Rubén: ** Calderas, H. Jesús
* Universidad de los Andes calderas@ula.ve; rcalderas.ula@gmail.com
** Universidad de los Andes calderas22@hotmail.com
RESUMEN
Los nuevos enfoques paradigmáticos en conjunción con la forma de interacción
que presente el conjunto de educandos en el área de pasantías en una
institución universitaria los hace proclives a ejercer la misma como un laboratorio
social, el cual debe ir en correspondencia con un sentir humanístico y con gran
potencial investigativo, logrando de esta manera que sus competencias engranen
en la irrigación de un conocimiento eficaz ante el contexto circundante. Este
artículo pretende no sólo evidenciar sino motorizar aspectos vinculantes a las
nuevas formas de proceder institucional en el ámbito de las pasantías y su forma
de encauzar al aprehendiente en todo el trayecto de las mismas para adecuarlas
a la vorágine del cambio educativo.

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